汽車運(yùn)用與維修專業(yè)校企合作實(shí)施方案

1、汽車運(yùn)用與維修專業(yè)“校企合作”實(shí)施方案一、構(gòu)建汽車運(yùn)用與維修專業(yè)“工學(xué)交替、教訓(xùn)融合”人才培養(yǎng)模式中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校工學(xué)結(jié)合是一種學(xué)生學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的一種教育形式，是中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的重大創(chuàng)新和深刻變革。它的最大特點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的開(kāi)放性、實(shí)踐性和職業(yè)性。實(shí)施“工學(xué)交替”對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)，意味著走出純理論講授的教室，以”職業(yè)人“的身份參與實(shí)際工作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)與工作交替中成長(zhǎng)。上午在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)理論，下午下企業(yè)實(shí)習(xí)，在企業(yè)有企業(yè)師傅對(duì)維修車輛故障分析、判斷及維修過(guò)程進(jìn)行講解，并在師傅的指導(dǎo)下協(xié)助維修人員進(jìn)行維修操作，學(xué)校教師協(xié)助企業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織管理，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與將要從事的職業(yè)生涯

2、盡早連接起來(lái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生角色向職業(yè)人角色的轉(zhuǎn)變。實(shí)施“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，他可以借助學(xué)校把自己的用人要求貫穿到學(xué)生的教育培養(yǎng)過(guò)程中，從而能夠招到自己企業(yè)所需要的實(shí)用人才，為企業(yè)的發(fā)展提供高質(zhì)量的人力資源。實(shí)施“工學(xué)結(jié)合”對(duì)職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，可以充分利用企業(yè)設(shè)備條件和職業(yè)氛圍強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)道德培養(yǎng)，把教育培養(yǎng)的課堂擴(kuò)展到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)育人的目的，同時(shí)把學(xué)生的就業(yè)工作關(guān)口前移，使就業(yè)與教育緊密聯(lián)系在一起，充分體現(xiàn)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針。通過(guò)有效的合作方式，實(shí)現(xiàn)企業(yè)、學(xué)生、學(xué)校的多贏，是專業(yè)發(fā)展的必然選擇。以往的校企合作，主要是在第三年進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，這種培

3、養(yǎng)方式，給企業(yè)輸送的基本是半成品，學(xué)生的實(shí)用技能主要靠在企業(yè)師傅傳授，學(xué)生崗位適應(yīng)能力較差，對(duì)自己的崗位定位也不準(zhǔn)確，使學(xué)生需耗費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間選擇確定崗位；為改變以往校企合作單一的狀況，尋找符合企業(yè)、學(xué)生、學(xué)校多贏的合作模式，我們提出了第一年在校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行基本技能訓(xùn)練，使學(xué)生具備基礎(chǔ)的職業(yè)技能，第二學(xué)年開(kāi)始專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的訓(xùn)練，通過(guò)企業(yè)與學(xué)校緊密合作，突出“工學(xué)交替、教訓(xùn)融合”，堅(jiān)持知識(shí)與技能相互交叉，將在學(xué)校的理論學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練與企業(yè)的維修工作結(jié)合起來(lái)， 職業(yè)發(fā)展階段專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容初 學(xué) 者（第一學(xué)年）學(xué) ?；A(chǔ)理論知識(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)基礎(chǔ)技能高級(jí)初學(xué)者(第二學(xué)年)

4、專業(yè)核心課程;專業(yè)理論知識(shí)專業(yè)技能訓(xùn)練有能力者（第三學(xué)年）生產(chǎn)性實(shí)習(xí)專業(yè)知識(shí)應(yīng)用解決問(wèn)題企 業(yè)工學(xué)交替教訓(xùn)融合“工學(xué)交替、教訓(xùn)融合”的人才培養(yǎng)模式達(dá)到“知識(shí)與能力結(jié)合、講授與實(shí)訓(xùn)融合”教學(xué)情境，通過(guò)第二學(xué)年工學(xué)交替的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生不但經(jīng)歷了不同的崗位歷練，積累了實(shí)用技能，更使學(xué)生對(duì)汽車維修崗位能力有了具體的認(rèn)識(shí)和感受，對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有了極大的幫助，有助于學(xué)生確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過(guò)一年的“工學(xué)交替”學(xué)習(xí)，學(xué)生在第三年的頂崗實(shí)習(xí)中能夠準(zhǔn)確進(jìn)行崗位定位，為提高就業(yè)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、課程設(shè)置情況1、典型工作任務(wù)和工學(xué)結(jié)合課程設(shè)置序號(hào)典型工作任務(wù)工學(xué)結(jié)合課程1汽車底盤

