家庭文化對孩子成長的影響

1、家庭文化對孩子成長的影響每個家庭的歷史演變、經(jīng)濟狀況，尤其是家庭主要成員的文化程度、道德修養(yǎng)、審美情趣、性格特征、思維品質(zhì)、生活方式不同，因此形成了各個家庭獨特的文化氛圍，其優(yōu)劣程度存在著顯著差異。作為孩子生活、學(xué)習(xí)的最初學(xué)校家庭，文化氛圍主發(fā)是以潛移默化的心理暗示和熏陶的方式給孩子成長以巨大影響，留下難以磨滅的印記。這種影響主要表現(xiàn)在以下幾方面：1、思想品質(zhì)的導(dǎo)向讓孩子學(xué)會做人，是家庭教育的首要任務(wù)究竟做一個什么樣的人？當孩子年幼無知時，不是靠說教所能濟事的，而是在特定的家庭文化氛圍中受到熏陶所致。列寧的父親伊里亞尼古拉耶維奇曾是省教育總督，為了發(fā)展國民教育，他經(jīng)常坐著大板車離家四處奔走，一

2、去就是幾個星期。他這種對事業(yè)的熱愛之情，為了事業(yè)可以犧牲一切的執(zhí)著精神，深深打動了他自己的孩子。列寧和他的兄弟姐妹在父親事業(yè)心的感染下，先后走上革命道理。德國著名法學(xué)家卡爾威特，從小就在父親指導(dǎo)下背道德詩，并學(xué)以致用做善事，事畢記在一本“行為錄”上，留作永久紀念。由于父親這樣的鼓勵，幼小的威特為了一輩子做好事而奮斗不止。反觀有的家庭，由于父母思想道德不良，誘使孩子走上邪路。湖南宜章縣一李姓婦女，自己偷東摸西，她的三個孩子上行下效，結(jié)果成了慣竊。類似例子，難以枚舉，家長成了道地的教唉犯。孩子在行為習(xí)慣從小就是家庭文化中習(xí)得。作家老舍的母親一生愛清潔，老舍在母親的榜樣影響下，養(yǎng)成經(jīng)常清掃屋舍，辦事

3、井然有序的好習(xí)慣。一些孩子出口成“臟”，懶散怠惰，堆物無序，辦事拖拉，起居無律等壞習(xí)慣的形成，雖然原因多種，然家庭文化氛圍之不良，也是一個重要因由。部分家庭搓麻將，賭博成風(fēng)，家長口不離“混”，孩子耳濡目染，沾在賭博惡習(xí)，變得渾渾噩噩，也就不足為奇了?！案改傅乃枷肫返率呛⒆拥囊幻骁R子”。這句話真實也反映了父母的世界觀，道德標準，價值取向，行為習(xí)慣，對孩子的導(dǎo)向和影響。2、興趣愛好的誘發(fā)孩子正當興趣、愛好形成的源泉多種多樣，但不少孩子的興趣、愛好形成，得益于家庭文化的誘發(fā)，可以毫不夸大地說，家庭文化是孩子興趣愛好形成極好的溫床。被稱之為“血液學(xué)和免疫學(xué)之父”的諾貝爾醫(yī)學(xué)獎獲得者保爾埃爾利希，他的醫(yī)

4、學(xué)興趣是受父親一位德國著名醫(yī)生的影響。父親作醫(yī)學(xué)實驗時，他站在一旁好奇地觀察，豐富的醫(yī)學(xué)藏書為他探求一個個未知數(shù)提供了答案，做小助手使他對醫(yī)道欲罷不能。這樣，他被引發(fā)上醫(yī)學(xué)科學(xué)研究之路。諾貝爾物理獎獲得者貝克勒爾揭開放射線奧秘，與他的祖父、父親都是物理研究人員，這樣一個物理世家有著密切的關(guān)系。誠然，家庭主要成員興趣愛好對孩子的暗示固然重要，但也有一些孩子興趣的形成，得益于家庭的其他文化因素。上海有一朱姓女孩，父母都是初中文化的普通工人，但她在初中時，就發(fā)表多篇小說。她對文學(xué)的興趣與她父親經(jīng)常為她借閱、購買文學(xué)作品，帶領(lǐng)她外出參觀、訪問、瀏覽等有關(guān)。有位初中生，本來認為郵票無非是一些五顏六色的花

