淺談古詩詞教學課件

1、淺談古詩詞教學一、古詩解讀 古詩詞是一種比較特殊的文學樣式，古詩詞解讀有四種解讀方法： 1、關(guān)注作者的人生境遇2、關(guān)注詩歌的思想內(nèi)容3、關(guān)注詩歌的體裁形式4、關(guān)注詩歌的表現(xiàn)技巧 古詩詞是一種比較特殊的文學樣式，古詩詞解讀有四種解讀方法： 1、關(guān)注作者的人生境遇2、關(guān)注詩歌的思想內(nèi)容3、關(guān)注詩歌的體裁形式4、關(guān)注詩歌的表現(xiàn)技巧關(guān)注作者的人生境遇 知人論世 關(guān)注詩人的人生境遇，在文學理論中被稱為“知人論世”。詩歌這種體裁有兩個特征要求我們必須知人論世：第一，詩歌是詩人性情的集中體現(xiàn)，詩如其人， 不知人論世就無法準確理解。第二，詩歌是省略與留白的藝術(shù)，意在言外，不知人論世就無法全面理解。 關(guān)注作者的

2、人生境遇 知人論世 王昌齡出塞1、作者的時代與生平2、作者的相關(guān)作品3、歷代讀者的評價 王昌齡生平大事記（知人篇） （1）、武則天圣歷元年戊戌（698）王昌齡生，一歲 （2）、開元十二年甲子（724）二十七歲 約在是年前后，赴河隴，出玉門。其著名之邊塞詩，大約作于此時。 如：出塞 秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。 但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山。（3）、開元二十四年丙子（736）三十九歲 “旗亭畫壁”當在是年前后。 旗亭畫壁 唐薛用弱集異記：開元中詩人，王昌齡、高適、王之渙齊名。時風塵未偶，而游處略同。一日，天寒微雪。三詩人共詣旗亭，貰酒小飲。忽有梨園伶官十數(shù)人，登樓會讌。三詩人因避席隈映，擁

3、爐火以觀焉。俄有妙妓四輩，尋續(xù)而至，奢華艷曵，都冶頗極。旋則奏樂，皆當時之名部也。昌齡等私相約曰：“我輩各擅詩名，每不自定其甲乙，今者可以密觀諸伶所謳，若詩入歌辭多者，可以為優(yōu)矣！”俄而一伶，拊節(jié)而唱曰：“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”昌齡則引手畫壁曰：“一絕句。”尋又一妓謳曰：“開篋淚沾臆，見君前日書。夜臺何寂寞，猶是子云居?！边m則引手畫壁曰：“一絕句?！睂び忠涣嬷幵唬骸胺钪闫矫鹘鸬铋_，強將團扇半徘徊。玉顏不及寒鴉色，猶帶昭陽日影來。”昌齡則又引手畫壁曰：“一樂府。”之渙自以得名已久，因謂眾人曰：“此輩皆潦倒樂官，所唱皆巴人下里之詞耳，豈陽春白雪之曲，俗物

4、敢近哉？”因指諸妓中紫衣貌最佳者曰：“待此子所唱，如非我詩，吾即終身不敢與諸子爭衡矣。脫是吾詩，子等當須列拜床下，奉吾為師?！币驓g笑俟之。須臾次至，雙鬟發(fā)聲，則曰：“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山，羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)?！敝疁o即與二子曰：“田舍奴，我豈妄哉！”因大諧笑。諸伶不喻其故，皆起詣曰：“不知諸君何此歡噱？”昌齡等因話其事，諸伶拜曰：“俗眼不識神仙，乞降清重，俯就筵席?！比訌闹?，飲醉竟日。 （4）、開元二十八年庚辰（740）四十三歲 北至襄陽訪孟浩然，浩然旋卒。 王昌齡生平大事記（知人篇） 唐王士源孟浩然集序：“開元二十八年，王昌齡游襄陽，時浩然疾疹發(fā)背，且癒。食鮮疾動，終于

5、冶城南園，年五十二?！?（5）、天寶七載戊子（748）五十一歲 新唐書王昌齡傳所云“不護細行，貶龍標尉”當在此年。 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。 （6）、唐肅宗至德二載丁酉（757）六十歲。 去年冬與今年十月之間，道出亳州，為亳州 刺史閭丘曉所殺害。后張鎬杖殺曉。王昌齡生平大事記（知人篇） 盛唐王朝的開邊政策，強大的邊防和高度的自信；文人普遍投筆入幕，去邊地求功，因而邊塞詩發(fā)達，成為流派。 王昌齡（論事篇）不教胡馬度陰山 。作者的相關(guān)作品以詩證詩 出塞 王昌齡 秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。 但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。 從

