大班健康教育課東東換牙了教案反思

1、Word - 13 -大班健康教育課東東換牙了教案反思 1、大班健康教育課東東換牙了教案反思 設計思路： 進入大班，我發(fā)覺有部分孩子消失了換牙的狀況，雖然人數(shù)不多，但孩子對換牙并不了解，有的孩子還產(chǎn)生了恐驚心理，還有一名牙幼兒乳牙還沒掉，恒牙已經(jīng)長了出來這就需要拔掉乳牙，但孩子恐驚不情愿拔。 其次還有部分孩子由于乳牙愛護不周，長的不好，消失了齲齒，也就是我們常說得蟲牙，因此，在換牙初期，對如何愛護新牙齒就顯得很重要。 針對以上兩個緣由，我選擇了這個活動。 活動目標： 一、知道換牙是一種正?，F(xiàn)象，不用可怕。 二、圍繞換牙進行爭論，并大膽表達自己的見解。 三、了解換牙時應留意的衛(wèi)生，并學會愛護新牙

2、。 活動預備： 活動前了解本班幼兒換牙的狀況：部分幼兒已開頭換牙。 乳牙圖片、恒壓模型; 活動流程：故事導入-閱歷溝通-表達表現(xiàn)-閱歷提升 活動過程： 一、老師講故事，引起幼兒愛好。 有個小伴侶叫東東，是幼兒園大班的小伴侶。一天午睡起來后，吃午點啦。幼兒園吃蘋果，蘋果真甜呀，小伴侶們吃得真興奮。這時候，東東突然哎吆哎呦的叫個不停，這是怎么回事呢?原來東東有顆牙齒松動了，快要掉了，剛才呀吃蘋果的時候不當心遇到了那顆牙，可疼了。 1、 師問：東東的牙齒怎么了?好好的牙齒怎么會掉下來呢?誰來說說換牙是怎么回事? 2、幼兒回答 3、老師小結(jié)：我們生下來以后漸漸長出來的一口牙齒叫乳牙，乳牙比較小，也不夠

3、堅硬，隨著我們漸漸地長大，到了五六歲的時候，乳牙會漸漸脫落，開頭長出新牙，長出的新牙齒就叫恒牙。恒牙比較大而且很堅硬，比乳牙還要多，對人體很重要，要用一生。而且恒牙掉了就不會再長出新牙。乳牙脫落長出恒牙，就叫換牙。 二、閱歷溝通：結(jié)合自身閱歷，把握換牙的衛(wèi)生學問。 請班上個別牙齒松動的或牙齒脫落長出新牙的小伴侶，分別讓大家看看，你們想不想知道換牙的時候是什么感覺?誰想問問她們? 提問： 1)、如過你的牙齒松動了，能不能用小手搖搖讓它快一點掉下來?為什麼? 2)有小伴侶喜愛用舌頭舔剛長出來的牙齒。這樣做對嗎?為什麼? 3)有些小伴侶乳牙還沒掉，恒牙已經(jīng)長了出來了。這該怎么辦呢? 還有些小伴侶牙齒

4、掉很長時間了，還沒長出新牙齒，怎么辦呢? 4)小伴侶還有關于換牙的問題要問嗎? 師小結(jié)：原來我們在換牙時不用可怕，對活動的牙齒不要用手去搖，也不要用舌頭去舔剛剛長出的新牙齒，假如乳牙還沒掉，恒牙已經(jīng)長了出來了，這時候就要請醫(yī)生拔掉乳牙。對換牙消失的問題，可以請爸爸、媽媽幫忙，也可以到醫(yī)院請醫(yī)生幫忙。 三、如何愛護牙齒 1)當我們換牙的時候，應當怎樣愛護新牙齒呢? 2)溝通幼兒的愛護牙齒的方法。 3)給每位孩子發(fā)一張卡紙，讓幼兒自己制定一個刷牙記錄卡，(提示幼兒可以早上畫 太陽 ，晚上畫月亮 。假如早上刷牙在太陽下面畫鉤鉤晚上刷牙在月亮下面畫鉤鉤) 看看大家能不能做到堅持早晚刷牙? 活動延長：

5、1)說說除了這些方法，還有其他愛護牙齒的方法嗎? 2)師小結(jié)。平常換牙時，假如還有什么問題?？梢詥枂柎蠹摇Ｒ部梢詥枂柋＝±蠋?。我還要告知大家，刷牙是有方法的，那我下一次再教大家正確的刷牙方法，好嗎? 活動反思： 本節(jié)課氣氛比較活躍，幼兒能樂觀地表達自己的想法和看法;基本懂得了換牙是一種正常現(xiàn)象，知道了愛護牙齒的方法;但對于愛護的堅持，有肯定的難度。 2、大班健康公開課換牙慶祝會教案反思 活動目標： 1.了解換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不必擔憂可怕。 2.了解乳牙和恒牙的區(qū)分，知道要愛護新長出來的牙齒。 3.學習愛護新牙的正確方法。 4.引導幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習慣。 5.培育幼兒養(yǎng)成良好生

