大班健康好玩的可樂瓶游戲教案反思

1、Word - 18 -大班健康好玩的可樂瓶游戲教案反思 1、大班健康好玩的可樂瓶嬉戲教案反思 活動目標： 1.通過系列赤腳體育嬉戲進展跳、跨、跑及身體平衡力量。 2.樂于參加運動，創(chuàng)新玩法，勇于挑戰(zhàn)自我。 3.與同伴協商協作，有序參加活動。 4.提高幼兒身體的協調力量，體驗玩嬉戲的樂趣。 5.喜愛與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與歡樂。 活動預備： 1.老師用的一個裝有豆子的可樂瓶，幼兒人手一只可樂瓶。 2.幼兒分成四組，每組活動區(qū)的可樂瓶上分別貼上不同的標記(如圖)。 3.幼兒運動時的背景音樂。 4.場地布置(如圖)。 活動過程： 一、熱身運動 1.師(幼兒人手持一只可樂瓶入場。老師出示裝有豆子的

2、可樂瓶)：可樂瓶會唱歌，你們想聽嗎? 2.播放音樂，老師用可樂瓶配打節(jié)奏。 3.師：可樂瓶不但會唱歌，還會跳舞呢!我們和它一起跳好嗎?(在音樂的伴奏下，師幼一起用可樂瓶做預備操。) 4.師：剛才我們的小腳又蹦又跳，現在我們來給它按摩一下吧!師幼脫下鞋襪，席地而坐，用可樂瓶進行腳部按摩： “洗洗腳”。將可樂瓶置于腳板，幼兒來回搓動雙腳，活動腳板(如圖)。 “彈彈琴”。幼兒讓腳趾在可樂瓶上做彈琴動作，活動腳趾(如圖)。 “抱起寶寶搖啊搖”。幼兒平躺在地上，雙腳夾住可樂瓶，腿部直立與身體呈90度角，左右搖擺雙腿，活動腿部肌肉(如圖)。 “我和寶寶睡個覺”。幼兒身體前傾，雙腿伸直夾住直立的可樂瓶，雙手

3、抱腳，活動腰部(如圖)。 二、“闖關”嬉戲 (一)自創(chuàng)玩法。 1.師：可樂瓶不但會唱歌跳舞，還可以用來做許多嬉戲。你們想不想試一試? 2.幼兒四散自創(chuàng)玩法，老師巡回指導，鼓舞幼兒與同伴合作嘗試更多玩法，提示幼兒留意平安，避開誤擊、碰撞等狀況。 3.幼兒介紹自己創(chuàng)編的玩法，相互仿照學習。 (二)開展“闖關”嬉戲。 1.幼兒依據場地上的標記擺放可樂瓶，布置運動場地。 師：接下來我們要用可樂瓶來玩“闖關”嬉戲，現在請你們按手中可樂瓶的標記在活動區(qū)里擺放可樂瓶。 2.老師介紹“闖關”嬉戲的玩法及要求，并組織幼兒分組活動。 師：現在你們已將可樂瓶放到了四個活動區(qū)里，這四個活動區(qū)里不同的內容，就是我們要闖

4、的四關。我們按要求闖過四關后，就可以到中間的城堡里去休息、游玩了。 標記一活動區(qū)：單腳跳過可樂瓶。 動作提示：雙手叉腰，單腳連續(xù)跳過8個間距為30厘米的可樂瓶(如圖)。 標記二活動區(qū)：雙腳并攏跳過可樂瓶。 動作提示：雙手叉腰，雙腳并攏連續(xù)跳過8個間距為60厘米的可樂瓶，落地時留意彎曲雙膝加以緩沖(如圖)。 標記三活動區(qū)：跨越可樂瓶。 動作提示：左右腳交替跨越8個間距為80厘米的可樂瓶，留意不要踩在可樂瓶上，以免摔倒(如圖)。 標記四活動區(qū)：跑步繞過可樂瓶。 動作提示：依據可樂瓶擺放的位置，在寬80厘米的跑道中呈S狀跑步繞過8個間距為100厘米的可樂瓶。為了增加活動的趣味性，老師可將“鱷魚”玩具

