義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程標(biāo) 準(zhǔn)面進(jìn)行組合、編輯，構(gòu)成符合表達(dá)意圖的完整圖 畫；能給圖畫上色，能對圖畫的整體或某個(gè)局部 進(jìn)行修改，或設(shè)置必要的效果。.學(xué)會(huì)使用一種文字處理軟件處理文字信息寫作，在學(xué)會(huì)常用文字處理功能的基礎(chǔ)上，學(xué) 會(huì)通過文字編輯、版面設(shè)置、剪貼畫、藝術(shù)字、 繪制圖形、插入圖片、制件文字表格等方式，增 加文檔的表現(xiàn)力。.熟悉信息處理軟件的界面和常用工具， 比擬不同軟件界面的異同，總結(jié)具有廣泛適用性 的操作方式，積累技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。五、學(xué)會(huì)使用多媒體制作軟件，運(yùn)用文字、 圖片、聲音等多種方式，靈活地表達(dá)想法、創(chuàng)意 和研究結(jié)果。.能根據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn)和表達(dá)的需要，思考 并確定表達(dá)意圖和作品風(fēng)格

2、；進(jìn)而根據(jù)表達(dá)意 圖，比擬圖畫、文字、表格、聲音等不同信息表 達(dá)形式的優(yōu)缺點(diǎn)，選擇（組合）合適的表達(dá)方式, 對作品的制作過程進(jìn)行初步的思考和規(guī)劃。.學(xué)會(huì)運(yùn)用合適的信息處理工具或軟件（如 文字處理軟件、畫圖或圖形處理軟件、計(jì)算機(jī)錄 音軟件等），導(dǎo)入、插入圖畫、文字、表格和聲 音，并進(jìn)行必要的編輯或修改，設(shè)置圖像和文字 的效果；制作或插入表格；錄制或截取一段聲音 等。.學(xué)會(huì)使用一種簡單的多媒體制作軟件， 集成文字、圖畫、聲音等信息，制作簡單的多媒 體演示文稿。能根據(jù)作品特點(diǎn)和受眾的需要，學(xué) 會(huì)選擇合適的方式演示或發(fā)布電腦作品，表達(dá)主 題和創(chuàng)意。.能根據(jù)作品特點(diǎn)和受眾的需要，學(xué)會(huì)選 擇合適的方式演示

3、或發(fā)布電腦作品，表達(dá)主題和 創(chuàng)意。.能對自己和他人的電腦作品進(jìn)行評議,并在評議基礎(chǔ)上對電腦作品進(jìn)行必要的優(yōu)化以 增強(qiáng)表現(xiàn)力。比擬利用電腦制作作品與傳統(tǒng)作品 的制作過程的異同。.討論所用信息技術(shù)工具的優(yōu)缺點(diǎn)，提出可能的技術(shù)改進(jìn)建議，形成初步的技術(shù)創(chuàng)新意 識(shí)。六、學(xué)會(huì)運(yùn)用常用遠(yuǎn)程通訊工具進(jìn)行合作學(xué) 習(xí)，開展健康的社會(huì)交往。.學(xué)會(huì)使用電子郵件與他人共享信息、獲 取支持、表達(dá)觀點(diǎn)或開展合作。.學(xué)會(huì)使用在線討論工具或已有的學(xué)習(xí)網(wǎng) 站，討論課程相關(guān)問題或開展持續(xù)深入的主題研 討。.學(xué)會(huì)使用同頁制作軟件，規(guī)劃、設(shè)計(jì)、 制作發(fā)布簡單的網(wǎng)站，通過網(wǎng)站共享信息、發(fā)表 看法、發(fā)布成果、交流思想，支持合作探究或其 他

4、有意義的社會(huì)活動(dòng)。.能觀察和討論網(wǎng)站交往中產(chǎn)生的法律、法規(guī)和道德問題，在使用網(wǎng)絡(luò)與人交往時(shí)，能遵 守相關(guān)的法律、法規(guī)和網(wǎng)絡(luò)禮儀；能結(jié)合實(shí)例, 討論網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用對個(gè)人信息資料與身心平安的潛 在威脅，形成網(wǎng)絡(luò)交往中必要的自我保護(hù)意識(shí), 知道不恰當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)交往可能產(chǎn)生的 后果。七、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和制作簡單的機(jī)器人，體驗(yàn)“采集信息一一處理信息“采集信息一一處理信息控制動(dòng)作”的基本過程。該局部內(nèi)容為選修。.能識(shí)別是建議機(jī)器人的基本構(gòu)造；說出各類傳感器（如聲音、光敏、紅外、溫度、觸摸） 的功能及其對人類功能的模擬，能描述機(jī)器人各 局部的功能和工作原理，如通過傳感器信 息。通過程序判斷處理信息、控制外部動(dòng)作等

