幼兒園組織與管理(全套176p)課件

1、幼兒園組織與管理第一章 幼兒園組織與管理概述學習目標：1.理解學習幼兒園管理的重要意義。2.掌握管理、幼兒園管理等概念的基本含義；3.掌握管理的基本職能和基本原則。4.能夠用幼兒園管理原則分析、評價幼兒園管理案例第一節(jié) 管理的概念 一、什么是管理 所謂管理,就是在特定的環(huán)境下,對組織所擁有的資源進行有效的計劃、組織、領導和控制，以便達成既定的組織目標的社會活動。 二、管理的兩重性 （一）管理的自然屬性 （二）管理的社會屬性 三、管理的職能管理工作具有多少種職能，國內外學者有多種說法。多數(shù)教材把管理職能分為四項，即計劃、組織、領導、控制。管理者在工作時必須能執(zhí)行這四項職能，并明確這四項職能是相互

2、關聯(lián)、相互影響的。（一）計劃 計劃職能是指管理者為實現(xiàn)組織目標對工作所進行的籌劃活動。（二）組織組織職能是指管理者為實現(xiàn)組織目標而建立與協(xié)調組織結構的工作過程。（三）領導 領導職能是指管理者指揮、激勵下級，以有效實現(xiàn)組織目標的行為。（四）控制控制職能是指管理者為保證實際工作與目標一致而進行的活動 第二節(jié) 管理思想的演進管理理論的發(fā)展階段產生時期主要代表古典管理理論階段19世紀末至20世紀初泰羅的科學管理理論法約爾的一般管理理論 韋伯的理論行政管理行為科學理論階段20世紀20-60年代人際關系學說；行為科學理論 現(xiàn)代管理理論階段20世紀60年代管理過程學派；社會系統(tǒng)學派、管理經驗學派；決策理論學

3、派、權變理論學派 第三節(jié) 幼兒園管理概述 一、幼兒園管理的含義幼兒園管理是指幼兒園管理人員遵照一定的教育方針和保教工作的客觀規(guī)律，采用科學的工作方式和管理手段，將人、財、物等各因素合理組織起來，調動各方面的積極性，優(yōu)質高效地實現(xiàn)國家所規(guī)定的培養(yǎng)目標和幼兒園工作任務所進行的各種一般職能活動。 狹義的幼兒園管理是指幼兒園機構內部的組織管理，即微觀管理，通過計劃、組織、指導等軟件系統(tǒng)，將師資、設備、資金等硬件指標合理組織利用，調動各方面積極性，從而保證保教中心工作，促進保教質量的提高，達到培養(yǎng)好幼兒、服務好家長的辦園目標。 二、幼兒園管理的要素分析人、財、物是舉辦幼兒教育事業(yè)的物質資源，也是幼兒園管

4、理的基本要素，是有形的管理對象。其中，人是具有能動性的物質資源，財、物是非能動性的物質資源，要由人來掌握和使用，才能發(fā)揮其作用。在這三個要素中，人的因素是最重要的。管理要特別注重做好人的工作。幼兒園管理的資源性要素除了人、財、物三個基本要素外，還有時間和信息兩個要素。幼兒園管理主要包括以下四個方面的內容：1.幼兒園行政管理。包括幼兒園管理的基本狀態(tài)和實務工作，即幼兒園的行政組織與管理制度、工作目標與行政計劃等管理職能活動，以及幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設、衛(wèi)生保健、經費運轉等有關總務后勤工作。2.幼兒園保教工作管理。這是幼兒園的中心工作，包括幼兒園總體的保教管理和班級的保教管理。3.幼兒園人事管理。涉及管

5、理者與教職工及其相互關系，一方面是作為工作主體的教師隊伍建設，包括教師個體的專業(yè)成長與幼兒園組織的發(fā)展；4.幼兒園家長、社區(qū)工作管理。幼兒園工作需要與家長、社區(qū)協(xié)調配合，一方面需要家長和社區(qū)的支持，另一方面要體現(xiàn)幼兒園對家長、社區(qū)的服務。三、幼兒園管理的特點 幼兒教育具有多方面的特點，如教育性、保育性、福利性、公益性、服務性、地方性、群眾性、銜接性等等，這就決定了幼兒園管理的特殊性。1.幼兒園管理體現(xiàn)保育與教育的統(tǒng)一 2.幼兒園管理體現(xiàn)教養(yǎng)幼兒與服務家長的統(tǒng)一3.幼兒園管理體現(xiàn)社會協(xié)調與園本管理的統(tǒng)一4.幼兒園管理體現(xiàn)社會效益與經濟效益想統(tǒng)一 四、學習和研究幼兒園管理的意義研究與加強幼兒園管理

6、的深遠意義：1.學習、研究管理，是辦好幼兒園、提高幼兒教育質量的根本保證2.掌握一定的管理知識，是管理干部任職的必備條件3.初步掌握幼兒園管理知識也是幼兒教育工作者應具備的基本素質之一 第四節(jié) 幼兒園管理的基本原則 一、幼兒園管理原則的含義 管理原則是指管理工作的行動準則。幼兒園管理原則是指為實現(xiàn)幼兒園工作目標，正確處理管理過程中的一系列矛盾的指導原則，是對幼兒園管理系統(tǒng)提出的基本要求。（二）確立幼兒園管理原則的依據(jù)1.以教育與管理的基本規(guī)律為依據(jù)（1）幼兒園管理要遵循教育基本規(guī)律，如教育適應并促進社會發(fā)展的規(guī)律、教育適應并促進人的身心發(fā)展的規(guī)律。（2）幼兒園管理又要遵循管理的基本規(guī)律，如整體

7、優(yōu)化原理、合理組織原理、開放與閉合統(tǒng)一原理、動態(tài)平衡原理、效益原理和人本原理等。 2.科學的管理原則以處理好各種矛盾為前提 幼兒園管理活動主要涉及以下四大類關系或矛盾：（1）幼教機構與社會的關系（2）工作與工作之間的關系（3）人與人之間的關系（4）資源的投入與工作效果的關系。幼兒園管理的基本原則主要有：（一）方向性原則（二）整體性原則（三）民主管理原則（四）有效性原則（五）社會協(xié)調性原則二、幼兒園管理的基本原則 （一）方向性原則 幼兒園管理的方向性原則指的是，幼兒園管理工作必須堅持正確的辦園方向，即堅持黨的領導和社會主義辦教育方向的原則。 堅持方向性原則，幼兒園管理上要注意以下問題：第一，要明