5、維修汽車底盤構(gòu)造與維修2發(fā)動(dòng)機(jī)維修發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修3電控發(fā)電機(jī)維修電控發(fā)電機(jī)原理維修4、汽車電氣維修汽車電氣構(gòu)造與維修5自動(dòng)變速箱維修自動(dòng)變速箱原理與維修6、汽車空調(diào)維修汽車空原理與調(diào)維修7汽車維護(hù)保養(yǎng)材料汽車材料8汽車保養(yǎng)汽車保養(yǎng)與維護(hù)9汽車安全舒適性系統(tǒng)維修汽車安全舒適性原理與系統(tǒng)維修注：加“”課程為專業(yè)核心課程。、課程設(shè)置A、職業(yè)文化素質(zhì)課1思想品德5計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)2語(yǔ)文6職業(yè)生涯設(shè)計(jì)3數(shù)學(xué)7體育4物理8新疆地方史B、專業(yè)基礎(chǔ)課程1機(jī)械制圖 4焊、鉗工技術(shù)2汽車機(jī)械基礎(chǔ)5汽車文化與概論3汽車電學(xué)基礎(chǔ)C 、專業(yè)技術(shù)課1汽車構(gòu)造7自動(dòng)變速箱原理與維修2汽車底盤構(gòu)造與維修8汽車空原理與調(diào)維修3

6、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理與維修9汽車保養(yǎng)與維護(hù)4汽車車身構(gòu)造與修復(fù)10摩托車及發(fā)電機(jī)維修5電控發(fā)動(dòng)機(jī)原理維修11汽解碼器使用6汽車電氣構(gòu)造與維修12四輪定位三、教學(xué)組織與實(shí)施（一）教學(xué)安排表汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)時(shí)間分配表課程分類課程種類序號(hào)課程名稱課程類型學(xué)分總學(xué)時(shí)各學(xué)期課程的周學(xué)時(shí)第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年16周17周17周17周必修課61語(yǔ)文必修36442數(shù)學(xué)必修36443思想品德必修33224物理必修36445計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)必修36447體育與健康必修613422227職業(yè)生涯規(guī)劃必修21628新疆地方史必修2162小計(jì)25336必修課專業(yè)基礎(chǔ)課1機(jī)械制圖必修36842汽車機(jī)械基礎(chǔ)必修36843汽

7、車電學(xué)基礎(chǔ)必修36844焊鉗工技術(shù)必修36845汽車文化與概論必修2342小計(jì)14306必修課專業(yè)技術(shù)課1汽車構(gòu)造必修46842汽車底盤構(gòu)造與維修必修668+514+33汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理與維修必修668+514+34汽車材料必修668+514+35電控發(fā)動(dòng)機(jī)原理維修必修668+514+36汽車電氣構(gòu)造與維修必修668+514+37自動(dòng)變速箱原理與維修必修468+514+38汽車空原理與調(diào)維修必修468+514+39汽車保養(yǎng)與維護(hù)必修568+514+310摩托車及發(fā)電機(jī)維修選修368411汽解碼器使用選修234212四輪定位選修2342小計(jì)52714+408總學(xué)時(shí)與周學(xué)時(shí)統(tǒng)計(jì)校內(nèi)校外1356408

8、242818+1218+12總學(xué)分統(tǒng)計(jì)必修選修887每學(xué)期課程門數(shù)統(tǒng)計(jì)8866備注：“4+3”為前4節(jié)校內(nèi)課程，后3節(jié)為校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)課程。（二）、實(shí)踐性教學(xué)安排序號(hào)課程名稱課程編號(hào)考核方式學(xué)分?jǐn)?shù)周數(shù)學(xué)時(shí)數(shù)地點(diǎn)開(kāi)課學(xué)時(shí)和周數(shù)（學(xué)時(shí)數(shù)）第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年備注1212121鉗工技術(shù)2171校內(nèi)2焊接技術(shù)3172校內(nèi)3汽車構(gòu)造417校內(nèi)4摩托車及發(fā)動(dòng)機(jī)維修3172校內(nèi)5汽車材料61776汽車底盤構(gòu)造與維修6177校內(nèi)、外7汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理與維修6177校內(nèi)、外8電控發(fā)動(dòng)機(jī)原理維修5177校內(nèi)、外9汽車電氣構(gòu)造與維修6177校內(nèi)、外10汽車空原理與調(diào)維修4177校內(nèi)、外11汽車保養(yǎng)與維護(hù)6177

9、校內(nèi)、外、學(xué)習(xí)組織形式和方法學(xué)生校外實(shí)習(xí)是學(xué)生職業(yè)能力形成的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié),也是深化“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)教育的有效途徑，通過(guò)工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí),使學(xué)生能夠盡快將所學(xué)專業(yè)知識(shí)與能力同實(shí)際維修相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)在校期間與企業(yè)、與崗位的零距離接觸, 使學(xué)生快速樹(shù)立起職業(yè)理想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，練就過(guò)硬的職業(yè)技能，從根本上提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。為達(dá)到到應(yīng)有的教學(xué)效果，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理和監(jiān)控，對(duì)學(xué)生在校外實(shí)習(xí)要進(jìn)行有效的組織管理。1、實(shí)行“校、企雙重”管理企業(yè)：嚴(yán)格按照企業(yè)員工要求進(jìn)行學(xué)生日常管理，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行分組管理，每組由企業(yè)外聘維修人員做技術(shù)指導(dǎo)