5、流 程。.研究和了解現(xiàn)代機(jī)器人的開展趨勢，討 論機(jī)器人與人類在解決相關(guān)問題上的優(yōu)缺點(diǎn)。例 如，機(jī)器人對復(fù)雜情況的反響，機(jī)器人可以完成 哪些人類難以完成的任務(wù)等。.學(xué)會(huì)根據(jù)生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際需要，設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作或組裝簡單的實(shí)物機(jī)器人（如：機(jī) 器人導(dǎo)盲，機(jī)器人迎賓、滅火、踢足球、走迷宮 等），將編制好的控制程序（使用流程圖方式）導(dǎo) 出到實(shí)物機(jī)器人，運(yùn)行機(jī)器人并對機(jī)器人及其控 制程序做出必要的調(diào)試和修改。或使用簡單易學(xué) 的程序語言（如LOGO）編制簡單的程序控制機(jī)器 人做出簡單動(dòng)作或解決簡單問題o.在不具備實(shí)物機(jī)器人的情況下，也可以利用機(jī)器人仿真環(huán)境來模擬機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)和調(diào) 試使用流程圖編制的簡單的控

6、制程序；初步感受 利用程序解決問題的一般過程。初中信息技術(shù)教育的內(nèi)容及目標(biāo)要求、理解信息技術(shù)社會(huì)的含義，體驗(yàn)和分析信息技術(shù)對學(xué)習(xí)和生活帶來的影響，表現(xiàn)出良好的信息意識(shí)和信息技術(shù)使用的習(xí)慣。1.結(jié)合學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn),了解信息的概念及主要特征，討論衡量信息社會(huì)的主要標(biāo)志。結(jié) 合自身應(yīng)用信息技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步討論信息的 價(jià)值，在日常生活和學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出理性認(rèn)識(shí)信息 價(jià)值、敏銳，捕捉有用信息、主動(dòng)獲取相關(guān)信息、 甄別篩選正確信息、共享交流有益信息的良好意 識(shí)；進(jìn)一步提高判斷和使用健康信息、主動(dòng)抵觸 不良信息的信息道德判斷能力；討論每個(gè)個(gè)體在 學(xué)習(xí)共同體和社會(huì)公共知識(shí)創(chuàng)新中的責(zé)任，形成積極參與有益信息創(chuàng)作和

7、知識(shí)創(chuàng)新的意識(shí)。2.結(jié)合實(shí)例,了解常見的信息編碼方式及其對信息處理的意義。.調(diào)查身邊常用的信息技術(shù)工具，了解常 用信息技術(shù)的類別及其在學(xué)習(xí)、工作和科研中的 前途。.能列舉和分析信息技術(shù)的開展變化對工 作、學(xué)習(xí)和社會(huì)開展的影響，并能就某個(gè)專題進(jìn) 行調(diào)查、研究。二、探究和初步了解計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理。.能結(jié)合應(yīng)用實(shí)踐，總結(jié)和描述計(jì)算機(jī)系 統(tǒng)的硬件和軟件構(gòu)成，初步認(rèn)識(shí)互聯(lián)的概念及與 單機(jī)的區(qū)別。在具備網(wǎng)絡(luò)的學(xué)校中，學(xué)生應(yīng)熟悉 局域間的常用功能。. 了解常見硬件設(shè)備的作用及其常用的關(guān) 鍵技術(shù)指標(biāo)，比擬不同指標(biāo)對計(jì)算機(jī)功能的實(shí)際 影響，學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)校、家庭或工作場所的具體要 求，設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)軟件的配置方案

8、。.討論分析操作系統(tǒng)在計(jì)算機(jī)中的重要性 和主要功能。.學(xué)習(xí)或進(jìn)一步熟悉資源管理器的有關(guān)功能及其相關(guān)步驟和命令（例如:格式化、恢復(fù)格式 化、建立目錄、搜索、設(shè)置平安和共享等）。通 過實(shí)踐，加深對資源管理的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成資源管理 的意識(shí)。三、利用因特網(wǎng)有效獲取信息，支持學(xué)科學(xué) 習(xí)，解決實(shí)際問題。.根據(jù)學(xué)習(xí)或?qū)嵺`需要，提高使用因特網(wǎng) 搜索、瀏覽和下載信息的能力，體驗(yàn)超鏈接在網(wǎng) 頁中的作用，提高信息獲取能力，學(xué)會(huì)合法、合 理地使用網(wǎng)絡(luò)工具和資源。.能根據(jù)學(xué)習(xí)主題或?qū)嵺`任務(wù)，識(shí)別網(wǎng)上 信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性，能討論網(wǎng)絡(luò)信 息獲取與其他信息獲取的異同點(diǎn)。.能利用BBS、電子郵件、即時(shí)通訊等網(wǎng) 絡(luò)交流工具

