2022年《聲樂基礎(chǔ)》教案

1、學習好資料 歡迎下載聲樂基礎(chǔ)教案使用班級 :09 音樂訓練授課老師：鄢麗娟2022 年上學期學習好資料 歡迎下載教學目的：通過發(fā)聲訓練和歌曲作品的教學, 使同學把握科學的發(fā)聲原理和方法,達到發(fā)聲、氣息共鳴的和諧統(tǒng)一；具備肯定的唱歌審美能 力和演唱才能,培育出社會所需的聲樂教學和演唱的合格人才；教學內(nèi)容： 聲樂發(fā)聲原理；發(fā)聲技巧；作品分析：作品表達教學要求：理論要求：從理論上把握唱歌發(fā)聲的生理原理,明白唱歌器官,建立 正確的唱歌觀念；技術(shù)要求：1對氣息和聲音有肯定的掌握才能 2進一步穩(wěn)固唱歌狀態(tài),并做到上下聲區(qū)基本統(tǒng)一；3要求吐字清晰、精確；4有基本獨立分析處理和表現(xiàn)聲樂作品的才能,演唱較為完整

2、、生 動；教學重點： 進一步調(diào)整、穩(wěn)固同學的唱歌狀態(tài)；強調(diào)唱歌中氣息、聲 音、情感的良好協(xié)作,對作品的懂得和演繹才能；教學難點 ：穩(wěn)固唱歌狀態(tài)；作品懂得與作品表現(xiàn)；教學方法 ：講授、示范、爭論、實踐；課程支配 ：本學期教學分為四個階段,每四周為一個階段；授課形式：小組課,每 12-13 同學為一小組,共 4 組（每生每周 1 節(jié)課）,教學內(nèi)容應(yīng)依據(jù)課堂詳細教學情形調(diào)整；授課時數(shù) ：17 4 授課地點：老師琴房 305；教材選用：高等藝術(shù)院校聲樂教材民族唱法女聲卷,周瓊編著；美聲唱法女聲卷,陳星編著,上海音樂出版社；學習好資料 歡迎下載第一章： 唱歌的發(fā)聲原理 （1-4 周）一、教學目的：使同學

3、明確唱歌的發(fā)聲原理,明白有關(guān)聲樂常識 二、教學要求 1、明白唱歌的發(fā)聲原理,在練聲和唱歌中使同學真正懂得并運用；2、打開牙關(guān),穩(wěn)固喉嚨的位置唱歌,解決唱歌中的基礎(chǔ)問題,從而建立正確 的唱歌狀態(tài)；三、教學方法 ：講解、示范、啟示式教學；四、教學重點：1指導同學體會正確呼吸方法 2指導同學正確的咬字狀態(tài) 五、教學難點：讓同學打開唱歌通道（打開牙關(guān),放下喉頭）進的良好唱歌習慣；六、教學教具：鋼琴、多媒體設(shè)備、譜架、音響 七、教學過程：,積極的唱歌,并形成循序漸（一）簡要地介紹唱歌的發(fā)聲原理（氣息沖擊聲帶產(chǎn)生聲音,通過人體共鳴 器官打開和運用,聲音擴大和美化）呼吸原理：腹式呼吸法,體會自然嘆氣時小腹的

4、收縮力及腰部四周的擴張力；運用共鳴腔體全身唱歌的原理： 感受和體會打哈欠時的自然狀態(tài)找到共鳴腔 打開的感覺；（二）實際操作訓練 1唱歌發(fā)聲中的發(fā)聲訓練；15 4 3 2 1 U 21 2 3 2 1 學習好資料 歡迎下載U 3 1 2 3 4 5 4 3 2 1 U 45 53 3 1 1 O U O U O U 訓練要求：1練習速度：中速稍慢；2同無聲的呼吸練習結(jié)合起來,啟示同學用嘆氣時的感覺使氣息支持發(fā)聲；3與打開喉嚨 打哈欠的狀態(tài) 的練習相結(jié)合；4喉頭穩(wěn)固、喉部肌肉放松,母音清晰、精確,聲音均衡連貫；5練習 4,由 U 過渡到 O 母音時,喉、咽腔打開的狀態(tài)不變,只是嘴由小 圓形張開得稍

