人教版六年級語文上冊三維目標一至三單元教案

1、 第一單元教學方案教材分析 本組課文帶著我們投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，及大自然互訴心聲，交流感受。圍繞本組專題，“口語交際習作安排了三方面的內(nèi)容供選擇：想象自己成為大自然中的一員，說和寫自己想象到的內(nèi)容；聽音響，說和寫自己想到的和感受到的；交流暑期生活感受?！盎貞浲卣怪械摹敖涣髌脚_“日積月累“趣味語文等欄目，安排了引導學生交流對課文表達特點的認識，積累詩句，閱讀及語文有關的有趣的故事等內(nèi)容。教學時，教師要從整體上把握本組教材的特點，融會貫穿，到達教學的最優(yōu)化。單元教學目標知識及能力：1、培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操； 2、引導學生體會作者如何進展觀察、如何展開聯(lián)想和想

2、象表達自己獨特的感受；3、品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言積累。過程及方法： 1.搜集及課文相關的資料進展教學，豐富課堂內(nèi)容。2.運用多種朗讀方式，領悟課文內(nèi)容。情感態(tài)度及價值觀：通過本組課文的學習，培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操。單元教學重點難點 1、引導學生體會作者如何進展觀察、如何展開聯(lián)想，表達自己獨特的感受；2、品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言積累。教學方法 根據(jù)語文學習目標，不僅對人文內(nèi)涵給予充分關注，而且注意總結(jié)、歸納讀寫方法，力爭使學生在情感熏陶和學習方法兩方面均有獲益。課時安排教學本組教材可用1114課時。其中精讀課文45課時，略讀課文23課時，口語

3、交際1課時，習作23課時，“回憶拓展2課時。1 山中訪友教學目標：知識及技能：1有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜歡局部。2掌握本課8個生字，理解新詞意思，摘錄好詞好句。3學習作者運用比喻、擬人、排比、想象來表達感情的方法。方法及過程：學習作者善于運用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。引導學生朗讀、模擬當時的情景，跟山中的“朋友打打招呼，感受語言的魅力，從而積累好的語言。情感態(tài)度和價值觀：感受作者所描寫的境界，激發(fā)學生類似體驗，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的美好情感。教學重點難點：“朋友那份深厚的感情。2. 學習作者運用比喻、擬人、排比、想象來表達感情的方法。教學方法：教師引導

4、、點撥法學法指導：自學、交流、深入理解課前準備：多媒體課件課型及教學課時：新授課；2課時教學設計：第一課時課時目標：掌握本課8個生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。感受作者對山里的“朋友那份深厚的感情。教學重點難點：掌握本課8個生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。感受作者對山里的“朋友那份深厚的感情。教學準備：多媒體課件教學過程：一、創(chuàng)設懸念，提醒課題1、同學們平時都有哪些朋友？會去探訪你好朋友嗎？ 2、今天我們一起來學一篇跟朋友有關的特殊的文章，文中的作者要探訪的朋友到底是誰呢？3、出示課題山中訪友，學生讀題。二、讀通課文，掌握字詞1、初讀課文，讀準生字的字音，圈出你認為優(yōu)美的詞語并多讀幾遍

5、。讀通課文，了解大概內(nèi)容。2、交流生字詞的讀法，匯報好詞，集體品讀。清爽 吟誦 唱和 陡峭 挺拔 精致 奧秘 德高望重 津津樂道 別有深意3.誰來簡單地說說這篇文章的內(nèi)容？三、學習“出門，感受心情1、作者輕裝上路，讀讀課文的一、二自然段，感受他當時的心情。心情好；快樂2、你從什么地方可以看出作者當時心情很好 ？出了門，就及微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽！1自由讀這句話，感受話中所包蘊著的情意及心情。2理解“及微風撞了個滿懷的寫法及所包含韻味。3 帶著輕松愉悅沖動的心情有感情地朗讀句子。不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，單獨去訪問我的朋友

6、。1讀讀這句話，從什么地方最能看出作者好心情？“滿懷是什么意思？及上一句的“滿懷意思一樣嗎？平時還可以說什么東西是滿懷的？用“滿懷_練習說話。2帶著滿懷的好心情朗讀這句話。四、再讀課文，捕獲感知1、作者帶著滿懷的好心情出門訪友。請同學們再自由地、放聲地讀讀全文，想想作者去山中訪問了哪些朋友，他是如何對待這些朋友的？2、交流討論。五、精讀課文，感悟深情1、請同學們再一次跟隨著作者去探訪他的那些特殊的朋友。想想從哪些句子可以看出作者跟這些朋友有深厚的感情，可以把你的理解寫在句子的旁邊。2、交流同學們劃出的句子。那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百

7、年了吧？你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。1自由讀讀第三自然段，想象并說說這座古橋的模樣。出示古橋圖片，思考：作者面對這樣一座古老的石橋他聯(lián)想到了什么？體會這樣寫的好處。 2讀讀句子，請想象一下，這座古橋在幾百年的歷程之中，他馱過了哪些人，在他身上曾經(jīng)發(fā)生過了哪些事？3談談你對“歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊這句話的理解。自由朗讀；指名朗讀；師生共讀。 六、布置作業(yè)：抄寫詞語，自主背誦1、抄寫含有要寫的字的詞語。2、有能力的同學將第三自然段熟讀至誦。第二課時課時目標：學習作者善于運用

