《精衛(wèi)填?！吩囍v稿 逐字稿

1、精衛(wèi)填海課堂實(shí)錄課前交流師：好，小朋友，準(zhǔn)備上課。從昨天我的這里的時(shí)候就聽說你們很厲害，上一周聽說數(shù)學(xué)也反應(yīng)你們很厲害，你們平時(shí)有多厲害？生：我也說不出來有多厲害師：這讓我感到非常害怕，因?yàn)檎f不出來的都是特別厲害，有哪個(gè)小朋友，能夠讓我稍微放松一點(diǎn)，告訴我你到底厲害到什么水平，這樣我心里會(huì)感到安穩(wěn)。好，你來。大家轉(zhuǎn)過來，轉(zhuǎn)過來聽聽看他怎么說的生：就是對(duì)那種很嚴(yán)厲的老師就很厲害師：你的意思就是希望我比較溫柔是嗎？萬一我比較兇，就你們也不行了，翻譯出來是這樣嗎？生：是的。師：這叫什么厲害，有沒有更狠一點(diǎn)？最后問兩個(gè)吧，因?yàn)檫@三個(gè)都是男生，看男生是個(gè)笑話。生：我們的水平只有你想不到，沒有我們做不到。

2、師：聽到這里我不禁笑了。告訴你啊，今天我?guī)淼囊恍﹩栴}，你永遠(yuǎn)想不到。你信不信？生：不信師：你可以相信，而且老師們也想不到。那我們就一起上課，剛才說采訪一個(gè)女生啊，女生中的佼佼者，是誰？生：我覺得我們是有難題，我們會(huì)有疑問的。師：簡(jiǎn)單的題嗎？生：簡(jiǎn)單的題我們會(huì)一起如果有難題的話，我們會(huì)一起討論討論出來答案。師：很難說啊，今天題目有的很簡(jiǎn)單，你們也不會(huì)。師生問好師：同學(xué)們請(qǐng)讀一讀今天的課題生讀師：好，讀讀得很一般。這個(gè)確實(shí)讀得很一般，不能亂表揚(yáng)。我也是個(gè)嚴(yán)厲的人呢。接下來我們來讀這個(gè)單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，它有兩句話，第一句，連貫著讀，一二，讀。生：了解故事的起因經(jīng)過結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。師：不

3、錯(cuò)，不錯(cuò)。不著急，有的時(shí)候太急，有的時(shí)候又太慢。在這個(gè)目標(biāo)中你要注意，今天要把握的是文章的什么？生：主要內(nèi)容師：很好，反應(yīng)夠快，現(xiàn)在差不多了。接下來我們?cè)賮砜匆豢吹诙l，一二，讀。生：感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。師：麻煩就在這里，以往一個(gè)單元就有一條目標(biāo)，這個(gè)單元有兩條目標(biāo)對(duì)不對(duì)？生：對(duì)師：而且第一條把握文章的主要內(nèi)容?？伎寄?，四年級(jí)幾班？生：四年級(jí)六班師：好，四六班，問，第二條內(nèi)容中非常關(guān)鍵的兩個(gè)詞是什么？你認(rèn)為是什么？來？這是第一個(gè)問題。生：老師，我認(rèn)為是想象，還有人物形象師：掌聲鼓勵(lì)，果然厲害我，好，1 : 0，你可以記個(gè)數(shù)，1 : 0，他成功了。非常精準(zhǔn)的回答，這個(gè)很難得，確

4、實(shí)要感受想象，二要感受形象，這樣看來，我們今天有三個(gè)非常主要的內(nèi)容，量有點(diǎn)大，小朋友明白了吧，剛才那個(gè)瘦瘦的老師提醒我一定要準(zhǔn)時(shí)下課。所以量這么大，要準(zhǔn)時(shí)下課，我們配合緊湊些啊，開始。還好，作文非常短，第一個(gè)要求是同學(xué)們打開課本，結(jié)合注音自己把這個(gè)故事讀通順，讀通順之后請(qǐng)舉手，我考察一兩個(gè)就過啊，這不是什么難事，自己讀 讀通了請(qǐng)舉手。生讀師：好了，你們耍賴皮了，我剛才說自己讀，你們一起讀，記：1：1。我得一分，沒有聽要求，我說自己讀，然后你們都一起讀，對(duì)不對(duì)？問班級(jí)中朗讀最好的請(qǐng)舉手。最優(yōu)秀的朗讀高手，是你是吧？請(qǐng)你，你是不是以為要讓你來代表全班？生：是的師：不是的，是請(qǐng)你帶我去找一位班級(jí)中，

5、平時(shí)朗讀都不吭聲兒的。非常意外，居然是你。好的，他是不是平時(shí)基本不讀的？生：是的師：好的？那如果他會(huì)讀這個(gè)項(xiàng)目就過了好不好??？殺雞焉用牛刀，聽聽看，會(huì)不會(huì)讀，預(yù)備，讀生：炎帝之少女，名曰女娃，女娃游于東海。溺而不返，故為精衛(wèi)。常銜西山之木石，以堙于東海。師：我不相信這是不愛讀書的，請(qǐng)坐?？礃幼硬幌?。找一個(gè)男生，自己會(huì)舉手的，肯定是假的。這個(gè)同學(xué)如果能讀這個(gè)項(xiàng)目就不考了。預(yù)備讀生：炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)。常銜西山之木石，以于堙東海。師：好的，這項(xiàng)考核2 : 1，我輸一次，這個(gè)班太厲害了，接下來我們考核生字。同學(xué)們，這個(gè)總共只有五個(gè)生字，拿起筆。問，最簡(jiǎn)單也是最容易