5、紙。父親有意識帶他到一位集郵愛好者家中，請友人展示自己珍藏的郵品，講解郵票上的知識，談集郵的樂趣。一次次串門，一次次大開眼界。從此他與郵票結(jié)下了不解之緣，還多次在校內(nèi)外舉辦過個人郵展，類似例子不少。醫(yī)學(xué)世家、教育世家，諸如此類的書香門第，是一種文化傳承。藏書，故事講述，信息交流評價，觀察，實踐等文化氛圍的間接暗示，常常把孩子的好奇心誘發(fā)上興趣、志趣之路。3、創(chuàng)造能力的激揚潛在稟賦。要使這種潛在的稟賦成為現(xiàn)實的能力，就家庭而言，家庭成員和諧平等的人際氛圍，家長的思維品質(zhì)，家庭的文化環(huán)境等，是不可缺少的條件。大發(fā)明家愛迪生，幼時家境貧寒，留過有，被小學(xué)教師罵為“糊涂”學(xué)生，但他母親南希并不認為愛迪

6、生是個沒出息的笨蛋。愛迪生好問，南希深知這是求知欲強的表現(xiàn)，總是耐心地給予深入淺出的回答；愛迪生對理化知識有興趣，南希為他買了一本當時很有名的派克科學(xué)讀本；實驗?zāi)芤龊⒆优d趣，南希和獨生子一起做成。小愛迪生為了做摩擦生電實驗，結(jié)果被貓抓破了手；在火車上做實驗，引起了火災(zāi)，險釀大禍。這些都曾引起南希憂慮，但她沒因噎廢食，還說服丈夫騰出小閣樓給孩子做實驗室。正是南希懂得兒童心理，善于引導(dǎo)激揚，使愛迪生走上科學(xué)發(fā)明道理。上海和田路小學(xué)11歲的顏永芳和她的弟弟顏永明，獲得過上海青少年科技發(fā)明獎20多項，其中8項已獲專利，她的防觸電燈泡獲首屆億利達發(fā)明獎。顏永芳的父親是位文化不高的普通工人，面對孩子眾多

7、的問題，他與孩子一起進行平等討論，有時回答不了孩子的問題，就會查閱資料，尋找滿意的答案。他還為孩子買了大量科普讀物和常用電器工具，為孩子創(chuàng)造提供了條件。顏永芳姐弟倆在這樣互相尊重、民主平等的家庭環(huán)境中，創(chuàng)造的潛能得到了充分的發(fā)揮?，F(xiàn)實生活中也常有這樣的事例：家長在燒菜是急需醬油，提起油瓶一看瓶塞已與瓶口相齊。孩子急中生智，把瓶塞往里一推，醬油順流而出。然孩子打破常規(guī)的思維方式遭到一頓咒罵。至于一些孩子拆弄門鎖、鐘表而挨罵受訓(xùn)的情況時有所聞。家里看似文化氣息濃厚，書籍不少，但除了習(xí)題集，學(xué)習(xí)參考資料外并無“閑書”可讀。缺少創(chuàng)造所需的理解支持，沒有民主和諧的人際氛圍，鮮有科普文化的氣息，孩子創(chuàng)造的

8、潛能怎么會被激揚？4、良好性格的塑造孩子的性格特征，意志品質(zhì)并非與生俱有，它是后天教育和環(huán)境影響的結(jié)果。家長的舉手投足，嬉笑怒罵，無時無刻不在影響孩子，對孩子起無形的塑造作用。福建有一山村居民都是一族，村中屋舍戶戶相連相通，居住在這里的長幼，個個敦厚、善良，相傳至少已有五代人世居于此，從無爭吵，相安無事。在這樣的文化氛圍中，塑造了一代又一代人質(zhì)樸、善良的性格。教育家于漪老師的獨生子待人極其熱情豪爽，又不失儒雅風(fēng)度，是于漪老師表率作用潛移默化的結(jié)果。中國古代創(chuàng)造發(fā)明家魯班，讓兒子磨三把新斧，直到刃磨藝成，以訓(xùn)練孩子的意志。與此相反，現(xiàn)在有些家長，性格暴躁，動輒打罵，致使孩子要么變得膽小怕事，要么變得粗野固執(zhí)。家長還指責(zé)孩子的性格不良，殊不知這是自己不良性格在孩子身上投下的陰影。5、審美情趣的培養(yǎng)隨著人們生活水平的提高，講究家庭環(huán)境布置，重視生活質(zhì)量，已經(jīng)成為各個家庭文化建設(shè)的議事日程。如何布置居室，追求怎樣的生活方式，家長的審美情趣對孩子有著至關(guān)重要的影響。家庭質(zhì)樸無華、格調(diào)高雅的裝飾，家長端莊、優(yōu)美、大方的儀表，以及謙恭文雅的言談，豁達大茺的風(fēng)格，會給人以充實、穩(wěn)重、自然向上的感覺，孩子經(jīng)長期熏陶，形成高尚情趣。它雖然默不作聲，但卻時時在陶冶孩子美好的心靈。家庭文化對孩子成長的作用毋庸置疑，因此被提到議程上來。值