2022年《十年后的禮物》教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)“ 樺、律、喧、嘩、咆、哮、珍、糟、鏈、頰、曙” ；能正確讀寫“ 白樺樹、旋律、喧嘩、咆哮、寶貴、雙頰、曙光、沉醉、沉迷、期望” 等詞語；2懂得、積存文中的好詞佳句,學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文；3幫忙同學(xué)把握課文的主要內(nèi)容,抓住文中心理描寫的句子,體會(huì)達(dá)格妮的心理變化,明白插敘的敘事方法；4感受大音樂家愛德華信守諾言的崇高品質(zhì),體會(huì)做人要信 守諾言的道理,激發(fā)同學(xué)喜愛生活；教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)把握課文的主要內(nèi)容,明白文章的敘事方 法,體會(huì)心理描寫和插敘的作用；2難點(diǎn)：聯(lián)系上下文體會(huì)含義深刻的句子所表達(dá)的思想感情；教學(xué)時(shí)間 : 2 課時(shí) 教學(xué)預(yù)備

2、：課件 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激發(fā)情感,導(dǎo)入新課 1同學(xué)們,你們信任物能傳情嗎？一首精妙的歌曲,假如用 心傾聽,音樂散發(fā)出的魅力定會(huì)使我們深深沉醉；一篇感人的文章,假如專心品讀, 文字傳遞出的情感必會(huì)使我們深深感動(dòng)；一份奇妙的學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載禮物,假如專心品嘗, 里面?zhèn)鬟_(dá)出的情意又會(huì)產(chǎn)生什么成效呢？今日 就讓我們一起走入十年后的禮物 ,去感受一份在十年后送出的禮 物所產(chǎn)生的奇妙成效吧； （板書課題；）2質(zhì)疑：自由朗讀課題, 溝通：讀完課題后, 你想到了什么？【同學(xué)質(zhì)疑：（1）十年后的禮物是什么？（ 2）誰送的禮物,送給誰？（ 3）為什么要送禮物？（ 4）為什么要在十年后送出？】二、初讀感悟

3、,懂得字詞 1自由讀短文,劃出不懂得的詞語和喜愛的詞語,把喜愛的 段落或句子多讀幾遍；2四人小組溝通自己對(duì)文章中詞語的懂得及自己喜愛的句段；3檢查詞語的認(rèn)讀及懂得應(yīng)用：白樺咆哮曙光雙頰 喧嘩沉醉沉迷諾言（1）檢查詞語的認(rèn)讀；（2）檢查詞語的懂得及應(yīng)用,要求劃去不恰當(dāng)?shù)淖郑海ǔ鍪?小黑板或課件） 興安嶺多么會(huì)裝扮自己呀： 青松作衫, 白（樺嘩）為裙,仍穿著繡花鞋；風(fēng)吹過林海,樹葉間發(fā)出陣陣聲響,這聲音與鬧市的 喧（樺嘩）是截然不同的； 老虎、獅子一類的動(dòng)物叫聲常用咆（哮嘯）來形容； 早晨的陽光我們稱之為（署曙）光； 臉的兩側(cè)稱為雙（浹頰） ；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 精妙的音樂使我深深地（陶淘）醉了

4、；三、帶著疑問,整體感知 1默讀課文,看看你能回答出剛才提出的哪些問題？2溝通解決質(zhì)疑的問題；（板書：八歲、十八歲、達(dá)格尼、格 里格）,借助板書連貫簡(jiǎn)潔地說說課文的主要內(nèi)容；3溝通自己課前收集到的有關(guān)愛德華格里格的簡(jiǎn)介；4同桌合作讀課文,師引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)事情的進(jìn)展次序劃分文 章結(jié)構(gòu)；【第一部分（ 13 段）寫十八歲的達(dá)格妮在一個(gè)音樂會(huì)上,聽到挪威音樂大師愛德華格里格寫的獻(xiàn)給守林人的女兒達(dá)格妮這個(gè)節(jié)目,使她想起十年前的事；其次部分（ 45 段）寫達(dá)格妮想起了十年前的一次相遇；第三部分 6 8 段 寫音樂會(huì)終止后,達(dá)格妮深受感動(dòng),并對(duì)生活布滿了喜愛； 】四、作業(yè)：1寫生字；2熟讀課文；學(xué)習(xí)好資料 歡

5、迎下載其次課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑導(dǎo)入 同學(xué)們,老師今日給你們帶來了一份禮物（出示禮物盒）,這份禮物是什么呢？（ ）先不告知你們；這份禮物什么時(shí)間送給 你們呢？（ ） 暫且保密；誰能得到老師送出的禮物呢？得看你們 對(duì)文章的懂得了；現(xiàn)在就讓我們連續(xù)學(xué)習(xí)十年后的禮物；二、深化學(xué)習(xí),懂得感悟（一）復(fù)習(xí)：誰能說說課文主要講了一件什么事？（生復(fù)述師板書）過渡：下面,就讓我們先跟隨作者來到十年前,看看挪威 音樂大師愛德華 葛利格,是如何與一個(gè)普一般通的守林人的 女兒偶然相遇的；（二）學(xué)習(xí)課文其次部分：十年前的偶遇；1指讀,其他同學(xué)仔細(xì)聽,找出文中形容這兩個(gè)人物特點(diǎn) 的詞；（小女孩： 8 歲城里人：反常和氣）

