2022年《中心對(duì)稱》授導(dǎo)型教案設(shè)計(jì)

1、名師精編 優(yōu)秀教案中心對(duì)稱 授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科數(shù)學(xué) 科學(xué)授課年級(jí)學(xué)校老師姓名方案學(xué)章節(jié)名稱15.3 中心對(duì)稱1 時(shí)本課是中心對(duì)稱的第一課時(shí),內(nèi)容包括中心對(duì)稱的概念、性質(zhì)及 應(yīng)用；屬于八年級(jí)幾何的重要內(nèi)容之一,這一節(jié)課與軸對(duì)稱圖形的基本概學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 念、性質(zhì)有著緊密的聯(lián)系,同時(shí)與圖形的三種運(yùn)動(dòng)（平移、翻折、旋轉(zhuǎn)）之一的“ 旋轉(zhuǎn)” 有著不行分割的聯(lián)系；本課起到了承上啟下的作用,同時(shí) 仍是同學(xué)從學(xué)習(xí)“ 認(rèn)知幾何” 到“ 認(rèn)證幾何” 的重要過渡階梯；學(xué)問與技能：把握兩個(gè)概念,明白一個(gè)性質(zhì),嫻熟一種作圖過程與方法：經(jīng)受概念形成的過程,自己探究中心對(duì)稱的性質(zhì),通過實(shí)踐 教學(xué)目標(biāo) 去感受旋轉(zhuǎn)

2、的運(yùn)動(dòng)變換的數(shù)學(xué)思想；情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓同學(xué)體驗(yàn)到勝利的歡樂,樹立自信心,體驗(yàn)與他 人合作的重要性, 感受數(shù)學(xué)美, 明白數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的道理；教學(xué)重點(diǎn)及解 教學(xué)重點(diǎn)及確定的理由：把握概念是應(yīng)用的基礎(chǔ),只有懂得了概念,才能精確判定,才能正確運(yùn)用,所以教學(xué)重點(diǎn)是中心對(duì)稱圖形與中心對(duì)稱決措施教學(xué)難點(diǎn)及解決措施概念及性質(zhì)；教學(xué)難點(diǎn)及確定的依據(jù)（及解決方法）：在實(shí)踐教學(xué)中,同學(xué)往往對(duì)概念不做深刻的懂得,實(shí)際應(yīng)用起來就會(huì)發(fā)覺有很多不明白的地方,根子就在于對(duì)其概念與性質(zhì)的真正懂得上；所以教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)中心對(duì)稱圖形與中心對(duì)稱的區(qū)分與聯(lián)系；一、 魔術(shù)引入 二、 探究新知 1、 指導(dǎo)觀看,揭示中心對(duì)

3、稱圖形的概念；教學(xué)設(shè)計(jì)思路2、教學(xué)中心對(duì)稱的概念,比較歸納中心對(duì)稱與中心對(duì)稱圖形的區(qū)分 與聯(lián)系；3、探究中心對(duì)稱的性質(zhì)；三、教學(xué)例題 畫出 ABC關(guān)于點(diǎn) O成中心對(duì)稱的圖形；名師精編 優(yōu)秀教案四、課堂小結(jié)依據(jù)的理論 迪克 - 凱瑞模式信息技術(shù)應(yīng)用分析學(xué)問點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用成效中心對(duì)稱圖認(rèn)知多媒體PPT 展現(xiàn)良好形初步把握試驗(yàn)演示獨(dú)立操作良好中心對(duì)稱中心對(duì)稱的把握網(wǎng)絡(luò)資源獨(dú)立操作；良好性質(zhì)資源整合；教學(xué)過程（可續(xù)頁）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)間意圖為新課前預(yù)備生活中的課間布置任務(wù)完成任務(wù)課準(zhǔn)熱的傳遞備；問題引導(dǎo)魔術(shù)5 分詳細(xì)做法： 用幾張里同學(xué)協(xié)作我非中心對(duì)稱圖