5、大些；訓練方法：1老師示范,提出要求,講解練習的要點；2同學按要求做發(fā)聲練習,老師隨時指導；2歌曲練習（對上學期內(nèi)容回憶和鞏固）花非花、大森林的早晨、大海家鄉(xiāng)、紅豆詞1 作品分析：花非花曲調(diào)美麗,形式短小,連前奏在內(nèi),只有10 小節(jié)；白居易的詩給人以模糊感,黃自的音調(diào)更好地表現(xiàn)出這種意境；白居易的花非花節(jié)律規(guī)整,秀麗纏 綿,為千古傳頌之佳作, 而黃自的音調(diào)就完善地再現(xiàn)了原作的意蘊,該曲不愧一首短小而精致的藝術(shù)歌曲,通過學習,增強同學的美感體驗, 培育同學觀賞美的才能；歌曲繼承了詩的意境,節(jié)奏平穩(wěn),旋律委婉,含蓄,帶表達性；結(jié)構(gòu)為四句體單樂段形式；第一句的動機,強調(diào)“ 非花”的“ 非” 字,后半

6、句上四度模進,再強調(diào)“ 非霧” 的“ 非” 字,一開頭就描畫出這掩蓋著一層薄紗的意境；其次句 終止在屬音上, 是進一步的敘詠, 后逐級下行, 后為平述的音調(diào), 具有謎的顏色,也增加了 “ 問” 的期望； 第三句轉(zhuǎn)折, 由低向高動聽上揚, 好像春夢, 并非春夢；第四句由高向低趨于平穩(wěn),看似朝云,卻非朝云；最終,恬淡地終止,追惜、思 念之情,溢于言表；學習好資料 歡迎下載（2）紅豆詞 清曹雪芹 詞；劉雪庵 曲歌曲為多句體樂段結(jié)構(gòu)；全曲以第一樂句的節(jié)奏型為基本節(jié)奏貫穿、進展 ,這種數(shù)板式的節(jié)奏型加上圍繞型的音調(diào)進行,似吟似誦地表達了含蓄的情感；歌曲最終兩樂句與開頭兩樂句相同 ,前后的呼應(yīng)增強了全曲的

7、統(tǒng)一性 ,也進一步藝術(shù) 地表達了相思之情； 教學中應(yīng)留意引導同學表達作品的情感和美感,而不能一味 的最求方法；教學難點：歌曲氣息的把握；開腔調(diào)、高音的喉頭位置及唱歌的高位置；解決方案： 加強母音的練習,熟識并把握開腔調(diào)、高音的喉頭位置及唱歌的 高位置；大森林的早晨大海呀家鄉(xiāng)3、同學演唱一遍,老師指出同學演唱時存在的問題,并訂正；4、同學再次完整地演唱一遍；（三）小結(jié)：明確聲音的發(fā)聲理念,并盡可能地在今后的聲樂技能實訓課中 循序漸進地把握和運用科學的發(fā)聲方法,以精確真摯地表達作品內(nèi)涵和藝術(shù)魅 力；（四）布置作業(yè)：繡荷包嘎哦麗泰紅豆詞點絳唇,賦登樓叫一聲哥哥你快回來學習好資料 歡迎下載其次章 唱歌

8、的呼吸訓練（5-8）周教學目的：通過系統(tǒng)的呼吸訓練及聲樂作品輔導,讓同學明白呼吸在唱歌中的重要性,即沒有呼吸的支持就沒有動力,就不能發(fā)聲的辯證關(guān)系；讓同學初步學會吸氣、呼氣、巧用氣的基本方法；懂得唱歌中氣息與聲音的基本配和關(guān)系；教學重點：1唱歌的呼吸方法；2唱歌的呼吸技巧運用；3會用科學的呼吸方法：胸腹聯(lián)合式呼吸法；4查找到唱歌時呼吸的對抗力和內(nèi)口咽喉狀態(tài)的反向平穩(wěn)關(guān)系；教學難點：深吸氣,將氣完全吸到肺的底部,使橫膈膜下降,兩肋往外擴張,小腹微收 的唱歌氣息及運用；教學用具：鋼琴、電腦多媒體 教學內(nèi)容及過程：一、介紹本課內(nèi)容：1唱歌的呼吸訓練：體會嘆氣時的感覺,腹部及腰部四周的受力點,練習 幾

