《槐鄉(xiāng)五月》環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)想

1、PAGE PAGE 6槐鄉(xiāng)五月環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)想教材分析這是一篇散文。作者以優(yōu)美形象的語言，生動(dòng)地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，以及勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。課文的語言如同詩一樣的美妙，對(duì)稱句式的描繪，長(zhǎng)句短句的錯(cuò)落、描述抒情的柔和，使全文呈現(xiàn)出詩一般的節(jié)奏感和意境美，為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的依據(jù)。學(xué)情分析學(xué)生喜歡這類語言詩化，意境美妙的課文。課上可以引導(dǎo)學(xué)生賞讀文中如同詩一樣美妙的句子，細(xì)細(xì)咀嚼，讀出滋味來。本課教學(xué)目標(biāo)：1、精讀課文，感受槐花的美麗清香，感受槐鄉(xiāng)孩子的淳樸可愛。2、品味語言文字，學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句

2、。3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。本課教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)課文是怎樣運(yùn)用語言文字讓學(xué)生感悟五月是槐鄉(xiāng)孩子們的季節(jié)。正確理解和運(yùn)用祖國語言文字是語文課程標(biāo)準(zhǔn)的根本宗旨；發(fā)展語言、發(fā)展思維、，特別是培養(yǎng)全面綜合的語文能力，語文課程獨(dú)當(dāng)其任。本環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)：（教學(xué)課文第一自然段）1、借助形象直觀的畫面和生動(dòng)的多媒體音像創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在了了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受到五月槐鄉(xiāng)的美麗，培養(yǎng)審美情趣。2、引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟和同伴合作學(xué)習(xí)，習(xí)得一定的學(xué)法，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。本環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)：（教學(xué)課文第一自然段）1、（播放媒體）配樂范讀第1自然段，配以槐花的圖片，邊聽邊感受，槐鄉(xiāng)的槐花

3、給你留下了怎樣的印象對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生特別是生活在城市的孩子來說，槐鄉(xiāng)對(duì)他們來說有一種陌生感，槐花到底是什么樣的，孩子們從未見過，所以借助于媒體畫面給了學(xué)生以直觀的感受。2、讀第一自然段,思考槐鄉(xiāng)給你留下了什么印象你是從哪些詞句上感受到的請(qǐng)邊讀邊在課文上圈圈畫畫，并可以隨時(shí)記下你的感受。（屏幕顯示）如果你的同桌圈畫的詞句是你沒有圈畫到的，請(qǐng)你向他請(qǐng)教；如果你圈畫到的內(nèi)容你的同桌沒有圈畫到的，也請(qǐng)你對(duì)他說說你的想法。同桌一起，將你們感受最深的句子一起用心讀一讀，讀出你們的感受。正所謂不動(dòng)筆墨不讀書，此處設(shè)計(jì)從學(xué)生出發(fā)充分尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的權(quán)利，讓學(xué)生通過自主、交流合作，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)

4、習(xí)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)，為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)創(chuàng)造提供平臺(tái)，保證了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性發(fā)展。2、交流討論：槐花很多。（板書：多）槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。從哪句話中知道槐鄉(xiāng)的槐花多呢這句話中沒有一個(gè)多字，你怎么知道槐花多呢請(qǐng)小朋友再讀讀這句話，你還能看到些什么（板書：白）從哪里感受到槐花很白呢老師從沒有看到過這么多，這么白的槐花。愿意帶我到槐鄉(xiāng)去看一看嗎讀讀這句話，看誰最想帶我去（齊讀）槐花很美（板書：美）有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。從哪句話中知道槐鄉(xiāng)的槐花美呢槐花的什么美（形狀美）作者怎么把槐花的形狀寫得這

5、么美呢，他用了什么好方法（比喻）這兩句話中，分別把什么比作什么（播放媒體）瞧，這抱在一起的槐花，遠(yuǎn)看多像玉雕的圓球，那掛滿枝頭的一條條槐花，近看多像維吾爾族小姑娘的小辮兒。感情朗讀：這么美麗的槐花，怎么向大家介紹呢（自由讀、指名讀）像玉雕的圓球維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒這是作者眼中的槐花，你眼中的槐花是什么樣子呢，像什么呢（看圖）讓我們也學(xué)作者那樣來說一說。句式：有的槐花，像。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，閱讀教學(xué)中如能聯(lián)系生活實(shí)際，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，就能有效地促進(jìn)學(xué)生感悟課文內(nèi)容，掌握語文知識(shí)，發(fā)展閱讀能力。根據(jù)這種指導(dǎo)思想，此處的設(shè)計(jì)側(cè)重充分聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)他們對(duì)于槐花的個(gè)性化感受

6、，來引導(dǎo)他們真切認(rèn)識(shí)。小朋友眼中的槐花也是這么的美麗、這么的可愛，相信肯定能把這句話讀好，咱們男女同學(xué)來比比，哪種樣子的槐花更美。（男女比讀）?槐花很香（板書：香）中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。從哪些句子中感受到槐花很香我覺得你這個(gè)詞語讀得特別好，浸讓你體會(huì)到了什么（到處流淌著香氣，香氣包圍著槐鄉(xiāng)的一切。）抓住浸字，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到作者用詞的準(zhǔn)確、傳神。同學(xué)們?cè)俾劼?，從哪句話中你也聞到槐花那濃濃的香味了因?yàn)轱埨镉辛嘶被?，才?huì)香上加香，香噴噴的。同學(xué)們聞聞，到底有幾種香味（）這么多的香味和在一起，這香味濃嗎如果此時(shí)

7、你走進(jìn)了芳香四溢的槐鄉(xiāng)，你會(huì)怎樣呢感情朗讀：的確，槐花的香味讓人陶醉，你們也能讀得讓我們周圍的老師聽得陶醉嗎（齊讀）3、槐鄉(xiāng)的槐花如此的美麗，香味如此的醉人，聽，誰也被這美麗的景色，誘人的香氣吸引過來了呀誰喜歡讀這兩句話為什么喜歡，你從這句話中感受到些什么（快樂）是呀，看到這么美的槐花，小蜜蜂和孩子們?cè)缇腿滩蛔×?，你聽，他們的叫聲、腳步聲多著急??！小朋友，你們想不想也馬上去采一籃白生生的槐花呢想的同學(xué)一起來讀讀這兩句話。4、感情朗讀：是啊，四處的樹，滿眼的花，人浮在香氣中，香氣浸入到每個(gè)人的心里去。讓我們不由得贊嘆?五月，是槐花飄香的季節(jié)。5、小結(jié)：那遍野的槐樹，那雪白的槐花，人浮在花香中，香氣沁人心脾！這真是：滿樹白花遮望眼，接天香氣蕩天來。請(qǐng)大家捧起書本，讓我們用朗讀再一次細(xì)細(xì)地、久久地去感受槐花，感受槐花的美麗與芬芳吧！語文課程標(biāo)準(zhǔn)十分重視誦讀，提倡教師的指導(dǎo)應(yīng)