6、活習慣的意識。 活動預備： 1.調(diào)查班級中換牙和沒換牙的幼兒人數(shù)。并制成表格給幼兒觀看。 2.用泡沫板或其他廢舊材料制作一個大的牙齒模型，如牙齒中間有一顆牙齒(乳牙)可以任意拆卸，再預備一顆備用的牙齒(恒牙)換上去。 3.幼兒用書：換牙慶祝會。 4.排練好情景表演“換牙慶祝會”。重要情節(jié)是換牙的過程以及新牙的愛護方法等。 活動過程： (一)師幼分析幼兒換牙的調(diào)查表。喚起幼兒換牙時的體驗。 1. 老師和幼兒一起看“幼兒換牙人數(shù)”的調(diào)查表。 老師：我們班級中哪些小伴侶已經(jīng)換牙了?換牙時有什么感覺? 2. 老師和幼兒一起談談?chuàng)Q牙時的感受，也可以請沒有換牙的幼兒說說此時的心情。 老師：換牙時你們心里可

7、怕嗎?為什么?沒有換牙的小伴侶，你想換牙嗎?為什么? 老師：人為什么要換牙?換牙好不好? 3.老師和幼兒共同小結(jié)：人長到五六歲時就開頭換牙，換牙說明我們長大了，我們應當感到興奮!沒有換牙的小伴侶也不要焦急，更不要可怕，換牙是一件很正常的事情，過不了多久你們就會換牙了。今日我們就來開一個換牙慶祝會，慶祝我們換牙的小伴侶長大了，也期望沒有換牙的小伴侶即將換牙。大家一起跟著我說：“耶!我長大了!” (二)老師引導幼兒爭論。初步了解換牙的過程1.老師引導幼兒說說自己換牙的過程。幼兒自由發(fā)言。 老師：請你講講自己換牙的過程。 2.老師組織幼兒觀看情景表演，了解換牙的有關學問。 3.老師利用幼兒用書進行小

8、結(jié)：乳牙很小，不夠堅硬;恒牙較大，很堅硬。當恒牙萌出時，乳牙就開頭松動，并最終被恒牙取代。恒牙會陪伴我們一生，我們應當好好愛護它。 (三)老師引導幼兒學習愛護新牙的正確方法。 1.老師啟發(fā)幼兒爭論：在恒牙長大的過程中，小伴侶們應當如何愛護它? 2.老師組織幼兒連續(xù)觀看情境表演，如老師操作“恒牙”的模型說：“我在漸漸長大的時候，請小伴侶千萬不要用舌頭去舔我、搖我，那樣我會長得不整齊，長大以后會很難看，而且嚼食物不便利。有些時候乳牙還沒完全掉呢，我就會很快從旁邊長出來，這時候你應當讓爸爸媽媽帶你去醫(yī)院把那顆快掉的乳牙拔掉，給我騰出好位置。” 3.師幼一同玩嬉戲“換牙慶祝會”，讓幼兒扮演 “乳牙”和

9、“恒牙”角色，在表演的過程中漸漸了解換牙的過程，并學會愛護新牙的方法。 活動反思： 本節(jié)課主要是借兒童換牙期，對他們進行愛護牙齒的教育，關心兒童學習刷牙的正確方法，了解牙齒保健的常識，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，關心有牙病的孩子消退看牙的緊急心理。這節(jié)課，我始終遵循“激趣引題閱歷溝通拓展延長”這條主線，細心設計教學過程，敏捷的采納情境激趣、圖文結(jié)合、聯(lián)系實際等多種教學方法，注意了趣味性，生活性，實踐性，達到了同學學會自我教育、養(yǎng)成良好生活習慣的目的。在教學活動中，我充分運用多媒體、牙齒模具等資源，設計了一系列生活化的活動“相互笑一笑”、“談?chuàng)Q牙的感受”、“說換牙時的難忘事”等滿意了兒童的需要，并