8、比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。引導學生朗讀、模擬當時的情景，跟山中的“朋友打打招呼，感受語言的魅力，從而積累好的語言。感受作者所描寫的境界，激發(fā)學生類似體驗，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的美好情感。教學重點難點：學習作者善于運用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。引導學生朗讀、模擬當時的情景，跟山中的“朋友打打招呼，感受語言的魅力，從而積累好的語言。教學準備：多媒體課件教學過程：一、回憶“朋友，引入新課上節(jié)課我們跟隨著作者去訪問了他的一個老朋友，那座古老的石橋。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些特殊的朋友！二、朋友相見，感受情意1、除了“古橋這位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友呢

9、？他們之間情誼如何，你是從哪些語句中感知的？請你們拿起書本，快速地瀏覽一遍。2、交流探究，品評賞讀有側(cè)重地品析以下語句。走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠及我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。1作者在這里用了什么表達方法？這樣寫有什么好處？用朗讀來加深自己的體會。2有感情地朗讀。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。1默讀，想象作者描寫的情景。2同桌互讀，交流對這段話的體會。3指名匯報對這段話的理解。4帶著自己的體會多讀幾遍。這山中的一切，哪

10、個不是我的朋友？1指哪些朋友呢？請熟讀第五自然段。2“哪個不是我的朋友言外之意是什么？用具體的朋友替換掉“這山中的朋友，可以怎么說？這山中的山泉溪流就是我的朋友；這山中的瀑布、懸崖、溪流，哪個不是我的朋友？“我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？1作者將山中的景物都聯(lián)想成什么了？ 2通過朗讀感受山泉的清明、溪流的歡快、瀑布的雄渾、懸崖的挺拔和巍峨、白云的潔白和寧靜、云雀的欣喜和歡樂。3面對這我們熱情的招呼，我們這些朋友可能會怎樣答復呢？請選擇一位朋友，將他的答復寫下來。教師隨意讀某一位朋友的話，指學生作答。4有感情地朗讀整段話：同桌對讀，師生輪讀。撿起一朵落

11、花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落葉，細數(shù)精致的紋理，看到了它蘊含的生命的奧秘。在它們走向泥土的途中，我參加了這短暫而別有深意的儀式。捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發(fā)的聲浪，我聽見時間的隆隆回聲。1細讀，思考：作者看到落花及落葉聯(lián)想到了什么？2引導討論：作者從落花、落葉、石頭中體會到了什么？3有感情地朗讀這段文字。突然，雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。滿世界都是雨，頭頂?shù)膸r石像為我撐起的巨傘。我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？1默讀，提出不懂的問題，互相交流。2雨大嗎？下雨時的情景什么樣子？用一個或幾個詞語來

12、概括一下。電閃雷鳴、瓢潑大雨等3如何理解“誰能說這不是天地給我的恩澤。4齊讀一遍。三、作別朋友，臨行寄語1、讀讀課文的最后一個自然段，交流發(fā)現(xiàn)。作者在山中呆了整整一天；首尾照應等。2、帶著“好心情，有感情地讀課文。四、升華感情，背誦結(jié)課1、通讀全文，交流：課文為什么以“山中訪友為題。2、選擇自己喜歡的一到三個局部，背誦下來。五、布置作業(yè)：完成小練習冊。板書設計：1 山中訪友 熱愛自然山中風光 親近自然教學反思：2山雨教學目標：知識及技能：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。方法及過程：學習作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。情感態(tài)度和價值觀：感受山雨帶韻味，體會作者對山雨的喜愛，領略大自

13、然的秀美。教學重點難點：1.感受優(yōu)美的語言，體會作者對山雨的喜愛之情。2.學習作者表達獨特感受的句子。課前準備：錄有雨聲以及輕柔舒緩音樂的磁帶或光碟。多媒體課件。 教學方法：導引法學法指導：自主學習、主動探究法課型及教學時間：新授課；2課時教學設計：一、談話引入，提醒課題1、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友，感受到了人及自然的親密無間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧！2、提醒課題山雨。 二、初讀課文，理清文脈1、請同學們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。2、交流同學們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。3、這篇

14、文章是按什么順序?qū)懙模空l來簡單地說一說課文的主要內(nèi)容。三|學習“雨起，感知“悄悄1、看，山雨來了。請有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時帶給你怎樣的感受？2、練習說話，朗讀品評。來得突然跟著一陣陣濕潤的山風，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。1自由讀這句話，感受雨來時帶來了怎樣的感覺？悄悄然的、有節(jié)奏的2就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。四、學習“雨中，感悟神奇1、雨就這樣悄悄地起來了。請同學們閉上眼睛播放磁帶或光碟，豎耳聽，你似乎聽到了什么或看見了什么？2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。3、你從哪些語句中感受又了山雨的神奇

15、、韻味？細讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它們劃下來。像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近1體會“由遠而近，由遠而近的意味：這里連用兩個“由遠而近，后面還用了省略號，體會這樣表達的妙處。帶著體會朗讀。2在自由讀的根底上指名讀，并點拔，然后集體有感情地朗讀。雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著夢想的色彩。1讀一讀這話，感受感受：山雨神奇在什么地方？2雨絲是飄飄灑灑的，還會是怎樣的？請換一個疊詞來說說。請同學們閉上眼睛，仔細聽

16、，用心靈去感受。教師配樂范讀。3帶著遐想朗讀。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。這雨中的綠色，在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來的，然而只要見過這水淋淋的綠，便很難忘卻。1自由讀，感受雨中的綠。2討論：如何理解這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸這句話。五、學習“雨后，感受韻律1、學生自由朗讀文章最后三個自然段，同桌交流感受。2、匯報交流，自主朗讀。教師適時點撥。六、通讀全文，積累背誦1、分小組輪讀整篇課文，要求讀出感情讀出韻味。2、自由讀課文；選擇喜歡的段落背誦。七布置作業(yè)：完成小練習冊。板