9、傳遞信息、表達(dá)思想、輔助學(xué)習(xí)。學(xué) 會(huì)判斷不良信息、主動(dòng)抵觸不友好網(wǎng)絡(luò)交往的必 要方式，如學(xué)會(huì)管理電子郵箱和反垃圾郵件的管 理的方法，學(xué)會(huì)在BBS、QQ、MSN等工具上判斷 并主動(dòng)防止不良信息的方法等。四、學(xué)會(huì)制作動(dòng)畫作品，直觀地表達(dá)動(dòng)態(tài)信息或描述過程。.欣賞分析動(dòng)畫作品，比擬動(dòng)畫與其他信 息表達(dá)方式的聯(lián)系與區(qū)別，分析動(dòng)畫在信息表達(dá) 方面的獨(dú)特性。.通過剖析作品，了解動(dòng)畫的制作原理， 熟悉動(dòng)畫制作的基本概念。.學(xué)會(huì)使用一種常用的動(dòng)畫制作工具，設(shè) 計(jì)、制作動(dòng)畫，表達(dá)動(dòng)態(tài)信息或描述動(dòng)態(tài)過程。五、學(xué)會(huì)使用電子表格軟件進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù) 處理，支持學(xué)科學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。.根據(jù)學(xué)科學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的需要，學(xué)

10、會(huì)使用電子表格輸入或記錄數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進(jìn)行整 理、分類、成表。.根據(jù)需要，學(xué)會(huì)用電子表格的公式和函數(shù)等功能對數(shù)據(jù)進(jìn)行必要的計(jì)算和處理。.能通過數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。.學(xué)會(huì)使用電子表格的圖表功能，直觀地呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果和研究結(jié)論，增強(qiáng)研究結(jié)論和結(jié)果 的說服力。六、能使用常用信息處理工具，綜合運(yùn)用寫作、繪畫、表格、動(dòng)畫等多種方式，設(shè)計(jì)、制作 并發(fā)布多媒體作品。.能根據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn)和信息表達(dá)的需要， 確定表達(dá)意圖和作品風(fēng)格，選擇適合的素材和住 處表現(xiàn)形式，并對制作過程進(jìn)行規(guī)劃。.能根據(jù)表達(dá)的需要，結(jié)合考慮文本、圖 像、音頻、視頻動(dòng)畫等不同媒體形式素材的優(yōu)缺 點(diǎn)和適用性，選擇合適的素材并形成組合方案；

11、 學(xué)會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ卟杉匾膱D像、音頻、視 頻等多媒體素材。.綜合運(yùn)用合適的軟件和工具對原始素材 進(jìn)行初步的編輯、加工。.使用自己熟悉的多媒體制作軟件，集成 各類素材，制作多媒體作品。.能根據(jù)作品特點(diǎn)和受眾的需要，選擇合 適的方式演示或發(fā)布電腦作品，表達(dá)主題和創(chuàng) 意o.能通過討論形成多媒體作品的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn), 對自己和他人的多媒體作品及其制作過程進(jìn)行 評價(jià)，并對作品進(jìn)行有效的優(yōu)化以增強(qiáng)在現(xiàn)力;能比擬利用信息技術(shù)制作電腦作品與傳統(tǒng)作品 制作過程的異同。.討論所用信息技術(shù)工具的優(yōu)缺點(diǎn).提出可 能的技術(shù)改進(jìn)建議，形成技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)，養(yǎng)成一 定的技術(shù)創(chuàng)新能力。七、通過網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，開 展健康

12、的社會(huì)交往。.結(jié)合自己使用網(wǎng)站的經(jīng)驗(yàn)，比擬網(wǎng)站與其他多媒體作品在信息表達(dá)與發(fā)布方面的異同, 比擬網(wǎng)站和網(wǎng)頁的關(guān)系，了解網(wǎng)站的基本結(jié)構(gòu)。.學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)或社會(huì)交往的需要，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)支持網(wǎng)站或其他主題網(wǎng)站，學(xué)會(huì)合理規(guī)劃網(wǎng) 站或其他主題網(wǎng)站，學(xué)會(huì)合理規(guī)劃網(wǎng)站的內(nèi)容欄 目和必要的交互功能。學(xué)會(huì)使用合適的網(wǎng)站制作 工具制作網(wǎng)站，嘗試使用常用網(wǎng)站制作技巧支持 課程學(xué)習(xí)、合作研究或健康的社會(huì)交往。八、設(shè)計(jì)和制作機(jī)器人，以機(jī)器人為載體,體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)通過程序設(shè)計(jì)解決問題的基本 過程。該局部內(nèi)容為選修。義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（簡稱新課標(biāo)） 學(xué)習(xí)、形成運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理信息的基本能力。1.能識(shí)別計(jì)算機(jī)的外觀和常用輸

13、入設(shè)備（如鼠標(biāo)、鍵盤）、輸出設(shè)備（如監(jiān)視器、打印機(jī)）及其 他常用外接設(shè)備（如音箱、耳機(jī)、話筒等）；能通 過動(dòng)乎組裝或觀看組裝示范，探究計(jì)算機(jī)的基本義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（簡稱新課標(biāo)）、義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程定位 中小學(xué)信息技術(shù)課程是為了適應(yīng)技術(shù)迅猛開展 的信息時(shí)代對人才培養(yǎng)提出的新要求而設(shè)置的 必修課程，是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù) 操作能力為主要目標(biāo)，以操作性、實(shí)踐性和探究 性（創(chuàng)新性）為特征的指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在國家規(guī) 定的必修課程領(lǐng)域外，各省、市、自治區(qū)在保證 最低要求的基礎(chǔ)上，在課程內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)、課 時(shí)安排等方面有一定的自主權(quán)。二、義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程的總體價(jià)值 義務(wù)教育