8、確培養(yǎng)目標，樹立正確的辦園指導思想。第二，要堅持和改善黨的領導。黨的領導是辦好社會主義幼兒園的根本保證。 第三，要注意正確思想引導和優(yōu)良園風建設。 （二）整體性原則整體性原則是指在管理上要從實現(xiàn)整體目標出發(fā)，全面規(guī)劃，統(tǒng)一指揮，合理組織幼兒園各個部門、各種因素、各個層次的力量，充分發(fā)揮整體效能。貫徹整體性原則要求我們要注意兩點：一是要樹立全局觀念，加強整體意識。二是要以教養(yǎng)為主，全面安排。 （三）民主管理原則 民主管理原則是指在幼兒園管理中，要處理好完成工作任務和關心人的關系，同時要處理好管理者、領導者與管理對象的關系，調動全園各類人員的積極性，發(fā)揮管理的激勵機制，以較好地實現(xiàn)幼兒園的任務目標

9、。為了貫徹民主原則，需要我們注意以下幾點：第一，要樹立群眾觀點，堅持群眾路線。第二，在組織上要為群眾參與管理創(chuàng)造積極的條件。 另外，幼兒園實行崗位目標責任制也是群眾自我管理的良好方式。 （四）有效性原則有效性原則是指，幼兒園管理要在正確的目標指導下，通過科學管理，合理組織園所人力、物力、財力等資源，充分挖掘潛力講究經營，高質量、高效益地實現(xiàn)培養(yǎng)目標，完成幼兒園的雙重任務。貫徹有效性原則，要求注意以下幾點：第一，要樹立正確的教育質量觀、效益觀。第二，要有效組織和利用資源，實現(xiàn)經濟效益優(yōu)化。第三，要建立合理的組織與制度，使幼兒園工作制度化、規(guī)范化。提高管理水平，必須建立較完善的崗位責任制和規(guī)章制度

10、。 （五）社會協(xié)調性原則 幼兒園管理協(xié)調性原則是指，幼兒園是社會的一個組成部分，幼兒園管理要注重與社會的聯(lián)系，通過內外協(xié)調，充分利用有利條件，盡力排除不利因素，在幼兒園內外相互作用與影響下，不斷提高保教工作質量和管理水平。 要貫徹社會協(xié)調性原則，需要我們注意以下三點： 第一，要正確認識組織與環(huán)境的關系，樹立面向社會辦園思想。 第二，要增強聯(lián)系，搞好社會協(xié)調，實現(xiàn)雙向互動。案例分析：家長要求更換老師請分析案例中主要貫徹了哪些幼兒園管理的原則？為什么？第二章 幼兒園管理的職能及過程學習目標：1.了解幼兒園管理過程的各個階段及其特點；2.理解幼兒園管理職能和管理過程；3.學會制訂幼兒園工作計劃，掌握

11、實施過程中管理的基本環(huán)節(jié)；第一節(jié) 幼兒園管理職能概述 一、幼兒園管理職能的含義管理職能是指管理活動自身所具有的職責和功能作用。幼兒園管理職能是指在幼兒園管理工作中，管理活動自身所具有的職責和功能作用，也就是幼兒園管理工作應承擔和完成的基本任務。幼兒園在管理工作中需要發(fā)揮管理的計劃、組織、領導、控制等各項管理職能，以實現(xiàn)幼兒園的管理目標。 二、幼兒園管理的各項職能（一）計劃職能幼兒園管理中的計劃職能是指幼兒園管理者為實現(xiàn)組織目標對工作所進行的籌劃活動。主要內容包括兩個方面： 一是確定工作目標 二是規(guī)定工作的進程和時序。要做好計劃，應堅持以下原則：1堅持創(chuàng)新性與可行性相結合的原則。2堅持長期計劃與

12、短期計劃相結合的原則。 3堅持穩(wěn)定性和靈活性相結合的原則。 （二）組織職能幼兒園管理中的組織職能是指幼兒園管理者為實現(xiàn)組織目標而建立與協(xié)調組織結構的工作過程。 組織職能有兩個方面的工作。 一是按目標設置機構、配備人員、規(guī)定權限、賦予職責，建立一個統(tǒng)一的組織系統(tǒng)。 二是按實現(xiàn)目標的計劃進程，合理地組織人力、物力和財力，并保證他們在數(shù)量和質量上相互匹配，以取得最佳的經濟效益和社會效益。（三）領導職能 幼兒園管理中的領導職能是指幼兒園管理者指揮、激勵下級，以有效實現(xiàn)組織目標的行為。領導工作主要包括激勵下屬的積極性、指導和指揮他們的活動、選擇最有效的溝通渠道、營造良好的組織氣氛等。（四）控制職能 幼兒

13、園管理中的控制職能是指幼兒園管理者為保證實際工作與目標一致而進行的活動。 在幼兒園管理工作的執(zhí)行計劃過程中，由于受到各種因素的干擾，可能會使實踐活動偏離原來的計劃。為了保證目標的實現(xiàn)，需要管理發(fā)揮控制職能。一般通過檢查、評價和督促，發(fā)現(xiàn)偏差，找出原因，采取措施及時糾正，使工作進程和效果符合制定的計劃。第二節(jié) 幼兒園管理過程概述一、管理過程的含義及“戴明環(huán)”理論概述（一）管理過程的含義管理過程主要是指為實現(xiàn)組織的預期目標，管理者引導組織成員按計劃進行的共同活動的步驟與程序以及與之相應的觀念與行為相互之間的聯(lián)系和運作方式。 從管理過程的不同性質來看，管理過程包括決策管理過程、目標管理過程、計劃管理

14、過程、控制管理過程等具體的工作過程（二）“戴明環(huán)”管理過程理論 戴明（W.E.Deming）美國管理學家、統(tǒng)計學家， 他把管理活動的過程劃分為計劃（plan）、實行（do）、檢查（check）、總結（action）四個環(huán)節(jié)， 由此構成了管理的四個基本階段，并把這四個階段有序地安排在圓環(huán)之中，隨著圓環(huán)的不斷循環(huán)，螺旋上升，管理活動也不斷向前發(fā)展。戴明把復雜的管理活動過程凝煉地歸結為“PDCA”，科學地揭示了管理過程的一般規(guī)律，被稱為“戴明環(huán)”管理過程理論。計劃是管理的基本方法實行是將計劃轉變?yōu)楝F(xiàn)實 檢查是一種管理責任 總結是連接管理環(huán)節(jié)的紐帶幼兒園管理過程合理計劃有效實行監(jiān)督檢查總結提高幼兒園管

15、理過程結構圖第三節(jié) 幼兒園計劃的制訂幼兒園計劃工作的含義，是指幼兒園管理者制訂幼兒園計劃的工作過程，是為實現(xiàn)幼兒園工作的任務和目標而對幼兒園工作的內容、規(guī)劃、步驟、方式方法以及資源配置等的預先安排與謀劃。計劃工作的結果是完成紅做計劃的制訂。 幼兒園計劃工作主要包括以下六個方面的內容： 1.做什么（what to do）即明確計劃工作的任務和要求，明確每個階段和步驟的中心任務、工作重點。 2.為什么（why to do）即明確計劃工作的目標和宗旨。管理人員對計劃的目標和宗旨越清楚，就越有助于他們在計劃中發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。3.何時做（when to do）即規(guī)定計劃中的各項工作的開始時間、進程安