5、零星擺放在某些可樂瓶的旁邊，使幼兒在跑步繞行時保持與瓶子的距離，避開碰倒瓶子，被“鱷魚”吃掉(如圖)。 三、挑戰(zhàn)嬉戲 老師由易到難變換某些可樂瓶的擺放位置，如在同一活動區(qū)從兩種標記的混放到三四種標記的混放，引導幼兒依據標記的變化準時更換動作，進展幼兒的留意力及完成動作的靈敏性。 四、放松活動 1.師：今日，你們都勝利地完成了闖關任務，讓我們來慶祝一下，一起吃吃漢堡包吧! 2.用趣味互動小嬉戲“漢堡包”進行肢體放松活動。 七個拉答七個拉答炒炒炒(全身放松做抖動狀)， 甭個拉答甭個拉答飽飽飽(雙手叉腰，雙腳環(huán)繞)， 七個拉答炒，甭個拉答飽(同上兩種動作)， 七個拉答，甭個拉答，漢堡包。嗷嗚(做吃漢

6、堡包狀)! 3.足部按摩放松活動：捏捏腳(放松腳背)、數數腳趾(放松腳趾)、小腳跳舞(放松腳腕)、碰碰小腳(幼兒相互蹬碰小腳，放松整個足部)。 4.組織幼兒洗腳，穿上鞋襪，結束活動。 活動反思： 從整個活動過程來看，孩子們樂觀投入，跳、跨、跑等各方面力量得到了熬煉。我覺得該活動有以下幾個方面的特點： 1.場地支配奇妙。為了滿意幼兒動作練習的要求，提高運動質量，我設計了環(huán)形運動場地，奇妙地將四種活動內容支配在四個區(qū)，每個區(qū)都有進、出口。四組幼兒可以同時運動，循環(huán)進行。這樣，既能讓幼兒充分、自主地運動，又便于老師觀看幼兒的活動狀況，并賜予有針對性的指導和關心，提高活動效果。 2.活動設計合理。細心

7、設計預備活動、闖四關活動、放松運動等環(huán)節(jié)，符合幼兒的運動特點，同時具有肯定的挑戰(zhàn)性。 3.活動內容循序漸進。從依據一種標記做動作到依據兩種甚至多種混合標記做動作，從易到難，對幼兒反應靈敏度和運動力量提出了挑戰(zhàn)。在漸漸變難的動作中，幼兒積累了閱歷，得到了歡樂，增加了自信。 2、大班健康活動教案：好玩的盒子教案(附教學反思) 活動設計背景 盒子在孩子眼里是百玩不厭的玩具，他們每天利用盒子捉迷藏、開汽車、做娃娃、搭高樓大廈等等，他們在與盒子的相互作用中發(fā)揮想像、自主探究，有些想法出乎我的意料之外。孩子們充分發(fā)揮想象，有的彈琴、拉小提琴，有的把盒蓋打開當帽子，有的站到盒子里當鞋子這樣的活動可以充分發(fā)揮

8、幼兒想象力，所以，我設計了本次活動。目的是培育孩子的動手力量和創(chuàng)新力量。 活動目標 1、進展幼兒的制造思維，在玩中感受健康活動的歡樂。 2、訓練幼兒有秩序地進行活動，在活動中提高幼兒的綜合力量。 3、充分發(fā)揮幼兒的主動性，體現同伴間的合作精神。 4、在活動中練習跳的動作和協調力量。 5、愿意與他人合作、交往，感受活動的規(guī)章和競爭意識。 教學重點、難點 1、幼兒在活動中要遵守嬉戲規(guī)章。 2、培育幼兒的自主創(chuàng)新精神。 活動預備 盒子人手一份。 活動過程 一、出示盒子 1、提問 師：小伴侶，知道這是什么嗎? 幼：盒子 師：是的，這些盒子是裝衣服用的，是衫衣盒子。 這些衫衣盒子想和我們小伴侶玩嬉戲，看