17、書設計： 2山雨雨前 聲 無字的歌謠 優(yōu)雅的小曲 濃濃的愛雨中 色 墨綠 翠綠 水淋淋的綠 深深的眷戀 淡青 金黃紅色雨后教學反思：3 草蟲的村落教學目標：知識及技能：1會寫11個生字，正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物等詞語。2有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。方法及過程：體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。情感態(tài)度和價值觀：及大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命及靈性，及大自然進展“心靈對話教學重點難點：1.體會作者用心觀察大自然，用豐富的想象表達獨特感受的方法。2.感悟自然中的花鳥草蟲、山川草木的生命及靈性。教學準備：多媒體課件：錄音夏日里的

18、蟲鳴聲；大自然的圖片；摘抄卡等。教學方法：引導法學法指導：自主探究、合作研討課型及教學時間：新授課；2課時教學設計：第一課時課時目標：1、讀寫、理解本課的生字詞語。2、初讀課文，樹立分清課文層次、整體把握內(nèi)容。教學重點難點：1、讀寫、理解本課的生字詞語。2、初讀課文，樹立分清課文層次、整體把握內(nèi)容。教學準備：多媒體課件一、情境激趣導入1、播放夏日蟲鳴的聲音。2、交流：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？二、初讀課文，了解主要內(nèi)容1讀課文，畫出不理解的生字、詞語。2尋覓作者的蹤跡。作者的目光分別到了哪里？三、靜讀課文，感受情趣1默讀課文，邊讀邊畫出自己感受較深的語句。2你在“草蟲的村落里看到了些什么

19、？印象最深的是哪些？ 四、回歸整體，提出疑問1接讀課文，簡單評價。2引導學生就課文各個方面提出問題。五布置作業(yè)：課后思考提出的問題。 第二課時 課時目標1、體會作者的獨特感受。2、體會作者是如何通過聯(lián)想和想象來表達感受的。3、抄寫自己喜歡的語句。教學重點難點：1、體會作者的獨特感受。2、體會作者是如何通過聯(lián)想和想象來表達感受的。教學準備：多媒體課件。一、回憶課文內(nèi)容1簡單說一說課文的主要內(nèi)容。2放聲讀一遍課文，解決上節(jié)課學生提出的有關內(nèi)容上的疑問。二、品讀課文，體會表達 1邊讀邊畫，解決第一課時留下的有關表達上的疑問。2深入理解課文內(nèi)容，指導朗讀。1“我真想也跟它們寒喧一下，可惜我不懂它們的語

20、言你能讀懂作者的心思嗎？把這種心思讀出來。2“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。評價一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣？作者是通過哪些語句把這“優(yōu)于人間一切的音樂表達出來的？聽錄音蟲鳴，讀句子。3“我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來。談談你對這個句子的認識，哪些詞用的好？好在哪里？把體會到地放在這個句子里盡情地讀出來。4自由讀三、四、五自然段。從這些文字中，你感受到了哪些情趣？ 作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的？把這些情趣通過你的朗讀傳遞給大家，共同分享。3體會表達方法、表達效果：出示課文開頭：“今天，我又躺在田野里，在

21、無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。1結(jié)合課文內(nèi)容談談對這句話的認識和自己體會。2你認為課文中還有哪些句子寫得好，好在哪里？可以小組交流，討論、總結(jié)三、回歸整體，拓展延伸1配樂朗讀全文接讀，盡情抒發(fā)“草蟲的村落給我們帶來的情趣。2課文作者想象豐富，感受獨特，向我們展示了一個豐富多彩、富有情趣的蟲子們的世界。你有沒有類似的經(jīng)歷，講出來和大家共同分享。四布置作業(yè)：寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。板書設計:3草蟲的村落游俠歸來和諧相處奇異的游歷 音樂演奏會 快樂的天地 勤勞地工作教學反思：4索溪峪的“野教學目標：知識及技能：有感情地朗讀課文。方法及過程：學習作者通過優(yōu)美的語言字

22、里行間的透漏出自己的情感的方法。情感態(tài)度和價值觀：感受索溪峪天然野性的自然風光。重點難點：1.理解課文內(nèi)容，領悟表達的方法。2.抓住事物的主要特點，采用先概括后具體來描寫的表達方法。課前準備：收集張家界、索溪峪等有關的照片和文字資料，做成課件。教學方法：導引法學法指導：自主學習、合作探究課型及教學時間：新授課；2課時教學設計：一、課件展示，揭題導入1、欣賞張家界索溪峪的迷人風光。2、提醒課題：索溪峪的“野二、簡介索溪峪三、初讀課文，感知索溪峪的“野1、自讀課文，注意讀準字音，讀通順句子。2、指名分段讀課文，初讀反應。3、抓題眼，引入研讀。四、合作研讀，感受索溪峪的“野1、讀了課文，索溪峪給你總

23、的印象是什么？野課文通過哪幾方面的描述來寫出索溪峪的“野？2、選擇其中一個局部，分組研讀，交流討論，體會作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野的？3、賞析。賞析“山是野的。 a齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個方面來具體描述“山是野的這個特點的？課文運用了怎樣的寫作手法？ b賞析句子：“幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么一線天，什么百丈峽，聽著名字就讓人膽顫。你從哪些詞語當中感受到了一種驚險的美？ c還有哪些地方讓你感受到一種驚險的美？ d有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談談自己收獲。賞析“水是野的。a讓我們跟著攝像師的鏡頭，來領略