16、排，以便對工作進程進行有效控制。4.何地做（where to do）即計劃中各項工作的實施地點，以便周密考慮計劃實施的環(huán)境條件和制約因素。5.怎樣做（how to do）即提出實現(xiàn)目標的途徑、方法、措施，規(guī)定相應的政策、規(guī)章制度、標準，合理配置資源，各項工作協(xié)調配合，保證組織目標的實現(xiàn)。 6.誰去做（who to do）即計劃中的各項工作落實到部門和具體的個人。一個完整的計劃還應包括控制標準和考核指標的制定，也就是要告訴實施計劃的部門或人員，做成什么樣，達到什么標準才算是完成了計劃。二、幼兒園計劃的分類按不同標準分類的計劃類型分類標準類型反映的時間長短職能空間計劃制定者的層次計劃內容的詳盡程度

17、 程序化程度長期計劃 中期計劃 短期計劃業(yè)務計劃 財務計劃 人事計劃戰(zhàn)略計劃 中層計劃 作業(yè)計劃具體性計劃 指導性計劃 程序性計劃 非程序性計劃三、制訂幼兒園計劃的依據(jù)及程序（一）制訂幼兒園計劃的依據(jù) 1.全面考慮社會因素一是了解社會的政治、經濟、文化、科學技術的發(fā)展對學前教育的影響和要求，了解對人才的需求狀況，二是依據(jù)上級的政策和法律法規(guī)，主要包括黨和國家的有關方針政策，尤其是教育方針幼兒教育法規(guī)，以及上級部門對某一時期、某項工作任務的要求和指示等， 2.應以理論為指導科學理論是制訂是制訂幼兒園計劃的理論依據(jù)，主要有馬克思原理。辯證唯物主義認識論和方法論，管理科學理論、管理科學理論、兒童發(fā)展

18、心理學等等。3.從本園實際出發(fā) 幼兒園計劃的制訂要充分考慮實現(xiàn)目標的主客觀條件。主觀條件包括是指人員的整體素質、工作氛圍、集體的凝聚力等，其中領導的知識水平、心理素質、領導能力更為重要?？陀^條件主要是指幼兒園的人力、物力、財力等條件，原有的工作基礎，已有的成績和存在的問題等。（二）幼兒園工作計劃制訂的程序所謂程序，就是指對所要進行的活動規(guī)定時間順序。一般來說，計劃工作的程序都經過以下幾個步驟來完成，如圖所示：估量機會確立目標擬定備選方案選擇方案制訂次級計劃第四節(jié) 幼兒園計劃實施過程中的管理幼兒園管理者在計劃下達之后，還要做好一系列關于落實計劃的管理工作，才能保證工作目標的實現(xiàn)。這些工作主要包括

19、計劃執(zhí)行的管理、計劃執(zhí)行的檢查、計劃執(zhí)行的總結。一、計劃執(zhí)行的管理（一）組織、協(xié)調及控制1.健全組織機構，發(fā)揮組織作用2.合理分配各種資源3.協(xié)調各種關系4.控制計劃執(zhí)行的有效性控制活動包括三個環(huán)節(jié)：（1）確定控制目標。一般來說，工作計劃就是基本的控制標準，但為了實施更為有效地控制，應當對各項工作和活動設置更詳盡、具體、可操作的控制標準。（2）衡量執(zhí)行效果。將工作效果與控制標準進行比較，判斷其切合程度。3）采取措施糾偏。如果發(fā)現(xiàn)工作上有偏差或不達標，就要進行工作分析和指導，采取有效措施進行糾正。（二）指導、激勵和教育二、計劃執(zhí)行的檢查 （一）檢查的方式 按時間劃分，可分為定期檢查和經常性檢查。

20、按檢查內容劃分，可分為全面檢查和單項或專題檢查。按檢查主體來劃分，可分為領導檢查、群眾檢查和自我檢查（二）檢查的基本要求 應注意以下幾點。 1.檢查要做到有計劃、有目的。2.檢查形式要多樣化。 3.檢查方法要靈活有效。 4.檢查要與指導、評價相結合。三、計劃執(zhí)行的總結（一）總結的類型 內容來劃分，可分為全面工作總結和單項或專題工作總結， 以范圍來劃分，可以分為全園總結、部門總結、個人總結。 以時間來劃分，可以分為長期計劃總結、短期計劃總結。（二）總結的基本要求要使總結工作切實有效地發(fā)揮管理作用，應注意以下幾點。 1.總結要以計劃為依據(jù)。2.總結要有重點。 3.總結要實事求是，客觀公正。4.總結

21、要注意探索規(guī)律。5.總結要提出存在的問題。6.總結要有教職工參加。第三章 幼兒園組織與制度管理 學習目標： 1.了解幼兒園各個崗位的職責、幼兒園的全園性規(guī)章制度和部門性規(guī)章制度的內容；2.掌握幼兒園組織機構設置的一般原理和幼兒園規(guī)章制度制定、執(zhí)行時的基本要求。 3.掌握依法創(chuàng)園和依法治園的操作要點和方法，提高實際管理的能力。第一節(jié) 幼兒園組織機構的設置一、幼兒園組織機構的概述（一）幼兒園組織機構的含義 1.組織機構的形式是指組織中權力關系的結構模式，即決策中心與下屬部門，以及下屬各部門之間的管理關系。 2.幼兒園組織機構幼兒園組織機構是依據(jù)幼兒教育的基本特點和程序，以及組織管理的規(guī)律而組成的相

22、互分工合作的層級、部門和個人所構成的系統(tǒng)。（二）幼兒園組織機構的要素1.組織的共同目標2.縱向的等級系統(tǒng)包括權力的層級系統(tǒng)和職責的劃分。幼兒園中，從園長、副園長、部門主任、班組長到每個崗位的職工，通常會建立較嚴密的上下級關系，上級管理指導下級，下級接受上級的管理。3.橫向的專業(yè)部門劃分橫向的專業(yè)部門劃分是指把組織的任務和目標，按工作的程序和特點劃分各平行專業(yè)部門，各部門的工作各有側重，但又彼此相關聯(lián)，通過有分工的協(xié)作，完成好幼兒園的雙重任務。幼兒園的組織中，常見的部門有保教部門、總務部門和衛(wèi)生保健部門等。4.協(xié)調機制 二、組織設計的基本原則 1、任務目標原則 2、分工協(xié)作原則 3、責任權力一致

23、原則 4、合理結構原則 5、統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一意志原則第二節(jié) 幼兒園的一般組織結構一、幼兒園的正式組織與非正式組織（一）正式組織正式組織是根據(jù)一定社會組織的目標和章程而建立起來的系統(tǒng)，它是實現(xiàn)組織目標的載體，是組織成員長時間置身其中，作用明顯而直接的社會群體。 （二）非正式組織 是指在一般的正式組織內部，由于部分成員的性格相投，愛好興趣相近，在交往過程中形成比一般同事更密切的朋友關系，并形成特別的小團體。這些群體不受正式組織的行政部門和管理層次等的限制，也沒有明確規(guī)定的正式結構，但在其內部也會形成一些特定的關系結構，自然涌現(xiàn)出自己的權威或核心人物，有一些約定俗成的共性行為方式。幾種典型的幼兒園組織