6、2這個(gè)城里人和達(dá)格妮相遇時(shí)已經(jīng)六十多歲了,誰能結(jié)合 這段文字內(nèi)容, 來說說你眼前顯現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？你從中感受到什么？（想象溫馨的相遇畫面,感知愛德華 近人；）格里格的平易3其實(shí),他們偶然相遇的那一天正是達(dá)格妮八歲的生日,她早早地就來到林子里, 期望能像童話中的故事一樣, 在樹根底下或?qū)W習(xí)好資料 歡迎下載蘑菇底下找到送給她的生日禮物；在林間小道上, 她遇見了這個(gè)反常和氣的城里人,城里人答應(yīng)送給她一件很好的禮物,但【出示課件：不是現(xiàn)在,大約十年以后； 】4一個(gè)偶遇的人對(duì)你說： “ 十年以后,我送你一件禮物； ”你信任嗎？為什么？那達(dá)格妮呢？【出示課件：“ 當(dāng)她漸漸成長(zhǎng)的時(shí)候,有時(shí)會(huì)微笑著想起

7、 這次相遇,期望著那件禮物； ” 】同學(xué)們,你們能想象一下達(dá)格妮期望這件禮物時(shí)的情形 嗎？【出示課件：當(dāng)郵遞員送信來的時(shí)候,達(dá)格妮的心不由自 主地跳快了,她期望著 當(dāng)達(dá)格妮又一次在森林中采野果的時(shí)候,她不時(shí)地四處張 望,她期望著 】小結(jié)過渡：一次又一次期望的心情漸漸地被掃興代替了,最終,她似乎明白過來【出示課件： “ 那個(gè)人真會(huì)哄我,哄一個(gè)八歲 的小姑娘；送我一件很好的禮物, 在十年以后！即使他有這樣的心愿,也無法把禮物送到我的手中啊； ” 】5同學(xué)們想一想,為什么“ 在十年以后！ ” 這個(gè)表示時(shí)間的 句子要放在最終, 而且后面仍跟了一個(gè)感嘆號(hào)呢？讀一讀,你體會(huì)到 達(dá)格妮怎樣的心情？（師評(píng)：哼

8、,這個(gè)騙人的家伙！把你的憤怒讀出來；是的,你欺侮我年幼！把你的懂得送進(jìn)朗讀中；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載對(duì)的,你在哄我！把你的掃興讀出來； ）6請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這段話,看看你能體會(huì)到什么？（期 待懷疑不抱任何期望）7讓我們一起再來感受達(dá)格妮的心情變化；（同學(xué)齊讀）（三）學(xué)習(xí)課文第一部分：十年后收到禮物；過渡：十年之后, 8 歲的達(dá)格妮已成長(zhǎng)為 18 歲的少女,她早已遺忘了十年前林中的那次偶遇,遺忘了那個(gè)城里人的承諾； 令她萬萬沒有想到的是, 在一次露天音樂會(huì)上, 她竟然收到了這份她早 已不抱任何期望的禮物； 她收到了一份什么樣的禮物？當(dāng)她收到這份禮物時(shí)會(huì)是什么樣的心情呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀 師：達(dá)格妮收到

9、的禮物是什么？師：她的心情呢？13 自然段； 詫異；興奮,無法靜下心來聽音樂；沉迷到樂曲中去了； 師：“ 沉迷” 是什么意思？師：那我們就來聽聽這支曲子； （放音樂：獻(xiàn)給守林人的女 兒達(dá)格妮）師：我從同學(xué)們的表情中看到你們同達(dá)格妮一樣沉迷到樂曲 中去了,達(dá)格妮從這音樂中聽到了什么？【出示課件引讀：她聽到了森林的（） 、大海的（）、小鳥的（）、牧童的（） 這是音樂傳達(dá)出的聲音,聽起來是這樣的（精妙悅耳）；】師：“ 牧童的笛聲 ” 后面是個(gè)省略號(hào),同學(xué)們想想,她學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載聽到的仍會(huì)有什么聲音？【出示課件引讀：她聽到了森林的（） 、大海的（）、小鳥的（）、牧童的（） 這是來自（家鄉(xiāng)）的聲音

10、,聽起來是這樣的（熟識(shí)親切）；】師：達(dá)格妮是一個(gè)守林人的女兒,她和格里格在一個(gè)美麗的早晨相遇在樹林中, 格里格的音樂中呈現(xiàn)的就是十年前他們相遇在森 林中的一幕；小結(jié)：精妙悅耳的樂曲讓她想起了十年前的那件往事,想起 了在森林中相遇的一個(gè)城里人承諾十年后送給她一份禮物,于是文章 很自然地插入了一段對(duì)往事的回憶,這段描寫,在寫法上叫作（插 敘）；（四）學(xué)習(xí)課文第三部分：收到禮物后的內(nèi)心感受；師：精妙悅耳的音樂讓她知道了那個(gè)城里人就是大音樂家愛 德華格里格；【出示課件：他信守了十年前的諾言,而且用這樣神奇的方 式；】師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這句話；師：邊讀邊想是我們懂得文章的一種方法,那么你們剛才在 讀這一

