人教版六年級語文上冊三維目標(biāo)一至三單元教案

1、 第一單元教學(xué)方案教材分析 本組課文帶著我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，及大自然互訴心聲，交流感受。圍繞本組專題，“口語交際習(xí)作安排了三方面的內(nèi)容供選擇：想象自己成為大自然中的一員，說和寫自己想象到的內(nèi)容；聽音響，說和寫自己想到的和感受到的；交流暑期生活感受?！盎貞浲卣怪械摹敖涣髌脚_“日積月累“趣味語文等欄目，安排了引導(dǎo)學(xué)生交流對課文表達(dá)特點(diǎn)的認(rèn)識，積累詩句，閱讀及語文有關(guān)的有趣的故事等內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，教師要從整體上把握本組教材的特點(diǎn)，融會(huì)貫穿，到達(dá)教學(xué)的最優(yōu)化。單元教學(xué)目標(biāo)知識及能力：1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操； 2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)展觀察、如何展開聯(lián)想和想

2、象表達(dá)自己獨(dú)特的感受；3、品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言積累。過程及方法： 1.搜集及課文相關(guān)的資料進(jìn)展教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容。2.運(yùn)用多種朗讀方式，領(lǐng)悟課文內(nèi)容。情感態(tài)度及價(jià)值觀：通過本組課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操。單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)展觀察、如何展開聯(lián)想，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；2、品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言積累。教學(xué)方法 根據(jù)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，不僅對人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注，而且注意總結(jié)、歸納讀寫方法，力爭使學(xué)生在情感熏陶和學(xué)習(xí)方法兩方面均有獲益。課時(shí)安排教學(xué)本組教材可用1114課時(shí)。其中精讀課文45課時(shí)，略讀課文23課時(shí)，口語

3、交際1課時(shí)，習(xí)作23課時(shí)，“回憶拓展2課時(shí)。1 山中訪友教學(xué)目標(biāo)：知識及技能：1有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜歡局部。2掌握本課8個(gè)生字，理解新詞意思，摘錄好詞好句。3學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來表達(dá)感情的方法。方法及過程：學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。引導(dǎo)學(xué)生朗讀、模擬當(dāng)時(shí)的情景，跟山中的“朋友打打招呼，感受語言的魅力，從而積累好的語言。情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受作者所描寫的境界，激發(fā)學(xué)生類似體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：“朋友那份深厚的感情。2. 學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來表達(dá)感情的方法。教學(xué)方法：教師引導(dǎo)

4、、點(diǎn)撥法學(xué)法指導(dǎo)：自學(xué)、交流、深入理解課前準(zhǔn)備：多媒體課件課型及教學(xué)課時(shí)：新授課；2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：掌握本課8個(gè)生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。感受作者對山里的“朋友那份深厚的感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握本課8個(gè)生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。感受作者對山里的“朋友那份深厚的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)懸念，提醒課題1、同學(xué)們平時(shí)都有哪些朋友？會(huì)去探訪你好朋友嗎？ 2、今天我們一起來學(xué)一篇跟朋友有關(guān)的特殊的文章，文中的作者要探訪的朋友到底是誰呢？3、出示課題山中訪友，學(xué)生讀題。二、讀通課文，掌握字詞1、初讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，圈出你認(rèn)為優(yōu)美的詞語并多讀幾遍

5、。讀通課文，了解大概內(nèi)容。2、交流生字詞的讀法，匯報(bào)好詞，集體品讀。清爽 吟誦 唱和 陡峭 挺拔 精致 奧秘 德高望重 津津樂道 別有深意3.誰來簡單地說說這篇文章的內(nèi)容？三、學(xué)習(xí)“出門，感受心情1、作者輕裝上路，讀讀課文的一、二自然段，感受他當(dāng)時(shí)的心情。心情好；快樂2、你從什么地方可以看出作者當(dāng)時(shí)心情很好 ？出了門，就及微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽！1自由讀這句話，感受話中所包蘊(yùn)著的情意及心情。2理解“及微風(fēng)撞了個(gè)滿懷的寫法及所包含韻味。3 帶著輕松愉悅沖動(dòng)的心情有感情地朗讀句子。不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，單獨(dú)去訪問我的朋友

6、。1讀讀這句話，從什么地方最能看出作者好心情？“滿懷是什么意思？及上一句的“滿懷意思一樣嗎？平時(shí)還可以說什么東西是滿懷的？用“滿懷_練習(xí)說話。2帶著滿懷的好心情朗讀這句話。四、再讀課文，捕獲感知1、作者帶著滿懷的好心情出門訪友。請同學(xué)們再自由地、放聲地讀讀全文，想想作者去山中訪問了哪些朋友，他是如何對待這些朋友的？2、交流討論。五、精讀課文，感悟深情1、請同學(xué)們再一次跟隨著作者去探訪他的那些特殊的朋友。想想從哪些句子可以看出作者跟這些朋友有深厚的感情，可以把你的理解寫在句子的旁邊。2、交流同學(xué)們劃出的句子。那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百

7、年了吧？你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠(yuǎn)方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。1自由讀讀第三自然段，想象并說說這座古橋的模樣。出示古橋圖片，思考：作者面對這樣一座古老的石橋他聯(lián)想到了什么？體會(huì)這樣寫的好處。 2讀讀句子，請想象一下，這座古橋在幾百年的歷程之中，他馱過了哪些人，在他身上曾經(jīng)發(fā)生過了哪些事？3談?wù)勀銓Α皻q月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊這句話的理解。自由朗讀；指名朗讀；師生共讀。 六、布置作業(yè)：抄寫詞語，自主背誦1、抄寫含有要寫的字的詞語。2、有能力的同學(xué)將第三自然段熟讀至誦。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用

