2022年《敬畏生命》優(yōu)教教案

1、敬畏生命優(yōu)教教案 教學目標 學問目標1. 懂得對生命的敬畏,知道對生命產(chǎn)生敬畏的原 命；2. 懂得生命至上,既要看到自己生命的重要性,要；3. 知道當我們能夠與四周的生命休戚與共時,我 才能目標 1. 提髙同學的合作溝通、探究學習才能和書面及 2. 培養(yǎng)同學獵取信息和分析、總結(jié)問題的才能；情感、態(tài)度與價值觀目標 1. 通過教學,激發(fā)同學摸索自己的生命價值,讓 道理；2. 能夠做出正確的價值評判,形成正確的價值 3. 立志提升自身生命的價值,樹立積極的人生觀 重、難點：敬畏生命；突破方法：老師指導同學通過自主探究、合作因,能自覺敬畏生命、珍視生也必需承認別人的生命同樣重們就走向了道德的生活；口頭

2、表述才能；其懂得敬畏生命,珍視生命的觀,鍛造堅強的意志品質(zhì)；和科學的人生態(tài)度；溝通的方式,讓同學閱讀、觀看、比較、摸索溝通、傾聽、研討,使同學領悟人的敬畏心與道德,懂得自己與其他人的生命同樣重要,每個人都需要與他人共同生活；懂得當我們對生命懷有敬畏之心時,我們才會由 衷地珍視生命；讓同學在活動中突破教學重難點, 不 僅能使同學的學習始終處于一種愉悅、主動的學習狀 課時的教學目標；探究新課堂 教學過程 一、導入設置,啟動思維 方法 1: 圖片導入；態(tài),而且仍能有效地達成本【設計意圖】利用美麗的畫面,提出問題,讓同學去感悟、去摸索,激發(fā)同學的1 情感,喚起同學對生命的敬畏和寵愛；過程：1. 老師：

3、同學們,生命不止屬于自己,也屬于我們身邊全部人,因此我們應當珍愛生命；然而生命是脆弱的,如在 間 離我們而去；請同學們看教材第 2. 同學自主學習,完成相關問題；3. 同學回答,老師糾偏；5.12 大地震中,有 69197 個鮮活的生命頃刻 93 頁的一組圖片,摸索提出的問題；4. 老師歸納：人們通過各種形式舉辦哀悼紀念活動, 表達了我們對生命的敬畏 之心和對祖先、 先烈和死難者同胞的哀思之情；二課敬畏生命；老師板書,導人新課；方法 2: 問題導入；今日,讓老師和同學們一起學習第【設計意圖】 設置問題,導人新課,不僅引出了本節(jié)課的中心問題, 也讓同學 的 思維活躍了起來,在確定程度上能激發(fā)同學

4、渴求新知的欲望；過程：老師：同學們,生命是脆弱的、艱難的,也是堅強的、有力氣的；2022 年,為找 尋失聯(lián)的馬來西亞航空公司MH370客機,共有 26 個國家供應了數(shù)億美元的國際 幫忙；你認為花費如此巨大的人力、物力、財力查找失聯(lián)的 MH370客機值得 嗎？ 為什么？同學 A: 值得,由于生命是崇高的,也是神圣的；同學 B: 值得,我們對生命要有一種敬畏的情懷；老師：同學們回答得很好, 特殊棒；今日這節(jié)課, 我們連續(xù)探究有關生命的話 題“ 敬畏生命” ；. 老師板書,揭示課題；二、自主探究,信息搜尋【設計意圖】 為了培養(yǎng)同學主動參與、 積極摸索、自主獵取學問的才能, 老師 制 定自學提綱,設置

5、了一系列問題,明確目標,引導同學自主學習,提高了同學分 析問題、解決問題的才能；自學提綱：2 1 為什么我們對生命要有一種敬畏的情懷？2 為什么說敬畏生命,能使我們意識到每個人都需要與他人共同生活？3 怎樣正確懂得“ 我們對生命的敬畏并不是誰的命令, 而是內(nèi)心的自愿 選擇” ？過程：1. 要求同學自主學習并閱讀教材P94 97 中“ 探究與共享” ,摸索提出的問題；2. 對相關板塊中提出的問題,從生命的角度,和同座同學探討、溝通；3. 同學匯報探討結(jié)果,老師糾偏；4. 師生共同歸納：1 有時我們會感受到生命是脆弱的、艱難的,有時我們又會感受到生命是堅強的、有力氣的,生命是崇高的、神圣的,所以我