24、索溪峪水的野吧！這一段中，作者還有哪些奇特的想象？索溪峪是一個野孩子，山路是它的哥哥，樹木是它的大叔，石頭是它的弟弟。C賽讀，讀出索溪的趣。賞析“山上的野物是野的。和“游人也野了起來。a快速朗讀，想想“野加引號的含義。b賞析句子“人們，在這山水中返樸歸真了?！胺禈銡w真是什么意思？ “返樸歸真的意思是去掉外在的裝飾，恢復原來的質(zhì)樸狀態(tài)。課文中怎樣寫猴子及游人的“返樸歸真？4仔細觀察文章各段的寫法，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。先概括特點，再具體描寫。五、朗讀積累，體悟索溪峪的“野課文以作者獨特的視角，表達了獨特的感受，讓我們身臨其境，要求讀出感受，讀出韻味，讀中想象。1自己選擇一局部

25、練讀。2合作讀。3齊讀及個別讀相結(jié)合。4選擇自己最喜歡的句子積累。五、回歸整體，拓展延伸:說一說自己喜歡的自然風光，采用先總后分的方法。六布置作業(yè)：完成小練習冊。板書設計：4 索溪峪的 “野山 野水野動物野游人野教學反思口語交際習作一教學目標一、知識及能力1通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于及他人交往溝通的能力。2學會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。3根據(jù)交流的情況，選擇一項進展習作。4通過交流及討論，發(fā)現(xiàn)作文的缺乏之處并認真修改自己的作文。二、方法及過程1學會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。2根據(jù)交流的情況，選擇一項進展習作。3通過交流及討論，發(fā)現(xiàn)作文的缺乏之處并認真修改自己的作

26、文。三、情感態(tài)度及價值觀1通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于及他人交往溝通的能力。教學重點難點：1、.結(jié)合自己的習作談優(yōu)劣。2、寫出自己的真實感受。教學準備教師：準備關于音響的錄音。學生：1觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。2準備自己游覽風景名勝后照片及及相關文字資料。3交流第一項內(nèi)容的同學可以制作頭飾。教學方法：講授法、談話法學法指導：小組討論法課型及教學課時：新授課；3課時教學設計第一課時 口語交際一、揭題導入我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受

27、。二、自讀提示，明確要求1自讀“口語交際習作一各板塊的學習提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。2師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音?；貞浭罴偕睿褐饕虼蠹艺f說自己暑假游覽的風景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。三、分塊討論，組內(nèi)交流1學生自選某一方面內(nèi)容，按要求進展準備。2同桌或分類進展組內(nèi)交流。四、示范帶動，交流評價1每一組推薦一名學生進展交流。2評議。對向全班交流的同學進展補充、提問等

28、，開展對話，說說聽后的感受。板書設計：教學反思：第二課時 習作教學目標1通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于及他人交往溝通的能力。2學會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。3根據(jù)交流的情況，選擇一項進展習作。4通過交流及討論，發(fā)現(xiàn)作文的缺乏之處并認真修改自己的作文。寫作過程一、交流談話，激趣導入這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。二、選材命題，明確要求選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回憶暑假生活三個話題中的一個，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。1、選擇話

29、題，確定材料。2、大膽構(gòu)思，精巧命題。3、習作要求。學習本組課文的寫法，運用到自己的習作中去。寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細，表達自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。三、試寫初稿，進展修改1、學生進展習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進展個別指導。2、學生完成初稿，進展自我修改。第三課時修改習作及習作講評重點難點：1、.結(jié)合自己的習作談優(yōu)劣。2、寫出自己的真實感受。一、朗讀賞析，交流評議1、每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調(diào)整，分三大類由學生朗讀，引導學生進展賞析。2、學生交流評議。二、再次修改，謄抄習作再次修改自己的

30、習作，清楚認真地抄寫在作文本上。三、師總結(jié)本次習作的優(yōu)缺點。四、對本次習作中存在的共同問題給予指導，對有進步的同學給予鼓勵，組織全班同學進展欣賞評價。1要求認真聽，說說這篇文章寫的怎么樣？2有什么優(yōu)點值得你學習？3還有你認為缺乏的地方嗎？4你覺得怎樣修改比擬好？三、發(fā)放作文1、學生讀自己手中的作文，說說你對這篇文章看法。2、可以是全篇作文，也可以是對某段某句的品評。四、學生修改自己的習作，再謄寫。板書設計：課后反思：回憶拓展一教學目標知識及能力: 1、通過回憶、交流學習本組課文后的收獲。2、讀背并積累古詩句。 過程及方法: 引導學生學習作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法 情感態(tài)度價值觀：

31、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習慣，善于運用所學知識。 教學重點：交流本組課文在表達上的特點以及這樣表達的好處。背誦積累詩句。 教學難點：在討論交流的根底上學習本組課文充分運用聯(lián)想和想象的表達方法。在背誦目的根底上使學生感受清新而有情致的大自然，了解詩人借大自然表達的思想感情。 教學準備：學生準備課外閱讀到的文章。教師布置讀自讀課本中的課文。教師搜集趣味語文材料。教學方法：談話法學法指導：小組討論法課型及教學課時：新授課；1課時 教學設計：一、交流平臺 1、導入：回憶的意思是回過頭來看，拓展的意思是開拓擴展。今天教師和大家一起回過頭來看看本單元學過的課文，溫故而知新。再一起學習積累一些課文中沒有

