家庭文化對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響

1、家庭文化對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響每個(gè)家庭的歷史演變、經(jīng)濟(jì)狀況，尤其是家庭主要成員的文化程度、道德修養(yǎng)、審美情趣、性格特征、思維品質(zhì)、生活方式不同，因此形成了各個(gè)家庭獨(dú)特的文化氛圍，其優(yōu)劣程度存在著顯著差異。作為孩子生活、學(xué)習(xí)的最初學(xué)校家庭，文化氛圍主發(fā)是以潛移默化的心理暗示和熏陶的方式給孩子成長(zhǎng)以巨大影響，留下難以磨滅的印記。這種影響主要表現(xiàn)在以下幾方面：1、思想品質(zhì)的導(dǎo)向讓孩子學(xué)會(huì)做人，是家庭教育的首要任務(wù)究竟做一個(gè)什么樣的人？當(dāng)孩子年幼無(wú)知時(shí)，不是靠說(shuō)教所能濟(jì)事的，而是在特定的家庭文化氛圍中受到熏陶所致。列寧的父親伊里亞尼古拉耶維奇曾是省教育總督，為了發(fā)展國(guó)民教育，他經(jīng)常坐著大板車(chē)離家四處奔走，一

2、去就是幾個(gè)星期。他這種對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)之情，為了事業(yè)可以犧牲一切的執(zhí)著精神，深深打動(dòng)了他自己的孩子。列寧和他的兄弟姐妹在父親事業(yè)心的感染下，先后走上革命道理。德國(guó)著名法學(xué)家卡爾威特，從小就在父親指導(dǎo)下背道德詩(shī)，并學(xué)以致用做善事，事畢記在一本“行為錄”上，留作永久紀(jì)念。由于父親這樣的鼓勵(lì)，幼小的威特為了一輩子做好事而奮斗不止。反觀有的家庭，由于父母思想道德不良，誘使孩子走上邪路。湖南宜章縣一李姓婦女，自己偷東摸西，她的三個(gè)孩子上行下效，結(jié)果成了慣竊。類似例子，難以枚舉，家長(zhǎng)成了道地的教唉犯。孩子在行為習(xí)慣從小就是家庭文化中習(xí)得。作家老舍的母親一生愛(ài)清潔，老舍在母親的榜樣影響下，養(yǎng)成經(jīng)常清掃屋舍，辦事

3、井然有序的好習(xí)慣。一些孩子出口成“臟”，懶散怠惰，堆物無(wú)序，辦事拖拉，起居無(wú)律等壞習(xí)慣的形成，雖然原因多種，然家庭文化氛圍之不良，也是一個(gè)重要因由。部分家庭搓麻將，賭博成風(fēng)，家長(zhǎng)口不離“混”，孩子耳濡目染，沾在賭博惡習(xí)，變得渾渾噩噩，也就不足為奇了。“父母的思想品德是孩子的一面鏡子”。這句話真實(shí)也反映了父母的世界觀，道德標(biāo)準(zhǔn)，價(jià)值取向，行為習(xí)慣，對(duì)孩子的導(dǎo)向和影響。2、興趣愛(ài)好的誘發(fā)孩子正當(dāng)興趣、愛(ài)好形成的源泉多種多樣，但不少孩子的興趣、愛(ài)好形成，得益于家庭文化的誘發(fā)，可以毫不夸大地說(shuō)，家庭文化是孩子興趣愛(ài)好形成極好的溫床。被稱之為“血液學(xué)和免疫學(xué)之父”的諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者保爾埃爾利希，他的醫(yī)

4、學(xué)興趣是受父親一位德國(guó)著名醫(yī)生的影響。父親作醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，他站在一旁好奇地觀察，豐富的醫(yī)學(xué)藏書(shū)為他探求一個(gè)個(gè)未知數(shù)提供了答案，做小助手使他對(duì)醫(yī)道欲罷不能。這樣，他被引發(fā)上醫(yī)學(xué)科學(xué)研究之路。諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者貝克勒爾揭開(kāi)放射線奧秘，與他的祖父、父親都是物理研究人員，這樣一個(gè)物理世家有著密切的關(guān)系。誠(chéng)然，家庭主要成員興趣愛(ài)好對(duì)孩子的暗示固然重要，但也有一些孩子興趣的形成，得益于家庭的其他文化因素。上海有一朱姓女孩，父母都是初中文化的普通工人，但她在初中時(shí)，就發(fā)表多篇小說(shuō)。她對(duì)文學(xué)的興趣與她父親經(jīng)常為她借閱、購(gòu)買(mǎi)文學(xué)作品，帶領(lǐng)她外出參觀、訪問(wèn)、瀏覽等有關(guān)。有位初中生，本來(lái)認(rèn)為郵票無(wú)非是一些五顏六色的花

5、紙。父親有意識(shí)帶他到一位集郵愛(ài)好者家中，請(qǐng)友人展示自己珍藏的郵品，講解郵票上的知識(shí)，談集郵的樂(lè)趣。一次次串門(mén)，一次次大開(kāi)眼界。從此他與郵票結(jié)下了不解之緣，還多次在校內(nèi)外舉辦過(guò)個(gè)人郵展，類似例子不少。醫(yī)學(xué)世家、教育世家，諸如此類的書(shū)香門(mén)第，是一種文化傳承。藏書(shū)，故事講述，信息交流評(píng)價(jià)，觀察，實(shí)踐等文化氛圍的間接暗示，常常把孩子的好奇心誘發(fā)上興趣、志趣之路。3、創(chuàng)造能力的激揚(yáng)潛在稟賦。要使這種潛在的稟賦成為現(xiàn)實(shí)的能力，就家庭而言，家庭成員和諧平等的人際氛圍，家長(zhǎng)的思維品質(zhì)，家庭的文化環(huán)境等，是不可缺少的條件。大發(fā)明家愛(ài)迪生，幼時(shí)家境貧寒，留過(guò)有，被小學(xué)教師罵為“糊涂”學(xué)生，但他母親南希并不認(rèn)為愛(ài)迪