8、比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。引導(dǎo)學(xué)生朗讀、模擬當(dāng)時(shí)的情景，跟山中的“朋友打打招呼，感受語言的魅力，從而積累好的語言。感受作者所描寫的境界，激發(fā)學(xué)生類似體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。引導(dǎo)學(xué)生朗讀、模擬當(dāng)時(shí)的情景，跟山中的“朋友打打招呼，感受語言的魅力，從而積累好的語言。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、回憶“朋友，引入新課上節(jié)課我們跟隨著作者去訪問了他的一個(gè)老朋友，那座古老的石橋。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些特殊的朋友！二、朋友相見，感受情意1、除了“古橋這位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友呢

9、？他們之間情誼如何，你是從哪些語句中感知的？請你們拿起書本，快速地瀏覽一遍。2、交流探究，品評賞讀有側(cè)重地品析以下語句。走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠及我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。1作者在這里用了什么表達(dá)方法？這樣寫有什么好處？用朗讀來加深自己的體會(huì)。2有感情地朗讀。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。1默讀，想象作者描寫的情景。2同桌互讀，交流對這段話的體會(huì)。3指名匯報(bào)對這段話的理解。4帶著自己的體會(huì)多讀幾遍。這山中的一切，哪

10、個(gè)不是我的朋友？1指哪些朋友呢？請熟讀第五自然段。2“哪個(gè)不是我的朋友言外之意是什么？用具體的朋友替換掉“這山中的朋友，可以怎么說？這山中的山泉溪流就是我的朋友；這山中的瀑布、懸崖、溪流，哪個(gè)不是我的朋友？“我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？1作者將山中的景物都聯(lián)想成什么了？ 2通過朗讀感受山泉的清明、溪流的歡快、瀑布的雄渾、懸崖的挺拔和巍峨、白云的潔白和寧靜、云雀的欣喜和歡樂。3面對這我們熱情的招呼，我們這些朋友可能會(huì)怎樣答復(fù)呢？請選擇一位朋友，將他的答復(fù)寫下來。教師隨意讀某一位朋友的話，指學(xué)生作答。4有感情地朗讀整段話：同桌對讀，師生輪讀。撿起一朵落

11、花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，看到了它蘊(yùn)含的生命的奧秘。在它們走向泥土的途中，我參加了這短暫而別有深意的儀式。捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，我聽見時(shí)間的隆隆回聲。1細(xì)讀，思考：作者看到落花及落葉聯(lián)想到了什么？2引導(dǎo)討論：作者從落花、落葉、石頭中體會(huì)到了什么？3有感情地朗讀這段文字。突然，雷陣雨來了，像有一千個(gè)俠客在天上吼叫，又像有一千個(gè)醉酒的詩人在云頭吟詠。滿世界都是雨，頭頂?shù)膸r石像為我撐起的巨傘。我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？1默讀，提出不懂的問題，互相交流。2雨大嗎？下雨時(shí)的情景什么樣子？用一個(gè)或幾個(gè)詞語來

12、概括一下。電閃雷鳴、瓢潑大雨等3如何理解“誰能說這不是天地給我的恩澤。4齊讀一遍。三、作別朋友，臨行寄語1、讀讀課文的最后一個(gè)自然段，交流發(fā)現(xiàn)。作者在山中呆了整整一天；首尾照應(yīng)等。2、帶著“好心情，有感情地讀課文。四、升華感情，背誦結(jié)課1、通讀全文，交流：課文為什么以“山中訪友為題。2、選擇自己喜歡的一到三個(gè)局部，背誦下來。五、布置作業(yè)：完成小練習(xí)冊。板書設(shè)計(jì)：1 山中訪友 熱愛自然山中風(fēng)光 親近自然教學(xué)反思：2山雨教學(xué)目標(biāo)：知識及技能：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。方法及過程：學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受山雨帶韻味，體會(huì)作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自

13、然的秀美。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.感受優(yōu)美的語言，體會(huì)作者對山雨的喜愛之情。2.學(xué)習(xí)作者表達(dá)獨(dú)特感受的句子。課前準(zhǔn)備：錄有雨聲以及輕柔舒緩音樂的磁帶或光碟。多媒體課件。 教學(xué)方法：導(dǎo)引法學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究法課型及教學(xué)時(shí)間：新授課；2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、談話引入，提醒課題1、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友，感受到了人及自然的親密無間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧！2、提醒課題山雨。 二、初讀課文，理清文脈1、請同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。2、交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。3、這篇

14、文章是按什么順序?qū)懙?？誰來簡單地說一說課文的主要內(nèi)容。三|學(xué)習(xí)“雨起，感知“悄悄1、看，山雨來了。請有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時(shí)帶給你怎樣的感受？2、練習(xí)說話，朗讀品評。來得突然跟著一陣陣濕潤的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。1自由讀這句話，感受雨來時(shí)帶來了怎樣的感覺？悄悄然的、有節(jié)奏的2就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。四、學(xué)習(xí)“雨中，感悟神奇1、雨就這樣悄悄地起來了。請同學(xué)們閉上眼睛播放磁帶或光碟，豎耳聽，你似乎聽到了什么或看見了什么？2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會(huì)山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。3、你從哪些語句中感受又了山雨的神奇

15、、韻味？細(xì)讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它們劃下來。像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近1體會(huì)“由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近的意味：這里連用兩個(gè)“由遠(yuǎn)而近，后面還用了省略號，體會(huì)這樣表達(dá)的妙處。帶著體會(huì)朗讀。2在自由讀的根底上指名讀，并點(diǎn)拔，然后集體有感情地朗讀。雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著夢想的色彩。1讀一讀這話，感受感受：山雨神奇在什么地方？2雨絲是飄飄灑灑的，還會(huì)是怎樣的？請換一個(gè)疊詞來說說。請同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聽

16、，用心靈去感受。教師配樂范讀。3帶著遐想朗讀。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。這雨中的綠色，在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來的，然而只要見過這水淋淋的綠，便很難忘卻。1自由讀，感受雨中的綠。2討論：如何理解這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸這句話。五、學(xué)習(xí)“雨后，感受韻律1、學(xué)生自由朗讀文章最后三個(gè)自然段，同桌交流感受。2、匯報(bào)交流，自主朗讀。教師適時(shí)點(diǎn)撥。六、通讀全文，積累背誦1、分小組輪讀整篇課文，要求讀出感情讀出韻味。2、自由讀課文；選擇喜歡的段落背誦。七布置作業(yè)：完成小練習(xí)冊。板