4、形的撲克設(shè) 計(jì)牌和一張是中心對(duì)稱圖了 一形的撲克牌, 設(shè)置一個(gè)小個(gè) 魔小的魔術(shù)：把牌放在桌術(shù) ,鐘上,然后閉上眼睛, 請(qǐng)一用 來位同學(xué)上前, 把某一張牌導(dǎo) 入旋轉(zhuǎn) 180 度后放好； 老師新睜開眼睛后, 能很快確定課 ,哪一張是被旋轉(zhuǎn)過的；目 的名師精編 優(yōu)秀教案問：這是為什么？你能當(dāng) 是 設(shè) 這個(gè)魔術(shù)師嗎？你想當(dāng) 置 懸 嗎？念 ,激 發(fā) 興 趣 ,讓 學(xué) 生 觀 察 、猜 想 、發(fā) 現(xiàn)；上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新課中心對(duì)稱15 分旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形, 什么是旋一個(gè)圖形圍著某轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形呢？肯定點(diǎn)旋轉(zhuǎn)肯定的角老師讓同學(xué)們自己度（小于周角）后能做的旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形,大家與自身重合,這樣的做好了嗎, 讓我們共同欣圖

5、形叫做旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖賞一下吧！形；同學(xué)展現(xiàn)各種各樣生（師板書） ：一的旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形, 老師讓個(gè)圖形環(huán)繞中心點(diǎn)旋同學(xué)說出旋轉(zhuǎn)多少度能轉(zhuǎn) 180 度后能與自身與自身重合； 再把幾個(gè)旋重合,我們把這種圖轉(zhuǎn) 180 度能與自身重合圖形形 叫 做 中 心 對(duì) 稱 圖鐘的展現(xiàn)在黑板上,并問,形； 這個(gè)中心點(diǎn)叫做這些圖形有什么共同特對(duì)稱中心；點(diǎn)呢？我們把這些圖形舉出幾個(gè)例子來稱為中心對(duì)稱圖形,誰能判定,并說出對(duì)稱中說說什么是中心對(duì)稱圖心的位置；（線段、等形呢？邊三角形、長方形、師強(qiáng)調(diào)中心對(duì)稱圖正方形、圓、平行四形是特別的旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖邊形；）形；名師精編 優(yōu)秀教案動(dòng)手畫出一個(gè)平行四 邊形,觀看連接對(duì)角線后 形成的對(duì)

6、著的兩個(gè)三角 形,你能發(fā)覺這兩個(gè)三角 形有什么特點(diǎn)？同學(xué)不 難發(fā)覺, 一個(gè)三角形繞對(duì) 角線交點(diǎn)旋轉(zhuǎn) 180 度后 與另一個(gè)三角形重合,引 出中心對(duì)稱的概念 以小組為單位, 找出成中心對(duì)稱的兩個(gè)圖形新課二中心對(duì)稱15 分中的等量關(guān)系, 進(jìn)一步歸同學(xué)觀看、爭(zhēng)論,理論納出中心對(duì)稱的性質(zhì)；自主探究中心對(duì)聯(lián)系鐘探究：教材17 頁圖稱的性質(zhì)實(shí)際11.3.3中, ABC 與 ABC是關(guān)于點(diǎn)O成中心對(duì)稱的, 你能從圖中 找到哪些等量關(guān)系？（學(xué) 生活動(dòng), 4 人一小組參加 爭(zhēng)論, 各抒己見, 找代表 回答,老師參加同學(xué)的討 論,并留意幫忙個(gè)別同學(xué) 分析圖中的等量關(guān)系； ）同學(xué)爭(zhēng)論溝通后, 歸納出 中心對(duì)稱的基本性質(zhì),并 填入練習(xí)卡內(nèi) 本課我們熟悉了中心對(duì)稱, 實(shí)際上, 對(duì)稱的內(nèi)涵遠(yuǎn)超出了數(shù)學(xué)的范小結(jié)5 分疇,它顯現(xiàn)在自然、 藝術(shù)同學(xué)總結(jié)提高（建筑）、科學(xué)乃至詩歌同學(xué)里；對(duì)稱是一種美, 沒有對(duì)稱不肯定不美, 但有了的歸鐘對(duì)稱生活會(huì)更美； 在美的納概音樂聲中