14、階段信息技術(shù)教育的有效實(shí)施可以提 高學(xué)生利用信息技術(shù)有效開展各學(xué)科學(xué)習(xí)和探 究活動(dòng)、積極參與社會(huì)實(shí)踐、主動(dòng)進(jìn)行終身學(xué)習(xí) 的能力；可以拓展學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活所需的 信息技術(shù)技能，鞏固信息素養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)； 對于培養(yǎng)國家建設(shè)和國際競爭所需的信息技術(shù) 人才、提高全社會(huì)的科技文化水平具有非常重要 的奠基作用。三、義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育目標(biāo)構(gòu)成，認(rèn)識(shí)不同部件的基本功能（活動(dòng)學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)；觀察學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)；觀察學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)）.通過打字任務(wù)或簡單的游戲，熟悉計(jì)算機(jī)的基本操作。熟悉操作常用輸入、輸出設(shè)備。.能在實(shí)際操作的基礎(chǔ)上，總結(jié)利用計(jì)算機(jī)輸入、存儲(chǔ)、加工、輸出信息的基本流程；借助自 己獲取、加工信息

15、的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)計(jì)算機(jī)在處理信 息方面的優(yōu)，勢，知道計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代信息技術(shù)的 核心。二、樹立與終身學(xué)習(xí)和現(xiàn)代社會(huì)生活相適應(yīng)的信 息意識(shí)，形成積極的倍息技術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成健 康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣。.結(jié)合生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)信息在生活、學(xué)習(xí)、科研中的重要作用，逐步形成理性認(rèn)識(shí)信息 價(jià)值（理念先行）、敏銳捕捉有用信息（選擇性注 意）、主動(dòng)獲取相關(guān)信息（有目的的任務(wù)驅(qū)動(dòng)）、 甄別篩選正確信息（針對性、準(zhǔn)確性、價(jià)值高低）、 共享交流有益信息的良好信息意識(shí)；逐步形成判 斷和使用健康信息、主動(dòng)抵觸不良信息的信息道 德判斷能力；能討論每個(gè)個(gè)體在創(chuàng)作和共享有益 信息方面的責(zé)任。.通過身邊的事例或觀看案例，體驗(yàn)現(xiàn)代

16、信息 技術(shù)在獲取、加工、存儲(chǔ)、表達(dá)和交流信息方面 的作用，理解信息技術(shù)是人的信息加工器官的延 伸，討論人類創(chuàng)造創(chuàng)造信息技術(shù)的基本歷程，形 成樂于學(xué)習(xí)、勤于操作、敢于創(chuàng)新的信息技術(shù)學(xué) 習(xí)態(tài)度，樹立不斷提高自身信息素養(yǎng)和技術(shù)操作 能力、主動(dòng)參與科技創(chuàng)新的志愿。.觀察和列舉日常生活、學(xué)科學(xué)習(xí)和其他綜合實(shí)踐活動(dòng)中信息技術(shù)的常見應(yīng)用，能討論這些技 術(shù)應(yīng)用帶來的利弊。.能討論應(yīng)用信息、信息產(chǎn)品、信息技術(shù)設(shè)備 和軟件時(shí)涉及到的法律、法規(guī)和道德問題，能描 述不恰當(dāng)應(yīng)用帶來的后果；知道如何負(fù)責(zé)地使用 技術(shù)設(shè)備和信息資料，在引用他人的觀點(diǎn)、成果 和信息時(shí)，知道如何注明出處和給予恰當(dāng)?shù)闹?謝；養(yǎng)成保護(hù)自己信息平安的

17、意識(shí)，學(xué)會(huì)防查殺 病毒、簡單的文件加密（如設(shè)置使用口令）等信息 保護(hù)法一一行為指導(dǎo)” “使用技能” o三、學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)工具收集和處理信息, 以支持學(xué)習(xí)、探究和解決日常生活問題。.能根據(jù)學(xué)科學(xué)習(xí)和其也活動(dòng)需要，分析所需的信息及其類型，討論確定合適的信息來源（如 他人、書籍、報(bào)刊雜志、光盤、錄像、電視、因 特網(wǎng)等），學(xué)會(huì)從不同信息來源資料的方法 （如實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、訪談等）。對信息過程進(jìn)行 一定的規(guī)劃，初步形成信息需求分析的意識(shí)和習(xí) 慣。.學(xué)會(huì)利用常用設(shè)備（如數(shù)碼相機(jī)、探測器、掃描儀、錄像機(jī)等獲取第一一手的信息，或利用常 見信息技術(shù)設(shè)備對傳統(tǒng)介質(zhì)的信息進(jìn)行必要的 數(shù)字化轉(zhuǎn)換。.學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)輸入和