17、書設(shè)計(jì)： 2山雨雨前 聲 無字的歌謠 優(yōu)雅的小曲 濃濃的愛雨中 色 墨綠 翠綠 水淋淋的綠 深深的眷戀 淡青 金黃紅色雨后教學(xué)反思：3 草蟲的村落教學(xué)目標(biāo)：知識及技能：1會(huì)寫11個(gè)生字，正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物等詞語。2有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。方法及過程：體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。情感態(tài)度和價(jià)值觀：及大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命及靈性，及大自然進(jìn)展“心靈對話教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.體會(huì)作者用心觀察大自然，用豐富的想象表達(dá)獨(dú)特感受的方法。2.感悟自然中的花鳥草蟲、山川草木的生命及靈性。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件：錄音夏日里的

18、蟲鳴聲；大自然的圖片；摘抄卡等。教學(xué)方法：引導(dǎo)法學(xué)法指導(dǎo)：自主探究、合作研討課型及教學(xué)時(shí)間：新授課；2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、讀寫、理解本課的生字詞語。2、初讀課文，樹立分清課文層次、整體把握內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、讀寫、理解本課的生字詞語。2、初讀課文，樹立分清課文層次、整體把握內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一、情境激趣導(dǎo)入1、播放夏日蟲鳴的聲音。2、交流：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？二、初讀課文，了解主要內(nèi)容1讀課文，畫出不理解的生字、詞語。2尋覓作者的蹤跡。作者的目光分別到了哪里？三、靜讀課文，感受情趣1默讀課文，邊讀邊畫出自己感受較深的語句。2你在“草蟲的村落里看到了些什么

19、？印象最深的是哪些？ 四、回歸整體，提出疑問1接讀課文，簡單評價(jià)。2引導(dǎo)學(xué)生就課文各個(gè)方面提出問題。五布置作業(yè)：課后思考提出的問題。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)1、體會(huì)作者的獨(dú)特感受。2、體會(huì)作者是如何通過聯(lián)想和想象來表達(dá)感受的。3、抄寫自己喜歡的語句。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、體會(huì)作者的獨(dú)特感受。2、體會(huì)作者是如何通過聯(lián)想和想象來表達(dá)感受的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。一、回憶課文內(nèi)容1簡單說一說課文的主要內(nèi)容。2放聲讀一遍課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問。二、品讀課文，體會(huì)表達(dá) 1邊讀邊畫，解決第一課時(shí)留下的有關(guān)表達(dá)上的疑問。2深入理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。1“我真想也跟它們寒喧一下，可惜我不懂它們的語

20、言你能讀懂作者的心思嗎？把這種心思讀出來。2“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。評價(jià)一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣？作者是通過哪些語句把這“優(yōu)于人間一切的音樂表達(dá)出來的？聽錄音蟲鳴，讀句子。3“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來。談?wù)勀銓@個(gè)句子的認(rèn)識，哪些詞用的好？好在哪里？把體會(huì)到地放在這個(gè)句子里盡情地讀出來。4自由讀三、四、五自然段。從這些文字中，你感受到了哪些情趣？ 作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的？把這些情趣通過你的朗讀傳遞給大家，共同分享。3體會(huì)表達(dá)方法、表達(dá)效果：出示課文開頭：“今天，我又躺在田野里，在

21、無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。1結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬@句話的認(rèn)識和自己體會(huì)。2你認(rèn)為課文中還有哪些句子寫得好，好在哪里？可以小組交流，討論、總結(jié)三、回歸整體，拓展延伸1配樂朗讀全文接讀，盡情抒發(fā)“草蟲的村落給我們帶來的情趣。2課文作者想象豐富，感受獨(dú)特，向我們展示了一個(gè)豐富多彩、富有情趣的蟲子們的世界。你有沒有類似的經(jīng)歷，講出來和大家共同分享。四布置作業(yè)：寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。板書設(shè)計(jì):3草蟲的村落游俠歸來和諧相處奇異的游歷 音樂演奏會(huì) 快樂的天地 勤勞地工作教學(xué)反思：4索溪峪的“野教學(xué)目標(biāo)：知識及技能：有感情地朗讀課文。方法及過程：學(xué)習(xí)作者通過優(yōu)美的語言字

22、里行間的透漏出自己的情感的方法。情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)的方法。2.抓住事物的主要特點(diǎn)，采用先概括后具體來描寫的表達(dá)方法。課前準(zhǔn)備：收集張家界、索溪峪等有關(guān)的照片和文字資料，做成課件。教學(xué)方法：導(dǎo)引法學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)、合作探究課型及教學(xué)時(shí)間：新授課；2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、課件展示，揭題導(dǎo)入1、欣賞張家界索溪峪的迷人風(fēng)光。2、提醒課題：索溪峪的“野二、簡介索溪峪三、初讀課文，感知索溪峪的“野1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。2、指名分段讀課文，初讀反應(yīng)。3、抓題眼，引入研讀。四、合作研讀，感受索溪峪的“野1、讀了課文，索溪峪給你總

23、的印象是什么？野課文通過哪幾方面的描述來寫出索溪峪的“野？2、選擇其中一個(gè)局部，分組研讀，交流討論，體會(huì)作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野的？3、賞析。賞析“山是野的。 a齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個(gè)方面來具體描述“山是野的這個(gè)特點(diǎn)的？課文運(yùn)用了怎樣的寫作手法？ b賞析句子：“幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么一線天，什么百丈峽，聽著名字就讓人膽顫。你從哪些詞語當(dāng)中感受到了一種驚險(xiǎn)的美？ c還有哪些地方讓你感受到一種驚險(xiǎn)的美？ d有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談?wù)勛约菏斋@。賞析“水是野的。a讓我們跟著攝像師的鏡頭，來領(lǐng)略