6、寫錯(cuò)的是哪一個(gè)？生：曰師：好的，我們班級(jí)寫字的最好的同學(xué)請(qǐng)起立。又是你，請(qǐng)你找一個(gè)字寫最差的，她的任務(wù)就是幫我找人，找到底線就行了。好，請(qǐng)上臺(tái)。不講話，同學(xué)們閑言碎語太多，老師會(huì)批評(píng)的。拿起粉筆，全體同學(xué)在生字表附近寫一個(gè)曰，他在黑板上寫，然后對(duì)一對(duì)，他寫的有沒有錯(cuò)，你寫的對(duì)不對(duì)（生寫）你寫你的，別管我。不準(zhǔn)笑他，學(xué)習(xí)習(xí)慣要注意，你寫好了嗎？我很喜歡聰明的孩子，但是我非常希望你們注意學(xué)習(xí)的一些基本習(xí)慣，例如：不插嘴、不挑事、不嘲笑同學(xué)，記在心里。好，這個(gè)同學(xué)寫的對(duì)不對(duì)？那么如果讓他寫的更好一點(diǎn)誰來指導(dǎo)一下？好的，請(qǐng)那位男生，請(qǐng)關(guān)注這位男生對(duì)他的指導(dǎo)。你先說，這個(gè)字寫的哪里不夠美觀？生：我覺得這

7、個(gè)字有點(diǎn)斜了師：來吧，你幫他寫正一點(diǎn)，我隱約感覺我又要得一分。怎么樣？是不是美觀一點(diǎn)了？太小了是吧？那這簡(jiǎn)單的字我們四年級(jí)六班折騰三次，請(qǐng)一個(gè)女生出來，寫一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的，你請(qǐng)。生寫師：1.不要太小2.不要寫錯(cuò)。相當(dāng)好了，有棱角了。好，同學(xué)們認(rèn)可這個(gè)書寫嗎？生:認(rèn)可師：掌聲鼓勵(lì)，我也認(rèn)可，給你們班記上一分。你也沒錯(cuò)，就是字寫得很難看。這是最簡(jiǎn)單的一個(gè)考核，現(xiàn)在同學(xué)們得分已經(jīng)越來越高了，3:0.接下來我隱約感覺我會(huì)在這個(gè)字上獲勝，就是有一個(gè)字讓人意外，但是意思非常豐富，我先來講一講它的原義，請(qǐng)看著圖片，本義指的是含在馬嘴里的金屬小棒，控制馬匹?？炊恼?qǐng)舉手？看到金屬小棒了嗎？有一半的小朋友沒看懂，再來

8、一次，全班看懂的請(qǐng)舉手。你為什么沒舉手？再來一次，看到金屬小棒的請(qǐng)舉手。好的，請(qǐng)放下。但是這個(gè)字最后引申為兩種含義，第一種含義，讀生：含在口中師：第二種含義生：藏在心里師：特別是第二種含義很古怪，它組的詞都跟怨恨有關(guān)，例如：銜恨、銜冤。接下來我們的考核是，請(qǐng)讀一讀這句話，一二讀生：常銜西山之木石師：請(qǐng)問，這篇故事中的“銜”你選擇第幾個(gè)意思？認(rèn)真選擇，用心回答，你說生：我選擇第一個(gè)含在口中師：你確認(rèn)不選二嗎？生：確認(rèn)師：你不覺得這只小鳥有點(diǎn)冤枉嗎？生：不覺得師：好的，再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)，你選第幾？長(zhǎng)銜西山之木石生：我選擇第二個(gè)師：為什么？生：因?yàn)檫@個(gè)小女孩只是去看海，但是文中說溺而不返，所以我覺得她有

9、點(diǎn)冤枉師：于是她就常常去報(bào)復(fù)西山的木石生：我感覺是報(bào)復(fù)東海師：很好，這個(gè)同學(xué)有自己的獨(dú)體思考，但是他的方向非常的孤立。問：支持選二的請(qǐng)舉手你看看你有多么孤獨(dú)。那么我們四年級(jí)六班選幾？用手勢(shì)表示。但是有一個(gè)同學(xué)非常古怪，他左手一右手二，你來說說你的狀態(tài)，這個(gè)肯定是思維怪異之人，是不是？生：我覺得她雖然是冤枉，可是這個(gè)銜著也是叼著，溺而不返她確實(shí)很冤枉，但又像龐井然說的她確實(shí)是銜著西山的石頭和木頭扔入東海。師：所以，我也只能把這個(gè)詞填在中間，但是基本靠近第幾？生：第一師：我很欣賞你，在這么孤獨(dú)的情況下你還堅(jiān)持自己的想法，有一個(gè)同學(xué)給你一點(diǎn)點(diǎn)幫助，不過這個(gè)長(zhǎng)銜西山之木石應(yīng)該是幾？生：一師：高聲讀讀它