11、句話時(shí),有沒有想到什么問題？同學(xué)質(zhì)疑；【點(diǎn)擊課件,出示問題：為什么說這樣的方式是神奇的？】同學(xué)爭(zhēng)論匯報(bào)：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（形式特殊：一首特地為她而作的樂曲；內(nèi)容特殊：是一首描寫森林、大海、小鳥等大自然的樂曲,其中飽含著音樂家對(duì)小女孩祝愿；送禮的時(shí)間特殊：十年以后；送禮的方式特殊：當(dāng)樂曲流傳時(shí),女孩聽到了樂曲,也就收 到了禮物；）師：達(dá)格妮曾經(jīng)認(rèn)為音樂家格里格【出示課件：即使他有這樣的心愿,也無法把禮物送到我的手中??；】是呀,當(dāng)達(dá)格妮聽到這首曲子時(shí), 格里格已在幾個(gè)月前去世了； 已經(jīng)去世的人用這樣神奇的 方式兌現(xiàn)了十年前的承諾, 想一想格里格為什么要用這種神奇的方式 送給她這樣一份特殊的禮物

12、呢？【出示課件：秋季的挪威森林,一片金黃,達(dá)格妮早早地就 來到了林子里, 今日是她 8 歲的生日, 這是一個(gè)常常把現(xiàn)實(shí)和童話混 淆的年齡； 她期望遇見安徒生, 期望在每一株樹根底下或每一棵蘑菇 底下藏著送給她的生日禮物；但是,她沒有遇見安徒生,卻遇見了格 里格；對(duì)這樣天真無邪、迷戀于童話的孩子,為什么不給她一個(gè)童話呢？于是,格里格莊重承諾,等達(dá)格妮18 歲的時(shí)候,送她一件生日禮物；十年后,格里格信守了自己的諾言；童話變成了現(xiàn)實(shí),他給了一個(gè)一般女孩子心靈無限的榮耀,蕩漾在童話的田園牧歌里； 】這將點(diǎn)亮她的一生, 讓她的一生都你找到答案了嗎？從這段話中,你們感受到的是什么？（引導(dǎo)同學(xué)感受音樂家對(duì)一

13、個(gè)天真可愛的小姑娘的關(guān)愛,人學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載格的宏大；）小結(jié)：當(dāng)達(dá)格妮不再抱任何期望時(shí), 音樂大師愛德華 格里格就是用了這樣一種神奇的方式信守了十年前的承諾；所以對(duì)于 達(dá)格妮來說 【出示課件： 這是最好的禮物對(duì)于一個(gè)十八歲的少女 來說,這是比華美的衣服、美麗的項(xiàng)鏈更寶貴的禮物；】師：面對(duì)這份突如其來的禮物,達(dá)格妮是什么表現(xiàn)呢？【出示課件：達(dá)格妮聽完樂曲,眼淚流滿了雙頰；她盡力抑 制住哽咽,彎下身子,把臉埋在雙手里； 】師：從這段話中你感受到了什么？【點(diǎn)擊音樂】師：在這音樂的洪流里,她聽到了（ ）感受到了（ 音樂家對(duì)她的祝愿：“ 你是早晨的曙光,你就是幸福； ” ）【出示課件：她從音樂的洪流

14、里感到了音樂家對(duì)她的祝愿：“ 你是早晨的曙光,你就是幸福； ” 】師：再讀祝愿的話,談?wù)勛约簩?duì)這句話的懂得；【出示課件：你心靈中開放出一朵白色的花,使你身上布滿 了春天的芳香,就像太陽,像柔和的微風(fēng),像早晨一樣；不管誰對(duì)你 講什么話,永久要信任生活是最精妙最寶貴的東西；你是早晨的光輝,北國(guó)夏夜迷人的幽光；你就是幸福,我的心弦隨著你的聲調(diào)而跳動(dòng)；祝愿造成你生命的一切, 祝愿你所接觸到的一切, 或是一切接觸到你 的東西,祝愿使你歡快的一切,以及一切使你深思的東西；】師：達(dá)格妮內(nèi)心全部的情感全部匯成了一句話,她面對(duì)大海 高聲說 生齊讀：生活??！我愛你！ 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載師：現(xiàn)在誰能再來說一說,格里格的這份禮物,為什么是最 好的禮物？小結(jié)：這不僅僅是一份神奇的生日禮物,它仍折射出一位音 樂大師信守諾言的美好品質(zhì),呈現(xiàn)了一個(gè)人應(yīng)當(dāng)生活的最美好的境 界,轉(zhuǎn)變了一位 18 歲少女的人生道路,這些豈是華美的衣服、美麗 的項(xiàng)鏈能夠替代的？（五）總結(jié)全文 同學(xué)們,這份禮物僅僅是音樂家送給達(dá)格妮個(gè)人的嗎？不是 的；送給全