24、索溪峪水的野吧！這一段中，作者還有哪些奇特的想象？索溪峪是一個(gè)野孩子，山路是它的哥哥，樹木是它的大叔，石頭是它的弟弟。C賽讀，讀出索溪的趣。賞析“山上的野物是野的。和“游人也野了起來。a快速朗讀，想想“野加引號的含義。b賞析句子“人們，在這山水中返樸歸真了。“返樸歸真是什么意思？ “返樸歸真的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。課文中怎樣寫猴子及游人的“返樸歸真？4仔細(xì)觀察文章各段的寫法，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。先概括特點(diǎn)，再具體描寫。五、朗讀積累，體悟索溪峪的“野課文以作者獨(dú)特的視角，表達(dá)了獨(dú)特的感受，讓我們身臨其境，要求讀出感受，讀出韻味，讀中想象。1自己選擇一局部

25、練讀。2合作讀。3齊讀及個(gè)別讀相結(jié)合。4選擇自己最喜歡的句子積累。五、回歸整體，拓展延伸:說一說自己喜歡的自然風(fēng)光，采用先總后分的方法。六布置作業(yè)：完成小練習(xí)冊。板書設(shè)計(jì)：4 索溪峪的 “野山 野水野動(dòng)物野游人野教學(xué)反思口語交際習(xí)作一教學(xué)目標(biāo)一、知識及能力1通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于及他人交往溝通的能力。2學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。3根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)展習(xí)作。4通過交流及討論，發(fā)現(xiàn)作文的缺乏之處并認(rèn)真修改自己的作文。二、方法及過程1學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。2根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)展習(xí)作。3通過交流及討論，發(fā)現(xiàn)作文的缺乏之處并認(rèn)真修改自己的作

26、文。三、情感態(tài)度及價(jià)值觀1通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于及他人交往溝通的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、.結(jié)合自己的習(xí)作談優(yōu)劣。2、寫出自己的真實(shí)感受。教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。學(xué)生：1觀察一種植物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現(xiàn)象。2準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后照片及及相關(guān)文字資料。3交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。教學(xué)方法：講授法、談話法學(xué)法指導(dǎo)：小組討論法課型及教學(xué)課時(shí)：新授課；3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 口語交際一、揭題導(dǎo)入我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨(dú)特感受

27、。二、自讀提示，明確要求1自讀“口語交際習(xí)作一各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。2師生共同確定每一項(xiàng)口語交際的要求和內(nèi)容。成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。走進(jìn)音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。回憶暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。三、分塊討論，組內(nèi)交流1學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)展準(zhǔn)備。2同桌或分類進(jìn)展組內(nèi)交流。四、示范帶動(dòng)，交流評價(jià)1每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)展交流。2評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)展補(bǔ)充、提問等

28、，開展對話，說說聽后的感受。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時(shí) 習(xí)作教學(xué)目標(biāo)1通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于及他人交往溝通的能力。2學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。3根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)展習(xí)作。4通過交流及討論，發(fā)現(xiàn)作文的缺乏之處并認(rèn)真修改自己的作文。寫作過程一、交流談話，激趣導(dǎo)入這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。二、選材命題，明確要求選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回憶暑假生活三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。1、選擇話

29、題，確定材料。2、大膽構(gòu)思，精巧命題。3、習(xí)作要求。學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。寫景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語句通順，感情真切。三、試寫初稿，進(jìn)展修改1、學(xué)生進(jìn)展習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。2、學(xué)生完成初稿，進(jìn)展自我修改。第三課時(shí)修改習(xí)作及習(xí)作講評重點(diǎn)難點(diǎn)：1、.結(jié)合自己的習(xí)作談優(yōu)劣。2、寫出自己的真實(shí)感受。一、朗讀賞析，交流評議1、每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展賞析。2、學(xué)生交流評議。二、再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自己的

30、習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。三、師總結(jié)本次習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)。四、對本次習(xí)作中存在的共同問題給予指導(dǎo)，對有進(jìn)步的同學(xué)給予鼓勵(lì)，組織全班同學(xué)進(jìn)展欣賞評價(jià)。1要求認(rèn)真聽，說說這篇文章寫的怎么樣？2有什么優(yōu)點(diǎn)值得你學(xué)習(xí)？3還有你認(rèn)為缺乏的地方嗎？4你覺得怎樣修改比擬好？三、發(fā)放作文1、學(xué)生讀自己手中的作文，說說你對這篇文章看法。2、可以是全篇作文，也可以是對某段某句的品評。四、學(xué)生修改自己的習(xí)作，再謄寫。板書設(shè)計(jì)：課后反思：回憶拓展一教學(xué)目標(biāo)知識及能力: 1、通過回憶、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲。2、讀背并積累古詩句。 過程及方法: 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法 情感態(tài)度價(jià)值觀：

31、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，善于運(yùn)用所學(xué)知識。 教學(xué)重點(diǎn)：交流本組課文在表達(dá)上的特點(diǎn)以及這樣表達(dá)的好處。背誦積累詩句。 教學(xué)難點(diǎn)：在討論交流的根底上學(xué)習(xí)本組課文充分運(yùn)用聯(lián)想和想象的表達(dá)方法。在背誦目的根底上使學(xué)生感受清新而有情致的大自然，了解詩人借大自然表達(dá)的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備課外閱讀到的文章。教師布置讀自讀課本中的課文。教師搜集趣味語文材料。教學(xué)方法：談話法學(xué)法指導(dǎo)：小組討論法課型及教學(xué)課時(shí)：新授課；1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、交流平臺 1、導(dǎo)入：回憶的意思是回過頭來看，拓展的意思是開拓?cái)U(kuò)展。今天教師和大家一起回過頭來看看本單元學(xué)過的課文，溫故而知新。再一起學(xué)習(xí)積累一些課文中沒有