6、們對生命要有一種敬畏的情懷；而 當我們對生命懷有敬畏之心時,我們就會珍視它；生命至上,并不意味著只 看到自 己生命的重要性,.我們?nèi)砸杂X地珍愛他人的生命,如同珍愛自己的生 命一樣；2 敬畏生命, 讓我們從對自己生命的珍愛走向?qū)λ松年P懷,使我們意 識 的 到每個人都需要與他人共同生活； 我們只有不漠視自己的生命, 也不漠視他人 生命,謹慎地對待生命關系,處理生命問題,才會敬重、關注、關懷和善待身邊 的 每一個人；3 從同學們探討的結(jié)果和匯報的情形,我們可以得知：我們對生命的敬畏并不 是誰的命令, 而是內(nèi)心的自愿選擇； 我們對待他人生命的態(tài)度, 表達著我們?nèi)绾?看待 自己的生命；當我們能夠

7、與四周的生命休戚與共時,我們就走向了道德的 生活；三、全員互動,溝通共享【設計意圖】 通過創(chuàng)設情境和共同探究, 能使同學熟識到, 生命至上,并不意 味 著只看到自己生命的重要性, 我們也必需承認別人的生命同樣重要； “ 仁者愛 人”“ 推己及人” ,具備這樣的情懷, 懂得這樣的道理, 才會讓我們自覺地珍愛他 人 的生命,如同珍愛自己的生命一樣； 創(chuàng)設問題情境, 讓同學參與到教學活動 中,親身經(jīng)受, 親身感受,更有利于激發(fā)同學學習的愛好； 共同探究, 不僅能提高 學 生分析問題、解決問題的才能, 仍能使同學進一步明確面對現(xiàn)實生活的沖突,我 們應當怎樣追求生命的美好；3 過程：多媒體播放課件,創(chuàng)設

8、情境（教材 P95: 一輛公交車突然著火, 滿車的乘客被困在車廂里； 許多人不顧危險上前救人,有的人站在遠處邊看邊指指點點；2. 顯現(xiàn)問題 : 不顧自身危險去救他人是不疼惜自己的生命嗎？3. 同學分組,針對材料中提出的問題進行探討,老師指導、點撥；4. 師生共同歸納：通過小組爭辯、 溝通,使同學熟識到生命至上, 并不意味著只看到自己生命的 重要性,我們也必需承認別人的生命同樣重要；“ 仁者愛人” “ 推己及人” ,具備這樣 的情懷,懂得這樣的道理,才會讓我們自覺地珍愛他人的生命,如同珍愛自 己的生 命一樣；四、精講點撥,學問整合【設計意圖】通過對本課時重點問題的講解、 點撥,使同學清晰地知道了

9、為什 么 我們對生命要有一種敬畏的情懷； 為什么說敬畏生命, 能使我們意識到每個人 都 需要與他人共同生活等一系列問題以及它們之間的聯(lián)系；這不僅有效地促使 了 本課時教學目標的達成,仍能使同學形成學問體系；問題：1. 為什么我們對生命要有一種敬畏的情懷？2. 為什么說敬畏生命,能使我們意識到每個人都需要與他人共同生活？3. 怎樣正確懂得 “ 我們對生命的敬畏并不是誰的命令,而是內(nèi)心的自愿選擇”？點撥：4 1. 通過回答教材 P93“ 運用你的體會”板塊中的問題和P94“ 探究與共享” 中的 問題,使同學熟識到,在生活中我們能感受到生命是脆弱的、艱難的,同時又能體 味到生命是堅強的、 有力氣的,

10、 我們因而對生命有一種敬畏的情懷,意識到自己 與其 他人的生命是同等重要的； 針對教材 P95中的“ 探究與共享” ,創(chuàng)設問題情 境,使學 生熟識到,生命至上,并不意味著只看到自己生命的重要性,我們也 必需承認別人 的生命同樣重要；2. 通過教材 P96 中的“ 閱讀感悟” 板塊和 P97“ 探究與共享”板塊中的問題探 究,使同學懂得敬畏生命, 讓我們從對自己生命的珍愛走向?qū)λ松年P懷,使 我 們意識到每個人都需要與他人共同生活； 我們只有不漠視自己的生命, 也不漠 視 他人的生命,謹慎地對待生命關系、處理生命問題,才會敬重、關注、關懷和善 待 身邊的每一個人；3. 通過對教材 P97 “

11、 相關鏈接” 板塊中孟子的有關材料的閱讀和探究,讓我們 知 道我們對生命的敬畏并不是誰的命令, 而是內(nèi)心的自愿選擇； 我們對待他人生 命 的態(tài)度,表達著我們?nèi)绾慰创约旱纳?；當我們能夠與四周的生命休戚與共 時,我們就走向了道德的生活；學問整合：生 1. 在生活中,有時我們能感受到生命是脆弱的、 艱難的,有時我們又能品嘗到 命是堅強的、有力氣的,因而,我們會對生命有一種敬畏的情懷,所以,我們會 對 生命產(chǎn)生敬畏；2. 當我們對生命懷有敬畏之心時, 我們就會珍視它； 生命至上,并不意味著只 看 到自己生命的重要性, 我們也必需承認別人的生命同樣重要；敬畏生命, 讓我們從對自己生命的珍愛走向?qū)λ?/p>

