數(shù)字化時(shí)代教師的專業(yè)成長一課件

1、數(shù)字化時(shí)代教師的專業(yè)成長一、數(shù)字化時(shí)代的變革及其意義（一）數(shù)字化時(shí)代的變革數(shù)字化時(shí)代的軍事變革伊戰(zhàn) 高科技.flv1990年8月2日，伊拉克軍隊(duì)入侵科威特。以美國為首的多國部隊(duì)于1991年1月16日開始對(duì)科威特和伊拉克境內(nèi)的伊拉克軍隊(duì)發(fā)動(dòng)軍事進(jìn)攻，主要戰(zhàn)斗歷時(shí)42天的空襲，重創(chuàng)伊拉克軍隊(duì)。數(shù)字化時(shí)代的軍事變革在戰(zhàn)爭史上，古代的以大刀長矛為代表冷兵器敗給了近代以火槍為代表的熱兵器。在現(xiàn)代，借助于雷達(dá)與衛(wèi)星的巡航導(dǎo)彈以超越人肉眼觀察的能力把只能依靠肉眼瞄準(zhǔn)的視距武器視著魚肉。從冷兵器到熱兵器，從視距到超視距?，F(xiàn)代戰(zhàn)爭的新樣式！數(shù)字化時(shí)代的商業(yè)變革香港亞洲周刊 ：11月12日，中國有兩件頭等大事。第

2、一件是十八屆三中全會(huì)閉幕；第二件大事是中國的“雙十一光棍節(jié)”網(wǎng)購在凌晨結(jié)束，創(chuàng)下了人民幣350億的驚人紀(jì)錄。馬云今年5月底宣布，計(jì)劃用810年時(shí)間，打造一張能支撐日均300億元網(wǎng)絡(luò)零售額的“中國智能物流骨干網(wǎng)絡(luò)”(CSN)。一個(gè)名為“菜鳥網(wǎng)絡(luò)”的公司應(yīng)運(yùn)而生。數(shù)字化時(shí)代的商業(yè)變革從小商小販到SHOPPING MALL。SHOPPING MALL產(chǎn)生于二十世紀(jì)初，五六十年代在美國等發(fā)達(dá)國家盛行，掀起了商業(yè)經(jīng)營方式的新浪潮，并逐漸以其購物、餐飲、休閑、娛樂、旅游等綜合性經(jīng)營模式與完美的環(huán)境配套設(shè)施而風(fēng)靡歐、美、日及東南亞國家。網(wǎng)購將結(jié)束SHOPPING MALL的輝煌。數(shù)字化時(shí)代的商業(yè)變革2013

3、.12.02:19:30攝于上海環(huán)球港商貿(mào)廣場.數(shù)字化時(shí)代的教育變革從個(gè)別教學(xué)到班級(jí)授課，從班級(jí)授課到課程資源的全球共享，全民分享。自主性、高效率、移動(dòng)式；讓學(xué)生遠(yuǎn)離費(fèi)時(shí)耗錢的家教；助推教育的均衡與公平；課堂教學(xué)樣式額變革。哲學(xué).死亡.01.Croduction.HALFCD-TLF.mkv數(shù)字化時(shí)代的教育變革1.質(zhì)量優(yōu)勢（全球最優(yōu)秀的教師）；2.成本優(yōu)勢（數(shù)以百萬計(jì)的學(xué)習(xí)者）；3.既提供免費(fèi)的優(yōu)質(zhì)資源，又提供完整的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不同于傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)課程，慕課實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程的全程參與。4.網(wǎng)狀交叉、即時(shí)互動(dòng)，為人類知識(shí)創(chuàng)造提供嶄新平臺(tái)（二）慕課的時(shí)代意義助推教育公平；0001.優(yōu)酷網(wǎng)-

4、Daphne Koller： 我們從在線教育學(xué)到了什么.flv幫助學(xué)生遠(yuǎn)離家教；促進(jìn)學(xué)習(xí)化社會(huì)；推動(dòng)課堂教學(xué)的改革。二、翻轉(zhuǎn)課堂的興起 Flipped Classroom或Inverted Classroom可汗學(xué)院2004年，可汗的表妹遇到了數(shù)學(xué)難題，向這位表哥求助。可汗幫她解答了所有問題。很快，其他親戚朋友也上門討教。為節(jié)省時(shí)間，可汗索性把自己的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)材料制作成視頻，放到Y(jié)ouTube網(wǎng)站上，方便更多的人分享。視頻很快就受到了網(wǎng)友們的熱捧。可汗學(xué)院2007年，可汗成立了非營利性的“可汗學(xué)院”網(wǎng)站，用視頻講解不同科目的內(nèi)容，并解答網(wǎng)友提出的問題。除了視頻授課，“可汗學(xué)院”還提供在線練習(xí)、自