6、軍行 王昌齡 琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。 閨情 王昌齡 閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。關(guān)注詩歌的思想內(nèi)容 以抒情為主的詩以說理為主的詩以意境為主的詩從思想內(nèi)容的角度， 詩歌分為三類以抒情為主的詩 贈汪倫 李白 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。登幽州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者。 念天地之悠悠，獨愴然而涕下。以說理為主的詩 望廬山瀑布唐 李白日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。題西林壁北宋 蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。以意

7、境為主的詩 是疏闊、還是細密： 大江東去，浪淘盡千古風流人物。 自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。是明朗、還是陰暗： 晴空一鶴排云上，便引詩情到碧宵 滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？是靜、還是動： 我欲因之夢吳越,一夜飛度鏡湖月。 湖月照我影,送我至剡溪 木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼。澗戶寂無人，紛紛開且落。是視覺、還是聽覺、嗅覺、觸覺： 意境是中國古典詩歌最重要的美學范疇，是一種情景交融的藝術(shù)境界。講解這類詩要關(guān)注意象的色彩，注意畫面的冷暖、疏密、動靜，這些景物特征與人物的心情有潛在的對應(yīng)關(guān)系。二、古詩講授1、抓詩眼，抓主線。 有的詩歌，詩眼在他的題目上，初讀時就能獲得必要的閱讀信息，如憶江南的

8、“憶”字； 有的詩，詩眼卻嵌在全詩的字里行間，需要引領(lǐng)孩子好好品味，才能體會，如秋夜出籬門迎涼有感的“淚”。抓主線，是引導孩子走進古詩的故事層的最好辦法。 如黃鶴樓送孟浩然之廣陵一詩，我們就可以通過初讀再讀研究讀等方式，在找到詩眼“送”的基礎(chǔ)上，幫孩子梳理出與“送”相關(guān)的內(nèi)容（用詩中的詞語回答）?！八汀钡臅r間煙花三月“送”的地點黃鶴樓“送”的目的地廣陵、揚州“送”的人物孟浩然、故人“送”的方向西辭“送”的工具孤帆 值得注意的是：要想幫孩子找到詩眼，梳理出詩歌描寫的“主線”，教師必須對詩歌有充分地理解，才能有力地駕馭全詩，才能正確引導學生掌握詩中“有生命的東西”，才能給學生一個充分施展主動性的天

9、地。2、究背景，發(fā)散想。 “要有滋有味，傳情達意，感動自己亦感動他們地誦讀一首古詩詞，不可不先理解詩人，了解作品所處的時代背景，這樣才能解讀詩詞的內(nèi)容。” 例：別董大 第二節(jié)、古詩講授3、強誦讀，品語言 在讀中入情入境-理解古詩的內(nèi)容層；在讀中有所感悟和思考-品味優(yōu)美精湛的語言層；在讀中受到情感熏陶-體會豐富深厚的情感層;第二節(jié)、古詩講授4、入情境，悟內(nèi)涵5、重延伸、促升華三、詩文打通 律詩的起承轉(zhuǎn)合后為八股文所承襲，實際上所有文體都必然依循此律。因為它暗合宇宙規(guī)律：成住壞空 生老病死 春夏秋冬 開端發(fā)展高潮結(jié)局是講詩時不妨聯(lián)系文章寫作。小李已經(jīng)不小了，還沒有女朋友。大家覺得新來的小劉和他挺般

10、配。我問小李：“你怎么不追追她？”（起）小李惋惜地說：“兔子不吃窩邊草。”（承）“你都多大了，還窮講究?！蔽覛鈶嵉卣f。（轉(zhuǎn)）小李無奈地說：“我是草，小劉是兔子?！保ê希鴳嶊懹卧鐨q那知世事艱，中原北望氣如山。（起）樓船夜雪瓜州渡，鐵馬秋風大散關(guān)。（承）塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。（轉(zhuǎn)）出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。（合）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 三、古詩修養(yǎng)1、對聯(lián)訓練2、以詩譯詩3、仿寫詩詞4、自鑄新詞 總之，古詩詞教學是一個既有挑戰(zhàn)性又充滿趣味的事情，教師在這上面多下點功夫是值得的，它能使教師與學生共同快樂地完成學習任務(wù)，并漫延影響到語文教學的整體效果。結(jié)束語：再見！1、不是井里沒有水

11、，而是你挖的不夠深。不是成功來得慢，而是你努力的不夠多。2、孤單一人的時間使自己變得優(yōu)秀，給來的人一個驚喜，也給自己一個好的交代。3、命運給你一個比別人低的起點是想告訴你，讓你用你的一生去奮斗出一個絕地反擊的故事，所以有什么理由不努力!4、心中沒有過分的貪求，自然苦就少?？诶锊徽f多余的話，自然禍就少。腹內(nèi)的食物能減少，自然病就少。思緒中沒有過分欲，自然憂就少。大悲是無淚的，同樣大悟無言。緣來盡量要惜，緣盡就放。人生本來就空，對人家笑笑，對自己笑笑，笑著看天下，看日出日落，花謝花開，豈不自在，哪里來的塵埃!5、心情就像衣服，臟了就拿去洗洗，曬曬，陽光自然就會蔓延開來。陽光那么好，何必自尋煩惱，過

