幼兒園小班打擊樂活動教案多篇匯總版

1、 PAGE PAGE 82 小班打擊樂活動教案40篇正文（1）小班音樂教案蜜蜂做工含反思教材簡介：蜜蜂做工是中班的一首音樂歌曲，在中班的教材里這并不是一首打擊樂，但我覺得作為打擊樂講也可用于我們小班。這首歌曲調(diào)歡快，用詞簡潔，幼兒們都很喜歡。通過此次活動不僅能讓幼兒初步會唱，會跟著圖譜用打擊樂器打節(jié)奏，還能培養(yǎng)他們愛勞動的良好品質(zhì)?；顒幽繕耍?、初步學(xué)會看圖譜并根據(jù)圖譜進行節(jié)奏練習。2、認識打擊樂器，并練習用打擊樂器進行打擊樂的活動。3、樂意與同伴進行打擊樂活動。4、激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，體驗勞動帶的快樂。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。重點、難點：從XXX|XXX|節(jié)奏變換到X

2、X|XX。設(shè)計理念：春天到了，百花開了，萬物復(fù)蘇，吸引了很多的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教學(xué)活動中幼兒就認識了春天，對這些東西都很感興趣。在此基礎(chǔ)上我們又帶幼兒外出散步、參觀，我們小朋友對外面春天的景物、春天的現(xiàn)象及變化都很感興趣，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等興趣都很濃厚，結(jié)合這些我就聯(lián)想到了這首歌曲，于是就有了這次的活動。設(shè)計思路：在本次活動中我用開火車去旅行，吸引幼兒看公園里的花(flash)作為導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒思考把誰吸引過了呢?在看到flash里是蜜蜂被吸引過后幼兒的注意力都被吸引了過，接著我就導(dǎo)入正題，先讓幼兒練習拍節(jié)奏。為了讓幼兒不感覺到枯燥，并能把節(jié)奏從XXX|XXX|變換到XX|XX，我特

3、地設(shè)計了幼兒喜歡的花朵節(jié)奏圖譜，并用過玩游戲，讓幼兒在游戲的歡樂氣氛中掌握這首歌的節(jié)奏。最后在使用打擊樂器時整個活動達到了高潮。這個活動我主要是讓幼兒初步學(xué)會看圖譜進行節(jié)奏練習，樂意與同伴進行打擊樂活動，并激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，體驗勞動帶的快樂?；顒訙蕚洌?、花和蝴蝶的FLASH2、花朵節(jié)奏圖譜一張3、蜜蜂指揮棒一根4、下載音樂蜜蜂做工活動過程：一、導(dǎo)入部分教師：小朋友們，天氣真好，讓我們一起坐著火車去旅行吧!公園到了，現(xiàn)在是春天，公園里的花都開了，(打開flash)看，這些花多漂亮啊，你們猜猜看，這么多花，把誰吸引過了呀?教師：(繼續(xù)放蜜蜂飛的flash片段)哦，是小蜜蜂了，它干什么呀?(

4、采蜜)二、完整練習拍節(jié)奏1、教師：你們看這些花多美啊，我們快坐坐好欣賞一下。(出示節(jié)奏圖譜)2、教師：你看到了什么?他們有什么不一樣(看到了很多的花朵，有的是一朵一朵的，有的是兩朵連在一起的)3、(出示小蜜蜂教棒)看到公園里這么多好看的鮮花，小蜜蜂要教我們采蜜啦!看好。(教師進行節(jié)奏示范，邊唱嗡嗡嗡邊用教棒指花)提問：剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?(引導(dǎo)幼兒說一朵就采一下，兩朵就采兩下)誰愿意用你的小手學(xué)一學(xué)?(老師用兒歌幫助幼兒打節(jié)奏)4.教師：小朋友學(xué)的真好!小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時要采快些(模仿嗡嗡)，一朵花時可以采慢些(模仿嗡)我們一起試試試兩遍左右。5、玩游戲(1)

5、全部幼兒當花朵，教師當蜜蜂，教師邊跟著音樂唱邊跟著節(jié)奏在每朵花上采蜜。注意提醒小花朵們在蜜蜂采蜜時也要跟著音樂節(jié)奏晃動身體。第二遍時教師當蜜蜂，選一名剛剛表演好的幼兒當花朵。(2)一半幼兒當蜜蜂，一半幼兒當花朵，跟著節(jié)奏蜜蜂在花朵上采蜜。第二遍時交換。(花朵注意要跟著節(jié)奏晃動身體)三、使用打擊樂器演奏1、教師：小朋友們玩的開不開心?有一個好朋友看到我們玩的這么開心，它也想和我們一起玩的，我們一起玩好不好?師先從板凳底下拿出響板，進行介紹。然后讓幼兒們伸出手，先空手和教師一起邊聽音樂邊看圖譜邊打節(jié)奏。2、讓幼兒拿出各自板凳下的樂器，一起演奏3遍。教師：這只響板請了許多好朋友和我們一起玩，他們就藏