9、看哪個小伴侶能想出更多好玩的方法來，好嗎? 2、幼兒自由玩 (1)老師在幼兒活動中觀看幼兒的玩法，抓住一些新奇的玩法，讓全體幼兒跟著學做。 (2)老師提示幼兒除了一個人玩，還可以和同伴一起玩，讓幼兒想出更多的玩法，初步嘗試同伴合作的開心。 3、交待要求，幼兒進行場境設置。 二、嬉戲 集隊，分四組。 師：商店的售貨員阿姨想請我們小伴侶幫她進貨，你們情愿嗎? 在進貨的路上，我們會沿著階梯上山，再過一座獨木橋，還要越過一條小河，才能到進貨的地方。每組選出一位隊長，先商議一下，然后用小伴侶手里的盒子把進貨的路用擺出來，看哪組擺得又快又好。 在幼兒擺放的過程中，老師重點指導擺放的方法，在老師的引導下，讓

10、幼兒自己擺出正確的路。在擺放不合理的狀況下，讓幼兒自己改過。講評時重點指出一組，在修改合理后，提示其余三組幼兒參考這一組的擺法，達到路線統一。 4、交待嬉戲要求，有秩序地進行嬉戲。 師：經過小伴侶的努力，已經把進貨的路擺出來了，我們四組進行競賽，看哪組小伴侶先把貨進回來。在嬉戲前先聽清進貨的要求：在上山的過程中，我們要沿著階梯，跳著上山，還要平安地走過獨木橋，不踩濕鞋的狀況下過小河，請你們想想，過河時怎么才能不把自己的鞋踩濕了呢? 引導幼兒說出留兩個盒子踩在腳底下過河。 到了進貨的地方，拿了衣聽從旁邊返回，把盒子交給其次個小伴侶。 5、針對每組完成狀況進行簡潔點評，檢查幼兒的活動量，在放松運動

11、中結束活動。 活動反思 整個活動目標定位精確、詳細，重點突出，過程清楚，從幼兒愛好動身，突出“玩”字。從單個玩到找伴侶玩，幼兒始終處于“我想玩”、“我要玩”的主動樂觀狀態(tài)。老師適時、適當地加以指導和概括，使幼兒的活動閱歷得以提升、整合。 活動中我將敬重幼兒與規(guī)章培育有機結合，留意觀看幼兒的活動狀況，準時反饋活動信息，準時捕獲幼兒創(chuàng)新的火花，激勵幼兒嬉戲的樂觀性和參加性?；顒訃@玩盒子的不同方法進行，支配奇妙合理，幼兒不僅可以探究出很多玩法，也可在活動設計中感知盒子可以做操、拼小河、當小橋等作用。但活動中也有缺點存在：在嬉戲中，介紹嬉戲玩法是應當先示范，這樣就能關心幼兒理解嬉戲規(guī)章，削減犯規(guī)的次

12、數。有些幼兒不遵守嬉戲規(guī)章時，老師要重復規(guī)章提示幼兒。 3、大班科學嬉戲活動教案：好玩的繩嬉戲教案(附教學反思) 設計意圖 兒時玩得許多嬉戲，都是我們美妙的童年記憶。兒時的一根繩子或一堆石子都可以讓我們玩得流連忘返，不亦樂乎?，F在的孩子玩得大都是高檔玩具，對傳統的許多嬉戲知之甚少。為了挖掘有益的傳統嬉戲，我設計了“好玩的繩”大班綜合活動。由于繩對幼兒來說并不生疏，日常生活中也常常見到用到，但是對于繩子的嬉戲卻知之甚少。其實，傳統的繩子嬉戲特別豐富好玩，對于開發(fā)幼兒的想象力、制造力、培育幼兒的動手力量及手、眼協調力量都具有較好的效果。 活動目標 1、通過一系列有關繩子的嬉戲，激發(fā)幼兒對玩繩的愛好