9、種呼吸的方式即：快吸慢呼；快吸快呼；2初學程度的相對應(yīng)歌曲,例如嘎達梅林二、發(fā)聲訓練：54 32 1u 53 42 1a o u 1234 5432 11訓練要求：學習好資料 歡迎下載（1）精神飽滿,全身和諧地演唱；（2）在哼鳴的位置上進行開腔調(diào)的訓練,上下牙打開,舌頭平放,穩(wěn)固喉 頭,查找嘆氣的感覺；（3）在橫膈膜的支持下,輕柔地深吸氣,喉頭保持在吸氣時的唱歌狀態(tài)；（4）韻母輕換時聲音位置的統(tǒng)一；2訓練方法：（1）老師提出要求,講解教學要點；（2）同學按要求逐條做發(fā)聲練習,老師隨時指導；（3）回憶上節(jié)課發(fā)聲訓練,師生共同研討聲樂發(fā)聲中的科學方法；三、講授歌曲嘎達梅林1同學演唱一遍歌曲；2老師

10、啟示同學分析作品,并作歌曲處理； 嘎達梅林是一首蒙族長篇敘 事歌,唱歌的是一位蒙族英雄嘎達梅林帶領(lǐng)人民起來抵抗封建王爺與反動軍閥的斗爭故事, 該作品抒發(fā)了人民對英雄的懷念和敬重,歌曲是以五聲羽調(diào)式為基礎(chǔ)的一首短小的民歌, 全曲的節(jié)奏伸展淡定, 深沉有力,基本上保持一字一拍一言,音調(diào)寬廣豪邁,莊重肅穆, 既表現(xiàn)了廣大群眾真摯深厚的感情,又突出英雄高大 的形象； 在演唱時要抓住歌曲的藝術(shù)形象,留意氣息的支持力,聲音的高低位置 統(tǒng)一,保持氣息喉頭的平穩(wěn),查找到最美麗悅耳的頭腔共鳴；3歌曲演唱時對難點、重點的訓練與突破；4同學完整演唱作品,加強歌曲作品的藝術(shù)處理,留意歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力 的訓練；四、小結(jié)

11、：通過本節(jié)課的訓練,使同學對唱曲呼吸科學的發(fā)聲有了進一步的 熟識,基本上把握了正確的呼吸支持下的唱歌狀態(tài),訓練時,仍需加強和老師的 協(xié)作,努力查找到最美麗悅耳的頭腔共鳴；五、布置作業(yè)：漁光曲姑娘生來愛唱歌啊,中國的土地學習好資料 歡迎下載第三章 唱歌的共鳴訓練 （9-12 ）周一、教學目的 在正確的氣息支撐下, 以中低聲區(qū)為基礎(chǔ), 做到正確的相對穩(wěn)固的喉頭位置 唱歌,培育同學對唱曲演唱位置的平穩(wěn),樹立唱歌的整體共鳴概念；二、教學方法 講解法、對比法、示范法、引導法、啟示法、指導并運用微格技術(shù)直觀地進 行教學反饋；三、教學重點1正確、積極、自然地打開喉嚨的訓練；2打開牙關(guān)、放松下巴、穩(wěn)固喉頭的高

12、位置聲音共鳴的訓練；四、教學難點1演唱中的統(tǒng)一位置；2裝飾音的演唱精確性；五、教學教具 鋼琴、多媒體設(shè)備、譜架、音響、攝像機 六、教學過程1介紹本課內(nèi)容（1）自然聲區(qū)的共鳴訓練：唱歌聲音的訓練都是從自然聲音的基礎(chǔ)上進展 起來的； 所謂自然聲區(qū), 就是不用任何強制力氣就能唱出接近說話音高的聲；這 段音域的聲音,呼吸自然,喉頭穩(wěn)固,聲音流暢悅耳,最富于人聲的自然顏色；我們把這段聲音作為訓練發(fā)聲的起點；（2）初學程度相對應(yīng)的歌曲,例如百靈鳥2發(fā)聲訓練 每堂課要進行二特別鐘的發(fā)聲訓練；3 2 | 1-| 54 32 1 u ；漁家姑娘在海邊學習好資料 歡迎下載5 3 | 4 2 1 Lu 54 32