24、結構結構1：園長教學主任辦公室主任保育組長班主任配班教師外籍教師美術教師武術教師招生會計出納庫管炊事班保安結構圖2第三節(jié) 幼兒園的規(guī)章制度一、幼兒園規(guī)章制度的含義及其意義 （一）規(guī)章制度的含義 制度是組織的基本活動準則，是任何一個組織正常運轉的保證。 幼兒園規(guī)章制度是為了實現(xiàn)幼兒園的目標，對園內各項工作和對各類人員的要求加以條理化、系統(tǒng)化，規(guī)定出必須遵守的行為準則和工作規(guī)程。（二）幼兒園制定規(guī)章制度的意義 1.規(guī)章制度具有導向和制約作用 2.規(guī)章制度具有規(guī)范和保證作用 3.規(guī)章制度具有教育和激勵的作用二、幼兒園規(guī)章制度的內容 （一）針對人員和部門，制定崗位職責和部門工作制度 如：保育員崗位職責

25、、辦公室工作制度、保健室工作制度等、備課制度、保教工作常規(guī)等。 （二）針對財物，制定嚴格的常規(guī)制度 如：玩教具的領用制度、財務制度、物資采購與驗收制度等。（三）針對事務和活動，制定協(xié)調管理規(guī)則如：幼兒園各種會議制度、家長工作制度等。三、幼兒園規(guī)章制度的層次與類型（一）幼兒園規(guī)章制度可分兩類：一類是由國家教育行政部門制定的法規(guī)和規(guī)章制度，如中華人民共和國教育法、教師法、幼兒園工作指導綱要、幼兒園管理條例和幼兒園工作規(guī)程以及地方部門制定的行政法規(guī)、規(guī)章；另一類是幼兒園結合本園實際自行制定的規(guī)章制度，主要包括全園性制度、部門性制度、幼兒園各類崗位責任制度、考核獎勵制度等。下面重點介紹這些幼兒園自定的

26、規(guī)章制度。全園性規(guī)章制度 全園性規(guī)章制度是幼兒園各類人員都必須遵守的規(guī)章制度，可以起到指導、組織集體活動，統(tǒng)一各類人員行為的作用。包括考勤制度、交接班制度、值班制度、學習制度、教職工職業(yè)規(guī)范、收托兒童制度、接送制度、安全制度、家長聯(lián)系制度等2、部門性規(guī)章制度 部門性規(guī)章制度能明確各部門工作任務和職責，使幼兒園各部門之間分工協(xié)作，達到整個幼兒園運轉有序和高效。（1）幼兒園行政管理的各種會議制度。如例會，可以檢查上周完成任務情況，及時反饋與評價，部署下一階段的工作重點和具體要求，調配執(zhí)行人員，溝通各方面信息，協(xié)調相互關系。這些制度通常應規(guī)定召開會議的時間期限、任務與內容、主持者或負責人。如園務會議

27、制度、班長會議制度等。（2）衛(wèi)生保健部門的制度。如生活作息制度、體格鍛煉制度、健康檢查制度、衛(wèi)生防疫制度、伙食營養(yǎng)制度及衛(wèi)生保健登記制度等。（3）保教部門工作制度。如備課聽課制度、計劃與記錄制度、生活常規(guī)檢查制度、教研活動制度等。（4）總務部門的規(guī)章制度。如財務制度、財產管理制度、物資采購與驗收制度、檔案資料管理制度、安全保衛(wèi)制度、收發(fā)工作制度及庭院制度等。3、崗位責任制 崗位責任制是通過明確的規(guī)定，使每個工作崗位上的人員的職責明晰化，并將它落實到具體的負責人的一種制度，應包括工作任務、內容、方法和質量要求。 如園長職責、保教主任職責、教養(yǎng)員職責、保育員職責、保管員職責、炊事員職責、出納員職責

28、、會計職責、門衛(wèi)職責等各類人員的崗位職責。4、考核與獎懲制度 考核是對組織成員履行職責情況的檢查評定。獎勵是在考核評定基礎上進行的，對考核結果給予肯定的或是否定的評價。幼兒園要定期或不定期的對全園工作人員進行考核與獎懲，并以制度條文的形式固定下來，方能有效保證其他制度的貫徹執(zhí)行。如某幼兒園教師月考核細則、某幼兒園獎懲制度等。二、制定規(guī)章制度的基本要求（一）政策性（二）科學性（三）教育性（四）穩(wěn)定性三、規(guī)章制度執(zhí)行時的基本要求（一）注重宣傳講解（二）領導者率先垂范 1、嚴格檢查督促 2、注意剛柔并濟第四章 幼兒園人力資源管理與團隊建設教學目標：1、理解幼兒園人力資源管理的含義和過程；2、掌握選聘

29、、培訓和調動員工積極性的途徑和方法。第一節(jié) 幼兒園人力資源管理的概述一、幼兒園人力資源管理的含義 人力資源管理是指企業(yè)根據(jù)一系列人力資源政策對人力資源的獲取（選人）、開發(fā)（育人）、保持（留人）和利用（用人）等方面所進行的計劃、組織、指揮、控制和協(xié)調等一系列活動，最終達到實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展目標的一種行為。二、幼兒園人力資源管理的過程幼兒園人力資源管理工作內容豐富，可大致分為三個階段：（一）人力資源規(guī)劃階段（二）人力資源實施階段（三）人力資源管理的總結評價階段制定人力資源規(guī)劃1、制訂幼兒園人力資源計劃根據(jù)幼兒園的發(fā)展戰(zhàn)略和經營計劃，評估幼兒園的人力資源現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，收集、分析和預測社會上人力資源供給的

30、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，從而制定幼兒園人力資源招聘、調配、培訓、開發(fā)及發(fā)展等計劃和政策措施，確保幼兒園在需要時能獲得所需要的人力資源。2、幼兒園人力資源成本核算幼兒園人力資源管理部門應與財務等部門合作，開展幼兒園人力資源投入成本與產出效益的核算工作，為人力資源管理和其他部門的決策提供依據(jù)。 3、幼兒園崗位分析和工作設計人力資源管理實施1、招聘與選拔2、勞動關系管理 3、入職教育、培訓與開發(fā)4、職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展 5、薪酬管理 6、教職工檔案管理三、幼兒園人力資源管理策略（一）人的選用是基礎1、合理選人2、用人策略 （1）因事用人。 （2）用其所長。（3）任人唯賢。（4）用人唯精。（二）人的培養(yǎng)是核心1