13、，讓幼兒體會到玩繩的歡樂。 2、通過玩繩，充分發(fā)揮幼兒的想象力制造力。 3、通過玩繩，使幼兒把握簡潔的玩編技巧和方法，訓練幼兒手、眼協調力量。 4、培育幼兒與同伴之間的相互協作。 5、體會集體合作嬉戲的歡樂。 活動預備 每人兩根繩，一份編織工具(利用紙板根據肯定圖形制上經線，另一根作為緯線進行編織)課件繩編作品若干、小魔術盒一個。 活動過程 1、利用魔術盒導入活動。 師：小伴侶，老師這里有個小盒子，你們看里面有東西嗎?老師要變個小魔術，看能變出什么來?(利用變魔術的方法，引起幼兒的愛好) 2、利用提問和實際操作的方法，讓幼兒探究更多的玩法。 師：小伴侶，你們想一想，繩子都能做什么用呢? 幼：翻

14、花繩、當鞋帶、當頭繩、拼圖案、當馬鞭、跳繩 師：繩的用途可真多呀，下面老師給你們預備了一根美麗的繩，你們試一試，看一看，玩一玩，看誰還能發(fā)覺更多的花樣。 幼：幼兒都在樂觀的用一根繩玩，有的系在脖子上當項鏈，有的當腰帶，拼出了很多的花樣，象花蝴蝶、蘑菇、花瓶、小樹、鞋子、星星 師：剛才小伴侶說可以翻花繩，現在小伴侶就把繩的兩頭系在一起，翻一翻花繩，動腦筋，看誰的花樣多，可以自己翻，也可以與伙伴一起翻。 幼：翻出了太陽、花布、大橋、死扣、星星。 師：小伴侶，玩翻花繩，玩的真興奮，玩出很多花樣，現在把繩子套在脖子上做個美麗的項鏈吧。 幼：孩子們都用自己的方法把繩系在了脖子上。 (通過老師的啟發(fā)引導，

15、使孩子在原有閱歷的基礎上，都能樂觀地去探究、去表現，也使幼兒在玩中愿意與伙伴一起合作，體會到了玩繩的歡樂，使重點得以突破，而且把繩系在脖子上這一環(huán)節(jié)，又為進入下一環(huán)節(jié)做好了預備，使孩子們自然把繩放好。) 3、豐富幼兒的學問面，展現繩的其他作品。 師：小伴侶剛才玩花繩，玩得特別好。下面看看繩還可以作什么?播放課件，讓幼兒觀賞。 幼：孩子們感到特別奇怪，啊，真美麗 師：老師把這些用繩子制作的東西帶來了，請小伴侶們到前面來看一下。 幼：孩子們特別興奮地看、摸著這些作品，談論著，辨別著，這個是龍，那個是小豬我在電視里看過(通過近距離觀看、觸摸，使幼兒的奇怪心進一步得到提升，為下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊)。 4

16、、讓幼兒探究繩的編織方法 師：小伴侶們，回到自己的座位上，看一看，老師也給你們預備好了編織的繩，你們自己試一試，怎么編，編什么? 幼：有的幼兒在嘗試中把緯線和經線混在了一起，有的幼兒很快就找到了規(guī)律，讓緯線在經線中穿上穿下，一會就編成了美麗的花紋、小動物等等 師：劉逸彤小伴侶讓緯線在經線上下跳舞，真好玩，還沒編出圖形的，也可以向旁邊的小伴侶學習一下 幼：孩子們大多數都找到了規(guī)律，把握了簡潔的編織技巧和方法，但也有個別孩子找不到規(guī)律，無法編織出規(guī)定圖形(在幼兒的示范和老師的講解下，很快全班幼兒都學會了簡潔的編織技巧和方法，整個過程，孩子們都樂觀主動，布滿著勝利的歡樂和喜悅)。 5、結束部分： 師