32、學過的語文知識。 2、回憶本組四篇課文，說一說山中訪友山雨和以前學過的桂林山水觀潮等在表達方法上有什么不同？ 3、草蟲的村落這篇課文就充分運用了聯(lián)想和想象。請大家細讀草蟲的村落。小組內(nèi)交流自己的收獲和體會。 4、交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟。教師可以適時拓展一些這方面的文章或者書籍。 二、日積月累1、在許多描寫景物，贊美祖國大好河山的詩作中，詩人以其獨特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光芒的篇章，今天我們就來欣賞其中的幾句。出示課本15頁詩句。 2、就字面意思或者借助工具書嘗試著理解，可以同桌合作交流一下。 3、反復朗讀詩句，想想這些詩句的特點，說說自己從哪里體會出來

33、的，體會詩人在寫景過程中的聯(lián)想及想象。 4、鼓勵背誦。 三、趣味語文1、這是一個流傳民間的故事，讀來饒有趣味。請大家自已先讀一讀，看看這個題目中的“妙答到底“妙在哪里？ 2、概括說說誰妙答？因何“妙答？ “一字詩妙在何處。 3、教師補充了解或搜集到的趣味語文材料。 四、布置作業(yè)：背背、寫寫詩句。板書設計：教學反思：第二單元單元教學方案教材分析本單元教材圍繞著“祖國在我心中這個專題，共安排了四篇文章、一次習作和口 語交際、一次回憶及拓展、一次綜合性學習。四篇文章中，前兩篇是講讀課文，詹天佑描寫了詹天佑為我國鐵路建立事業(yè)艱辛卓絕的奮斗歷程，歌頌了他崇高的愛國主義精神和出色的創(chuàng)造才能。思念母親表現(xiàn)了

34、著名學者季羨林在德國留學時對生身母親和祖國母親無限眷戀的感情。后兩篇是略讀課文，彩色的翅膀那么從普通的海島戰(zhàn)士扎根海島、建立海島平凡事跡中，歌頌了邊防戰(zhàn)士對祖國的一片忠誠和熱愛的感情。中華少年以詩歌的形式熱情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的自豪之情，同時也表達了中華少年建立中華的堅強決心?！翱谡Z交際習作安排了以“祖國在我心中為主題的學習匯報會和寫演講稿或讀后感的活動，“回憶拓展也是緊緊圍繞“祖國在我心中的主題，安排了相關的內(nèi)容。另外，本組還安排了一次圍繞本專題的綜合性學習，引導學生通過搜集、采訪、參觀等方式，進一步深化“祖國在我心中的認識。 單元總體目標 知識及技能：1、讓學生通過讀書感受中華

35、兒女報效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情 2、為祖國日新月異的變化感到驕傲、自豪，立志報國。3、在理解課文內(nèi)容的根底上，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。過程及方法：繼續(xù)培養(yǎng)學生的閱讀能力。通過合作探究，聯(lián)系生活體驗。情感態(tài)度及價值觀：通過本組課文的學習，感受中華兒女報效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情，為祖國日新月異的變化感到驕傲、自豪，立志報國。教學重難點：在理解課文內(nèi)容的根底上，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。教學準備：課件、搜集資料。教法及學法：引導學生反復閱讀領會，指導學生搜集資料。單元教學時間 根據(jù)教學用書建議，我們可以安排11-12課時。

36、其中，精讀課文5課時，略讀課文3課時，口語交際1課時，習作2課時，“回憶拓展1課時。另外，學生還必須在課外利用局部時間完成綜合性學習。教學目標：知識及能力目標1、學會11個生字，能正確讀寫出色、修筑、設計等詞語。能抄寫自己喜歡的詞語和句子。2、感情朗讀，并背誦自己感受最深的局部。3、搜集文中相關的資料，為綜合性學習做準備。方法及過程目標感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關鍵詞、句、段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。情感態(tài)度和價值觀目標體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。教學重難點抓住關鍵句段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。教

37、學方法：組織學生主動探究學法指導：積極參及課堂活動，主動探究學習方法教學準備詹天佑像，“人字形的線路圖。學生搜集詹天佑以及當時社會背景的資料、有關京張鐵路地理環(huán)境的地圖。課型及教學課時：新授課；2課時教學設計：第一課時課時目標1、了解出色的愛國工程師詹天佑的事跡。2、學習課文生字詞，流利的朗讀課文。3、培養(yǎng)學生搜集資料的習慣和能力。教學重點難點：1、了解出色的愛國工程師詹天佑的事跡。2、學習課文生字詞，流利的朗讀課文。 教學準備：多媒體課件教學過程一、看圖引入，提醒課題：1、交流自己搜集的關于詹天佑的資料。2、聽了資料介紹，說說詹天佑是一個什么樣的人？二、初讀課文，感知詹天佑1、課文中，有一句

38、話歸納出了詹天佑是個什么樣的人，讓我們一起來找到它。2、找到句子齊讀。三、合作學習，了解人物1、默讀課文思考：出色、愛國在文中哪些文段中表現(xiàn)出來的？2、及小組內(nèi)同學討論一下，互相交換意見，以小組為單位得出小組的觀點，派出小組代表在全班進展交流。在修筑的過程中，詹天佑分別克制勘測線路、開鑿隧道、青龍橋中遇到的困難。這一局部在46自然段，主要抓住詹天佑的語言、動作、想法的句子。3、在小組代表匯報小組學習成果，教師適時點撥。4、師抓住學生找到的重點文段，一邊讓學生談體會，一邊引導學生帶著自己的體會讀文，讀出愛國情感，在個人讀的根底上，引導全班學生帶著那樣的感情讀文。四、選擇自己感受最深的段落，帶著激