10、教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)組織管理，并對(duì)組內(nèi)學(xué)生每天的實(shí)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)校：安排專業(yè)教師對(duì)實(shí)習(xí)班級(jí)進(jìn)行跟班管理，負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)習(xí)項(xiàng)目的協(xié)調(diào)及出勤、紀(jì)律的管理；并負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)點(diǎn)空閑對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)理論的教學(xué)工作。2、實(shí)施“滾動(dòng)”實(shí)習(xí)模式，確保實(shí)習(xí)效果時(shí)間上滾動(dòng):對(duì)實(shí)習(xí)項(xiàng)目根據(jù)計(jì)劃項(xiàng)目數(shù)量及實(shí)習(xí)時(shí)間，進(jìn)行滾動(dòng)，確保學(xué)期內(nèi)每個(gè)組都能對(duì)實(shí)習(xí)項(xiàng)目輪換一次。內(nèi)容滾動(dòng)：一學(xué)年內(nèi)，保證實(shí)習(xí)項(xiàng)目的滾動(dòng)，達(dá)到實(shí)習(xí)項(xiàng)目覆蓋學(xué)生不同的就業(yè)崗位。四、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)考核包括基礎(chǔ)理論考核、專業(yè)技能考核、職業(yè)素質(zhì)考核三部分。專業(yè)考核提倡改變以往傳統(tǒng)的學(xué)生學(xué)習(xí)效果考核辦法，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)采用形式多樣的教學(xué)方式，使學(xué)生掌握應(yīng)知應(yīng)會(huì)的專業(yè)基礎(chǔ)

11、和專業(yè)知識(shí)，掌握基本的操作技能，注重對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題勤于思考、發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，以適應(yīng)今后可持續(xù)發(fā)展的需求?？己嗽诰唧w的專業(yè)理論課程學(xué)習(xí)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行，考核結(jié)合各門課程中的具體要求對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)、專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)等按照不同的權(quán)值進(jìn)行綜合評(píng)定?？己艘攵喾綑C(jī)制，既有學(xué)校教師評(píng)價(jià)和企業(yè)教師評(píng)價(jià)，又有學(xué)生自評(píng)，組長(zhǎng)評(píng)價(jià)和小組互評(píng)?？己伺c評(píng)價(jià)注重理論與實(shí)際相結(jié)合、過(guò)程考核與結(jié)果考核相結(jié)合的原則，貫徹方向與目的的結(jié)合、全面與重點(diǎn)的結(jié)合、定性與定量相結(jié)合、先進(jìn)性與科學(xué)性相結(jié)合的原則。學(xué)生每完成一各項(xiàng)目后都要進(jìn)行教學(xué)效果的考核與評(píng)價(jià)，具體考核內(nèi)容有以

12、下兩部分。過(guò)程性考核（60%）為培養(yǎng)學(xué)生能力，規(guī)范學(xué)生的行為，過(guò)程考核的重點(diǎn)放在平時(shí)的項(xiàng)目訓(xùn)練上及企業(yè)實(shí)習(xí)表現(xiàn)上。學(xué)校過(guò)程考核:根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)、完成作業(yè)情況及校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完成情況進(jìn)行積分。占總成績(jī)成績(jī)的30%。企業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程考核:根據(jù)學(xué)生每天的實(shí)習(xí)評(píng)定，進(jìn)行實(shí)習(xí)成績(jī)積分。占總成績(jī)成績(jī)的30%。期末考核（40%）期末考核根據(jù)需要可用采用理論、技能操作兩種考核辦法，理論與技能操作比例教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)決定，可以按5:5的比例評(píng)定。糾正學(xué)生輕理論數(shù)據(jù)、重技能的傾向。那是心與心的交匯，是相視的莞爾一笑，是一杯飲了半盞的酒，沉香在喉，甜潤(rùn)在心。我無(wú)所謂成功不成功，但我在乎我自己的成長(zhǎng)；我無(wú)法掌握別人

13、，但我可以掌握自己。我唯一能把握的，是我會(huì)一直盡力走下去，不為了別人，為了給自己一個(gè)交代。這個(gè)世界上有太多的事情是我們無(wú)法掌握的，你不知道誰(shuí)明天會(huì)離開(kāi)，你不知道意外和你等的人誰(shuí)先到來(lái)。最可怕的是因?yàn)榕率ザ艞墦碛械臋?quán)利。我們都會(huì)遇到很多人，會(huì)告別很多人，會(huì)繼續(xù)往前走，也許還會(huì)愛(ài)上那么幾個(gè)人，弄丟那么幾個(gè)人。關(guān)鍵在于，誰(shuí)愿意為你停下腳步？對(duì)于生命中每一個(gè)這樣的人，一千一萬(wàn)個(gè)感激。有一些人、一些事是不需要理由的：比如天空的顏色；比如連你自己都不知道為什么會(huì)喜歡上的那個(gè)人；比如昨天擦肩而過(guò)的人變成了你今天的知己。夢(mèng)想這東西，最美妙的在于你可以制造它，重溫它?？匆槐緯?shū)，聽(tīng)一首歌，去一個(gè)地方，夢(mèng)想就能重新發(fā)芽，那個(gè)在你體內(nèi)扎根的與生俱來(lái)的夢(mèng)想。我們唯一能把握的事情是，成為最