31、、全方位培養(yǎng)法2、全員式培養(yǎng)法3、網絡式培養(yǎng)法。4、規(guī)劃式培養(yǎng)法(一) 人的激勵是關鍵（三）人的激勵是關鍵幾種有代表性的社會心理理論：需要層次理論 由美國心理學家亞伯拉罕馬斯洛提出。馬斯他認為人的需要可以劃分為五個層次，從低到高依次為：1、生理需要：維持生存的基本需要，包括空氣、食物、水、性等；2、安全需要：保護自己免受生理和心理傷害的需要；3、社交需要(愛和歸屬的需要)：包括愛、歸避、接納和友誼；4、尊重需要：自尊、受尊重、被關注、認可、地位和成就； 5、自我實現(xiàn)需要：最大限度地發(fā)揮自己潛能的需要四、幼兒園人力資源管理方法（一）行政方法1、行政方法定義行政方法是指依靠幼兒園行政機構和領導者的

32、權力，運用指示、決定、計劃和指令性的規(guī)章制度等行政命令，通過自上而下的行政層次加以貫徹執(zhí)行的管理方法。行政方法的形式包括有行政命令、指示、規(guī)章制度、指令性計劃、行政獎勵與懲罰、行政干預與仲裁等。2、行政方法的特點 權威性和強制性； 單向性和無償性：（二）經濟方法1、經濟方法定義 經濟方法是指幼兒園管理者按照物質利益原則，通過經濟的方法，即通過工資、獎金、津貼、罰款等形式來調動幼兒園工作人員工作的積極性、主動性和責任感的管理方法。2、經濟法運用時要體現(xiàn)的原則： 按幼兒園工作特點辦事的原則；按勞分配的原則；講究效益的原則；獎懲結合的原則；全面兼顧的原則3、經濟方法的特點 利益性和有償性； 平等性；

33、 間接性；第二節(jié) 團隊建設一、領導班子的建設策略（一）結構合理1、人員數(shù)量2、知識、能力結構 3、個性結構 4、年齡、性別結構（二）團結協(xié)作（三）樹立威信（四）積極進取二、保教隊伍建設（一）保教人員任職條件 1、幼兒園工作規(guī)程中指出：幼兒園按照編制標準設園長、副園長、教師、保育員、醫(yī)務人員、事務人員、炊事員和其他工作人員。并在第三十五條中明確了幼兒園工作人員應具備的基本要求：“幼兒園工作人員應擁護黨的基本路線，熱愛幼兒教育事業(yè)，愛護幼兒，努力學習專業(yè)知識和技能，提高文化和專業(yè)水平，品德良好、為人師表，忠于職責，身體健康?！?、規(guī)程還指出：幼兒園教師必須具有幼兒園教師資格，實行聘任制。幼兒園保育

34、員還應具備初中畢業(yè)以上學歷，并受過幼兒保育職業(yè)培訓。幼兒園醫(yī)師應按國家有關規(guī)定和程序取得醫(yī)師資格；醫(yī)士和護士應當具備中等衛(wèi)生學校畢業(yè)學歷，或取得衛(wèi)生行政部門的資格認可；保健員應當具備高中畢業(yè)學歷，并受過幼兒園保健職業(yè)培訓。（二）幼兒教師應具備的基本素養(yǎng)1、思想品德素養(yǎng)2、科學文化專業(yè)素養(yǎng)3、基本能力和業(yè)務能力素養(yǎng)二、保教隊伍的建設策略（一）教職工職后培訓的途徑1、教科研活動2、觀摩活動3、專題講座4、開展競賽評比活動5、以老帶新6、鼓勵教師進修（二）調動員工積極性的方法1、獎懲激勵法2、目標激勵法3、參與激勵法4、考評激勵法5、競賽與評比激勵法：6、情感激勵法7、組織文化激勵法8、建立動態(tài)競爭

35、機制:第五章 幼兒園財務與設備設施管理學習目標：1.了解幼兒園財務管理的含義和意義。2.明確幼兒園財務管理的目標和內容。3.掌握幼兒園財務管理的基本原則和要求。 4.了解幼兒園設備設施管理的對象和要求。第一節(jié) 幼兒園財務管理概述一、幼兒園財務管理的含義（一）財務管理的概念 財務管理利用資金、成本、收入等價值指標，來組織企業(yè)中的價值形成，并處理這種價值活動的經濟關系。（二）幼兒園財務管理的概念 幼兒園財務管理，是指“按照國家財政法規(guī)的要求，依據(jù)幼兒教育事業(yè)的計劃，對預算內、外資金的籌措、計劃、組織、使用、監(jiān)督、調節(jié)等工作的管理。（三）幼兒園財務管理的意義 1、有利于籌集辦園經費 2、有利于幼兒園

36、資源的合理調配 3、有利于更好的監(jiān)督幼兒園資金的使用二、幼兒園財務管理的目的和內容（一）幼兒園財務管理的目的幼兒園財務管理所追求的目的，就是對于幼兒園經費的來龍去脈要清楚，調配是有效的，而且能經得起上級部門的檢查。（二）幼兒園財務管理的內容1.依法多渠道籌集辦園經費；2.合理編制幼兒園經費的預算；3.加強幼兒園經費的核算；4.建立健全幼兒園財務管理的制度三、幼兒園財務管理的特點與措施（一）幼兒園財務管理的特點 第一，政策性特別強。 第二，涉及的人和事非常的廣。（二）幼兒園財務管理的措施 1.健全制度，按章辦事； 2.量入為出，留有余地； 3.提高效益，民主透明 四、加強幼兒園經費的有效性管理

37、1、強化幼兒園財務工作的領導管理 2、合理調配好各項資金 3、強化幼兒園財務監(jiān)控五、建設一支合格的幼兒園財務人員隊伍（一）配套好幼兒園財務人員（二）建立健全幼兒園財務人員的崗位職責第二節(jié) 幼兒園的設備設施管理幼兒園設備設施是指開展教育工作所必需的物質資源，幼兒園保教工作所需的設備設施是多種多樣的。一、幼兒園設備設施管理的內容（一）園舍、房屋的管理 1.幼兒園園舍的建設及管理（1）園舍的選址及建筑園舍房屋的設計要求幼兒園的園舍房屋建設一般分為三類：第一，幼兒學習生活用房。包括每班要有一個活動室、寢室、衛(wèi)生間、貯藏室。許多幼兒園把活動室和寢室合并來設計，但要注意總面積應該是兩者總面積的80%。另外

38、幼兒園還要有公用的音樂、體育活動室。第二，辦公服務用房。主要有教職工辦公室、資料室、醫(yī)務室及教室值班宿舍，衛(wèi)生間等。第三，后勤供應用房。主要有食堂、消毒室、開水室等。二、幼兒園環(huán)境的管理1.幼兒活動環(huán)境的創(chuàng)設；（1）留有足夠的戶外活動場地（2）戶外活動場地要求人均面積3平方米（3）戶外還要求有綠化，面積占戶外總面積15%-50%（4）戶外活動場地也要有大中型運動器械 2.場地的安全衛(wèi)生管理（三）幼兒園保教用具和器材的配置和保管 1室內的用具配置和保管（1）幼兒用房主要指活動室、寢室、衛(wèi)生間等房間，一般幼兒園的活動室里，主要有家電系列，包括空調、電視機、音響、DVD、飲水機等，有的還有鋼琴，和多