10、的解釋，讀生：含在口中師：好接下來再次考核，注意這次都沒有得分，咱們都差不多。接下來請(qǐng)同學(xué)結(jié)合注釋讀懂這個(gè)故事，讀懂之后我們要來翻譯這個(gè)故事，就是把這個(gè)故事講給大家聽，明白了嗎？給大家一點(diǎn)時(shí)間自己試一試，能講的上來講好不好？你想好就舉手。千萬不要齊讀啊，齊讀就扣分。好，有一個(gè)同學(xué)想好了，兩個(gè)，三個(gè)。好，全體差不多了吧？愿意來講的請(qǐng)起立，都起立，班長(zhǎng)是誰？師：你們這一局很可能失敗，所以請(qǐng)高手來講故事，因?yàn)槲遗袛嗫隙ㄖv不清楚。生選師：老師的一半，站到這里來。同學(xué)們你們確認(rèn)他為班級(jí)代表嗎？生：對(duì)師：有敢挑戰(zhàn)的嗎？需要挑戰(zhàn)掉他媽？不量力，就請(qǐng)坐，你就算了，你太孤獨(dú)了，這個(gè)環(huán)節(jié)不適合你，知道嗎？你來了就

11、知道，你確定要來，來，來，哎呀，有個(gè)故事的人，請(qǐng)坐。其他人不挑戰(zhàn)了吧。就是讓你們班派出三大高手，我也有把握獲勝。請(qǐng)現(xiàn)在我的分值上記一分。你確定要來嗎，來，好，夠了吧，絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，對(duì)不對(duì)，好的。班長(zhǎng)要來，四個(gè)人都講不清楚這個(gè)故事。信不信？生：信師：那么就請(qǐng)你來講一講吧，你要講得通，你們就支持一下好，好嗎？生：炎帝有一個(gè)女兒叫女娃師：太緊張了，鼓勵(lì)，繼續(xù)生：女娃由于東海，她被水淹死了師：溺水而亡生：她永遠(yuǎn)回不去了。她的靈魂變成了精衛(wèi)。師：慢慢講哈生：一直去銜著西邊山上的木石把他們?nèi)舆M(jìn)東海里。師：你認(rèn)為西山就是西邊山上的木石扔到了東邊的得大海里。生：或者這個(gè)山本來就叫西山。師：傳說有一座山叫西山，對(duì)吧

12、？你們班的腦洞開的非常大，但無關(guān)知道嗎？你這不能讓我欣賞，知道嗎山海經(jīng)里沒有金山。對(duì)不對(duì)？生：你所了它銜著西山的木石，那么為什么把西山的木石放到東海里嗎？師：這個(gè)疑問不需要回答，你多讀幾遍就知道了。你補(bǔ)充，你沒事找到我的身后。生：它感覺非常冤枉，它擔(dān)心東海會(huì)奪取更多人的生命，所以它變成了精衛(wèi)。師：你是不是看了一本白話文的 精衛(wèi)填海有類似的描述，對(duì)不對(duì)？生：看了十幾遍吧。師：你知道嗎？真的，過去有一套教材中有一篇白話文的精衛(wèi)填海就是這么寫的，所以這位同學(xué)的優(yōu)秀是大腦優(yōu)秀還是勤奮造成的？生：勤奮師：你們看到了嗎？是怎么造成的？生：是勤奮師：你跟他相比就差在哪里？生：勤奮師：是的，當(dāng)你們輸給她的時(shí)候

13、，我要很認(rèn)真的的宣布我加分了嗎？你們沒有認(rèn)真聽故事對(duì)不對(duì)？生：對(duì)師：里面有一句話沒有翻譯清楚，全班一起讀，讀生：化為精衛(wèi)。師：翻譯為生：因此死了化為精衛(wèi)，師：你來生：她的靈魂寄生在精衛(wèi)身上。師:如何證明啊生：因此成為了精衛(wèi)。師：也對(duì)，但是同學(xué)再給我加一分，生:好師：同學(xué)們，這句話你要記住，人聰明是優(yōu)勢(shì)是好，也是劣勢(shì)，當(dāng)我們很聰明的時(shí)候，我們覺得自己一想就會(huì)通過。小朋友，說對(duì)不對(duì)？特別是很聰明的班聚在一起的時(shí)候，一來來四個(gè)的時(shí)候，同學(xué)們，你們知道嗎？何老師腦子就很笨，我比你們厲害就在于勤奮，生：哈哈哈師：這個(gè)化為精衛(wèi)的確翻譯為因此叫做精衛(wèi)。但是你在這里活生生的少了一大段話，你說一個(gè)人去世之后，為

14、什么就會(huì)成為一只鳥？你說，你呢？這個(gè)東西山海經(jīng)里有講述。誰？你又來，真不想讓你回答生：哈哈哈師：你心急了，我是有招的，我昨天來就和我講，這所學(xué)校學(xué)生太厲害了，讓我小心點(diǎn)，你知道嗎，昨晚我就在想怎樣才能小心點(diǎn)呢？于是我就來了這招，你們看-師：為什么這只鳥死亡以后女叫精衛(wèi)呢？原來女娃化作的鳥，師：身子生：黑師：嘴巴生：白師：紅腦袋上有生：花紋，師：而且它常常叫的時(shí)候一種聲音，鳥的聲音師：你來師：很好，該你展示的時(shí)候你又不展示了，剛剛的聲音就是很好的，所以我才捕捉到你了。師：女生來一個(gè)，這時(shí)候該活潑的時(shí)候你要活潑起來，不要看我很可怕。這里是兩個(gè)字，但我們是要用鳥的的方式來讀，對(duì)吧，誰能，你來生：精衛(wèi)