32、學(xué)過的語文知識。 2、回憶本組四篇課文，說一說山中訪友山雨和以前學(xué)過的桂林山水觀潮等在表達(dá)方法上有什么不同？ 3、草蟲的村落這篇課文就充分運(yùn)用了聯(lián)想和想象。請大家細(xì)讀草蟲的村落。小組內(nèi)交流自己的收獲和體會(huì)。 4、交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會(huì)和感悟。教師可以適時(shí)拓展一些這方面的文章或者書籍。 二、日積月累1、在許多描寫景物，贊美祖國大好河山的詩作中，詩人以其獨(dú)特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光芒的篇章，今天我們就來欣賞其中的幾句。出示課本15頁詩句。 2、就字面意思或者借助工具書嘗試著理解，可以同桌合作交流一下。 3、反復(fù)朗讀詩句，想想這些詩句的特點(diǎn)，說說自己從哪里體會(huì)出來

33、的，體會(huì)詩人在寫景過程中的聯(lián)想及想象。 4、鼓勵(lì)背誦。 三、趣味語文1、這是一個(gè)流傳民間的故事，讀來饒有趣味。請大家自已先讀一讀，看看這個(gè)題目中的“妙答到底“妙在哪里？ 2、概括說說誰妙答？因何“妙答？ “一字詩妙在何處。 3、教師補(bǔ)充了解或搜集到的趣味語文材料。 四、布置作業(yè)：背背、寫寫詩句。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二單元單元教學(xué)方案教材分析本單元教材圍繞著“祖國在我心中這個(gè)專題，共安排了四篇文章、一次習(xí)作和口 語交際、一次回憶及拓展、一次綜合性學(xué)習(xí)。四篇文章中，前兩篇是講讀課文，詹天佑描寫了詹天佑為我國鐵路建立事業(yè)艱辛卓絕的奮斗歷程，歌頌了他崇高的愛國主義精神和出色的創(chuàng)造才能。思念母親表現(xiàn)了

34、著名學(xué)者季羨林在德國留學(xué)時(shí)對生身母親和祖國母親無限眷戀的感情。后兩篇是略讀課文，彩色的翅膀那么從普通的海島戰(zhàn)士扎根海島、建立海島平凡事跡中，歌頌了邊防戰(zhàn)士對祖國的一片忠誠和熱愛的感情。中華少年以詩歌的形式熱情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建立中華的堅(jiān)強(qiáng)決心?！翱谡Z交際習(xí)作安排了以“祖國在我心中為主題的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)和寫演講稿或讀后感的活動(dòng)，“回憶拓展也是緊緊圍繞“祖國在我心中的主題，安排了相關(guān)的內(nèi)容。另外，本組還安排了一次圍繞本專題的綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過搜集、采訪、參觀等方式，進(jìn)一步深化“祖國在我心中的認(rèn)識。 單元總體目標(biāo) 知識及技能：1、讓學(xué)生通過讀書感受中華

35、兒女報(bào)效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情 2、為祖國日新月異的變化感到驕傲、自豪，立志報(bào)國。3、在理解課文內(nèi)容的根底上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。過程及方法：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。通過合作探究，聯(lián)系生活體驗(yàn)。情感態(tài)度及價(jià)值觀：通過本組課文的學(xué)習(xí)，感受中華兒女報(bào)效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，為祖國日新月異的變化感到驕傲、自豪，立志報(bào)國。教學(xué)重難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的根底上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、搜集資料。教法及學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀領(lǐng)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生搜集資料。單元教學(xué)時(shí)間 根據(jù)教學(xué)用書建議，我們可以安排11-12課時(shí)。

36、其中，精讀課文5課時(shí)，略讀課文3課時(shí)，口語交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，“回憶拓展1課時(shí)。另外，學(xué)生還必須在課外利用局部時(shí)間完成綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：知識及能力目標(biāo)1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，能正確讀寫出色、修筑、設(shè)計(jì)等詞語。能抄寫自己喜歡的詞語和句子。2、感情朗讀，并背誦自己感受最深的局部。3、搜集文中相關(guān)的資料，為綜合性學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。方法及過程目標(biāo)感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會(huì)詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)體會(huì)詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。教學(xué)重難點(diǎn)抓住關(guān)鍵句段，體會(huì)詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。教

37、學(xué)方法：組織學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)法指導(dǎo)：積極參及課堂活動(dòng)，主動(dòng)探究學(xué)習(xí)方法教學(xué)準(zhǔn)備詹天佑像，“人字形的線路圖。學(xué)生搜集詹天佑以及當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的資料、有關(guān)京張鐵路地理環(huán)境的地圖。課型及教學(xué)課時(shí)：新授課；2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、了解出色的愛國工程師詹天佑的事跡。2、學(xué)習(xí)課文生字詞，流利的朗讀課文。3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)慣和能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、了解出色的愛國工程師詹天佑的事跡。2、學(xué)習(xí)課文生字詞，流利的朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程一、看圖引入，提醒課題：1、交流自己搜集的關(guān)于詹天佑的資料。2、聽了資料介紹，說說詹天佑是一個(gè)什么樣的人？二、初讀課文，感知詹天佑1、課文中，有一句

38、話歸納出了詹天佑是個(gè)什么樣的人，讓我們一起來找到它。2、找到句子齊讀。三、合作學(xué)習(xí)，了解人物1、默讀課文思考：出色、愛國在文中哪些文段中表現(xiàn)出來的？2、及小組內(nèi)同學(xué)討論一下，互相交換意見，以小組為單位得出小組的觀點(diǎn)，派出小組代表在全班進(jìn)展交流。在修筑的過程中，詹天佑分別克制勘測線路、開鑿隧道、青龍橋中遇到的困難。這一局部在46自然段，主要抓住詹天佑的語言、動(dòng)作、想法的句子。3、在小組代表匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果，教師適時(shí)點(diǎn)撥。4、師抓住學(xué)生找到的重點(diǎn)文段，一邊讓學(xué)生談體會(huì)，一邊引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的體會(huì)讀文，讀出愛國情感，在個(gè)人讀的根底上，引導(dǎo)全班學(xué)生帶著那樣的感情讀文。四、選擇自己感受最深的段落，帶著激