5、我評(píng)估及進(jìn)度跟蹤等學(xué)習(xí)工具。三角形內(nèi)角和等于180度.mp4翻轉(zhuǎn)課堂“翻轉(zhuǎn)課堂（FlippedClassroom或InvertedClassroom）” 有時(shí)也被稱為“翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式”，是由教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建教學(xué)微視頻，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，進(jìn)行練習(xí)，回到課堂上師生面對(duì)面交流和完成作業(yè)的一種教學(xué)形態(tài)。翻轉(zhuǎn)課堂2007年，美國 “林地公園高中”的兩位教師對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式展開了挑戰(zhàn)，并將其研究命名為“翻轉(zhuǎn)教室”。他們錄制應(yīng)用PPT進(jìn)行的課堂教學(xué)，然后將視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)，供學(xué)生下載。他們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)課程視頻的理解和內(nèi)化需要教師的指導(dǎo)和幫助，于是將教室“翻轉(zhuǎn)”過來，利用

6、課堂時(shí)間為完成作業(yè)或?yàn)樽鰧?shí)驗(yàn)過程中有困難的學(xué)生提供幫助。三、慕課與翻轉(zhuǎn)課堂在中國的實(shí)踐（一）我國中小學(xué)的實(shí)踐在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，慕課的實(shí)施是和翻轉(zhuǎn)課堂密切結(jié)合的。慕課（MOOCs，大規(guī)模在線公開課）是實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的前提。學(xué)生在家或課外觀看微視頻，完成知識(shí)的初步理解和內(nèi)化；在課堂上，師生、生生合作探討，完成作業(yè)，解答疑難，創(chuàng)造發(fā)明。翻轉(zhuǎn)課堂是轉(zhuǎn)變課堂而不是推翻課堂（溫州二中）。（二）翻轉(zhuǎn)課堂與導(dǎo)學(xué)案講解生動(dòng)。視頻上，優(yōu)秀教師生動(dòng)形象地講解，通關(guān)式的作業(yè)，顯然比起一張紙的導(dǎo)學(xué)案來，學(xué)生更加喜歡。反饋及時(shí)。無論是課前學(xué)習(xí)后的作業(yè)反饋，還是課堂學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)反饋，在網(wǎng)絡(luò)背景下，都要比紙質(zhì)的導(dǎo)學(xué)案，要來得

7、及時(shí)、迅速。并且節(jié)省了老師大量的機(jī)械批改作業(yè)的時(shí)間。易保存檢索。結(jié)論：微視頻與導(dǎo)學(xué)案都是先學(xué)后教的載體，導(dǎo)學(xué)案產(chǎn)生于中國的農(nóng)村學(xué)校；視頻學(xué)習(xí)和翻轉(zhuǎn)課堂則起源于美國。其原理是一樣的，然而，借助于現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)，教學(xué)效率有了極大提高。（三）學(xué)生的變化與提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高（“我們學(xué)校的老師怎么不這樣上課啊”，深圳南山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)）；數(shù)學(xué)是一個(gè)不太惹人喜歡的學(xué)科。因?yàn)樗鼰?，枯燥，無聊。聽不懂的東西，老師也不能再講一遍現(xiàn)在不一樣了，“翻轉(zhuǎn)課堂”上，它活躍，有趣。每天看視頻能學(xué)到新的知識(shí)，上課的時(shí)候，同學(xué)們一起解決不會(huì)的問題，有趣極了?。?jì)南文化東路小學(xué)五年級(jí)學(xué)生孫菲揚(yáng)）。（三）學(xué)生的變化與提高學(xué)生課