15、師：有那么點(diǎn)吐字的聲音，就是這個(gè)感覺，這就是學(xué)習(xí)了，這就是學(xué)習(xí)了，超越原來的，厲害了，來，生：精衛(wèi) 精衛(wèi) 精衛(wèi)師：掌聲鼓勵(lì),大家可以叫它精衛(wèi)，接下來，同學(xué)我們來試試看，接下來我們就來完成課二題，用自己的話說一說這個(gè)故事，這個(gè)故事一旦說完故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果就完成了。同學(xué)，你現(xiàn)在明白了嗎？好，班長(zhǎng)讀了沒有？懂了嗎？掌聲請(qǐng)請(qǐng)歡送。為什么呢？這時(shí)候何老師想讓我們四人小組合作，穩(wěn)重一點(diǎn)，沉穩(wěn)一點(diǎn)，把資料用上，把故事說完整，聽懂要求的看著我，聽懂的請(qǐng)舉手。有四人合作一起的習(xí)慣嗎？生：有師：開始合作師：好，小朋友，先討論到這，突然想起，時(shí)間也不是無限的。差不多了吧？現(xiàn)在我們?cè)賮硌?qǐng)一個(gè)小朋友講故事，你們

16、班隨便推薦一個(gè)，現(xiàn)在是3比3，這個(gè)講故事很關(guān)鍵。好，女生來，掌聲歡迎！師：來，預(yù)備精衛(wèi)填海生：精衛(wèi)填海，炎帝有一個(gè)寵愛的小女兒。師：真好。想想這個(gè)時(shí)候，要先要添油加醋，炎帝有很多女兒，獨(dú)獨(dú)寵愛小女兒。生：她叫女娃，女娃到東海去游泳，因?yàn)槟缢劳?。她化為身子黑，嘴巴白，爪子紅，腦袋上有花紋，還常常叫著“精衛(wèi)”。師：我的天，這個(gè)叫聲也有點(diǎn)-生：所以人們叫它精衛(wèi)。生：所以大家叫它精衛(wèi),她還常常西山的木頭和石頭在東海里面。師：他想要干嘛？生：她想要報(bào)復(fù)東海。師：掌聲鼓勵(lì)！好，你們班4比3獲勝。那么那么同學(xué)們一起來說，配合好哈,這故事起因了解了沒有？生：了解了。師：速度太慢，了解了沒有？生：了解了。師

17、：經(jīng)過看懂了沒有？生：看懂了！師：結(jié)果出現(xiàn)了沒有？生：沒有師：亂講生:東海沒平師：誰來說說結(jié)果？你覺得結(jié)果出現(xiàn)了沒有？說說你的判斷。生：我想給我的同學(xué)出主意。生：沒有師：你憑什么說沒有？生：因?yàn)闁|海是無窮無盡的。師：為什么說沒有？我不同意。你起立，注意，這次我很認(rèn)真，我聽說你們很糾結(jié)，我才來糾結(jié)的，否則我講答案。其實(shí)我特別在意你們，所以我不斷的顛覆你們的想法，說東海被填滿，憑什么？生：是我想象的。師：想象中被填滿。誰確認(rèn)東海沒有被填滿？。跟我來，我們辯論一下。師：誰確認(rèn)東海已經(jīng)填滿，誰來說？生：我！因?yàn)樾▲B是有壽命的，而東海是一直存在的，不可能填滿。師：你今天看到東海的被填滿了嗎？師：所以你認(rèn)

18、為這事情有結(jié)果了嗎？生：結(jié)果就是沒有被填滿。師：你就知道跟在我身后，跟在我身后的兩個(gè)人都說錯(cuò)了。不信，來啊，我允許你來啊。我只有一個(gè)人啊，從很遠(yuǎn)的地方來到這里的。你來。生：我覺得有結(jié)果。結(jié)果就是它因?yàn)槿諒?fù)一日一年一年的填下去，根本沒有盡頭。師：最好的結(jié)果就是沒結(jié)果，沒有結(jié)果就是最好的結(jié)果，是嗎？你憑什么說都好沒有填滿？生：東海就是東海，東海自己都說了你年復(fù)一年不會(huì)師：人家東海在這里沒有任何說話。生：就他一個(gè)人怎么能填滿？師：跟在我身后。我看到底能說多少個(gè)觀點(diǎn)。你想需要說兩句嗎？來真的來，同學(xué)們別不服氣啊，我可是講道理的。生：你們沒有看過愚公移山嗎？有位老人養(yǎng)了兒子，他們祖祖輩輩一直移山，如果精

19、衛(wèi)也生寶寶的話，它就能夠把海填平。師：人能生出孩子，鳥能生出鳥來。就用這種力量來填東海。跟上，我走了一天，不想再走了，因?yàn)楦杏X都是太平凡。生：我覺得東海應(yīng)該能填滿。師：填滿了？東海已經(jīng)被填滿了，是嗎？你有常識(shí)嗎？生：因?yàn)闁|海師：跟上，注意，我剛才說了，跟著我后邊不僅是走路。你真的懂了，突然領(lǐng)悟的時(shí)候就明白了，就有的靈感。跟我在一起的時(shí)候就感覺有靈感。生：絕對(duì)不可能。就是小鳥這么小，布谷這就這么長(zhǎng)，東海那么大，它怎么可以填滿呢？師：東海多大，你看到了嗎？生：沒有啊師：你知道東海在哪嗎？生：所以說不就得了嗎。師：你注意聽啊，老師讓你坐下。掌聲多一點(diǎn)，這個(gè)人是坐下的，這個(gè)人是對(duì)的。反思，對(duì)，他就莫名