17、：剛才我們編織的東西都是比較簡潔的，只要我們以后多加練習，就會編織出更多更美麗的圖案。請小伴侶們把編織好的作品拿給后面的評委老師觀賞(此環(huán)節(jié)確定幼兒的操作，并給幼兒提出更高的要求，使幼兒保持對玩繩的愛好，并進一步鼓舞幼兒，使玩繩嬉戲得到連續(xù)和提高)。 活動延長 1、利用自由活動，連續(xù)探究玩繩的方法和技巧。 2、回家與家長一起探究玩繩的方法和技巧。 活動反思 此活動幼兒特別感愛好，玩出了很多的花樣，的確體會到了玩繩的歡樂，并在玩中樂于想象制造，達到了此次活動目的。但由于平常對編制接觸的比較少，在編制環(huán)節(jié)花樣還是比較少，還有待于連續(xù)開發(fā)。 4、大班健康活動好玩的可樂瓶嬉戲教案反思 活動目標： 1.

18、通過系列赤腳體育嬉戲進展跳、跨、跑及身體平衡力量。 2.樂于參加運動，創(chuàng)新玩法，勇于挑戰(zhàn)自我。 3.與同伴協商協作，有序參加活動。 4.提高幼兒身體的協調力量，體驗玩嬉戲的樂趣。 5.喜愛與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與歡樂。 活動預備： 1.老師用的一個裝有豆子的可樂瓶，幼兒人手一只可樂瓶。 2.幼兒分成四組，每組活動區(qū)的可樂瓶上分別貼上不同的標記(如圖)。 3.幼兒運動時的背景音樂。 4.場地布置(如圖)。 活動過程： 一、熱身運動 1.師(幼兒人手持一只可樂瓶入場。老師出示裝有豆子的可樂瓶)：可樂瓶會唱歌，你們想聽嗎? 2.播放音樂，老師用可樂瓶配打節(jié)奏。 3.師：可樂瓶不但會唱歌，還會跳舞

19、呢!我們和它一起跳好嗎?(在音樂的伴奏下，師幼一起用可樂瓶做預備操。) 4.師：剛才我們的小腳又蹦又跳，現在我們來給它按摩一下吧!師幼脫下鞋襪，席地而坐，用可樂瓶進行腳部按摩： “洗洗腳”。將可樂瓶置于腳板，幼兒來回搓動雙腳，活動腳板(如圖)。 “彈彈琴”。幼兒讓腳趾在可樂瓶上做彈琴動作，活動腳趾(如圖)。 “抱起寶寶搖啊搖”。幼兒平躺在地上，雙腳夾住可樂瓶，腿部直立與身體呈90度角，左右搖擺雙腿，活動腿部肌肉(如圖)。 “我和寶寶睡個覺”。幼兒身體前傾，雙腿伸直夾住直立的可樂瓶，雙手抱腳，活動腰部(如圖)。 二、“闖關”嬉戲 (一)自創(chuàng)玩法。 1.師：可樂瓶不但會唱歌跳舞，還可以用來做許多嬉

20、戲。你們想不想試一試? 2.幼兒四散自創(chuàng)玩法，老師巡回指導，鼓舞幼兒與同伴合作嘗試更多玩法，提示幼兒留意平安，避開誤擊、碰撞等狀況。 3.幼兒介紹自己創(chuàng)編的玩法，相互仿照學習。 (二)開展“闖關”嬉戲。 1.幼兒依據場地上的標記擺放可樂瓶，布置運動場地。 師：接下來我們要用可樂瓶來玩“闖關”嬉戲，現在請你們按手中可樂瓶的標記在活動區(qū)里擺放可樂瓶。 2.老師介紹“闖關”嬉戲的玩法及要求，并組織幼兒分組活動。 師：現在你們已將可樂瓶放到了四個活動區(qū)里，這四個活動區(qū)里不同的內容，就是我們要闖的四關。我們按要求闖過四關后，就可以到中間的城堡里去休息、游玩了。 標記一活動區(qū)：單腳跳過可樂瓶。 動作提示：