12、好每一個當下，一萬個美麗的未來抵不過一個溫暖的現(xiàn)在。6、無論你正遭遇著什么，你都要從落魄中站起來重振旗鼓，要繼續(xù)保持熱忱，要繼續(xù)保持微笑，就像從未受傷過一樣。7、生命的美麗，永遠展現(xiàn)在她的進取之中;就像大樹的美麗，是展現(xiàn)在它負勢向上高聳入云的蓬勃生機中;像雄鷹的美麗，是展現(xiàn)在它搏風擊雨如蒼天之魂的翱翔中;像江河的美麗，是展現(xiàn)在它波濤洶涌一瀉千里的奔流中。8、有些事，不可避免地發(fā)生，陰晴圓缺皆有規(guī)律，我們只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改變它的軌跡。9、與其埋怨世界，不如改變自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都強。人生無完美，曲折亦風景。別把失去看得過重，放

13、棄是另一種擁有;不要經(jīng)常艷羨他人，人做到了，心悟到了，相信屬于你的風景就在下一個拐彎處。10、有些事想開了，你就會明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎樣，最后收拾殘局的還是要靠你自己。11、失敗不可怕，可怕的是從來沒有努力過，還怡然自得地安慰自己，連一點點的懊悔都被麻木所掩蓋下去。不能怕，沒什么比自己背叛自己更可怕。12、跌倒了，一定要爬起來。不爬起來，別人會看不起你，你自己也會失去機會。在人前微笑，在人后落淚，可這是每個人都要學會的成長。13、要相信，這個世界上永遠能夠依靠的只有你自己。所以，管別人怎么看，堅持自己的堅持，直到堅持不下去為止。14、也許你

14、想要的未來在別人眼里不值一提，也許你已經(jīng)很努力了可還是有人不滿意，也許你的理想離你的距離從來沒有拉近過.但請你繼續(xù)向前走，因為別人看不到你的努力，你卻始終看得見自己。15、所有的輝煌和偉大，一定伴隨著挫折和跌倒；所有的風光背后，一定都是一串串揉和著淚水和汗水的腳印。16、成功的反義詞不是失敗，而是從未行動。有一天你總會明白，遺憾比失敗更讓你難以面對。17、沒有一件事情可以一下子把你打垮，也不會有一件事情可以讓你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一個慢慢累積的過程。18、努力也許不等于成功，可是那段追逐夢想的努力，會讓你找到一個更好的自己，一個沉默努力充實安靜的自己。19、你相信夢想，夢想才會相信

15、你。有一種落差是，你配不上自己的野心，也辜負了所受的苦難。20、生活不會按你想要的方式進行，它會給你一段時間，讓你孤獨、迷茫又沉默憂郁。但如果靠這段時間跟自己獨處，多看一本書，去做可以做的事，放下過去的人，等你度過低潮，那些獨處的時光必定能照亮你的路，也是這些不堪陪你成熟。所以，現(xiàn)在沒那么糟，看似生活對你的虧欠，其實都是祝愿。11、這個世界其實很公平，你想要比別人強，你就必須去做別人不想做的事，你想要過更好的生活，你就必須去承受更多的困難，承受別人不能承受的壓力。12、逆境給人寶貴的磨煉機會。只有經(jīng)得起環(huán)境考驗的人，才能算是真正的強者。自古以來的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮斗

16、過來的。13、不同的人生，有不同的幸福。去發(fā)現(xiàn)你所擁有幸運，少抱怨上蒼的不公，把握屬于自己的幸福。你，我，我們大家都可以經(jīng)歷幸福的人生。14、給自己一份堅強，擦干眼淚；給自己一份自信，不卑不亢；給自己一份灑脫，悠然前行。輕輕品，靜靜藏。為了看陽光，我來到這世上；為了與陽光同行，我笑對憂傷。15、總不能流血就喊痛，怕黑就開燈，想念就聯(lián)系，疲憊就放空，被孤立就討好，脆弱就想家，不要被現(xiàn)在而蒙蔽雙眼，終究是要長大，最漆黑的那段路終要自己走完。16、在路上，我們生命得到了肯定，一路上，我們有失敗也有成功，有淚水也有感動，有曲折也有坦途，有機遇也有夢想。一路走來，我們熟悉了陌生的世界，我們熟悉了陌生的面孔，遇人無數(shù)，匆匆又匆匆，有些成了我們忘不掉的背影，有些成了我們一生的風景。我笑，便面如春花，定是能感動人的，任他是誰。17、努力是一種生活態(tài)度，與年齡無關(guān)。所以，無論什么時候，千萬不可放縱自己，給自己找