12、生命的關懷,使我們意識到每個人都需要與他人共同生活； 我們貞有不漠視自己的生命,也不漠視他人的生命, 謹慎地對待生命 關 系、處理生命問題,才會敬重、關注、關懷和善待身邊的每一個人；3. 我們對生命的敬畏并不是誰的命令,而是內(nèi)心的自愿選擇；這是由于我們 對 待他人生命的態(tài)度,表達著我們?nèi)绾慰创约旱纳?當我們遵從自己內(nèi)心的 意 愿而不是他人的要求去做道德的事情時,我們就可以體會到生命的自由和美麗；五、典型題目分析 簡要分析題5 我國著名的訓練家陶行知先生曾發(fā)出振聾發(fā)聵的警言：“ 中國要到什么時候才能翻身？要等到人命貴于財寶,人命貴于機器,人命貴于安樂,人命貴于名譽,人 命 貴于權位,人命貴

13、于一切,只有等到那時,中國才站得起來！ 請運用所學學問,談一談我們?yōu)槭裁磳ι幸环N敬畏的情懷；【分析】該題以我國著名的訓練家陶行知的警言為背景,主要考查同學對材料中的有效信息閱讀、 提取和分析的才能, 對教材相關學問的懂得及分析綜合歸納的 才能,引導同學熟識生命、敬畏生命；解答這類試題的關鍵在于讀懂材料,提取 信 息,回來教材,認真摸索,規(guī)范答題；【參考答案】由于生命是脆弱的、艱難的,又是堅強的、有力氣的,是崇高的、神 圣的,因而我們對生命有一種敬畏的情懷；當我們對生命懷有敬畏之心時,我們就 會珍視它；敬畏生命,讓我們從對自己生命的珍愛走向?qū)λ松年P 懷,使我們 意識到每個人都需要與他

14、人共同生活；六、課堂達標訓練、選擇題 1. 我們對生命的敬畏并不是誰的命令,而是來自（）；A. 自己的愛好、愛好 B. 內(nèi)心的自愿選擇 C.法律 D. 國家、社會的需要 2. 面對現(xiàn)實生活的沖突,我們需要有自己的,在此基礎上,發(fā)揮自己 的才智,盡可能地追求生命的美好； （）A. 自身利益需求 B. 愛好需要 C.道德底線 D. 努力奮斗 3. 著名詩人臧克家在一首詩中寫道： “ 有的人活著,他已經(jīng)死了；有的人死了,他仍活著；” 從這一詩句中,你能體會到（） ；要樹立正確的人生價值取向,追求生命的美好 人生的價值在于奉獻與索取 既要善待自己的生命,又要善待他人的生命 生命不在長短,而在其質(zhì)量A.

15、 B. C. D.二、簡要分析題6 汶川地震中,有這樣兩個堅強的人； 一個是劉青云, 一個是李青松；地震發(fā)生 后,劉青云被垮坍的房屋壓在下面, 左腿被一根 5 公分木條死死壓著不能動彈； 于 是 他用牙齒不停地啃咬木條, 最終將其咬斷；一墻之隔的李青松就被水泥塊壓在 下 面動彈不得；他于是通過吞吃紙板的方法自救；最終,在受困超過 100 小時后,他們都獲救了；請運用所學學問回答：為什么我們對生命要有一種敬畏的情懷？【參考答案】一、選擇題 1. B 2. C 3. D 二、簡要分析題 有時生命是脆弱的、艱難的,有時我們又能品嘗到生命是堅強的、有力氣的,生 命是崇高的、 神圣的, 因而我們對生命有一種敬畏的情懷；當我們對生命懷有敬 畏 之心時,我們就會珍視它；敬畏生命,讓我們從對自己生命的珍愛走向?qū)λ?人生命 的關懷,使我們意識到每個人都需要與他人共同生活；七、課堂小結(jié) 同學們,生命是脆弱的、 艱難的,同時也是堅強的、 有力氣的,所以我們要對 生 命有一種敬畏的情懷；我們對生命的敬畏并不是誰的命令,而是內(nèi)心的自愿 選 擇；我們對待他人生命的態(tài)度,表達著我們?nèi)绾慰创约旱纳?；當我們?夠 與四周的生命休戚與共時, 我們就走向了道德的生活； 這樣,我們的社會就會 更 加和諧；板書設