18、存儲(chǔ)資料；學(xué)會(huì)利用 計(jì)算機(jī)的資源管理功能對文件資料進(jìn)行合理的 分類整理、建立以及重命名文件（夾）、保存文件 等，能迅速查找和提取自己計(jì)算機(jī)內(nèi)存儲(chǔ)的信 息；通過比擬和實(shí)際體驗(yàn)，感受對信息進(jìn)行數(shù)字 化編碼、存儲(chǔ)和管理的優(yōu)勢，認(rèn)識(shí)到數(shù)字化是信 息技術(shù)的核心概念之一。.能熟練有效地運(yùn)用遠(yuǎn)程通訊工具和在線資源 （如Email、因特網(wǎng)等），瀏覽、查找、下載和 保存遠(yuǎn)程信息，以滿足自主學(xué)習(xí)、合作探究及其 他問題解決的需要。.能根據(jù)任務(wù)需要評價(jià)信息的相關(guān)性、準(zhǔn)確性、 適切性和可能存在的偏差，甄別和選用有價(jià)值的 信息。四、學(xué)會(huì)使用常用信息處理工具和軟件，展開寫 作、繪畫等活動(dòng)，制作電腦作品。.學(xué)會(huì)使用一種計(jì)算機(jī)

19、畫圖軟件，設(shè)計(jì)開繪制圖形。例如根據(jù)表達(dá)意圖確定圖畫的主題和大體 構(gòu)思；能設(shè)置背景顏色和圖畫的顏色；能使用常 用的電腦繪畫工具畫出點(diǎn)、線、面；能通過剪切、 復(fù)制、粘貼等電腦特用的功能對點(diǎn)、線、面進(jìn)行 組合、編輯，構(gòu)成符合表達(dá)意圖的完整圖畫；能 給圖畫上色，能對圖畫的整體或某個(gè)局部進(jìn)行修 改，或設(shè)置必要的效果。.學(xué)會(huì)使用一種文字處理軟件處理文字信息和寫作，在學(xué)會(huì)常用文字處理功能的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì) 通過文字編輯，版面設(shè)置、剪貼畫、藝術(shù)字、繪 制圖形、插入圖片、制作文字表格等方式，增加 文檔的表現(xiàn)力。.熟悉信息處理軟件的界面和常用工具，比擬 不同軟件界面的異同，總結(jié)具有廣泛適用性的操 作方式，積累技術(shù)應(yīng)用

20、經(jīng)驗(yàn)。五、學(xué)會(huì)使用多媒體制作軟件，運(yùn)用文字、圖片、 聲音等多種方式，靈活地表達(dá)想法、創(chuàng)意和研究 結(jié)果。.能根據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn)和表達(dá)的需要，思考并確 定表達(dá)意圖和作品風(fēng)格；進(jìn)而根據(jù)表達(dá)意圖，比 較圖畫、文字、表格、聲音等不同信息表達(dá)形式 的優(yōu)缺點(diǎn)，選擇（組合）合適的表達(dá)方式，對作品 的制作過程進(jìn)行初步的思考和規(guī)劃。.學(xué)會(huì)運(yùn)用合適的信息處理工具或軟件（如文字 處理軟件、畫圖或圖形處理軟件、計(jì)算機(jī)錄音軟 件等），導(dǎo)入、插入圖畫、文字、表格和聲音， 并進(jìn)行必要的編輯或修改，設(shè)置圖像和文字的效 果；制作或插入表格；錄制或截取一段聲音等。.學(xué)會(huì)使用一種簡單的多媒體制作軟件，集成 文字、圖畫、聲音等信息，制作簡

21、單的多媒體演 示文稿。能根據(jù)作品特點(diǎn)和受眾的需要，學(xué)會(huì)選 擇合適的方式演示或發(fā)布電腦作品，表達(dá)主題和 創(chuàng)意。.能根據(jù)作品特點(diǎn)和受眾的需要，學(xué)會(huì)選擇合 適的方式演示或發(fā)布電腦作品，表達(dá)主題和創(chuàng) 意O.能對自己和他人的電腦作品進(jìn)行評議，并在評議基礎(chǔ)上對電腦作品進(jìn)行必要的優(yōu)化以增強(qiáng) 表現(xiàn)力。比擬利用電腦制作作品與傳統(tǒng)作品的制 作過程的異同。.討論所用信息技術(shù)工具的優(yōu)缺點(diǎn)，提出可能 的技術(shù)改進(jìn)建議，形成初步的技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)。六、學(xué)會(huì)運(yùn)用常用遠(yuǎn)程通訊工具進(jìn)行合作學(xué)習(xí), 開展健康的社會(huì)交往。.學(xué)會(huì)使用電子郵件與他人共享信息、獲取支 持、表達(dá)觀點(diǎn)或開展合作。.學(xué)會(huì)使用在線討論工具或已有的學(xué)習(xí)網(wǎng)站， 討論課程相