39、情在反復讀，然后背誦。第二課時課時目標：1、感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關鍵詞、句、段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。2、體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。教學重點難點：1、感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關鍵詞、句、段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。2、體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。教學準備：多媒體課件教學過程一、再讀課文，提出問題，解決不明白的問題。1、上節(jié)課，我們認真初讀了課文，了解到了詹天佑是我國出色的愛國工程師，同學們還什么不太明白的地方，提出來大家一起討論一下吧！2、提問題，討論解決。讀重點句，抓住阻撓

40、、控制、要挾、輕蔑、高山深澗、懸崖峭壁這幾個重點詞理解，出示京張鐵路的地形圖，讓學生了解京張鐵路的地理位置和環(huán)境，體會到帝國主義對中國人的蔑視，而京張鐵路地理環(huán)境惡劣，在這種情況下，詹天佑為了維護祖國的尊嚴，頂著重重壓力，不怕困難，毅然承受了這個艱巨的任務，是受命于危難之際，為中國人爭一口氣的壯舉，認識到詹天佑確實是一個愛國的工程師，從而激發(fā)學生的愛國熱情。對詹天佑產(chǎn)生敬仰之情。3、談感受，師生總結(jié)。教師要注意提醒學生根據(jù)句中的重點詞談，做到言之有理。二、總結(jié)全文，了解文章主要內(nèi)容。1、齊讀課文。2、歸納主要內(nèi)容。要求力爭完整、簡潔地說出文章圍繞著詹天佑講了一件什么樣的事。3、總結(jié)全文。師：正

41、是在詹天佑的主持修筑下，京張鐵路提前兩年就竣工了，這件事給了帝國主義的有利回擊。請試想帝國主義的記者們會怎樣評論此事？雖然，修筑京張鐵路的事件快過去100年了，但詹天佑的愛國情懷和出色的設計深深地印在了我們的腦海里，請讓我們永久地記住這位出色的愛國工程師齊讀課題：詹天佑三、引導學生進展綜合性學習1、讀綜合性學習要求，思考：在這次綜合性學習中，我們可以做些什么？2、自由談自己最希望進展的綜合性學習活動。3、根據(jù)自己的選擇自由及班上同學結(jié)隊，并進展分工。4、提出建議。學生也可根據(jù)自己的將其以其它形式展示出來。四、作業(yè)：完成課后練習板書設計：出色 愛國面對困難依然受命戰(zhàn)勝困難修筑鐵路提前完工教學反思

42、：教學目標：知識及能力目標1、學會8個生字，能正確讀寫真摯、防止等詞語。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。2、搜集文中相關的資料。3、有感情朗讀課文。方法及過程目標感悟課文內(nèi)容，能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。情感態(tài)度和價值觀目標：體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。教學重難點：能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。教學方法：點撥、引導法學法指導：自主學習，合作探究法教學準備學生搜集關于季羨林的資料和閱讀文章永久的悔，我的中國心的歌碟 課型教學課時：新授課；2課時教學設計：第一課時一、談話引入二、初讀課文，了解課文內(nèi)容1、

43、默讀全文，想想文章主要寫了什么？我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對這兩位母親的思念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年2、再讀課文，想想文中的兩個母親分別指的是誰？ 3、你從作者的字里行間，感受到了什么？從哪些地方感受到的，談談自己的感受。4、小組交流、匯報。師生總結(jié)。三、默讀課文，勾出生字詞。1、通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號，準備及同學討論。2、及同學交流不懂的地方。四、朗讀課文，用橫線勾出關鍵詞句，加深體會。1、找出寫思念生母的句子，反復讀，想想從中，你體會到什么？2、讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關鍵的詞句中體會到作者的感情的？抓住食不下咽，寢不

44、安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的思念、失去母親的悲哀等。其中，教師可引導學生理解寢不安席，頻來入夢的意思，結(jié)合對永久的悔的閱讀，進一步體會到作者對生母的敬意和真摯的情感。為理解對祖國母親的情感作好鋪墊。3、有感情地朗讀這些句子。五、朗讀全文，師生小結(jié)。第二課時一、朗讀課文，品評同學的朗讀。二、繼續(xù)交流感受深刻的句子。1、重點體會以下三個句子1出示第一句：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。想想頻來入夢是什么意思？祖國母親頻來入夢的原因是什么呢？我第一次離開祖國，我熱愛祖國從這句話，你知道了什么？請有感情地讀讀這句話

45、。2出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故土、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？從這句話，我們能感受到什么？ 3出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。在你的想象中，母親的面影是怎樣的？細讀思念祖國母親的句子，體會愛國情感。2、自由讀句子，說說自己的感受。3、從其他幾個句子，你又感悟到什么呢？4、齊讀這些句子，想想它們都讓你體會到什么？把自己的感悟通過讀表達出來。三、讀文體會表達特點，有機拓展。通讀全文，說說這篇文章的寫法及其他的文章有些什么不同。四、聽音樂讀詩歌，升華情感，完畢教學。1、讓我們隨著音樂一

46、起來唱唱這首我的中國心吧！2、朗讀文后詩歌我的中國心。3、總結(jié)：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國，不忘自己是一個中國人。五作業(yè)：在小練筆上寫寫自己學習課文后的收獲。板書：崇高的敬意真摯的愛慕生身母親 祖國母親教學反思：7*彩色的翅膀教學目標：知識及能力1、理解課文內(nèi)容，體會邊防戰(zhàn)士在艱辛的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感2、自然界中瓜果蔬菜的收獲及昆蟲之間的關系。 3、有感情地朗讀課文。過程及方法：品讀，抓住戰(zhàn)士們的言談、行動，體會邊防戰(zhàn)士的情感。情感態(tài)度及價值觀：通過本課的學習，感受體會邊防戰(zhàn)士在艱辛的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感教學重難點：1、