8、堂參與度的提高（“自閉癥的的孩子也開始發(fā)言了”，山東濟(jì)南文化東路小學(xué)）；18個(gè)與27個(gè)的差異學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的有效保障（青島二中語文10題小測驗(yàn)）（三）學(xué)生的變化與提高 上海七寶中學(xué)所有學(xué)科都在嘗試了翻轉(zhuǎn)課堂。該2012校信息科技組推進(jìn)力度較大，成效也較為明顯。在該學(xué)科的學(xué)業(yè)水平測試中，學(xué)年和2011年相比，得A成績的學(xué)生從59.9%增加到了77.2%，得A、B的學(xué)生從92.5%增加到了95.3%，并且學(xué)生成績的離散率大大降低。（三）學(xué)生的變化與提高“各出奇招，我們也能行”學(xué)生的創(chuàng)造力的培育：上海七寶中學(xué)9年級(jí)的政治課經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系課堂上，結(jié)合大同市城市發(fā)展的個(gè)案，同學(xué)們紛紛以大同市市長

9、角色自居，為改善城市建設(shè)和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展提出思路，制定方案，大大提升了課堂教學(xué)的效益。四、翻轉(zhuǎn)課堂的技術(shù)要求方案設(shè)計(jì)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)科自身的邏輯構(gòu)建知識(shí)圖譜（理清知識(shí)點(diǎn)及相互關(guān)系）；根據(jù)目標(biāo)與相關(guān)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化表現(xiàn)方式；根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)進(jìn)階作業(yè)與單元測試；設(shè)計(jì)在線師生與生生互動(dòng)的途徑與方式。知識(shí)圖譜從抽象走向具體與數(shù)學(xué)的邏輯。數(shù)；分?jǐn)?shù)；小數(shù)：當(dāng)整體被分成十等分、百等分、千等分等時(shí)，就產(chǎn)生了“小數(shù)”。例如1/10記成0.1、2/100記成0.02、5/1000記成0.005等；有理數(shù)與無理數(shù)。歷史從事實(shí)中引申結(jié)論。知識(shí)圖譜奧蘇伯爾主張，在正式學(xué)習(xí)新知識(shí)前，向?qū)W生介紹一種他們比較熟悉，同時(shí)又高度概括性

10、地包含了正式學(xué)習(xí)材料中的關(guān)鍵內(nèi)容，這些內(nèi)容在抽象、概括和包攝水平上普遍高于新知識(shí)，也與學(xué)生個(gè)人的參照系相聯(lián)系。這些引進(jìn)的內(nèi)容，充當(dāng)新舊知識(shí)聯(lián)系的橋梁，奧蘇伯爾稱之為“組織者”（organizer)。由于這些引進(jìn)的內(nèi)容是在學(xué)生正式學(xué)習(xí)新知識(shí)之前呈現(xiàn)，故又稱之為“先行組織者”（advance organizer)。程序教學(xué)與微視頻積極反應(yīng)原則。一個(gè)程序教學(xué)過程，必須使學(xué)生始終處于一種積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)。小步子原則。教材是被分解成一步一步的，由于兩個(gè)步子之間的難度相差很小，所以學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)很容易得到成功，并建立起自信。即時(shí)反饋原則。讓學(xué)生即時(shí)道自己的答案正確，這是樹立信心、保持行為的有效措施。自定步調(diào)原

11、則微視頻與教學(xué)質(zhì)量微視頻的本質(zhì)：知識(shí)最高效的傳輸；翻轉(zhuǎn)課堂：一次精準(zhǔn)傳輸；多次鞏固強(qiáng)化。教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化表現(xiàn)方式翻轉(zhuǎn)課堂以微視頻為主要手段，按照教學(xué)內(nèi)容之間的內(nèi)在邏輯，充分考慮學(xué)生的注意特點(diǎn)，通常以5-7分鐘為一單元。不同學(xué)科有著不同的特點(diǎn)，因而，微視頻的呈現(xiàn)方式也應(yīng)不同。高一物理上第一章A什么是質(zhì)點(diǎn)flv基本反應(yīng)類型wmv新抗議時(shí)代.mkv進(jìn)階檢測作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，以及通過運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題提升自身心智水平的過程。作業(yè)過多過濫，偏離教學(xué)目標(biāo)，不但不能學(xué)生促進(jìn)理解與掌握，而且，有可能嚴(yán)重傷害學(xué)生的身心發(fā)展。作業(yè)要涵蓋教學(xué)目標(biāo)的要求。布魯姆的掌握學(xué)習(xí)教師課上的改革鞏固強(qiáng)化；系統(tǒng)梳理；拓展加深