20、其妙的就對(duì)了。好我們走到頭了，你們可以回位了。我不會(huì)批評(píng)你們的，但是你們沒有思考。好?？梢圆灰环N啊，我看好你。你有沒有發(fā)現(xiàn)你們的發(fā)言和他有重大差別，我一直追問:你看到了嗎？他說我沒有啊。生:我們都說他看到了師：我沒有說看到。生：我們都說看到了，就他一個(gè)人沒有看到。就是沒看到。師;說起來對(duì)，但是沒有人聽懂對(duì)不對(duì)？包括你也沒聽懂。同學(xué)們，老師們，這兩個(gè)同學(xué)都說對(duì)了，因?yàn)槲覀冏x童話故事，一直認(rèn)為東海就是東海嗎，就是在那里沒滿嗎？你看到了你看到了。事實(shí)是，他說沒有看到是因?yàn)槲闹心憧吹臇|海并不是今天的東海，那是山海經(jīng)時(shí)代的東海。文中的西山也不是西山而是山海經(jīng)中的西山。西山就是西邊的山，東海就是生：東邊的

21、海師：而今天的黃海、渤海、東海，那都是我們給它起的名字。明白了嗎？生：明白了師：你是一直明白了。請(qǐng)坐，請(qǐng)回位。我喜歡你，知之為知之，不知為不知。我非常喜歡他，我想造就他一下，因?yàn)槲矣X得他有點(diǎn)自滿。從他一上臺(tái)那一刻，我就感覺到這就是我的一個(gè)需要重點(diǎn)培養(yǎng)的對(duì)象。師：有結(jié)果嗎？還有結(jié)果。這件事情至今沒有結(jié)果，對(duì)不對(duì)？但是我們今天的小朋友很厲害。接下來比分是。生：老師是三分我們是四分。師:沒關(guān)系,可以的可以的。接下來我們要用三年級(jí)學(xué)的預(yù)測(cè)來進(jìn)行結(jié)果大預(yù)測(cè)。需要跟我一起來，我先不講怎么做，你先來。都看好了再講沒意思?？偣仓恍枰奈鍌€(gè)角色。你來。班長(zhǎng)，你下一次吧。這些同學(xué)注意上來要認(rèn)真，不要開玩笑。我對(duì)隨

22、便開玩笑，我是深惡痛絕的。師：看我們預(yù)測(cè)要有身份，我有幾個(gè)身份要給你。首先東海之神海神誰來扮演？要有一個(gè)人特別豪邁的，注意自己先練一下。注意大海之神的胸懷，懂嗎？好，第二個(gè)，請(qǐng)問精衛(wèi)誰來？必須要會(huì)鳥叫聲的他因?yàn)橹v話之前要叫兩聲。好，你是精衛(wèi)。接下來同學(xué)來演諸神，諸神的意思是說，也是神，但是注意它不是海神。有一個(gè)神可以是他的爸爸炎帝，誰來好，炎帝，其他的神就是當(dāng)時(shí)的各種神，好嗎？好，那你們是諸神。最后你。女生過來。你就是扮演自己，就是扮演2021年的山東的小學(xué)生。你怎么看好不好？好。神歸神人歸人。好，同學(xué)們準(zhǔn)備。這件事到底結(jié)果是什么樣呢？我們聽聽海神東海之神是怎么看的，你先狂笑兩聲。一下再說話。

23、生：哈哈哈哈。師：要有氣場(chǎng)。生：哈哈哈哈一個(gè)小小的鳥，竟敢想填我的東海。我會(huì)連年不斷的向東海降水，看你怎么填的完。哈哈哈哈。師：精衛(wèi)會(huì)這么說，先叫兩聲。生：精衛(wèi)精衛(wèi)。你以為我就會(huì)這么放棄嗎？我生一個(gè)孩子。得生好幾個(gè)孩子。那我那個(gè)孩子長(zhǎng)大后又得生好幾個(gè)孩子。好幾年過去，那我得生多少個(gè)孩子？總會(huì)把你的東海給你填平的。師：諸神來，你是怎么看待這件事情的？來，你跟東海聊聊，跟精衛(wèi)說說。生：:我覺得海神你做的太過分了，她一個(gè)小小的女孩子，你還要把她的生命給奪走。我覺得我覺得要是。我是你們的首領(lǐng)的話，我一定會(huì)把你給開除的。師：你支持精衛(wèi)是不是？很好。你看一種觀點(diǎn)了。不要雷同好樣的。生：我也會(huì)支持精衛(wèi)。師：

