9.2增強(qiáng)生命的韌性教學(xué)課件(14p視頻)

1、9.2增強(qiáng)生命的韌性第1頁，共15頁。第2頁，共15頁。教學(xué)目標(biāo)1.了解挫折的含義。2.認(rèn)識(shí)不同人對(duì)挫折有不同感受的原因，把握面對(duì)挫折的正確態(tài)度。3.理解發(fā)掘生命力量的意義，增強(qiáng)發(fā)掘生命力量的能力。（重點(diǎn)）第3頁，共15頁?；顒?dòng)探究一挫折 就是人們常說的阻礙、失利和失敗1你認(rèn)為哪些是挫折，哪些不是挫折？為社么？其他同學(xué)覺得這些對(duì)自己算是挫折嗎？ （完成P105）第4頁，共15頁。面對(duì)挫折的態(tài)度，決定人生寬度面對(duì)不同的挫折，不同的人會(huì)有不同的情緒感受和行為反應(yīng)；即使遭遇同樣的挫折，不同的人的情緒感受和行為反應(yīng)也是不同的；同一個(gè)人在生命的不同時(shí)期，對(duì)于挫折也會(huì)有不同的感受和行為反應(yīng)。產(chǎn)生不同感受和

2、行為反應(yīng)的主要原因，是人們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同。1第5頁，共15頁。探究活動(dòng) 說一說你的感受嗎？ 和大家分享一下，你面對(duì) 挫折會(huì)產(chǎn)生怎樣的情緒？ (完成P107)1O驚慌O無助O憤怒O煩惱O焦慮O緊張O擔(dān)憂O沮喪O氣餒O悲傷O著急O(jiān)第6頁，共15頁。正確認(rèn)識(shí)挫折 面對(duì)挫折，我們可能會(huì)有失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等。產(chǎn)生這些負(fù)面的情緒感受是很正常的，但如果一味地沉浸在負(fù)面情緒中，我們就容易消沉，甚至做出不恰當(dāng)?shù)男袨?；我們需要及時(shí)調(diào)整自己，正確地看待挫折。 生活中的挫折是我們生命成長(zhǎng)的一部分，得意時(shí)，挫折會(huì)使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈??；失意時(shí)，挫折會(huì)使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。1第7

3、頁，共15頁。第8頁，共15頁。發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的生命力量 我們需要發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的生命力量。如同光禿禿的樹干會(huì)長(zhǎng)出新芽，斷尾的壁虎會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴，我們每個(gè)人的生命都蘊(yùn)含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力。2說一說你們應(yīng)對(duì)挫折、發(fā)掘自身力量的方法？第9頁，共15頁。發(fā)掘生命力量、增強(qiáng)生命韌性的方法(1)欣賞、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì) 。2(4)關(guān)心、幫助他人。(2)和自己信任的人談心、交流。 (5)培養(yǎng)某方面的興趣。 (3)考慮并接受最糟糕的結(jié)果。第10頁，共15頁。拓展延伸你還知道古今、中外的哪些面對(duì)挫折自強(qiáng)不息的感人故事？和大家分享。2第11頁，共15頁。課堂小結(jié)同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的收獲 1、挫

4、折的含義：就是阻礙、失利和失敗。 2、面對(duì)挫折有不同感受和反應(yīng)的原因：對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同。 (1):欣賞、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。 3、應(yīng)對(duì)挫折、增強(qiáng) (2):和自己信任的人談心、交流。 生命韌性的方法： (3):考慮并接受最糟糕的結(jié)果。 (4):培養(yǎng)某方面的興趣。 第12頁，共15頁。 在今后學(xué)習(xí)和生活中不斷磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志，勇敢的面對(duì)挫折。第13頁，共15頁。謝謝大家！第14頁，共15頁。1、學(xué)習(xí)外語并不難，學(xué)習(xí)外語就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了。高士其2、對(duì)世界上的一切學(xué)問與知識(shí)的掌握也并非難事，只要持之以恒地學(xué)習(xí)，努力掌握規(guī)律，達(dá)到熟悉的境地，就能融會(huì)貫

5、通，運(yùn)用自如了。高士其3、學(xué)和行本來是有聯(lián)系著的，學(xué)了必須要想，想通了就要行，要在行的當(dāng)中才能看出自己是否真正學(xué)到了手。否則讀書雖多，只是成為一座死書庫。謝覺哉4、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始。杜威5、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。貝爾納6、學(xué)習(xí)要注意到細(xì)處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學(xué)習(xí)摸索，找到客觀規(guī)律。徐特立7、學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個(gè)高中文科的學(xué)生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細(xì)細(xì)地背誦三百首詩。朱自清8、一般青年的任務(wù)，尤其是共產(chǎn)主義青年團(tuán)及其他一切組織的任務(wù)，可以用一句話來表示，就是要學(xué)習(xí)。列寧9、學(xué)習(xí)和研究好比爬梯子，

6、要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會(huì)摔跤了。華羅庚10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失。蘇霍姆林斯基11、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人。米南德12、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來寫作。布瓦羅13、在尋求真理的長(zhǎng)河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。華羅庚14、許多年輕人在學(xué)習(xí)音樂時(shí)學(xué)會(huì)了愛。萊杰15、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。烏申斯基16、我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)。列寧17、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開始。對(duì)自己，“學(xué)而不厭”，對(duì)人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。毛澤東18、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會(huì)。列寧19、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。列夫托爾斯泰20、對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。贊科夫21、游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好。約翰貝勒斯22、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯。培根23、我們?cè)谖覀兊膭趧?dòng)過程中學(xué)習(xí)思考，勞動(dòng)的結(jié)果，我們認(rèn)識(shí)了世界的奧妙，于是我們就真正來改變生活了。