10、運用有關動畫片有機地切入到教學活動中，讓同學在開心的氛圍中主動參加，歡樂學習。同時，我在教學活動中給同學供應了充分的觀看、探究、爭論和溝通的時間。在看完動畫后，從同學的實際動身，辨析芳芳和奶奶換牙的區(qū)分，引導同學關注自己的牙齒，正確看待換牙現(xiàn)象，并初步弄清恒牙與乳牙的區(qū)分。在教學活動中我始終以同學學習的引導者，指導者，合的角色消失，注意教會同學自主、合作、探究的學習方式。教學過程呈開放性，讓同學充分參加活動，重視同學親身體驗，體現(xiàn)了品德與生活的生活化。 3、大班健康教育課東東換牙了教案反思 設計思路： 進入大班，我發(fā)覺有部分孩子消失了換牙的狀況，雖然人數(shù)不多，但孩子對換牙并不了解，有的孩子還產(chǎn)

11、生了恐驚心理，還有一名牙幼兒乳牙還沒掉，恒牙已經(jīng)長了出來這就需要拔掉乳牙，但孩子恐驚不情愿拔。 其次還有部分孩子由于乳牙愛護不周，長的不好，消失了齲齒，也就是我們常說得蟲牙，因此，在換牙初期，對如何愛護新牙齒就顯得很重要。 針對以上兩個緣由，我選擇了這個活動。 活動目標： 一、知道換牙是一種正?，F(xiàn)象，不用可怕。 二、圍繞換牙進行爭論，并大膽表達自己的見解。 三、了解換牙時應留意的衛(wèi)生，并學會愛護新牙。 活動預備： 活動前了解本班幼兒換牙的狀況：部分幼兒已開頭換牙。 乳牙圖片、恒壓模型; 活動流程：故事導入-閱歷溝通-表達表現(xiàn)-閱歷提升 活動過程： 一、老師講故事，引起幼兒愛好。 有個小伴侶叫東

12、東，是幼兒園大班的小伴侶。一天午睡起來后，吃午點啦。幼兒園吃蘋果，蘋果真甜呀，小伴侶們吃得真興奮。這時候，東東突然哎吆哎呦的叫個不停，這是怎么回事呢?原來東東有顆牙齒松動了，快要掉了，剛才呀吃蘋果的時候不當心遇到了那顆牙，可疼了。 1、 師問：東東的牙齒怎么了?好好的牙齒怎么會掉下來呢?誰來說說換牙是怎么回事? 2、幼兒回答 3、老師小結(jié)：我們生下來以后漸漸長出來的一口牙齒叫乳牙，乳牙比較小，也不夠堅硬，隨著我們漸漸地長大，到了五六歲的時候，乳牙會漸漸脫落，開頭長出新牙，長出的新牙齒就叫恒牙。恒牙比較大而且很堅硬，比乳牙還要多，對人體很重要，要用一生。而且恒牙掉了就不會再長出新牙。乳牙脫落長出

13、恒牙，就叫換牙。 二、閱歷溝通：結(jié)合自身閱歷，把握換牙的衛(wèi)生學問。 請班上個別牙齒松動的或牙齒脫落長出新牙的小伴侶，分別讓大家看看，你們想不想知道換牙的時候是什么感覺?誰想問問她們? 提問： 1)、如過你的牙齒松動了，能不能用小手搖搖讓它快一點掉下來?為什麼? 2)有小伴侶喜愛用舌頭舔剛長出來的牙齒。這樣做對嗎?為什麼? 3)有些小伴侶乳牙還沒掉，恒牙已經(jīng)長了出來了。這該怎么辦呢? 還有些小伴侶牙齒掉很長時間了，還沒長出新牙齒，怎么辦呢? 4)小伴侶還有關于換牙的問題要問嗎? 師小結(jié)：原來我們在換牙時不用可怕，對活動的牙齒不要用手去搖，也不要用舌頭去舔剛剛長出的新牙齒，假如乳牙還沒掉，恒牙已經(jīng)

14、長了出來了，這時候就要請醫(yī)生拔掉乳牙。對換牙消失的問題，可以請爸爸、媽媽幫忙，也可以到醫(yī)院請醫(yī)生幫忙。 三、如何愛護牙齒 1)當我們換牙的時候，應當怎樣愛護新牙齒呢? 2)溝通幼兒的愛護牙齒的方法。 3)給每位孩子發(fā)一張卡紙，讓幼兒自己制定一個刷牙記錄卡，(提示幼兒可以早上畫 太陽 ，晚上畫月亮 。假如早上刷牙在太陽下面畫鉤鉤晚上刷牙在月亮下面畫鉤鉤) 看看大家能不能做到堅持早晚刷牙? 活動延長： 1)說說除了這些方法，還有其他愛護牙齒的方法嗎? 2)師小結(jié)。平常換牙時，假如還有什么問題?？梢詥枂柎蠹?。也可以問問保健老師。我還要告知大家，刷牙是有方法的，那我下一次再教大家正確的刷牙方法，好嗎?