47、了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨特方式，體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲及昆蟲的關系。3、理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。教學方法：點撥法學法指導：主動探究法 教學準備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲及昆蟲之間的關系的資料 課型及教學課時：新授課；課時教學過程一、導入新課：讀課題，讀了課題，你想知道什么？二、讀略讀提示，明確學習目標1、讀略讀提示，想想這節(jié)課的學習任務是什么？2、帶著這兩個問題學習本文。三、初讀課文，整體感知1、同桌分段讀課文，注意糾正同學的讀音，將課文讀正確讀通順。2、再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方。3、默

48、讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事？四、自讀課文，體會情感1、瀏覽課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？ 2、讀了課文，你們有什么樣的感受呢？句子1：小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。“緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)呆。、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看。體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。句子2：好似一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰(zhàn)士的心田。體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們在艱辛的生活中創(chuàng)造出來的美好果實。句子3：我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安居樂業(yè)。體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島

49、上愉快地生活、勞動。這段話充分地說明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建立著自己的家園。同時，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱辛，自覺在那“比大陸苦得多差得多的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。五、交流表達，朗讀深化，歸納總結(jié)。1、交流自己的感受。2、從你們所找到的句子中，可以體會到一個什么中心？讀所勾畫的句子。邊防戰(zhàn)士熱愛海島，熱愛祖國。六、作業(yè)：有感情地朗讀你最喜歡的句段。板書設計： 7*彩色的翅膀邊防戰(zhàn)士愛海島、愛祖國8*中華少年教學目標：知識及能力：1、理解詩歌內(nèi)容，體會中華少年熱愛祖國的情感。2、為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來，為身為中華少年而自豪。

50、 3、有感情地朗讀詩歌。過程及方法：安排各種形式的朗讀，把學生帶入課文的情感世界，把我作品的思想感情。情感態(tài)度及價值觀：通過朗讀，讀出對祖國的一片深情，激發(fā)學生的愛國情懷。教學重難點：1、了解祖國的過去、今天、明天2、感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。教學方法：點撥法學法指導：自主學習，交流探究 教學準備：祖國開展變化的圖片或資料介紹 課型教學課時：新授課；課時教學設計：一、談話引入1、通過閱讀資料，同學們，你能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎？生自由談2、祖國正走向富強，作為他的兒女，你感到什么？二、讀略讀提示，明確學習目標1、讀略讀提示，想想這節(jié)課的學習任務是什么？2、實際上學習這首詩

51、的重點在讀和交流體會。三、分配任務，學生自讀詩文1.生分四人小組，自己分工。教師出示學詩指導A 、小組分工，甲乙丙丁四個角色。B 、四人合作朗讀詩文。C 、找出不理解的地方，及小組成員討論得出結(jié)論。、D 、每節(jié)詩分別講了什么，表達著怎么樣的一種感情。E、 帶著自己感受到的感情分角色朗讀。F 、換角色再讀詩文，將自己感受用一段話表達出來。2、生分組活動。四、全班交流學習成果1、生按自己的角色分配，全班一起讀詩文。2、生交流小組尚未解決的問題。3、每節(jié)詩分別講了什么，表達著什么樣的思想感情。介紹了我們祖國豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的開展和我們中華少年的志向：要譜寫祖國更璀璨的詩篇。4

52、、交流自己寫的感受，在聽別人感受后，可以充實自己的感受。五、朗讀比賽，評比總結(jié)。1、各組再分工，練習朗讀，準備比賽。2、朗讀活動，各組上臺朗讀，可以一個小組朗讀一個小節(jié)來評比。六、作業(yè)：完成練習冊板書設計： 8* 中華少年中華少年颯爽英姿-總起錦繡的山河悠久的文化民族傳統(tǒng)風俗困難歷程中華少年的誓言教學反思：口語交際習作二教學目標知識及技能：通過不同的形式，表達自己的愛國情感。方法及過程：能大膽地在眾人面前展示自己的才能。情感態(tài)度及價值觀：學生能在寫作中圍繞“祖國在我心中這個主題，以演講稿或讀后感的形式表達真情實感。教學重難點：演講是重點，也是難點。如何在演講中表達愛國情感，如何寫演講稿能做到觀

53、點明確，有感染力和號召力，都需教師多花工夫。教學方法：指導法學法指導：合作探究，自主習作教學準備：優(yōu)秀演講稿的范文課型及教學課時：作文課；3課時教學設計：第一課時口語交際教學目標1、通過不同的形式，表達自己的愛國情感。2、能大膽地在眾人面前展示自己的才能。教學重點難點:1、通過不同的形式，表達自己的愛國情感。2、能大膽地在眾人面前展示自己的才能。教學過程：一、引出話題在這次“祖國在我心中的綜合性學習過程中，同學們都很認真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，教師給你們搭建一個舞臺，召開一次“祖國在我心中的學習匯報會，把自己的學習成果奉獻出來，和大伙一同分享。二、確定匯報形式，小組排練1、讀口語交際的

