第六課時(shí)用乘法口訣求商（一）

1、教學(xué)內(nèi)容第六課時(shí) 用乘法口訣求商（一）教材分析本單元教學(xué)內(nèi)容主要有：除法的初步認(rèn)識(shí)、用26的乘法口訣求商，解決實(shí)際問題。除法的初步認(rèn)識(shí)分兩個(gè)層次：第一，以生活中常見的“每份同樣多”的實(shí)例合活動(dòng)情境，讓學(xué)生建立“平均分”概念。第二，在“平均分”概念的基礎(chǔ)上引出除法運(yùn)算，說明除法算式各部分的名稱。用口訣求商遵循由易到難的原則。解決問題是結(jié)合除法計(jì)算出現(xiàn)的。首先在除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)中孕伏解決問題的內(nèi)容。然后在用26的乘法口訣求商之后編入了解決有關(guān)平均分的實(shí)際問題和需要用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過

2、比較分析的思維過程，使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡(jiǎn)便；掌握用26的乘法口訣求商。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)用多種方法求商。課前準(zhǔn)備情景圖或課件等。課時(shí)安排教 學(xué) 過 程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知講述猴媽媽給小猴分桃的故事。出示例1放大圖故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。新，為引入除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。二、自主探索，學(xué)習(xí)新知看圖，思考問題：小猴摘了幾個(gè)桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴？動(dòng)手操作，探究方法。我們通過分一分知道了

3、可以分給4只小猴。如果我們不動(dòng)手分，那該怎樣想呢？揭示課題，板書課題：用26的乘法口訣求商。123的商是幾？你是怎樣算的？小結(jié)。學(xué)生看圖（1）、各小組動(dòng)手分一分，并說說分的過程。（2）、小組合作，交流方法。學(xué)生交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說明解題思路。在引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用平均分的基礎(chǔ)上，提供“能不能用一種方法直接計(jì)算呢？”激發(fā)通過操作為下面的抽象思維作準(zhǔn)備，使學(xué)生由直觀向抽象過渡。通過相互交流、啟發(fā)達(dá)到共同發(fā)展的效果。讓學(xué)生在感受用乘法口訣求商的過程中逐漸加深對(duì)計(jì)算方法的理解。三、拓展應(yīng)用，加深理解引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁(yè)的“做一做”第1題。教師巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第2、3題。（1）、學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決，并想想這些題目有什么特點(diǎn)。（2）、交流匯報(bào)。學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說說圖意。然后獨(dú)立完成。寓學(xué)習(xí)于游戲中，并讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，讓學(xué)生體會(huì)被除