39、媒體教學設備；（2）在活動室內，幼兒使用率最高的家具物品主要有桌子、椅、床、玩具、書架等，要考慮利于幼兒的身體發(fā)育。（3）還有玩具柜、圖書柜、毛巾架和水杯架等，一般以輕質材料制作，應為開放式，高度要便于幼兒幼兒拿取為宜。2、室外器材的配置與保管 幼兒園的室外一般放置一些大型器材，主要是提供幼兒游戲、鍛煉使用，如組合了的爬、攀、鉆、滑、走等基本動作和鍛煉的多功能大型玩具。二、建立健全幼兒園設備設施的管理責任制度（一）幼兒園設備設施管理的責任人；（二）幼兒園設備設施管理崗位責任三、幼兒園設備設施管理的原則 （一）建立健全物品管理制度（二）嚴格執(zhí)行物品管理制度 （三）物品設有專職人負責第六章 幼兒園

40、保教工作及課程管理學習目標：1.了解幼兒園保教工作管理的地位、內容和過程；2.理解幼兒園課程管理的含；，3.熟悉幼兒園課程管理的內容及過程，以及園本課程的管理，掌握幼兒園教科研活動的管理方法。 第一節(jié) 幼兒園保教工作管理 一、幼兒園保教工作管理的地位 (一)保教工作是雙重任務的核心 (二)保教工作是幼兒園全部工作的中心 1、幼兒園是教育機構，教育幼兒是它最主要任務； 2、幼兒園的教育目標是培養(yǎng)人才，為了實現(xiàn)這一目標，必須將保教了作放在中心的位置上 3 、幼兒園保教工作目標對其它工作目標具有很強的導向作用。二、幼兒園保教工作管理的內容和過程（一）生活管理及其過程 1.開學初的工作：填寫班級點名冊

41、，填寫兒童家庭情況登記表。家訪并調查幼兒家庭教養(yǎng)情況，做好記錄。安排兒童個人用的床、衣柜、毛巾架、水杯格，寫上姓名并做好標記。安排好家具和物品位置。觀察兒童一日生活表現(xiàn)并記錄分析。依據(jù)觀察分析和家訪調查結果，制定班級兒童生活管理計劃和實施。 2.日常工作：每日根據(jù)兒童生活程序履行管理職責。每日做好來園和離園的交接記錄。每日保管好兒童生活用品。每日做好消毒、清潔和安全檢查工作。每周檢查兒童生活管理計劃的落實情況。做好每日兒童生活、疾病等情況登記分析工作。每周末，班級教室交流，總結上周經驗，調整下周工作，分工負責。 3.期末工作：匯總對兒童生活表現(xiàn)記錄，做好對兒童生活情況的小結?？偨Y班級兒童生活管

42、理工作，找出成績和問題。向家長發(fā)放兒童發(fā)展手冊，指導家長做好假期管理。整理室內室外環(huán)境，對集體用品、材料進行清點登記。（二）教育管理及其過程 1.開學初工作：完成對班級兒童發(fā)展水平的初步評估，做好分析記錄。根據(jù)兒童實際水平及班級條件，制定詳細的兒童教育計劃。根據(jù)教育教學計劃，布置活動室、創(chuàng)設教育環(huán)境。制定各項教育活動的基本常規(guī)。 2.日常工作：具體設計并實施每日教育活動方案，做好教育教學的反思與推進分析。每周提前制定下周計劃和活動安排。每日與本班教師和保育員交流溝通兒童的保教工作情況，相互交接與配合。每月召開班級教師會議，協(xié)調分工和合作。根據(jù)教育目標及時調整活動室環(huán)境。 3.期末工作：整理教育

43、活動方案，教育筆記和兒童作品檔案。做好兒童全學期的評價工作，填好兒童成長手冊。完成教師自身教育教學自我評價，寫出工作總結。清點教育教學活動材料并登記歸檔。（三）物品管理及其過程1.必須建立一個班級物品清單，作為交接、檢查的依據(jù)；2.班級物品的擺放位置和高度要適當。3.班級物品應有專人管理。第二節(jié) 幼兒園課程管理概述 一、幼兒園課程及課程管理的含義 (一) 幼兒園課程 幼兒園課程是在學前教育機構安排下所進行的一切有組織、有系統(tǒng)、有意義的兒童在教育機構內外的學習經驗或活動。（二）幼兒園課程管理的含義課程管理是指在一定的法規(guī)和政策的背景下，各級政府或幼兒教育機構對幼兒園課程的建設和實踐過程進行的規(guī)范

44、、引導和幫助，其根本目的是提升課程的成效，更好地促進幼兒的發(fā)展，同時促進教育者自身的發(fā)展。二、幼兒園課程管理的內容及過程（一）幼兒園課程目標的制定幼兒園課程目標制定的基本要求： 1.目標的內容要有機整合； 2.目標的制定要明確具體 3.目標的表述要清楚； 4.目標的水平要符合幼兒的實際； 5.上、下位目標之間要保持一致 （二）幼兒園課程內容的選擇1.以學科為中心的組織2.以社會問題問中心的組織 3.以兒童為中心的組織（三）幼兒園課程的實施1.幼兒教育課程計劃課程計劃可根據(jù)課程目標的層次劃分為年齡班計劃；學期計劃；月（周）計劃；具體教育教學活動計劃（教案）。第三節(jié) 幼兒園教科研活動管理 一、幼兒

45、園教科研活動管理的意義1.幼兒園開展科研活動是社會發(fā)展的需要2.幼兒園開展科研活動是幼兒園整體發(fā)展水平提高的需要3.幼兒園開展科研活動是教師專業(yè)化成長的必由之路 二、幼兒園教科研活動管理的方法1.選好教研活動課題；2做好教研活動計劃； 3精心研發(fā)多種層次的教研活動形式， 實現(xiàn)優(yōu)勢互補態(tài)勢；4保證教研活動的時間和經費投入；5科學管理促進科研與教學一體化、科研與教研一體化。第七章 幼兒園衛(wèi)生保健工作管理學習目標：1、理解幼兒園保健工作管理的意義和任務；2、熟悉幼兒園衛(wèi)生保健工作管理的內容；3、掌握幼兒園衛(wèi)生保健工作管理的措施，以及幼兒園的安全工作途徑和方法。第一節(jié) 幼兒園衛(wèi)生保健工作管理的意義和任