13、1 54 32 1 u wo 訓練要求：（1）精神飽滿,全身積極地、放松地、和諧地演唱；每條練聲曲都用中速 進行練習；（2）哼鳴時,嘴輕閉,打開牙關(guān),舌頭平放,喉頭自然放松下沉,鼻腔興 奮張開,查找哭泣的感覺往眉心集中哼鳴；（3）發(fā)聲時在橫膈膜的支持下,喉頭穩(wěn)固,喉部肌肉自然放松,喉嚨打開,母音清晰、精確、聲音均衡連貫；（4）韻母轉(zhuǎn)換聲音位置的統(tǒng)一；訓練方法：（1）老師提出要求,講解留意的要點；（2） 同學按要求做發(fā)聲練習,老師隨時指導；（3） 回憶上節(jié)課發(fā)聲訓練的情形, 讓同學直觀地看到或聽到自己練聲時的 不足,老師和同學共同研討聲樂發(fā)聲中的科學方法；3歌曲演唱百靈鳥、 漁家姑娘在海邊（1）

14、歌曲簡介百靈鳥 是俄羅斯作曲家格林卡的一首聞名藝術(shù)歌曲,采納四句體樂段加補充構(gòu)成；歌曲每樂句的前半部分音調(diào)、節(jié)奏基本相同, 以此統(tǒng)一了全曲純樸的風格；第三樂句為了尋求對比,采納了離調(diào)的手法,并且在演唱上要求用“ 活潑 的歌聲” ,同時強調(diào)了力度的變化；全曲純樸而布滿深情；漁家姑娘在海邊歌曲是電影海霞的插曲,由四體樂段加補充并重復 一遍而構(gòu)成；第一遍連貫流暢,表達出抒情性；其次遍在力度上有所變化,強調(diào) 了革命性；歌曲的節(jié)奏自由多變,一字多音為主的詞曲結(jié)合,裝飾音的使用,襯 腔的運用, 使整首歌曲的曲調(diào)即美麗委婉又具有民歌風味；歌曲結(jié)尾漸慢漸弱的 襯腔,韻味特殊；學習好資料 歡迎下載牧羊姑娘：歌曲

15、以帶再現(xiàn)的二段式為基本結(jié)構(gòu)重復構(gòu)成；基本上每樂段 都由上下句的雙樂體樂段,每樂段的音調(diào)基本相同,使音樂形象集中、統(tǒng)一；它 原以男女對唱形式演唱,因而歌詞以問答形式進行,特別純樸；旋律基本上是由 上而下進行,加之小調(diào)的顏色, 使音調(diào)流暢而美麗, 表達了牧羊姑娘的愁悶之情 和人們對牧羊姑娘深切地憐憫；家鄉(xiāng)的小路： 歌曲結(jié)構(gòu)采納二段式；開頭兩小節(jié)的基本節(jié)奏貫穿全曲,3/4 拍與 4/4 拍兩種節(jié)拍的交替進行又獨具特色；第一、二樂 從而統(tǒng)一風格,而 句構(gòu)成平行式雙句體樂段,其次樂段仍是平行式雙句體樂段,但音區(qū)提高,心情較為熱鬧,形成高潮； 全曲最終的加襯詞補充樂句,情；（2）老師示范,讓同學感受歌曲的