15、 活動反思： 本節(jié)課氣氛比較活躍，幼兒能樂觀地表達自己的想法和看法;基本懂得了換牙是一種正常現(xiàn)象，知道了愛護牙齒的方法;但對于愛護的堅持，有肯定的難度。 4、大班健康優(yōu)質(zhì)課換牙慶祝會教案反思 活動目標： 1.了解換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不必擔憂可怕。 2.了解乳牙和恒牙的區(qū)分，知道要愛護新長出來的牙齒。 3.學習愛護新牙的正確方法。 4.知道生病了不怕打針吃藥，做個英勇的孩子。 5.讓幼兒知道開心有益于身體健康。 活動預備： 1.調(diào)查班級中換牙和沒換牙的幼兒人數(shù)。并制成表格給幼兒觀看。 2.用泡沫板或其他廢舊材料制作一個大的牙齒模型，如牙齒中間有一顆牙齒(乳牙)可以任意拆卸，再預備一顆備用的

16、牙齒(恒牙)換上去。 3.幼兒用書：換牙慶祝會。 4.排練好情景表演換牙慶祝會。重要情節(jié)是換牙的過程以及新牙的愛護方法等。 活動過程： (一)師幼分析幼兒換牙的調(diào)查表。喚起幼兒換牙時的體驗。 1.老師和幼兒一起看幼兒換牙人數(shù)的調(diào)查表。 老師：我們班級中哪些小伴侶已經(jīng)換牙了?換牙時有什么感覺? 2.老師和幼兒一起談談?chuàng)Q牙時的感受，也可以請沒有換牙的幼兒說說此時的心情。 老師：換牙時你們心里可怕嗎?為什么?沒有換牙的小伴侶，你想換牙嗎?為什么? 老師：人為什么要換牙?換牙好不好? 3.老師和幼兒共同小結(jié)：人長到五六歲時就開頭換牙，換牙說明我們長大了，我們應當感到興奮!沒有換牙的小伴侶也不要焦急，更

17、不要可怕，換牙是一件很正常的事情，過不了多久你們就會換牙了。今日我們就來開一個換牙慶祝會，慶祝我們換牙的小伴侶長大了，也期望沒有換牙的小伴侶即將換牙。大家一起跟著我說：耶!我長大了!(二)老師引導幼兒爭論。初步了解換牙的過程1.老師引導幼兒說說自己換牙的過程。幼兒自由發(fā)言。 老師：請你講講自己換牙的過程。 2.老師組織幼兒觀看情景表演，了解換牙的有關學問。 3.老師利用幼兒用書進行小結(jié)：乳牙很小，不夠堅硬;恒牙較大，很堅硬。當恒牙萌出時，乳牙就開頭松動，并最終被恒牙取代。恒牙會陪伴我們一生，我們應當好好愛護它。 (三)老師引導幼兒學習愛護新牙的正確方法。 1.老師啟發(fā)幼兒爭論：在恒牙長大的過程

18、中，小伴侶們應當如何愛護它? 2.老師組織幼兒連續(xù)觀看情境表演，如老師操作恒牙的模型說：我在漸漸長大的時候，請小伴侶千萬不要用舌頭去舔我、搖我，那樣我會長得不整齊，長大以后會很難看，而且嚼食物不便利。有些時候乳牙還沒完全掉呢，我就會很快從旁邊長出來，這時候你應當讓爸爸媽媽帶你去醫(yī)院把那顆快掉的乳牙拔掉，給我騰出好位置。3.師幼一同玩嬉戲換牙慶祝會，讓幼兒扮演乳牙和恒牙角色，在表演的過程中漸漸了解換牙的過程，并學會愛護新牙的方法。 活動建議： 在日常生活中老師和幼兒要主動關注牙齒的變化，發(fā)覺變化時，幼兒能主動告知老師，老師也能準時引導幼兒以一種平常的心態(tài)來對待，留意傾聽幼兒的體驗，讓他們順當渡過這個階段。 活動反思： 本節(jié)課主要是借兒童換牙期，對他們進行愛護牙齒的教育，關心兒童學習刷牙的正確方法，了解牙齒保健的常識，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，關心有牙病的孩子消退看牙的緊急心理。這節(jié)課，我始終遵循“激趣引題閱歷溝通拓展延長”這條主線，細心設計教學過程，敏捷的采納情境激趣、圖文結(jié)合、聯(lián)系實際等多種教學方法，注意了趣味性，生活性，實踐性，達到了同學學會自我教育、養(yǎng)成良好生活習慣的目的。在教學活動中，我