24、周圍的神都得講兩句，你下去。生：我也會(huì)支持精衛(wèi)。生：我要支持海神。因?yàn)榫l(wèi)是永遠(yuǎn)不會(huì)填滿海的。生：我支持精衛(wèi)。因?yàn)椋瑬|海有一點(diǎn)過分了。精衛(wèi)，它這么小，不就是想游個(gè)泳嗎？為什么還要把它淹死呢？師：我們聽一聽總神怎么說。生:我會(huì)支持海神。因?yàn)榇蠛Ｊ亲兓療o窮的。那如果我今天去游泳，那我也不確定今天就是師：這些神都叫做吃瓜群眾。聽聽炎帝怎么說好不好？炎帝是父親，而且是寵愛小女兒。你怎么來看這件事，你是會(huì)勸你的女兒，還是會(huì)向東海之聲說兩句。你兩個(gè)都要說，先和你的女兒說。生：你千萬別妄想著想填滿東海。東海是永遠(yuǎn)填不完的。師：你對(duì)東海之神說。生：請(qǐng)把我的小女兒還給我。師：你這個(gè)父親真是一半一半，對(duì)于東海來說

25、，你像個(gè)父親，但是對(duì)于女兒，你很不稱職，你知道嗎？大家有沒有發(fā)現(xiàn)？要是我們女孩有這樣的父親，你說說看你心里什么感受。生：難受師：在他心里有一種感受叫做難受。女兒聽到父親說，別了，你搞不定的了，你什么感受？他講不出來，那是因?yàn)樗遣豢赡苓@樣說。我們來聽一聽當(dāng)代小學(xué)生是怎么發(fā)表這個(gè)故事的感言。來當(dāng)代小學(xué)生。生：我是這樣看的，我覺得。我覺得海神不應(yīng)該把精衛(wèi)的生命給奪走。因?yàn)榫l(wèi)一個(gè)很年輕的一個(gè)小女孩。而且還是炎帝的最寵愛的小女兒。她只是想去東海去游玩，可為什么海神要把他的生命給奪走呢？師：同學(xué)們請(qǐng)回位，老師們聽聽看。小朋友完全在以自己的方式在讀這個(gè)神話，對(duì)不對(duì)？像你的想法就是東海啊，你太糟糕了。人

26、家只個(gè)小女孩。在他的發(fā)言中有一句話，你們聽哦，那么個(gè)炎帝那么寵愛女媧，她怎么能死呢？對(duì)不對(duì)？那萬一炎帝不寵愛女娃呢，他就可以死嗎？生：我也不知道。師：總之，不管愛不愛，只要是炎帝的女兒是神族就不至于死，對(duì)不對(duì)？生：對(duì)。師：很善良。大家有反對(duì)的請(qǐng)舉手。生：可是她為什么要在那一天出行呢？如果換別的天，她就不會(huì)被淹死了呀。師：來班長(zhǎng)，我們來聽聽班長(zhǎng)。生：那你為什么要去海里游泳呢？你去的時(shí)候，說不定還是平靜的。那如果你游著游著還突然變了怎么辦？師：聽聽變化無常的東海怎么說？生：我只是負(fù)責(zé)漲潮和落潮，你都沒有看見是漲潮和落潮，而且你還一直往深海游去，不淹死才怪呢。師：我們發(fā)現(xiàn)神在這個(gè)時(shí)候跟這只鳥在爭(zhēng)吵。

27、就像街邊兩個(gè)人在吵架，對(duì)吧？是你的責(zé)任，不是我，不是我，都怪你，都怪你。我們突然發(fā)現(xiàn)上古的神和人間的人好像，小肚雞腸的樣子。同學(xué)們，何老師分值多少？生：現(xiàn)在是三分師：同學(xué)們是五分了，剛才同學(xué)們講的非常好，5比3，掌聲祝賀自己。接下來。又到了我們思維邁向深刻的時(shí)候了。大家請(qǐng)看我們有一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，剛才已經(jīng)完成一個(gè)，故事講完了吧，起因，經(jīng)過，結(jié)果。接下來我們要感受人物的形象，還有神話的想象，對(duì)吧？好，我的問題來了。請(qǐng)問這個(gè)故事中哪些地方讓你感覺到不可思議？來我們看看四年六班能夠總結(jié)出幾處，第一處不可思議，說話要簡(jiǎn)潔。第一處不可思議是-生：精衛(wèi)居然想填滿東海。師:第二處不可思議。沒發(fā)言過的優(yōu)先。生：我

28、覺得不可思議的是，女媧死了之后，居然還能當(dāng)個(gè)鳥。師：咱們死了之后就了了。第三處。生：為什么女娃死了之后就變成一只精衛(wèi)鳥呢？師：來第四處不可思議。沒了嗎？想象力不夠。生：他一個(gè)小小的鳥怎么能填滿整個(gè)東海呢？師：自不量力。很好，現(xiàn)在思維活了。第五處。生：一只鳥怎么能說話呢？師：永遠(yuǎn)保持思維的獨(dú)立。掌聲鼓勵(lì)。第六處。第七處、第七處。我們?nèi)噙B12處都做不到，這個(gè)正好是一打以上，第七處都已經(jīng)沒人了，來第七處。生：炎帝肯定不止這一個(gè)女兒，為什么她只寵這一個(gè)小女兒呢？師：炎帝是雨露均沾的。第八處。生：我感覺炎帝他不寵愛這個(gè)小女兒，你看這個(gè)小女兒都被淹死了，她還都不理不踩的。師：掌聲鼓勵(lì)。我原先以為他來抬杠