16、意境；（3）同學演唱歌曲（4）指出問題,分析問題,解決 : 表達了對家鄉(xiāng)的無限想念之老師指出演唱中存在的問題,并要求同學和老師一起仔細摸索；同時,回放上課時演唱歌曲的錄像, 讓同學在直觀的通俗易懂的聲樂教學中,從被動的學習轉(zhuǎn)為積極主動的學習, 同學和老師都積極參加到教學過程中,針對上課時存在的問題,逐一找到解決的方法；（5）老師啟示同學分析作品,并做歌曲處理：演唱時要抓住歌曲的藝術(shù)形象,平穩(wěn)；留意聲音位置的統(tǒng)一性,保持氣息、喉頭的（6）同學完整演唱作品：要求在自然聲區(qū)內(nèi)盡量將唱歌技術(shù)的掌握與運用 結(jié)合,加強歌曲作品的藝術(shù)處理,留意歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力；4小結(jié) 自然聲區(qū)的訓練對今后唱歌才能的建立和成

17、熟有著至關(guān)重要的基礎(chǔ)作用,訓 練過程中肯定不能操之過急,必需循序漸進；5布置新作業(yè)學習好資料 歡迎下載第四章 唱歌的語言訓練 （13-14）周一、教學目的 通過系統(tǒng)的發(fā)聲及聲樂作品訓練,由淺入深地讓同學明白唱歌中語言的吐 字、咬字、歸韻與發(fā)聲的辯證關(guān)系以及語言的表達藝術(shù)與演繹聲樂作品藝術(shù)感染 力的內(nèi)在聯(lián)系；二、教學方法 講解、示范、啟示、指導并運用多媒體設(shè)備直觀地進行教學；三、教學重點把握用科學的發(fā)聲狀態(tài)以清晰、貼切、夸張的語言演繹聲樂作品,做到字頭清晰,字腹通暢圓潤,字尾歸韻精確；四、教學難點 幫忙同學盡量找到唱歌中呼吸的對抗力與內(nèi)口咽哈欠狀態(tài)的反向平穩(wěn)；五、教學教具 鋼琴、多媒體設(shè)備 六、

18、教學過程 1.發(fā)聲練習 教學要求：深呼吸嘆氣,找到嘆氣時氣息的支點,即小腹部自然回收、腰部自然擴張的感覺,同時配以內(nèi)口咽半打哈欠 松開,使聲音往回吸在唱歌通道里唱；1哼鳴練習：2U 母音與 a 母音的轉(zhuǎn)換練習：3i 母音與 a 母音的轉(zhuǎn)換練習：4a 母音與 o 母音的轉(zhuǎn)換練習：5母音綜合換字練習：訓練要求：1精神飽滿,全身和諧地演唱；外笑里豎 的狀態(tài),牙關(guān)咬字后快速2哼鳴練習時,嘴輕閉,上下牙打開,舌頭平移,喉頭下沉,鼻孔興奮張 開,查找嘆氣的感覺；學習好資料 歡迎下載3在橫膈膜的支持下,穩(wěn)固喉頭,抬起軟腭,輕柔地深吸氣,喉嚨保持在 吸氣時的唱歌狀態(tài)；4韻母轉(zhuǎn)換聲音位置的統(tǒng)一；訓練方法：1 老

19、師提出要求,講解留意的要點；2同學按要求做發(fā)聲練習,老師隨時指導；2、咬字吐字的發(fā)聲練習在聲樂作品演唱中的運用火把節(jié)的火把附曲譜例：演唱要點：1熟識明白這首歌的曲式結(jié)構(gòu)：引子A B,曲調(diào)來源于云南彝族民間風格, 6/8 拍圓舞曲節(jié)奏流暢、明快,表現(xiàn)了彝家姑娘載歌載舞對生活布滿熱忱和 憧憬；2強調(diào)語言的聲母清晰,韻母通暢圓潤；在共性發(fā)聲的基礎(chǔ)上,表現(xiàn)民族 聲樂作品中特有的韻味；3留意語言字頭的夸張,聲音的流暢,咬字時找準哈欠的部位,進入熱忱 布滿地演唱狀態(tài),防止聲音發(fā)直發(fā)白；3.小結(jié)通過表達和分析唱歌中語言的基礎(chǔ)訓練,以及實施在詳細的發(fā)聲及作品演唱訓練中, 理論與實踐相結(jié)合, 幫忙同學盡量找到唱