39、情在反復(fù)讀，然后背誦。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會(huì)詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。2、體會(huì)詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會(huì)詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。2、體會(huì)詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程一、再讀課文，提出問題，解決不明白的問題。1、上節(jié)課，我們認(rèn)真初讀了課文，了解到了詹天佑是我國出色的愛國工程師，同學(xué)們還什么不太明白的地方，提出來大家一起討論一下吧！2、提問題，討論解決。讀重點(diǎn)句，抓住阻撓

40、、控制、要挾、輕蔑、高山深澗、懸崖峭壁這幾個(gè)重點(diǎn)詞理解，出示京張鐵路的地形圖，讓學(xué)生了解京張鐵路的地理位置和環(huán)境，體會(huì)到帝國主義對中國人的蔑視，而京張鐵路地理環(huán)境惡劣，在這種情況下，詹天佑為了維護(hù)祖國的尊嚴(yán)，頂著重重壓力，不怕困難，毅然承受了這個(gè)艱巨的任務(wù)，是受命于危難之際，為中國人爭一口氣的壯舉，認(rèn)識到詹天佑確實(shí)是一個(gè)愛國的工程師，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。對詹天佑產(chǎn)生敬仰之情。3、談感受，師生總結(jié)。教師要注意提醒學(xué)生根據(jù)句中的重點(diǎn)詞談，做到言之有理。二、總結(jié)全文，了解文章主要內(nèi)容。1、齊讀課文。2、歸納主要內(nèi)容。要求力爭完整、簡潔地說出文章圍繞著詹天佑講了一件什么樣的事。3、總結(jié)全文。師：正

41、是在詹天佑的主持修筑下，京張鐵路提前兩年就竣工了，這件事給了帝國主義的有利回?fù)?。請?jiān)囅氲蹏髁x的記者們會(huì)怎樣評論此事？雖然，修筑京張鐵路的事件快過去100年了，但詹天佑的愛國情懷和出色的設(shè)計(jì)深深地印在了我們的腦海里，請讓我們永久地記住這位出色的愛國工程師齊讀課題：詹天佑三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展綜合性學(xué)習(xí)1、讀綜合性學(xué)習(xí)要求，思考：在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我們可以做些什么？2、自由談自己最希望進(jìn)展的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。3、根據(jù)自己的選擇自由及班上同學(xué)結(jié)隊(duì)，并進(jìn)展分工。4、提出建議。學(xué)生也可根據(jù)自己的將其以其它形式展示出來。四、作業(yè)：完成課后練習(xí)板書設(shè)計(jì)：出色 愛國面對困難依然受命戰(zhàn)勝困難修筑鐵路提前完工教學(xué)反思

42、：教學(xué)目標(biāo)：知識及能力目標(biāo)1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫真摯、防止等詞語。能抄寫對祖國魂?duì)繅艨M的句子。2、搜集文中相關(guān)的資料。3、有感情朗讀課文。方法及過程目標(biāo)感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。教學(xué)重難點(diǎn)：能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。教學(xué)方法：點(diǎn)撥、引導(dǎo)法學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)，合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章永久的悔，我的中國心的歌碟 課型教學(xué)課時(shí)：新授課；2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、談話引入二、初讀課文，了解課文內(nèi)容1、

43、默讀全文，想想文章主要寫了什么？我對兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對這兩位母親的思念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年2、再讀課文，想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰？ 3、你從作者的字里行間，感受到了什么？從哪些地方感受到的，談?wù)勛约旱母惺堋?、小組交流、匯報(bào)。師生總結(jié)。三、默讀課文，勾出生字詞。1、通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號，準(zhǔn)備及同學(xué)討論。2、及同學(xué)交流不懂的地方。四、朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會(huì)。1、找出寫思念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會(huì)到什么？2、讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的？抓住食不下咽，寢不

44、安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會(huì)到作者對母親深切的思念、失去母親的悲哀等。其中，教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席，頻來入夢的意思，結(jié)合對永久的悔的閱讀，進(jìn)一步體會(huì)到作者對生母的敬意和真摯的情感。為理解對祖國母親的情感作好鋪墊。3、有感情地朗讀這些句子。五、朗讀全文，師生小結(jié)。第二課時(shí)一、朗讀課文，品評同學(xué)的朗讀。二、繼續(xù)交流感受深刻的句子。1、重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子1出示第一句：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢。想想頻來入夢是什么意思？祖國母親頻來入夢的原因是什么呢？我第一次離開祖國，我熱愛祖國從這句話，你知道了什么？請有感情地讀讀這句話

45、。2出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故土、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？從這句話，我們能感受到什么？ 3出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。在你的想象中，母親的面影是怎樣的？細(xì)讀思念祖國母親的句子，體會(huì)愛國情感。2、自由讀句子，說說自己的感受。3、從其他幾個(gè)句子，你又感悟到什么呢？4、齊讀這些句子，想想它們都讓你體會(huì)到什么？把自己的感悟通過讀表達(dá)出來。三、讀文體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)，有機(jī)拓展。通讀全文，說說這篇文章的寫法及其他的文章有些什么不同。四、聽音樂讀詩歌，升華情感，完畢教學(xué)。1、讓我們隨著音樂一

46、起來唱唱這首我的中國心吧！2、朗讀文后詩歌我的中國心。3、總結(jié)：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國，不忘自己是一個(gè)中國人。五作業(yè)：在小練筆上寫寫自己學(xué)習(xí)課文后的收獲。板書：崇高的敬意真摯的愛慕生身母親 祖國母親教學(xué)反思：7*彩色的翅膀教學(xué)目標(biāo)：知識及能力1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱辛的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感2、自然界中瓜果蔬菜的收獲及昆蟲之間的關(guān)系。 3、有感情地朗讀課文。過程及方法：品讀，抓住戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)，體會(huì)邊防戰(zhàn)士的情感。情感態(tài)度及價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，感受體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱辛的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感教學(xué)重難點(diǎn)：1、