29、，但是聽完他的理由，我深以為然。這個(gè)同學(xué)正在思考。第八處了對(duì)吧？第九處你們這個(gè)班我不求12處，十處了不得了。第九處最好不要重復(fù)發(fā)言，最好是新人發(fā)言。第九處大家聽。生：他能在每天去西山找石頭和木頭來填東海。能在能夠每天能能堅(jiān)持。師：你這個(gè)都覺得神奇是吧，可以。通過。第十處。生：木頭這么重木，為什么一只小鳥能搬動(dòng)呢？師：請(qǐng)讀烏鴉喝水的故事。第11處。生：他的爸爸炎帝不是神嗎？怎么不可以救他呢？師：對(duì)呀，神都有起死回生之處，對(duì)不對(duì)呀？第12處。生：他為什么不去西海或者是南海？師：掌聲鼓勵(lì)。你發(fā)現(xiàn)了沒有？這個(gè)同學(xué)當(dāng)初開了一個(gè)小玩笑，被何老師立刻制止之后，他的思維變深刻了。為什么非要去東海？有東海必有，

30、有西海必有，有北海定有，有南海還有中海。有道理吧？東西南北中，這個(gè)方位是有的。憑什么老去東海，對(duì)不對(duì)？全體都沒有這個(gè)敏感度。我建議你們認(rèn)真的為他鼓掌。所以我已經(jīng)說過了，我來這里是為了挑戰(zhàn)，對(duì)吧？給你們?cè)偌右环郑悄慵拥?，你了不得。你代表全班再加一分。班長(zhǎng)，你如果不是很精彩，我勸你千萬別說。生：這個(gè)注釋里面說了，傳。是小女兒被淹死以后，傳說是炎帝的小女的化身，。他雖然說是傳說。那我們?yōu)槭裁船F(xiàn)在為什么確認(rèn)他就是小女兒的化身呢？師：果然是班長(zhǎng)，掌聲響起?。“嚅L(zhǎng)這個(gè)問題提得有水平，至于說你自己水平多高我相信你是不知道，因?yàn)橹挥形医议_秘密之后你們才知道，班長(zhǎng)和剛才那位男生是班級(jí)中的高手，這樣，由于我時(shí)間

31、很有限，你們這樣等下去可能會(huì)遲，你最好簡(jiǎn)單說一下。生：我想說，炎帝他們都是神，為什么還會(huì)死呢？師：神應(yīng)該是永生的，生：那個(gè)小女兒，小女兒死后變成了鳥，它是怎么變得？師：這個(gè)過程，永遠(yuǎn)說不清，反正，說變就變，生：女娃游到深海，為什么不游回來呢？師：?jiǎn)栴}現(xiàn)在開始，逼著自己提了，也不錯(cuò)，生：她是神的女兒，怎么會(huì)被水給淹死呢？難道神還會(huì)相克嗎？師：掌聲鼓勵(lì)啊，不得了啊！我們中國的五行相生相克永遠(yuǎn)存在，對(duì)不對(duì)？你認(rèn)為神會(huì)不會(huì)相克？人有沒有相克的？對(duì)不對(duì)，你要以人的心去揣度神的意志，生：那要是這樣的話，炎帝他是神，那他是火神，火神怎么會(huì)被水神給淹死呢？師：水火不容誒，好了好了，奇門遁甲之術(shù)，不在這里討論了

32、啊，生：為什么她非得變成一只鳥，不能變成人呢？師：西游記都讀了。生：文中說了，精衛(wèi)是小女兒死后的化身，那世界上真的有精衛(wèi)嗎？師：老師們認(rèn)為有沒有，先在筆記本上寫下，我待會(huì)兒在分享時(shí)會(huì)說，謝謝你，別來了，來了就不要再來人了。生：炎帝為什么一開始不阻止小女兒去東海游泳呢？師：掌聲鼓勵(lì)！你認(rèn)為呢？生：沒有父愛，師：誰說他最寵愛這個(gè)小女兒呢？對(duì)吧，明明是沒有愛，生：我想問，為什么小女兒死后非要化成一只弱小的精衛(wèi)呢？師：?jiǎn)栠^了啊。生：女娃不是神嗎？她為什么不飛起來呢？師：謝謝，同學(xué)們，我非常感動(dòng)，有人昨天就告訴我，這是個(gè)優(yōu)秀的班，我這種人啊，越是告訴我優(yōu)秀，我心里就越不相信，明白嗎？所以我就設(shè)置了好多障

33、礙來看一看，果不其然，四年六班優(yōu)秀到無以言表的程度，剛才這幾個(gè)問題中啊，帶著大量的密碼，這些密碼就是我們今天的小學(xué)生解讀神話故事的鑰匙，你們的優(yōu)秀就猶如第一位同學(xué)冥冥中設(shè)定的一樣，你有多么優(yōu)秀，可是你都不知道，你剛才是這么說的吧，來，我們來，繼續(xù)往下走哈，同學(xué)們，這個(gè)單元中，還學(xué)到了兩個(gè)神，一個(gè)叫什么啊？你們的缺點(diǎn)就是反應(yīng)太慢，一個(gè)叫什么?。可罕P古！師：另一個(gè)叫什么？生：女媧！師：很好，來，我們來回顧一下，在這個(gè)故事中阿，盤古可以開天，女媧可以補(bǔ)天，天大的事他們都能解決，對(duì)不對(duì)？生：對(duì)師：但是很奇怪的是，我們這只小鳥，游泳游泳卻游死了，你有沒有為她感到一絲委屈？有沒有一些哀怨？生：明明都是神