22、關(guān)問題或開展持續(xù)深入的主題研討。.學(xué)會(huì)使用網(wǎng)頁制作軟件，規(guī)劃、設(shè)計(jì)、制作、發(fā)布簡單的網(wǎng)站,通過網(wǎng)站共享信息、發(fā)表看法、 發(fā)布成果、交流思想，支持合作探究或其他有意 義的社會(huì)活動(dòng)。.能觀察和討論網(wǎng)站交往中產(chǎn)生的法律、法規(guī)和道德問題，在使用網(wǎng)絡(luò)與人交往時(shí)，能遵守相 關(guān)的法律、法規(guī)和網(wǎng)絡(luò)禮儀；能結(jié)合實(shí)例，討論 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用對個(gè)人信息資料與身心平安的潛在威 脅，形成網(wǎng)絡(luò)交往中必要的自我保護(hù)意識(shí)，知道 不恰當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)交往可能產(chǎn)生的后果。 七、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和制作簡單機(jī)88人，體驗(yàn)“采集 信息一處理信息一控制動(dòng)作”的矗本過程。該部 分內(nèi)容為選修。.能識(shí)別建議機(jī)器人的基本構(gòu)造；說出各類傳感器（如聲音、光敏、紅

23、外、溫度、觸摸）的功能 及其對人類功能的模擬，能描述機(jī)器人各局部的 功能和工作原理，如通過傳感器信息。通過 程序判斷處理信息、控制外部動(dòng)作等流程。.研究和了解現(xiàn)代機(jī)器人的開展趨勢，討論機(jī) 器人與人類在解決相關(guān)問題上的優(yōu)缺點(diǎn)。例如， 機(jī)器人對復(fù)雜情況的反響，機(jī)器人可以完成哪些 人類難以完成的任務(wù)等。.學(xué)會(huì)根據(jù)生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際需要，設(shè)計(jì)、 動(dòng)手制作或組裝簡單的實(shí)物機(jī)器人（如：機(jī)器人 導(dǎo)盲，機(jī)器人迎賓、滅火、踢足球、走迷宮等）， 將編制好的控制程序（使用流程圖方式）導(dǎo)出到 實(shí)物機(jī)器人，運(yùn)行機(jī)器人并對機(jī)器人及其控制程 序做出必要的調(diào)試和修改?；蚴褂煤唵我讓W(xué)的程序語言（如LOCO）編制簡單的程序控制機(jī)

24、器人做 出簡單動(dòng)作或解決簡單問題。.在不具備實(shí)物機(jī)器人的情況下，也可以利用機(jī)器人仿真環(huán)境來模擬機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)和調(diào)試使 用流程圖編制的簡單的控制程序；初步感受利用 程序解決問題的一般過程。義務(wù)教育階段信息技術(shù)教師考試復(fù)習(xí)題1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)中，設(shè)置任務(wù)要考慮哪些因素?答案要點(diǎn):（1）任務(wù)設(shè)置的趣味性原那么：創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲望。（2）任務(wù)設(shè)置 的適宜性原那么：要突出學(xué)習(xí)者的主體性，任務(wù)的 設(shè)置要適宜學(xué)生的原有知識(shí)能力，增強(qiáng)成功感。（3）任務(wù)實(shí)施過程中的互動(dòng)性原那么：注重自主 學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)，整體教學(xué)和個(gè)別化教學(xué)相結(jié) 合，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力，創(chuàng) 新精神和合任意識(shí)。2、在信息

25、技術(shù)教學(xué)，如何使用教材?信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)處理好下面兩方面的情況：（1）克服在課堂教學(xué)中完全拋棄教材。教材仍然是學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)的基本文本，閱讀 教材應(yīng)該成為學(xué)生的一種基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是 學(xué)生隨時(shí)可以進(jìn)行的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們不能也 不應(yīng)該放棄它。（2）克服在課堂教學(xué)中照搬教 材進(jìn)行教學(xué)。信息技術(shù)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地 使用教材。應(yīng)把教材作為一種主要的學(xué)習(xí)資源， 但不是唯一的學(xué)習(xí)資源。結(jié)合學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)者 的原有知識(shí)能力，拓展教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)行為是 教師的基本技能。3、在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生哪些方 面的能力？（1）通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有 獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能 力

26、。（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生 自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)的能力，把信息技術(shù)作 為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息 社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。4、在信息技術(shù)教學(xué)過程中，如何建立有效的學(xué)習(xí)共同體？答案要點(diǎn)：（1）結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，說一 說建立學(xué)習(xí)共同體的具體作法。（2）相信學(xué)生 的能力；以學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)需要為基礎(chǔ)；讓學(xué)生沉浸在“學(xué)習(xí)體驗(yàn)”中；（3）安排多元化、 學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)任務(wù)等。5、舉例說明，在信息技術(shù)的教學(xué)中，如何利用“遷移”的方法進(jìn)行教學(xué)?答案要點(diǎn)：OFFICE教學(xué)中WORD的學(xué)習(xí)與 POWERPOINT的學(xué)習(xí)等。6、舉例說明在信息技術(shù)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生 的智