6、生是個(gè)沒(méi)出息的笨蛋。愛(ài)迪生好問(wèn)，南希深知這是求知欲強(qiáng)的表現(xiàn)，總是耐心地給予深入淺出的回答；愛(ài)迪生對(duì)理化知識(shí)有興趣，南希為他買(mǎi)了一本當(dāng)時(shí)很有名的派克科學(xué)讀本；實(shí)驗(yàn)?zāi)芤龊⒆优d趣，南希和獨(dú)生子一起做成。小愛(ài)迪生為了做摩擦生電實(shí)驗(yàn)，結(jié)果被貓抓破了手；在火車(chē)上做實(shí)驗(yàn)，引起了火災(zāi)，險(xiǎn)釀大禍。這些都曾引起南希憂慮，但她沒(méi)因噎廢食，還說(shuō)服丈夫騰出小閣樓給孩子做實(shí)驗(yàn)室。正是南希懂得兒童心理，善于引導(dǎo)激揚(yáng)，使愛(ài)迪生走上科學(xué)發(fā)明道理。上海和田路小學(xué)11歲的顏永芳和她的弟弟顏永明，獲得過(guò)上海青少年科技發(fā)明獎(jiǎng)20多項(xiàng)，其中8項(xiàng)已獲專利，她的防觸電燈泡獲首屆億利達(dá)發(fā)明獎(jiǎng)。顏永芳的父親是位文化不高的普通工人，面對(duì)孩子眾多

7、的問(wèn)題，他與孩子一起進(jìn)行平等討論，有時(shí)回答不了孩子的問(wèn)題，就會(huì)查閱資料，尋找滿意的答案。他還為孩子買(mǎi)了大量科普讀物和常用電器工具，為孩子創(chuàng)造提供了條件。顏永芳姐弟倆在這樣互相尊重、民主平等的家庭環(huán)境中，創(chuàng)造的潛能得到了充分的發(fā)揮?，F(xiàn)實(shí)生活中也常有這樣的事例：家長(zhǎng)在燒菜是急需醬油，提起油瓶一看瓶塞已與瓶口相齊。孩子急中生智，把瓶塞往里一推，醬油順流而出。然孩子打破常規(guī)的思維方式遭到一頓咒罵。至于一些孩子拆弄門(mén)鎖、鐘表而挨罵受訓(xùn)的情況時(shí)有所聞。家里看似文化氣息濃厚，書(shū)籍不少，但除了習(xí)題集，學(xué)習(xí)參考資料外并無(wú)“閑書(shū)”可讀。缺少創(chuàng)造所需的理解支持，沒(méi)有民主和諧的人際氛圍，鮮有科普文化的氣息，孩子創(chuàng)造的

8、潛能怎么會(huì)被激揚(yáng)？4、良好性格的塑造孩子的性格特征，意志品質(zhì)并非與生俱有，它是后天教育和環(huán)境影響的結(jié)果。家長(zhǎng)的舉手投足，嬉笑怒罵，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響孩子，對(duì)孩子起無(wú)形的塑造作用。福建有一山村居民都是一族，村中屋舍戶戶相連相通，居住在這里的長(zhǎng)幼，個(gè)個(gè)敦厚、善良，相傳至少已有五代人世居于此，從無(wú)爭(zhēng)吵，相安無(wú)事。在這樣的文化氛圍中，塑造了一代又一代人質(zhì)樸、善良的性格。教育家于漪老師的獨(dú)生子待人極其熱情豪爽，又不失儒雅風(fēng)度，是于漪老師表率作用潛移默化的結(jié)果。中國(guó)古代創(chuàng)造發(fā)明家魯班，讓兒子磨三把新斧，直到刃磨藝成，以訓(xùn)練孩子的意志。與此相反，現(xiàn)在有些家長(zhǎng)，性格暴躁，動(dòng)輒打罵，致使孩子要么變得膽小怕事，要么變得粗野固執(zhí)。家長(zhǎng)還指責(zé)孩子的性格不良，殊不知這是自己不良性格在孩子身上投下的陰影。5、審美情趣的培養(yǎng)隨著人們生活水平的提高，講究家庭環(huán)境布置，重視生活質(zhì)量，已經(jīng)成為各個(gè)家庭文化建設(shè)的議事日程。如何布置居室，追求怎樣的生活方式，家長(zhǎng)的審美情趣對(duì)孩子有著至關(guān)重要的影響。家庭質(zhì)樸無(wú)華、格調(diào)高雅的裝飾，家長(zhǎng)端莊、優(yōu)美、大方的儀表，以及謙恭文雅的言談，豁達(dá)大茺的風(fēng)格，會(huì)給人以充實(shí)、穩(wěn)重、自然向上的感覺(jué)，孩子經(jīng)長(zhǎng)期熏陶，形成高尚情趣。它雖然默不作聲，但卻時(shí)時(shí)在陶冶孩子美好的心靈。家庭文化對(duì)孩子成長(zhǎng)的作用毋庸置疑，因此被提到議程上來(lái)。值