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文檔簡介

1、主動溝通 健康成長教學目標1. 知識目標：了解新型師生關系的特點，掌握建立良好師生關系的方法。2. 能力目標：進一步培養(yǎng)學生探究、分析和解決問題的能力。3. 情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生重新審視師生的不同角色，以及師生關系的特點，形成主動建立良好師生關系的意識和能力。教學重難點1.重點：學會建立良好的師生關系。2.難點：學會理解和有效的溝通。學習方法：合作探究、交流展示學習課時：1課時教學過程:一、 復習導入1.我們?yōu)槭裁匆獝圩约旱睦蠋煟?.我們應怎樣尊敬自己的老師?要求：兩人小組互相檢查，三個問題的背誦情況二、基礎知識梳理1.新型的師生關系建立在 的基礎上。2. 是一切交往的前提。3.交往是

2、 ， 需要方法。要求：1.自學教材第47頁到第53頁的文字內(nèi)容，完成填空并在書上畫上橫線。 2.兩人一組互相檢查完成情況并進行板演。三、共同探究1.教材P47圖文材料：是什么是我們處在這樣一種矛盾狀態(tài)？2.新型的師生關系是怎樣的？要求：1.相鄰坐的兩位同學進行互相講解交流，完善答案。 2.大組長指定1人到講臺講解四、小組合作1.閱讀教材P50圖文材料，處在困惑中時，你主動與老師溝通了嗎？怎樣構(gòu)建良好的師生關系？2.對同一件事，為什么不同的人有不同的反應？分別會產(chǎn)生什么結(jié)果?要求：1.小組組內(nèi)交流，組員合作探究，形成成果。 2.每題挑選一人在講臺上展示。五、課堂檢測1.歸納：說一說，本節(jié)課你學到

3、了什么、有什么收獲？2.我和同學打了架，是同學先動手，老師卻批評了我，我感到很委屈。我應該（ ）A.叫人把老師的小孩教訓一頓B.認為自己一點兒錯都沒有C.認為老師對自己有看法，故意跟我過不去D.找機會和老師談談，澄清事實板書設計師生交往新觀念 a.傳統(tǒng)的師生關系 b.新型的師生關系共筑師生情感橋梁a.從老師角度看問題 b.正確對待老師的表揚和批評 c.原諒老師的錯誤 d.講究交往禮儀教學反思：本課與學生的生活實際聯(lián)系比較緊密，在設計之前，我認真地研讀了教材，對本班的學生進行了全面了解并分析了學生的學習情況，設計時關注到了學生的年齡特點和性格特點，學生獨立意識的增強、逆反心理的強烈，使得在與老師的交往過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)不同類型的問題，將這些問題引入課堂，會生成一些新的課堂資源，而善于把握教學的時機，讓學生在材料閱讀、分析理解、交流互動中學會如何解決這些矛盾和困惑，會起到事半功倍的作用。同時在教學中以師生溝通為主線，積極創(chuàng)設一種平等交流的平臺，師生共同探討交流，從是什么到怎么做，從為什么到我能做，促進師生的理解和溝通，努力構(gòu)建新型的師生關系。上完課后，我覺得還存在一定的不足，課堂上學

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