54、要求，明確匯報形式。2、分小組討論匯報形式3、根據(jù)匯報形式，組內(nèi)排練。三、匯報會開場，同學評價。1、宣布匯報會開場2、小組抽簽上臺，同學根據(jù)匯報情況做出公正的評價，選出最優(yōu)秀的匯報者。鼓勵小組集體匯報形式，表達集體精神。3、根據(jù)評價，給最優(yōu)秀的匯報者頒獎。四、總結(jié)第二課時習作教學目標:學生能在寫作中圍繞“祖國在我心中這個主題，以演講稿或讀后感的形式表達真情實感一、明確習作要求1、讀習作要求，說說今天的作文寫什么？ 2、這次作文有哪些要求？寫演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達的觀點寫清楚，要點明主題，有號召力。寫讀后感要表達真情實感。不管寫什么，都要圍繞“祖國在我心中的主題。二、寫作指導1、

55、明確演講稿的格式2、怎樣寫好“祖國在我心中的演講稿呢？1聽了教師的演講，你有何感受？ 2這說明演講稿有什么特點呢？我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些及其他文體不同的地方？3生再分析，這篇演講稿的觀點是什么？他運用了哪些材料說明觀點？3、作前準備1你們課前也搜集了大量的關于愛國主義方面的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點。然后推薦給大家。2在組內(nèi)交流搜集的演講稿2觀點明確了，你打算用哪些材料去充實它呢？學生自由談。三、寫作實踐自己寫作，不愿寫演講稿的同學寫讀后感，注意的是要表達真情實感。四、作文交流、評改同桌交流，互相評價。五、美文賞析。學生讀優(yōu)秀作品，同學賞析寫得好

56、的地方。第三課時：習作講評一、對照比擬，發(fā)現(xiàn)問題1、教師發(fā)一份事先準備的演講稿讓學生和自己的演講稿比擬，發(fā)現(xiàn)什么？2、課堂交流，各自的發(fā)現(xiàn)。教師要在學生發(fā)言時，隨機歸納：1演講稿的格式等。2演講稿的語言風格：要有煽動性3、學生根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)，各自修改自己的演講稿。二、嘗試發(fā)言，不斷完善學生再次修改演講稿。三、拓展延伸，學寫其他發(fā)言稿1、學生閱讀其他情況下的演講稿，說說有什么發(fā)現(xiàn)。2、課堂交流：演講稿的共同特點：觀點鮮明。對問題持什么看法，要明確表態(tài)。條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點。語言簡潔明快。是直接面向聽眾，所以，語言

57、一定要簡潔明快，盡量不使用冗長羅嗦的句子，更不要使用一些深奧難懂的詞句，話要說得準確、易懂。3、課堂交流、評議。板書設計：教學反思：回憶拓展二教學目標知識及技能：回憶本單元學習內(nèi)容，交流綜合性活動中情況和收獲。方法及過程：積累愛國格言。情感態(tài)度及價值觀：展示本單元的學習成果，培養(yǎng)學生愛國情懷。教學重點：回憶本單元學習內(nèi)容，展示本單元的學習成果教學難點：交流綜合性活動的情況和收獲教學準備：課前讓學生搜集愛國格言、準備好自己的學習成果教學方法：談話法學法指導：小組討論法課型及教學課時：新授課；1課時 教學設計：教學過程一交流平臺1、閱讀交流平臺的內(nèi)容，說說交流的內(nèi)容。本組課文中讓你印象深刻的人和事

58、；綜合性學習開展的活動、活動中遇到的困難、問題和解決方法，活動的收獲；同學互評活動中的表現(xiàn)。2、小組內(nèi)交流本組課文中讓你印象深刻的人和事。選出交流的好的同學參加全班交流。3、小組代表在全班交流4、抽生交流5、小組內(nèi)評價活動中的表現(xiàn)6、組長匯報組員的表現(xiàn)情況?？偨Y(jié)：通過本組課文的學習和綜合性活動，同學們對祖國的過去、現(xiàn)在、開展都有了更深入的了解，也認識了許多古今的愛國志士，而且從你們的交流中，我也感受到了你們正用實際行動向祖國證明，你們是愛國的中華少年！教師也希望你們在今后的日子里更加關注我們的祖國，熱愛我們的祖國。二日積月累1、自己閱讀日積月累的內(nèi)容，想：今天要我們積累的是什么？愛國的格言2、

59、齊讀，抽生說說你最喜歡哪條格言？為什么？3、自由朗讀、背誦。4、交流自己搜集的愛國格言并說說它的大意。三展示臺1、看教材中的展示情況看了教材中學習伙伴們的學習成果，你們感覺如何？2、小組展示學習成果，并對自己成果作簡要說明。說清楚自己成果是什么？表現(xiàn)了一個什么主題？特色何在？ 3、師生共同觀看、評價，評出最有特色的學習成果。四布置作業(yè)：背背、寫寫。板書設計：教學反思：第三單元教學方案教材分析本組教材就是以真情為專題安排教學內(nèi)容，小說窮人贊美了窮苦漁民桑娜及丈夫?qū)幵缸约撼钥?，也要幫助別人的美好心靈。別餓壞了那匹馬那么謳歌了一群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心靈。唯一的聽眾表現(xiàn)了德高望重的老教授保

60、護、鼓勵年輕人成才的美德。用心靈去傾聽展現(xiàn)了一位普通的問訊處的工作人員，用心靈去傾聽，給人們帶來快樂及幸福的事情。課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實際行動譜寫了一曲曲人間真情。單元目標知識及技能1、學會十八個生字，能正確讀寫詞語。2、感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動。過程及方法1、繼續(xù)培養(yǎng)學生的閱讀能力2、通過合作探究，聯(lián)系生活體驗，領悟文章的中心。情感態(tài)度及價值觀通過本組課文的學習，樹立講誠信，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風氣。教學重難點：1、感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動。2、通過合作探究，聯(lián)系生活體驗，領悟文章的中心