46、務 一、幼兒園衛(wèi)生保健工作管理的意義1.衛(wèi)生保健工作是由幼兒的年齡特點決定的2.衛(wèi)生保健工作是幼兒身心發(fā)展規(guī)律所要求的3.衛(wèi)生保健管理工作是由集體教育形式決定的4.衛(wèi)生保健管理工作是由教育的社會功能所決定的 二、幼兒園衛(wèi)生保健工作的任務（一）一日生活的組織與引導（二）促進發(fā)育，增強體質（三）合理組織幼兒鍛煉 第二節(jié) 幼兒衛(wèi)生保健工作管理的內容 一、環(huán)境管理(一）創(chuàng)造良好的生活與教育環(huán)境(二）環(huán)境的維護和保護二、健康管理 健康管理主要包括疾病預防、身體鍛煉、心理健康、健康的檢查與評估等方面。三、生活管理(一)建立科學的生活制度（二）營養(yǎng)膳食 四、保教教育指導（一）幼兒健康狀況的觀察與檢查（二）創(chuàng)

47、設良好的生活環(huán)境與心理氣氛（三）密切與家長聯(lián)系與配合第三節(jié) 幼兒園衛(wèi)生保健工作管理的措施 一、抓好預防工作 二、要有組織和制度的保證 三、要加強計劃性與定期檢查指導第四節(jié) 幼兒園的安全工作 一、加強對幼兒園安全工作的領導和管理 二、幼兒安全知識教育 三、教師、保育員崗位安全責任制 四、重視幼兒園周邊社會環(huán)境的安全管理工作 五、外出活動的安全管理 六、飲食安全 七、家園聯(lián)系第八章 幼兒園經營與發(fā)展學習目標：1.理解市場經濟條件下幼兒園經營的重要意義；2.明確幼兒園經營與管理的區(qū)別及聯(lián)系；3.領會幼兒園經營的理念、經營的目標；4.掌握幼兒園依法經營的策略。第一節(jié) 幼兒園經營的概述一、經營與管理的區(qū)

48、別 1、經營：是根據(jù)企業(yè)的資源狀況和所處的市場競爭環(huán)境對企業(yè)長期發(fā)展進行戰(zhàn)略性規(guī)劃和部署，制定企業(yè)目標和方針的戰(zhàn)備層面的活動； 2、管理是社會組織的基本職能，通過管理（組織、指揮、協(xié)調、控制）保證組織成員的行動有統(tǒng)一的方向和步驟，分工協(xié)作，最終達到共同的目的。 二、幼兒園的經營的含義 幼兒園經營是指按照市場經濟運行的規(guī)律，籌劃和治理幼兒園，獲得最佳效益的過程。 經營是發(fā)展的龍頭，管理是發(fā)展的基礎，管理工作必須為實現(xiàn)經營的目標而服務。幼兒園要做強做大，第一要關注經營，探究市場的教育需求，提供適應市場的教育產品和服務，第二要加強管理。幼兒園的發(fā)展就是經營-管理-經營-管理，交替進行的過程，二、幼兒

49、園經營與企業(yè)經營區(qū)別（一）企業(yè)經營的基本特點1.企業(yè)運作2.市場調節(jié)3.盡可能地追求大于成本的預期收益（二）幼兒園經營的特點1.幼兒園不宜完全市場化2.幼兒園可以追求一定的贏利幼兒園在經營過程中“可以追求一定的贏利”，它包含三方面的含義: 1.幼兒園可以追求贏利 2.幼兒園不能以追求贏利為主要目的3.幼兒園只能有適度的贏利第二節(jié) 市場經濟條件下幼兒園經營與發(fā)展 一、幼兒園經營的理念與價值取向 1.經營理念的形成 幼兒園經營理念是指管理者對幼兒園所處的生存環(huán)境、肩負的使命與自身的核心競爭力的基本認識，包括教職工及家長的價值觀及理想追求，幼兒園建設與發(fā)展的基本設想與優(yōu)、發(fā)展方向、共同信念和目標。2

50、.經營理念的表述 經營理念的表述沒有固定的模式，可以是具體的表述，也可以是抽象的方式來表述，它是經營者的價值觀、教育觀、兒童觀、文化思想觀的體現(xiàn)，以及由園情、國情來決定的。 “一切為了孩子”、“為了孩子一生的發(fā)展”是幼兒園管理價值取向的核心。3.幼兒園的經營目標 經營目標是指在一定時期內，幼兒園經營管理活動最終要達到的目的，即幼兒園期望達到的某種理想。一般由時間、數(shù)量或數(shù)據(jù)來表示。4.確定切實可行的經營目標 制定目標要求盡可能量化，能進行定量的分析和控制，而幼兒園的許多工作是無法定量的，只能定性，那如何處理這個矛盾呢？ （1）目標可采用描述性，即把標準或要求描述清楚和明確，比如，什么是優(yōu)秀員工

51、？什么是優(yōu)秀班級？ （2）目標可采用模糊性，如怎樣提高為家長孩子服務的質量，形成良好的師德、園風、班風等方面。 二、幼兒園經營的戰(zhàn)略與模式 1.經營戰(zhàn)略的含義 經營戰(zhàn)略是指企業(yè)為了謀求生存和發(fā)展而做出的總體性、長遠性的謀劃和方略。它具有全局性、長遠性、競爭性、穩(wěn)定性的特點。2.制定幼兒園經營戰(zhàn)略（1）招生策略一是環(huán)境分析。它主要包含三項內容：第一是所處的環(huán)境變化趨勢；第二是這些變化對本園的影響；第三是環(huán)境的劣勢和機遇； 二是資源審視。就是對幼兒園自身資源進行審查和評定，如人力資源、資金、校舍、設備設施等。審視之后對不能適應戰(zhàn)略發(fā)展的組織機構、人員進行調整、以及必要的設施改造。找出自身資源應有的

52、機會是什么，有什么獨特競爭力。 三是重設目標。（2）品牌戰(zhàn)略 幼兒園的品牌戰(zhàn)略核心是圍繞著提升幼兒園的知名度、美譽度的制定并實施的。 三、幼兒園經營風險及回避（一）人力資源管理風險 1.把好招聘關，保證幼兒園長遠的發(fā)展2.形成雙贏理念，增強員工對幼兒園的認同和歸屬3.重視溝通，增強凝聚力4.建立幼兒教師的薪酬制度（二）財務資金管理風險第一，經營者必須具備基本的法制和財務素養(yǎng)。 第二，應該具有發(fā)現(xiàn)財務問題和解決財務問題的能力。第三，構建和完善內部控制體系，確保幼兒資金安全完整。 第九章 幼兒園的公共關系 學習目標 ：1.理解幼兒園公共關系的含義和職能；2.了解幼兒園公共關系的對象與內容； 3.掌

53、握幼兒園公共關系的原則；4.掌握與家長工作的方法及與上級教育主管 部門溝通的方法。 第一節(jié) 幼兒園公共關系概述一、什么是公共關系 所謂公共關系，就是一個組織運用有效的傳播手段，使自身適應公眾的需要，并使公眾也適應組織發(fā)展需要的一種思想、策略和管理職能。 二、什么是幼兒園公共關系 幼兒園運用有效的傳播手段，謀求內外公眾的理解、接受與支持，從而最終有利于實現(xiàn)幼兒園保教目標的管理活動。三、幼兒園公共關系的職能1.收集信息 2.咨詢建議3.傳播溝通 4.協(xié)調關系 四、幼兒園公共關系的原則（一）求真務實1、向公眾說真話2、用行動來證明（二）真誠互惠（三）全員公關（四）持之以恒五、幼兒園公共關系的對象 1