34、，兩個(gè)成了英雄，一個(gè)卻成了一只小鳥，師：是啊，同學(xué)們心里是不是有這樣的想法？你說。生：但是這個(gè)設(shè)計(jì)就是這樣啊，師：天命。好了，你要給她算一卦嗎？生：傳說，女媧是盤古的小孩，那女媧不也是盤古的小女兒?jiǎn)幔菫槭裁磁奘茄椎鄣男∨畠?，她就?huì)被淹死呢？女媧就不會(huì)呢？師：讀神話故事，我們要搞一個(gè)族譜，人物關(guān)系圖，對(duì)吧，不然就把你講暈了，對(duì)不對(duì)，到現(xiàn)在也沒搞懂這里的父女父子子女關(guān)系，下課再說，啊。我也是有點(diǎn)亂了，一二，讀，生：師：你覺得這個(gè)故事，叫做精衛(wèi)填海，到底是關(guān)于那一個(gè)關(guān)鍵詞的故事？你說，生：堅(jiān)守師：好，同意堅(jiān)守的請(qǐng)舉一，同意復(fù)仇的請(qǐng)舉二，如果同意一和二就舉兩只手，一二三，表決，全班都要表決，不允許

35、一個(gè)人沒有自己的觀點(diǎn)，舉高，老師們也看，好，復(fù)仇的很多，堅(jiān)守的也有，有一個(gè)同學(xué)是堅(jiān)守加復(fù)仇，那個(gè)女生可以的，可以的，記住，今后有選擇，最佳狀態(tài)就是兩個(gè)都選，放下，同學(xué)們，全班的優(yōu)秀就在于，你們班是我教過所有班中，唯一一個(gè)自然而然關(guān)注到這個(gè)人的，老師們也忽略了這個(gè)人，這個(gè)人就叫做，炎帝，看，（冷靜好嗎？）誒，同學(xué)，看著我，冷靜，炎帝，號(hào)神農(nóng)氏，上古時(shí)期姜姓部落首領(lǐng)，注意哦，我這里有很多密碼，你要冷靜聽哦，千萬不要哦哦哦啊，他牛首人身，看懂了嗎？他親嘗百草，明白了嗎？他發(fā)明刀耕火種制耒耜，耒耜就是一種農(nóng)具，三年級(jí)守株待兔中，就有“釋其耒而守株”，再往下，種五谷，領(lǐng)導(dǎo)部落人民墾荒種植糧食，所以，炎帝

36、奠定了上古農(nóng)耕的基礎(chǔ)，也就是沒有他，我們今天就沒有糧食了，孩子們轉(zhuǎn)身看這里，看懂的請(qǐng)舉手，那接下來我問一個(gè)燒腦的問題啊，這個(gè)問題可不是靠你的經(jīng)驗(yàn)的，而是靠你真誠地去思考，問：作為農(nóng)耕之神，炎帝和部落人民，你覺得人家最需要的是什么？你說出來，就這樣一種人，一種神，在那樣的一個(gè)時(shí)代，你覺得對(duì)于部落生存來說，什么才是重中之重？生：我覺得是糧食，師：糧食長(zhǎng)在哪里？生：地上，師：于是，同學(xué)們請(qǐng)看，這個(gè)同學(xué)太厲害了，對(duì)了，上古農(nóng)耕之神，土地就是他的生命，全體轉(zhuǎn)身，我們?cè)賮砜匆豢淳l(wèi)填海，別急，你不要亂知道，問：作為炎帝之女，女娃到東海，你認(rèn)為她究竟是做什么呢？爸爸是帶領(lǐng)部落墾荒種地的，那個(gè)時(shí)代的神，父親做

37、什么，女兒做什么呢？你認(rèn)為？我先請(qǐng)女生。生： 我認(rèn)為女娃應(yīng)該是去東海那邊看太陽升起時(shí)的樣子。師：這個(gè)就是真正的小女兒，生活在無憂無慮的2021年，我們現(xiàn)在退回到山海經(jīng)時(shí)代，土地越來越少了，可供耕種的土地一少，糧食就少了，整個(gè)部落的存亡就出現(xiàn)了危機(jī)了，女兒，你覺得你去東海，你去干嘛呢？生：我覺得是去取水。還有一個(gè)就是去游泳。師：行，到了今天，你們班對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)知讓我異常的意外。我只好說出這三個(gè)選項(xiàng)。有人認(rèn)為，父親在帶領(lǐng)部落的人民在辛苦耕種，而小女兒卻趁這個(gè)時(shí)候去游泳。還有人認(rèn)為，父親帶領(lǐng)部落的人民在辛苦的耕種，女兒卻在這個(gè)時(shí)候去游玩。現(xiàn)在我告訴你，“游”字在字典當(dāng)中有三種解釋。請(qǐng)問，作為一個(gè)神的女兒，有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)?shù)纳竦呐畠?。你?yīng)該選幾？不要舉手，請(qǐng)用手勢(shì)表態(tài)。三二一，全班表態(tài)舉高高，高舉，爽快點(diǎn)，這里是山東不是南方，我看，我每個(gè)都看，不要羞澀，舉高，表態(tài)要堅(jiān)決，舉高，現(xiàn)在注意看這位同學(xué)，這位同學(xué)還是二和三，這個(gè)時(shí)候，越顯得遺憾。同學(xué)們，我就問了，到底他去東海考察巡行，他是去尋找什么呀？生：他肯定是要去尋找土地。師：是的，陸地上的土地已經(jīng)用的差不多了，這個(gè)時(shí)