27、力技能與動(dòng)作技能的開展？答案要點(diǎn)：信息技術(shù)課是以學(xué)生操作技能（動(dòng)作 技能）為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)科，但操作技能學(xué)習(xí) 決不是信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的全部學(xué)習(xí)內(nèi)容，更應(yīng) 注重培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)思維能力（智力技能）的發(fā) 展。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐舉例說明。7、在信息技術(shù)教學(xué)中，如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方 式？答案要點(diǎn)：（1）改變單純以傳授計(jì)算機(jī)技術(shù) 為目的的教學(xué)方式，信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)以提高 學(xué)生的信息素養(yǎng)為主要目的。（2）提倡任務(wù)驅(qū) 動(dòng)教學(xué)方式，學(xué)習(xí)中采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方 式。（3）提倡信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合。（4）總體而言，義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的課程目 標(biāo)為培養(yǎng)一開展學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探究信息技術(shù) 的興趣，養(yǎng)成一鞏固良

28、好的信息意識(shí)和健康負(fù)責(zé) 的信息技術(shù)使用習(xí)慣，形成一提高信息處理能 力，培養(yǎng)一強(qiáng)化學(xué)生使用信息技術(shù)支持各種學(xué)習(xí) 和解決各類問題的意識(shí)和能力。義務(wù)教育階段信 息技術(shù)教育強(qiáng)調(diào)，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)借助 計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)獲取、處理、表達(dá)信息并用以解決 實(shí)際問題、開展學(xué)科學(xué)習(xí)的過程；活動(dòng)中理解感 知信息的重要性，分析信息編碼以及利用計(jì)算機(jī) 等常見信息處理工具處理信息的一般過程；積極 參加信息技術(shù)活動(dòng)，主動(dòng)探究信息技術(shù)工作原理 和信息科技的奧秘。義務(wù)教育階段信息技術(shù)內(nèi)容設(shè)置和選擇原那么、小學(xué)、初中、高中的信息技術(shù)教育要銜接。小學(xué)的信息技術(shù)教育基本完成應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí);初中的信息技術(shù)教育要具有雙銜接，初中不再

29、是零起點(diǎn)。關(guān)于義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的內(nèi) 容及目標(biāo)要求的銜接，參考下表：興趣特長應(yīng)用技能信息素養(yǎng)技術(shù)創(chuàng)新小學(xué)激發(fā)興趣保持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)掌握常用軟件/工具的體驗(yàn)信息活動(dòng)形成信息勇于質(zhì)疑的問題意識(shí)敢應(yīng)用技能意識(shí)于嘗試的創(chuàng)新精神 在信息技術(shù)課上利用信息技術(shù)知識(shí)開展研究性 學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合處理問題、解決問題的能力。 8、在信息技術(shù)教學(xué)中，教學(xué)準(zhǔn)備策略包括哪幾 個(gè)方面的內(nèi)容？答案要點(diǎn)：（1）首先分析教材，分析教學(xué)目 標(biāo)、內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)。并制定明確、具體、可測 的教學(xué)目標(biāo)（2）學(xué)情的分析，了解所教學(xué)生原 有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，制定適宜 的教學(xué)內(nèi)容難度和學(xué)習(xí)方式。（3）撰寫教學(xué)設(shè) 計(jì)，精心設(shè)計(jì)彈性

30、教學(xué)預(yù)案（4）選擇恰當(dāng)有效 的教與學(xué)方式（5）準(zhǔn)備課程的教學(xué)資源（硬件 及教學(xué)軟件、文本資源、數(shù)字化資源）。9、在信息技術(shù)教學(xué)中，采用哪幾種教學(xué)評價(jià)策 略？ 答案要點(diǎn)：（1）課前的診斷性的評價(jià)（2） 教學(xué)過程中采取表現(xiàn)性的評價(jià)，開展學(xué)生間的自 評、互評，提倡參與性的評價(jià)。（3）課后的教 師或?qū)W生的總結(jié)性評價(jià)（如作品展示、研究性課 題成果的評價(jià)）（4）長期性的評價(jià)（如利用信 息技術(shù)手段長期開展電子檔案袋的方式）。10、在信息技術(shù)教學(xué)中，使用“電子檔案袋（包、 文件夾）的方法？ 答案要點(diǎn)：電子檔案袋應(yīng)用電子技術(shù)，允許檔案袋開發(fā)者以多種媒體形式收 集、組織檔案袋內(nèi)容（音頻、視頻、圖片、文本）， 可以

31、作為一種有效地保存和評價(jià)學(xué)生的電子學(xué) 習(xí)作品、典型工程作業(yè)的學(xué)生成長性、反思性的 評價(jià)方式。方式可以是基于檔案袋采用數(shù)據(jù)庫、 超級(jí)鏈接、簡單的數(shù)據(jù)包、文件夾等?？梢耘e例 說明。初中鞏固興趣發(fā)現(xiàn)特長 拓展+提升初步具備一 自主選擇綜合運(yùn)用 創(chuàng)新能力培養(yǎng)，改進(jìn)方技之長技之長案，動(dòng)手創(chuàng)新高中 專業(yè)學(xué)習(xí)和開展興趣 自選門類專業(yè)開展 信息f知識(shí)f智慧 某一技術(shù)門類的設(shè)計(jì)、 制作、創(chuàng)造二、以興趣為起點(diǎn)，以活動(dòng)為載體，螺旋上升的 設(shè)置內(nèi)容。要讓學(xué)生在玩中學(xué)做中學(xué)。淡化學(xué)科體系，打破各操作軟件之間的界限，以符合學(xué)生年 齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的實(shí)踐任務(wù)為主線，將學(xué)生必 須掌握的軟件操作分散到不同學(xué)年的實(shí)踐活動(dòng) 中，通