20、歌的正確平穩(wěn)狀態(tài),逐步將歌唱技能把握和掌握得自如,使同學建立用腦、專心才用聲唱歌的學習狀態(tài),從而達到用精妙的歌聲去陶冶人的情操,凈化人的心靈,給人以美的享受；4.布置作業(yè)：九里里山疙瘩,十里里溝漂亮的草原我的家學習好資料 歡迎下載第五章 聲樂作品的藝術(shù)處理（15-16 ）周一、教學目的通過對唱曲作品的全面分析講解,讓同學初步把握歌曲的藝術(shù)處理方法；達到“ 聲音” 、“ 情感” 、“ 表現(xiàn)” 的基本統(tǒng)一；二、教學方法 講解、示范、啟示、鑒賞 三、教學重點 1在正確發(fā)聲方法下的唱歌訓練；2留意鋼琴的伴奏作用,練唱時盡量使伴奏與曲調(diào)；演唱與內(nèi)容溶為一體,推動影響同學的再制造；3重視唱歌的情感表達,即

21、對唱曲進行藝術(shù)處理,并真實地表現(xiàn)出來；四、教學難點 把對唱曲的藝術(shù)處理和聲音豐富的顏色緊密地聯(lián)系起來,做到聲情并茂；五、教學教具 鋼琴、多媒體設(shè)備 六、教學過程：1介紹本課內(nèi)容：（1）分析歌曲,例如鐵蹄下的歌女 ；（2）依據(jù)要求演唱歌曲；2發(fā)聲訓練：5 3 4 2 1 0 u 1 2 3 4 5 4 3 2 1 0 a o u 1 3 5 3 1 3 5 3 1 0 Mi ma 訓練要求：（1）精神飽滿,全身和諧地演唱；學習好資料 歡迎下載（2）哼鳴訓練時,嘴輕閉,上下牙打開,舌頭平移,喉頭下沉,鼻腔興奮 張開,查找嘆氣的感覺；（3）在橫膈膜的支持下,穩(wěn)固喉頭,抬起軟腭,輕柔地深吸氣,喉嚨保持

22、 在吸氣時的唱歌狀態(tài)；（4）韻母轉(zhuǎn)換聲音位置的統(tǒng)一；訓練方法：（1）老師提出要求,講解留意的要點；（2） 同學按要求做發(fā)聲練習,老師隨時指導；3鐵蹄下的歌女作品分析：（1）鐵蹄下的歌女作于1935 年,許幸之詞,聶耳曲；A 段：表現(xiàn)歌女痛楚的心情和對黑暗社會的質(zhì)詢；B 段：轉(zhuǎn)入字字血淚的表達,音調(diào)布滿了辛酸與凄楚；C 段：綜合前兩段的音調(diào)和節(jié)奏的因素,歌曲的不行抑制、憤懣之情；在音樂到達最高潮時更集中表達了（2）老師啟示同學分析作品,并做歌曲處理：A：打開“ 嗚” 通道,保證唱歌通道暢通無阻,聲音流暢,吐字清晰,位 置統(tǒng)一；這樣,語言才能做到字正腔圓；B：在表達其次段時,留意把字頭、字腹、字尾

23、完成好,運用氣息掌握聲 音的強弱,表達出不同的聲音顏色；C：風格、韻味也很重要,本曲雖無明顯地方風格,但卻有中國曲式的風格,其韻味更多是一種不行抑制的憤懣之情；這從歌曲的音調(diào), 語氣和心情變化,同音調(diào)、 節(jié)奏的結(jié)合特別貼切中表達出來；由弱拍進入的特色,恰如其分地表現(xiàn) 了舊中國低層歌女們的不平與吶喊；4同學演唱歌曲 5歌曲演唱時對難點、重點的訓練與突破；6小結(jié) 加強歌曲作品的藝術(shù)處理, 是同學完整演唱作品留意歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力訓練 的必需過程；7布置作業(yè)：同學預(yù)備期末考試,合伴奏、走臺；學習好資料 歡迎下載第六章 鋼琴伴奏在藝術(shù)歌曲中的作用一、教學目的聲樂表演中的鋼琴伴奏是其整個藝術(shù)形式的重要組成