47、了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨(dú)特方式，體會(huì)戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲及昆蟲的關(guān)系。3、理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。教學(xué)方法：點(diǎn)撥法學(xué)法指導(dǎo)：主動(dòng)探究法 教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲及昆蟲之間的關(guān)系的資料 課型及教學(xué)課時(shí)：新授課；課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：讀課題，讀了課題，你想知道什么？二、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？2、帶著這兩個(gè)問題學(xué)習(xí)本文。三、初讀課文，整體感知1、同桌分段讀課文，注意糾正同學(xué)的讀音，將課文讀正確讀通順。2、再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方。3、默

48、讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事？四、自讀課文，體會(huì)情感1、瀏覽課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？ 2、讀了課文，你們有什么樣的感受呢？句子1：小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子?！熬o閉著嘴唇，兩眼直發(fā)呆。、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看。體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。句子2：好似一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們在艱辛的生活中創(chuàng)造出來的美好果實(shí)。句子3：我就不信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國的寶島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲會(huì)在島

49、上愉快地生活、勞動(dòng)。這段話充分地說明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建立著自己的家園。同時(shí)，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱辛，自覺在那“比大陸苦得多差得多的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。五、交流表達(dá)，朗讀深化，歸納總結(jié)。1、交流自己的感受。2、從你們所找到的句子中，可以體會(huì)到一個(gè)什么中心？讀所勾畫的句子。邊防戰(zhàn)士熱愛海島，熱愛祖國。六、作業(yè)：有感情地朗讀你最喜歡的句段。板書設(shè)計(jì)： 7*彩色的翅膀邊防戰(zhàn)士愛海島、愛祖國8*中華少年教學(xué)目標(biāo)：知識及能力：1、理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)中華少年熱愛祖國的情感。2、為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來，為身為中華少年而自豪。

50、 3、有感情地朗讀詩歌。過程及方法：安排各種形式的朗讀，把學(xué)生帶入課文的情感世界，把我作品的思想感情。情感態(tài)度及價(jià)值觀：通過朗讀，讀出對祖國的一片深情，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解祖國的過去、今天、明天2、感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。教學(xué)方法：點(diǎn)撥法學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)，交流探究 教學(xué)準(zhǔn)備：祖國開展變化的圖片或資料介紹 課型教學(xué)課時(shí)：新授課；課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、談話引入1、通過閱讀資料，同學(xué)們，你能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎？生自由談2、祖國正走向富強(qiáng)，作為他的兒女，你感到什么？二、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？2、實(shí)際上學(xué)習(xí)這首詩

51、的重點(diǎn)在讀和交流體會(huì)。三、分配任務(wù)，學(xué)生自讀詩文1.生分四人小組，自己分工。教師出示學(xué)詩指導(dǎo)A 、小組分工，甲乙丙丁四個(gè)角色。B 、四人合作朗讀詩文。C 、找出不理解的地方，及小組成員討論得出結(jié)論。、D 、每節(jié)詩分別講了什么，表達(dá)著怎么樣的一種感情。E、 帶著自己感受到的感情分角色朗讀。F 、換角色再讀詩文，將自己感受用一段話表達(dá)出來。2、生分組活動(dòng)。四、全班交流學(xué)習(xí)成果1、生按自己的角色分配，全班一起讀詩文。2、生交流小組尚未解決的問題。3、每節(jié)詩分別講了什么，表達(dá)著什么樣的思想感情。介紹了我們祖國豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的開展和我們中華少年的志向：要譜寫祖國更璀璨的詩篇。4

52、、交流自己寫的感受，在聽別人感受后，可以充實(shí)自己的感受。五、朗讀比賽，評比總結(jié)。1、各組再分工，練習(xí)朗讀，準(zhǔn)備比賽。2、朗讀活動(dòng)，各組上臺朗讀，可以一個(gè)小組朗讀一個(gè)小節(jié)來評比。六、作業(yè)：完成練習(xí)冊板書設(shè)計(jì)： 8* 中華少年中華少年颯爽英姿-總起錦繡的山河悠久的文化民族傳統(tǒng)風(fēng)俗困難歷程中華少年的誓言教學(xué)反思：口語交際習(xí)作二教學(xué)目標(biāo)知識及技能：通過不同的形式，表達(dá)自己的愛國情感。方法及過程：能大膽地在眾人面前展示自己的才能。情感態(tài)度及價(jià)值觀：學(xué)生能在寫作中圍繞“祖國在我心中這個(gè)主題，以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)重難點(diǎn)：演講是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如何在演講中表達(dá)愛國情感，如何寫演講稿能做到觀

53、點(diǎn)明確，有感染力和號召力，都需教師多花工夫。教學(xué)方法：指導(dǎo)法學(xué)法指導(dǎo)：合作探究，自主習(xí)作教學(xué)準(zhǔn)備：優(yōu)秀演講稿的范文課型及教學(xué)課時(shí)：作文課；3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)口語交際教學(xué)目標(biāo)1、通過不同的形式，表達(dá)自己的愛國情感。2、能大膽地在眾人面前展示自己的才能。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):1、通過不同的形式，表達(dá)自己的愛國情感。2、能大膽地在眾人面前展示自己的才能。教學(xué)過程：一、引出話題在這次“祖國在我心中的綜合性學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，教師給你們搭建一個(gè)舞臺，召開一次“祖國在我心中的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來，和大伙一同分享。二、確定匯報(bào)形式，小組排練1、讀口語交際的

54、要求，明確匯報(bào)形式。2、分小組討論匯報(bào)形式3、根據(jù)匯報(bào)形式，組內(nèi)排練。三、匯報(bào)會(huì)開場，同學(xué)評價(jià)。1、宣布匯報(bào)會(huì)開場2、小組抽簽上臺，同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評價(jià)，選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。鼓勵(lì)小組集體匯報(bào)形式，表達(dá)集體精神。3、根據(jù)評價(jià)，給最優(yōu)秀的匯報(bào)者頒獎(jiǎng)。四、總結(jié)第二課時(shí)習(xí)作教學(xué)目標(biāo):學(xué)生能在寫作中圍繞“祖國在我心中這個(gè)主題，以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實(shí)感一、明確習(xí)作要求1、讀習(xí)作要求，說說今天的作文寫什么？ 2、這次作文有哪些要求？寫演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚，要點(diǎn)明主題，有號召力。寫讀后感要表達(dá)真情實(shí)感。不管寫什么，都要圍繞“祖國在我心中的主題。二、寫作指導(dǎo)1、