21、雙手叉腰，單腳連續(xù)跳過8個間距為30厘米的可樂瓶(如圖)。 標記二活動區(qū)：雙腳并攏跳過可樂瓶。 動作提示：雙手叉腰，雙腳并攏連續(xù)跳過8個間距為60厘米的可樂瓶，落地時留意彎曲雙膝加以緩沖(如圖)。 標記三活動區(qū)：跨越可樂瓶。 動作提示：左右腳交替跨越8個間距為80厘米的可樂瓶，留意不要踩在可樂瓶上，以免摔倒(如圖)。 標記四活動區(qū)：跑步繞過可樂瓶。 動作提示：依據可樂瓶擺放的位置，在寬80厘米的跑道中呈S狀跑步繞過8個間距為100厘米的可樂瓶。為了增加活動的趣味性，老師可將“鱷魚”玩具零星擺放在某些可樂瓶的旁邊，使幼兒在跑步繞行時保持與瓶子的距離，避開碰倒瓶子，被“鱷魚”吃掉(如圖)。 三、挑

22、戰(zhàn)嬉戲 老師由易到難變換某些可樂瓶的擺放位置，如在同一活動區(qū)從兩種標記的混放到三四種標記的混放，引導幼兒依據標記的變化準時更換動作，進展幼兒的留意力及完成動作的靈敏性。 四、放松活動 1.師：今日，你們都勝利地完成了闖關任務，讓我們來慶祝一下，一起吃吃漢堡包吧! 2.用趣味互動小嬉戲“漢堡包”進行肢體放松活動。 七個拉答七個拉答炒炒炒(全身放松做抖動狀)， 甭個拉答甭個拉答飽飽飽(雙手叉腰，雙腳環(huán)繞)， 七個拉答炒，甭個拉答飽(同上兩種動作)， 七個拉答，甭個拉答，漢堡包。嗷嗚(做吃漢堡包狀)! 3.足部按摩放松活動：捏捏腳(放松腳背)、數數腳趾(放松腳趾)、小腳跳舞(放松腳腕)、碰碰小腳(幼

23、兒相互蹬碰小腳，放松整個足部)。 4.組織幼兒洗腳，穿上鞋襪，結束活動。 活動反思： 從整個活動過程來看，孩子們樂觀投入，跳、跨、跑等各方面力量得到了熬煉。我覺得該活動有以下幾個方面的特點： 1.場地支配奇妙。為了滿意幼兒動作練習的要求，提高運動質量，我設計了環(huán)形運動場地，奇妙地將四種活動內容支配在四個區(qū)，每個區(qū)都有進、出口。四組幼兒可以同時運動，循環(huán)進行。這樣，既能讓幼兒充分、自主地運動，又便于老師觀看幼兒的活動狀況，并賜予有針對性的指導和關心，提高活動效果。 2.活動設計合理。細心設計預備活動、闖四關活動、放松運動等環(huán)節(jié)，符合幼兒的運動特點，同時具有肯定的挑戰(zhàn)性。 3.活動內容循序漸進。從依據一種標記做動作到依據兩種甚至多種混合標記做動作，從易到難，對幼兒反應靈敏度和運動力量提出了挑戰(zhàn)。在漸漸變難的動作中，幼兒積累了閱歷，得到了歡樂，增加了自信。 5、中班健康活動好玩的可樂瓶教案反思 活動目標： 1.嬉戲“騎自行車”將幼兒的心情導入到活動中，復習聽信號走和跑的力量。 2.幼兒自由探究雪碧瓶的玩法，充分展現自己的制造潛能，體驗勝利的歡樂。 3.通過“給小動物找食物”的嬉戲，練習圍著跑的技能。 4.提高幼兒身體的協調力量，體驗玩嬉戲的樂趣。 5.喜愛與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與歡樂。 活動預備： 空的雪碧瓶20只，音樂磁帶，獎章20枚。 活動過程： 一、引起愛好 1.做“騎自