2022年《嘗試對生物進行分類》說課教案

1、拉沙學校 校本教研活動紀實理化生組 2022.11 1 / 4 八年級生物上冊嘗試對生物進行分類說課稿 今日我說課的內容是人教版八年級生物第六單元第一章第一節(jié),下 面我從教材分析、教案目標、教案思路、教案過程、教案評判與反饋 等方面談談我的設計構想；一、教材分析 通過前五個單元的學習,同學對生物界的概貌有了較全面的明白,對各類群有了很多感性熟悉,同學已經(jīng)明白了植物、動物以及細菌和 真菌的主要類群的特點,這就為學習生物的分類打下了肯定的基礎；依據(jù)生物的特點進行分類,既是對前面所學的生物圈中的各類生物的 回憶、總結,讓同學對整個生物界的全貌有一個概括性的明白,從中 學習科學的分類方法,同時也對后面

2、將要學習的熟悉生物的多樣性的 本質、意義打好了基礎；教材中并未全面而系統(tǒng)地介紹生物分類的方 法,而是通過活動讓同學體驗生物的分類是依據(jù)不同生物的特點上的 相像程度來進行的,并介紹了生物分類的基本單位；本節(jié)的重點之一是通過梳理所學的生物學問,學習生物的分類方 法；引導同學參與實踐活動,走出校內,走入社會調查,走進大自然 實地考察；本節(jié)的難點是同學在嘗試分類活動中,體驗分類的基本方法；二、教案目標 1學問：嘗試依據(jù)植物和動物的特點進行分類；列舉植物和動物 的主要類群；2才能：在嘗試分類活動中,對動物和植物的主要類群的有關知 識進行歸納和總結,體驗分類的基本方法；2 / 4 3情感態(tài)度價值觀：使同學

3、在生活和工作中樹立分類的意識；三、教案思路 由于本節(jié)課涉及的植物和動物的類群較多,學問容量較大；在設計 本節(jié)課時,把重點放在讓同學體驗基本的分類方法上,通過同學的分 類活動來學習分類的方法,利用小組學習的優(yōu)勢,組內互助,共同解 決這些問題；通過本課的學習,同學知道了按任何一個器官都可以對 植物進行分類,進行科學分類主要是依據(jù)形狀結構和生理功能進行分 類；比如我們可以依據(jù)是否產(chǎn)生種子將植物分為有種子和無種子；根 據(jù)有無花分為有花植物和無花植物；四、教案方法 本學期我始終利用學案教案法進行授課,第一讓同學通讀課文,結 合實際生活體會,完成學案的預習檢測題；然后以學案為提綱挈領,引導同學邊看書邊摸索

4、爭論完成學案的自主學習、合作探究題；最終 以課堂反饋檢測題加固學過的學問；總之,盡可能把課堂的百分之六 十的時間歸仍給同學；讓同學在自學中把握學問、學會學習、提高能 力；3 / 4 教案反思 在教案過程中,我把探究學習才能的培育放在首位,表達以同學為 主體的原就；勉勵同學進行小組爭論、溝通學習,放手讓同學自己觀 察摸索,進展同學思維；然后通過同學參與學習的積極性、主動性,正確性和練習的精確程度來反饋信息進行評判與調劑,針對反饋不理 想的信息,老師再做啟示性指導；總之,我的整個課堂教案設計表達以同學的進展為本的精神；為充 分表達以老師為主導、同學為主體的原就,教案設計力求發(fā)揮同學的 主體意識,無論是問題的提出,仍是問題的解決,都有意識地營造一 個較為自由的空間,讓同學主動地去觀看、分析、發(fā)覺,使同學主動 地參與到教案活動的全過程中,老師只起到了啟示、誘導、點拔的作 用,使