阿里山紀(jì)行教學(xué)案

1、阿里山紀(jì)行 教學(xué)案課程分析：（本課的作用和學(xué)習(xí)本課的意義） 吳功正的阿里山紀(jì)行這篇課文是八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元的一篇課文，第四單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫(huà)。所以，教學(xué)這篇阿里山紀(jì)行，要在學(xué)生學(xué)習(xí)前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上，在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下，學(xué)生的合作探究過(guò)程中，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法，繼續(xù)鞏固單元要求。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，可以讓學(xué)生體會(huì)江山的美麗多嬌，愛(ài)我中華、愛(ài)我世界，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。因此，本課內(nèi)容是學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文以及接受美德熏陶的重要內(nèi)容。問(wèn)題設(shè)計(jì)問(wèn)題: （1）、文中表明作者行蹤的詞語(yǔ)？看看作者一路上都見(jiàn)到了哪些美景？這些景物又

2、有什么特征？ 并體會(huì)其中包含了作者怎樣的感情？（2）、阿里山給人的總印象是什么？用一個(gè)字概括你對(duì)阿里山的總體印象（3）、游記一般采用的寫(xiě)作手法是什么？（4）、本文語(yǔ)言很美，你能不能試著賞析。（5）、能否模仿著寫(xiě)一段鎮(zhèn)江景點(diǎn)的導(dǎo)游詞（6）神木究竟神在哪？為什么說(shuō)神木是阿里山的標(biāo)志和靈魂？教學(xué)構(gòu)想及目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：（1）、學(xué)習(xí)移步換景、融情于景的表現(xiàn)手法（2）、幫助學(xué)生掌握一般的閱讀技能，能品析文章富有音韻美、情韻美的語(yǔ)言 能力目標(biāo)：（1）、培養(yǎng)學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上理清思路，理解主要內(nèi)容的能力（2）、會(huì)寫(xiě)一般描寫(xiě)景物的記敘文。情感目標(biāo)：感受阿里山的如畫(huà)風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。教學(xué)重

3、點(diǎn)：（1）、學(xué)習(xí)移步換景、融情于景的表現(xiàn)手法（2）、幫助學(xué)生掌握一般的閱讀技能，能品析文章富有音韻美、情韻美的語(yǔ)言教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)一般描寫(xiě)景物的記敘文。如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜集資料，處理資料輔助學(xué)習(xí) 教學(xué)方法：（1）情境教學(xué)法；（2）討論法；（3）講授法。 所需設(shè)備：校園網(wǎng)、多媒體投影（展示學(xué)習(xí)網(wǎng)站和多媒體課件）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖播放歌曲阿里山的姑娘，呈現(xiàn)阿里山圖片，營(yíng)造氣氛，引入美如畫(huà)的阿里山。學(xué)生感悟 進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)本課的情境，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生了解作者及及作品特點(diǎn)上網(wǎng)搜索作者簡(jiǎn)介培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)作者及及作品特點(diǎn)有初步的了解學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，整體感知課文

4、：1、學(xué)生展示自己收集的有關(guān)阿里山的資料。（通過(guò)介紹更激起學(xué)生閱讀文章的興趣）2、（1）、文中表明作者行蹤的詞語(yǔ)？看看作者一路上都見(jiàn)到了哪些美景？這些景物又有什么特征？ 并體會(huì)其中包含了作者怎樣的感情？（2）、阿里山給人的總印象是什么？用一個(gè)字概括你對(duì)阿里山的總體印象聽(tīng)讀阿里山紀(jì)行朗讀視頻讓學(xué)生在活動(dòng)中初步了解課文內(nèi)容，這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，訓(xùn)練學(xué)生的理解和概括能力。多媒體資源的應(yīng)用，有助于學(xué)生朗讀興趣的提高。（知識(shí)目標(biāo)）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，精讀課文：游記一般采用的寫(xiě)作手法是什么？本文語(yǔ)言很美，你能不能試著賞析。觀看幻燈片，了解思考和回答問(wèn)題的方式方法。合作、交流，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容這一環(huán)節(jié)使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)

5、重點(diǎn)，品味文章生機(jī)蓬勃的意境美，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。也是本單元的重點(diǎn)，整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫(huà)；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。展示網(wǎng)頁(yè)，趣味寫(xiě)話(huà)能否模仿著寫(xiě)一段鎮(zhèn)江景點(diǎn)的導(dǎo)游詞討論：神木究竟神在哪？為什么說(shuō)神木是阿里山的標(biāo)志和靈魂？學(xué)生學(xué)以致用，運(yùn)用剛學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行練筆。分組討論。這部分完成了教學(xué)目標(biāo)中的情感目標(biāo)，也是難點(diǎn)。通過(guò)寫(xiě)話(huà)，加深學(xué)生對(duì)課文中心移步換景寫(xiě)法的理解。通過(guò)寫(xiě)的方式，訓(xùn)練了學(xué)生書(shū)寫(xiě)感受的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。通過(guò)分組討論可以養(yǎng)成學(xué)生自主合作的習(xí)慣，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。（能力目標(biāo)）拓展學(xué)習(xí)1運(yùn)用移步換景的方法帶領(lǐng)大家游覽我們美麗的校園。 寫(xiě)出主要景點(diǎn)及其每個(gè)景點(diǎn)的特征。列出景點(diǎn)圖。思考完成。 2組織交流，評(píng)價(jià)。交流評(píng)價(jià)。 （學(xué)習(xí)書(shū)本的最終目標(biāo)是丟開(kāi)書(shū)本，獲得能力；通過(guò)習(xí)作，學(xué)習(xí)一種記敘方法，也是本單元教學(xué)目標(biāo)之一）上網(wǎng)搜索相關(guān)美文，共同欣賞，要求說(shuō)出推薦理由。可從內(nèi)容、思想、語(yǔ)言、手法等角度。這一部分內(nèi)容通過(guò)這個(gè)情境和活動(dòng)的設(shè)