55、明確演講稿的格式2、怎樣寫好“祖國在我心中的演講稿呢？1聽了教師的演講，你有何感受？ 2這說明演講稿有什么特點(diǎn)呢？我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些及其他文體不同的地方？3生再分析，這篇演講稿的觀點(diǎn)是什么？他運(yùn)用了哪些材料說明觀點(diǎn)？3、作前準(zhǔn)備1你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛國主義方面的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點(diǎn)。然后推薦給大家。2在組內(nèi)交流搜集的演講稿2觀點(diǎn)明確了，你打算用哪些材料去充實(shí)它呢？學(xué)生自由談。三、寫作實(shí)踐自己寫作，不愿寫演講稿的同學(xué)寫讀后感，注意的是要表達(dá)真情實(shí)感。四、作文交流、評改同桌交流，互相評價(jià)。五、美文賞析。學(xué)生讀優(yōu)秀作品，同學(xué)賞析寫得好

56、的地方。第三課時(shí)：習(xí)作講評一、對照比擬，發(fā)現(xiàn)問題1、教師發(fā)一份事先準(zhǔn)備的演講稿讓學(xué)生和自己的演講稿比擬，發(fā)現(xiàn)什么？2、課堂交流，各自的發(fā)現(xiàn)。教師要在學(xué)生發(fā)言時(shí)，隨機(jī)歸納：1演講稿的格式等。2演講稿的語言風(fēng)格：要有煽動(dòng)性3、學(xué)生根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)，各自修改自己的演講稿。二、嘗試發(fā)言，不斷完善學(xué)生再次修改演講稿。三、拓展延伸，學(xué)寫其他發(fā)言稿1、學(xué)生閱讀其他情況下的演講稿，說說有什么發(fā)現(xiàn)。2、課堂交流：演講稿的共同特點(diǎn)：觀點(diǎn)鮮明。對問題持什么看法，要明確表態(tài)。條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點(diǎn)。語言簡潔明快。是直接面向聽眾，所以，語言

57、一定要簡潔明快，盡量不使用冗長羅嗦的句子，更不要使用一些深?yuàn)W難懂的詞句，話要說得準(zhǔn)確、易懂。3、課堂交流、評議。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：回憶拓展二教學(xué)目標(biāo)知識及技能：回憶本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流綜合性活動(dòng)中情況和收獲。方法及過程：積累愛國格言。情感態(tài)度及價(jià)值觀：展示本單元的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷。教學(xué)重點(diǎn)：回憶本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示本單元的學(xué)習(xí)成果教學(xué)難點(diǎn)：交流綜合性活動(dòng)的情況和收獲教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生搜集愛國格言、準(zhǔn)備好自己的學(xué)習(xí)成果教學(xué)方法：談話法學(xué)法指導(dǎo)：小組討論法課型及教學(xué)課時(shí)：新授課；1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過程一交流平臺1、閱讀交流平臺的內(nèi)容，說說交流的內(nèi)容。本組課文中讓你印象深刻的人和事

58、；綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)、活動(dòng)中遇到的困難、問題和解決方法，活動(dòng)的收獲；同學(xué)互評活動(dòng)中的表現(xiàn)。2、小組內(nèi)交流本組課文中讓你印象深刻的人和事。選出交流的好的同學(xué)參加全班交流。3、小組代表在全班交流4、抽生交流5、小組內(nèi)評價(jià)活動(dòng)中的表現(xiàn)6、組長匯報(bào)組員的表現(xiàn)情況?？偨Y(jié)：通過本組課文的學(xué)習(xí)和綜合性活動(dòng)，同學(xué)們對祖國的過去、現(xiàn)在、開展都有了更深入的了解，也認(rèn)識了許多古今的愛國志士，而且從你們的交流中，我也感受到了你們正用實(shí)際行動(dòng)向祖國證明，你們是愛國的中華少年！教師也希望你們在今后的日子里更加關(guān)注我們的祖國，熱愛我們的祖國。二日積月累1、自己閱讀日積月累的內(nèi)容，想：今天要我們積累的是什么？愛國的格言2、

59、齊讀，抽生說說你最喜歡哪條格言？為什么？3、自由朗讀、背誦。4、交流自己搜集的愛國格言并說說它的大意。三展示臺1、看教材中的展示情況看了教材中學(xué)習(xí)伙伴們的學(xué)習(xí)成果，你們感覺如何？2、小組展示學(xué)習(xí)成果，并對自己成果作簡要說明。說清楚自己成果是什么？表現(xiàn)了一個(gè)什么主題？特色何在？ 3、師生共同觀看、評價(jià)，評出最有特色的學(xué)習(xí)成果。四布置作業(yè)：背背、寫寫。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第三單元教學(xué)方案教材分析本組教材就是以真情為專題安排教學(xué)內(nèi)容，小說窮人贊美了窮苦漁民桑娜及丈夫?qū)幵缸约撼钥?，也要幫助別人的美好心靈。別餓壞了那匹馬那么謳歌了一群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心靈。唯一的聽眾表現(xiàn)了德高望重的老教授保

60、護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德。用心靈去傾聽展現(xiàn)了一位普通的問訊處的工作人員，用心靈去傾聽，給人們帶來快樂及幸福的事情。課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實(shí)際行動(dòng)譜寫了一曲曲人間真情。單元目標(biāo)知識及技能1、學(xué)會(huì)十八個(gè)生字，能正確讀寫詞語。2、感受文中人物的美好心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來的感動(dòng)。過程及方法1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力2、通過合作探究，聯(lián)系生活體驗(yàn)，領(lǐng)悟文章的中心。情感態(tài)度及價(jià)值觀通過本組課文的學(xué)習(xí)，樹立講誠信，動(dòng)真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)氣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、感受文中人物的美好心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來的感動(dòng)。2、通過合作探究，聯(lián)系生活體驗(yàn)，領(lǐng)悟文章的中心