32、過技術(shù)要求的提升引領(lǐng)學(xué)生螺旋上升式學(xué) 三、鼓勵(lì)跨學(xué)科的活動(dòng)為主題，實(shí)現(xiàn)技術(shù)學(xué)習(xí)與 技術(shù)應(yīng)用之間的整合，表達(dá)“雙價(jià)值”。以學(xué)科學(xué)習(xí)主題作為信息技術(shù)任務(wù)選題，鼓勵(lì)學(xué) 生將學(xué)到的信息技術(shù)技能應(yīng)用到其他學(xué)科、領(lǐng)域 學(xué)習(xí)中。以此加深學(xué)生對信息技術(shù)在學(xué)科學(xué)習(xí)中 的價(jià)值的理解，推動(dòng)信息技術(shù)與其他學(xué)科、領(lǐng)域 的整合，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對象與學(xué)習(xí)工具 的雙重價(jià)值。四、適應(yīng)地區(qū)差異，表達(dá)地域特色，有很強(qiáng)地方 特色的國家課程。各省市的教研部門在到達(dá)要求的基礎(chǔ)上，確定地 方課時(shí)、界定課程內(nèi)容、選擇教材呈現(xiàn)方式上有 一定的自主權(quán)；教師在內(nèi)容選擇、難度設(shè)置上應(yīng)適應(yīng)本地設(shè)備、師資及學(xué)生的現(xiàn)狀，活動(dòng)選題除 了表達(dá)課程整合外

33、，要鼓勵(lì)多樣化的選題，表達(dá) 哺地區(qū)經(jīng)濟(jì)，融合地域文化。“四地立足地方現(xiàn)實(shí)，表達(dá)地方特色，反五、“應(yīng)用與創(chuàng)新相結(jié)合”的課程目標(biāo)。要表達(dá) 個(gè)別差異，鼓勵(lì)技術(shù)創(chuàng)新。多樣的課程，打破教室和書本的局限;鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇主題，任務(wù)要求分水平，適應(yīng) 個(gè)別差異的特長開展需求； 教學(xué)過程中要鼓勵(lì)更自主技術(shù)實(shí)踐與更開放的 科技探究與技術(shù)創(chuàng)新； 適度引導(dǎo)學(xué)生思考、探究、理解適合其年齡的信 息技術(shù)核心概念。義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的內(nèi)容和目標(biāo)要求義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育內(nèi)容分為基礎(chǔ)性內(nèi)容和拓展性內(nèi)容。基礎(chǔ)性內(nèi)容是學(xué)生運(yùn)用信 息技術(shù)開展學(xué)科學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，適應(yīng)現(xiàn)代 社會(huì)生活的必要基礎(chǔ)，這是必修內(nèi)容。拓展性內(nèi)容是針對

34、信息技術(shù)條件較好的地區(qū)以及在信息 技術(shù)方面學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)置的選擇性學(xué)習(xí)內(nèi) 容，以引導(dǎo)學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的廣度和深度上 進(jìn)一步開展。小學(xué)的選修包括機(jī)器人教學(xué)和LOGO 語言。中學(xué)的選修內(nèi)容有機(jī)器人教學(xué)和基于漢語 編程語言的程序教學(xué)。小學(xué)信息技術(shù)教育的內(nèi)容及目標(biāo)要求、形成運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理信息的基本能力。.能識(shí)別計(jì)算機(jī)的外觀和常用輸入設(shè)備（如鼠標(biāo)、鍵盤）、輸出設(shè)備（如監(jiān)視器、打印機(jī)） 及其他常用外接設(shè)備（如音箱、耳機(jī)、話筒等）;能通過動(dòng)手組裝或觀看組裝示范，探究計(jì)算機(jī)的基本構(gòu)成，認(rèn)識(shí)不同部件的基本功能（活動(dòng)學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn);觀察學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)）。.通過打字任務(wù)或簡單的游戲，熟悉計(jì)算機(jī)的基本操作。熟悉操作常用輸入、輸出設(shè)備。.能在實(shí)際操作的基礎(chǔ)上，總結(jié)利用計(jì)算機(jī)輸入、存儲(chǔ)、加工、輸出信息的基本流程；借 助自己獲取、加工信息的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)計(jì)算機(jī)在處 理信息方面的優(yōu)勢，知道計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代信息技術(shù) 的核心。二、樹立與終身學(xué)習(xí)和現(xiàn)代社會(huì)生活相適應(yīng) 的信息意識(shí)，形成積極的信息技術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng) 成健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣。.結(jié)合生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)信息在生活、學(xué)習(xí)、科研中的重要作用，逐步形成理性認(rèn)識(shí)信