24、部分,可幫忙歌者更好地塑造音樂形象、表達思想情感,能積極地為唱歌烘托主導樂思、渲染氣氛；通過對幾首藝術(shù)歌曲鋼琴伴奏的分析與講解,讓同學初步明白鋼琴伴奏在藝術(shù)歌曲中的重要作用,把握與鋼琴伴奏良好協(xié)作的方法；二、教學方法 講解、示范、啟示、運用多媒體技術(shù)進行教學；三、教學重點 1鋼琴伴奏對唱者的陪襯作用 2鋼琴伴奏對唱者的加強補充作用 3鋼琴伴奏對唱聲的烘托作用 4鋼琴伴奏對唱曲的引導、轉(zhuǎn)折作用 5鋼琴伴奏不僅對唱曲特點的表達具有促進作用,仍給歌者以節(jié)奏依靠；四、教學難點：藝術(shù)歌曲的演唱者與鋼琴伴奏的彈奏者之間,進行二度創(chuàng)作；五、教學教具：鋼琴、多媒體設(shè)備、譜架、音響 六、教學過程：1介紹本課內(nèi)容

25、如何做到相互交融, 合為一體,（1）藝術(shù)歌曲的鋼琴伴奏,進展至今日,早已不是旋律的陪襯,和聲的背 景,不只是起著“ 伴” 的作用；很多歌曲中表達的形象需要鋼琴去烘托,歌曲中 的“ 潛臺詞” 需要鋼琴用音樂語言去補充、渲染,加深對意境的刻畫和描述等都 成了鋼琴伴奏的重任；（2）由于作曲家創(chuàng)作的意圖不同,使用的手法也會有差異,鋼琴伴奏所處 的位置與作用也不一樣； 同一首歌曲隨音樂的進展, 鋼琴伴奏所處的位置與作用學習好資料 歡迎下載也在發(fā)生變化；一般來說,鋼琴伴奏有五個方面的作用：陪襯作用；加強補充作 用；烘托作用；對唱曲的引導、轉(zhuǎn)折作用；給歌者以節(jié)奏依靠；2 鋼琴伴奏在藝術(shù)歌曲中所起作用的詳細曲

26、例（1）鋼琴伴奏對唱者的陪襯作用 主要是通過調(diào)性、和聲、織體,及相宜的速度、力度、節(jié)奏型來襯托背景、描畫意境、渲染氣氛；舉例說明：例如,勃拉姆斯的搖籃由 ：歌曲一開頭,鋼琴首選奏出輕巧動蕩的音型,并貫穿全曲,如搖籃一樣晃動著,把人們帶到靜謐恬適的意境之中；引出溫厚純樸的旋律,通過它那平緩的語氣、安睡的動人圖畫；祥和的氣氛, 細膩地勾畫出一幅慈母撫愛孩子播放勃拉姆斯搖籃曲光碟；（2）鋼琴伴奏對唱者的加強補充作用 主要是以仿照形式顯現(xiàn), 伴奏與歌者相互對答,重復強調(diào)旋律,既充分支持 歌者又增加了歌曲的活力、感染力；舉例說明：例如,施光南的歌劇傷逝中的選曲子君浪漫曲高潮：在緊湊的十六 分音符的唱歌中,在鋼琴伴奏部分,賜予重復加強,這不僅強調(diào)了旋律,仍造成 一種此起彼伏的空間回聲成效, 描畫出天空、山谷都成了子君的見證者與支持者,以表達子君沖破封建禮教牢籠的決心,以及對自由愛情的憧憬與憧憬；鋼琴伴奏應(yīng)當與歌者保持一樣興奮心情,在重復旋律時,在同樣重要的位置；播放子君浪漫曲光碟；（3）鋼琴伴奏對唱聲的烘托作用應(yīng)彈奏得緊湊而確定, 與歌者處主要用和聲顏色的傾向性變化,織體的復雜化, 加強節(jié)奏的緊湊性和彈奏的力度,以及左右手音樂反向擴張進行等手法,來加強音樂進展的推動力, 從而掀起歌曲的高潮,達到推動、烘托歌聲的作用；舉例說明：例如,劉麟編詞、王志信編曲的孟姜女的終止部分