54、.什么是幼兒園公眾 幼兒園公共關系公眾，就是指與幼兒園組織具有利益關系并構成相互影響的人、群體和組織。 例如，在園幼兒、家長和教職員工都是幼兒園的公眾。 二、幼兒園公眾的分類1、根據(jù)幼兒園和公眾的內外關系，可分為內部公眾和外部公眾。內部公眾，是指幼兒園內部各類公眾，包括教師、幼兒、保育人員、管理人員、后勤職工等。外部公眾，指幼兒園以外并同幼兒園有經濟、教育、科研、服務等業(yè)務往來的各類公眾，包括家長、教育贊助者、教育合作者、競爭對手、政府部門、社區(qū)、新聞機構等。2、根據(jù)公眾對幼兒園影響的程度，可分為首要公眾、次要公眾和邊緣公眾。首要公眾是指對幼兒園起重要作用的公眾，如教職員工、幼兒、家長、社區(qū)、

55、政府部門；次要公眾，指對幼兒園形象有一定影響，但這種影響尚不具有決定作用的公眾，如幼兒園的競爭對手。邊緣公眾，指與幼兒園有一定聯(lián)系，對幼兒園影響相當小的那部分公眾，如教職員工的親屬等。 3、根據(jù)公眾的態(tài)度可劃分為順意公眾、逆意公眾和獨立公眾。順意公眾，指對幼兒園的政策和行為持贊賞和支持態(tài)度的公眾。逆意公眾，指對幼兒園政策和行為持敵意或反對態(tài)度的公眾。獨立公眾，指對幼兒園政策和行為持中立態(tài)度的公眾，這類公眾是幼兒園需要爭取的對象。 六、幼兒園公共關系的內容 1.對教職員工的公共關系 2.對幼兒的公共關系 3.對家長的公共關系 4.對社區(qū)的公共關系 5.對上級主管部門的關系 6.對新聞媒介的關系

56、第二節(jié) 幼兒園公共關系的核心 幼兒園與家長的關系一、幼兒園與家長的公共關系在幼兒園管理中的意義1、通過與家長的公共關系，增進彼此理解，減緩矛盾2、通過與家長的公共關系，指導家庭教育，形成教育合力3、通過與家長的公共關系，開發(fā)家長資源，共同辦好幼兒園4、通過與家長的公共關系，傳播幼兒園形象，擴大教育和服務影響力。二、幼兒園與家長公共關系構建的內容1.暢通幼兒園與家長的溝通渠道2. 介紹和宣傳幼兒園3.為家長提供有效服務4.組織家長參與幼兒園生活 三、幼兒園與家長公共關系構建的方式1.與家長交流信息的方式（1）入園、離園交談（2）家園聯(lián)系簿（3）家訪（4）網絡平臺2.宣傳和介紹幼兒園的方式（1）家

57、教園地（2）家長開放日（3）家長會 3.提供家庭教育服務的方式 （1）家教經驗交流 （2）家長學校 4.家長參與幼兒園生活的方式（1）義務助教活動 （2）親子活動 （3）家長委員會 第三節(jié) 幼兒園公共關系的重點幼兒園與社區(qū)的公共關系一、幼兒園與社區(qū)公共關系構建的內容和方式 （一）了解社區(qū)機構和社區(qū)文化（二）發(fā)掘社區(qū)資源，爭取社區(qū)公眾對幼兒園的支持（三）開放教育資源（四）參與社區(qū)公益活動 二、幼兒園與家長、社區(qū)公共關系構建的策略（一）加強公關工作的計劃性 （二）建立健全各相關制度 （三）注重專業(yè)培訓與指導 第十章 幼兒園的組織文化建設學習目標：1.理解幼兒園組織文化的含義、特征以及功能；2.了解

58、幼兒園組織文化的內容、結構與分類； 3.掌握幼兒園組織文化構建的步驟和策略； 第一節(jié) 幼兒園組織文化概述一、幼兒園組織文化的含義 1、什么是組織文化 組織文化是指組織在長期的生產經營實踐中形成的、為全體組織成員所接受的共同價值觀體系。什么是幼兒園組織文化？所謂幼兒園組織文化，就是一所幼兒園在自己的長期活動中形成的，為其全體成員所普遍認同并遵循的價值觀念和行為方式的總和。二、幼兒園組織文化的特征1.獨特性 2.共有性3.滲透性4.實踐性5.教育性三、幼兒園組織文化的功能（一）導向功能（二）約束功能（三）凝聚功能 （四）激勵功能 （五）輻射功能 四、幼兒園組織文化的內容從組織文化的形式看，其內容可

59、以分為顯性和隱性兩大類。（一）幼兒園組織文化的顯性內容1.幼兒園標志包括園名、園徽、園服、園歌、幼兒園的標志性建筑等。2.幼兒園環(huán)境包括戶外環(huán)境、教室、活動室、辦公室等。3.規(guī)章制度最主要的就是保育制度和民主管理制度。4.保教、管理行為（二）幼兒園組織文化的隱性內容幼兒園組織文化的隱性內容包括幼兒園組織哲學、價值觀念、道德規(guī)范、組織精神幾個方面。1.組織哲學2.價值觀念 3.道德規(guī)范4.組織精神第二節(jié) 幼兒園組織文化的結構 一、幼兒園物質文化 （一）幼兒物質環(huán)境 如種植園、科學發(fā)現(xiàn)室、綜合體能活動室、美術創(chuàng)意室、主動活動長廊等（二）幼兒園文化標識物如園名、園徽、園旗、園歌、園服等 二、幼兒園行

60、為文化 行為文化主要是幼兒園活動和幼兒園成員行為規(guī)范的體現(xiàn)。 幼兒園組織的行為文化具體包括三個方面：一是建立與社會法律相一致的行為文化；二是建立與社會道德相一致的行為文化；三是建立與本組織特色相一致的高品位文化。三、幼兒園制度文化 幼兒園管理制度，既包括以教育法規(guī)、條例、規(guī)程、規(guī)定等形式穩(wěn)定下來的有關幼兒園管理的基本規(guī)律和基本要求，也包括在幼兒園保教工作中長期形成的符合教育規(guī)律、行之有效、相對穩(wěn)定的規(guī)章制度、工作規(guī)范和傳統(tǒng)風氣。四、幼兒園精神文化 幼兒園精神文化是幼兒園組織文化的深層次體現(xiàn)，它既是一所幼兒園所特有的精神基因，又是為幼兒園成員所共同遵循的基本信念、價值標準和道德風尚。它既包括幼兒