6、在你們的椅子下面，現(xiàn)在每個小朋友都把響板拿出，放在小手上，響板的大嘴巴朝外面，聽著音樂跟著老師一起一遍。3、分組演奏。四、結(jié)束部分教師：現(xiàn)在小蜜蜂要到別的地方去采蜜了，我們和它一起去吧!活動反思：每當音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對音樂的理解還顯得格外稚嫩，但通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對音樂的感受力及表現(xiàn)力會不斷增強。蜜蜂做工的樂曲節(jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解蜜蜂做工的樂曲所蘊含的情節(jié)，并在音樂的渲染下有節(jié)奏的做出動作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識。當孩子們有了一定的節(jié)奏意識后，再以蜜蜂做工的

7、樂曲為背景，嘗試用打擊樂器進引導(dǎo)他們進一步感受并表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，從而實現(xiàn)了從節(jié)奏意識到節(jié)奏感知的轉(zhuǎn)變，在這一過程中幼兒的能力一步步得到提升。整個活動，從選材到活動目標的界定，再到活動的實施，都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點，也充分展示出本班幼兒較強的綜合的素質(zhì)。在活動的實施中，也存在了一些問題，比如說應(yīng)進一步突出重難點，指導(dǎo)幼兒怎樣從：XXX|XXX|節(jié)奏變換到XX|XX等。（2）小班音樂教案詳案請你搖一搖含反思【設(shè)計意圖】音樂區(qū)里新投放了一些用瓶瓶罐罐自制的打擊樂器，幼兒被這種土玩具吸引，有空就會跑去搖搖晃晃，敲敲打打。一次，飛飛一邊搖晃罐子一邊問貝貝：你猜，這里面裝的是什么?貝貝把罐子拿到耳

8、邊使勁搖搖，說：可能是好吃的糖吧。豆豆拿過罐子邊搖邊聽說：我覺得像小石子。飛飛說：我覺得像豆子。他們還試圖打開封好的罐子口，但努力了半天沒成功，后三個小家伙通過問老師，終于弄清了罐子里裝的是石子。通過這件事，我找到了幼兒對聲音的一個興趣點。36歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南音樂教育建議中指出：讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式表達他對音色、強弱、快慢的感受。于是我根據(jù)這一興趣點設(shè)計了本次集體節(jié)奏游戲活動?！净顒幽繕恕?.引導(dǎo)幼兒感知、辨別核桃、紅豆、米三種不同的物體撞擊罐子發(fā)出的不同聲音，培養(yǎng)聽力。2.讓幼兒在游戲情境中，聽著音樂，合著節(jié)拍進行簡單的輪奏、合奏。(重點和難點)3.讓幼兒體驗節(jié)

9、奏游戲帶的愉悅感，激發(fā)其對節(jié)奏游戲的喜愛之情。4.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣?！净顒訙蕚洹?.經(jīng)驗準備幼兒認識核桃、大米、紅豆;玩過紅綠燈游戲。2.物質(zhì)準備與幼兒人數(shù)相等的罐子里分別裝上核桃、大米、紅豆;35個空罐子;幸福拍手歌伴奏樂;一面紅、一面綠的圓形牌子3個，綠面上分別貼大米、紅豆和核桃的照片。3.場地準備小椅子圍成一個大半圓，前面放三張小桌子?！净顒舆^程】1.玩找罐子游戲，區(qū)分出空罐子和有東西的罐子(1)感知空罐子。教師左右搖晃一個空罐子，問：罐子里面有東西嗎?你怎么知道沒有?(2)驗證空罐子。打開罐子，罐口朝向幼兒轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒驗證

10、罐子里沒有東西。(3)變魔術(shù)游戲。教師悄悄放兩個核桃在罐子里，再次晃動罐子，問：罐子里有東西嗎?你怎么知道的?(4)找有東西的罐子。師：這里有好多罐子，現(xiàn)在你去找一個里面有東西的罐子。要求：不能打開罐子，只能通過搖罐子用耳朵聽的辦法去找有東西的罐子。每人找到一個有東西的罐子，拿回自己的座位。2.玩找朋友游戲，準備分辨核桃、米、紅豆撞擊罐子發(fā)出的不同聲音(1)告訴幼兒罐子里裝了這樣三種不同的東西，然后出示紅綠燈牌子，逐一認識上面的核桃、米和紅豆卡片，把三個卡片牌分別插在三張桌子上。(2)告訴幼兒：卡片寶寶想找裝著和自己一樣?xùn)|西的罐子做朋友。請幼兒搖自己的罐子，判斷罐子里裝著哪種東西，然后把罐子放

11、到插著對應(yīng)牌子的桌子上。(3)師幼共同檢驗罐子和牌子的匹配是否正確。教師先拿起核桃牌子前的一個罐子，搖晃之后讓幼兒判斷里面是否裝著核桃，然后打開蓋子驗證。依次判斷三個之后，可以請一名幼兒對剩余的罐子進行檢驗。用同法依次檢驗紅豆、大米牌子前的罐子，每種只打開一個罐子驗證，其余都用聽的方法檢驗。注意幫助幼兒總結(jié)聽辨的方法。(4)幼兒每人拿回一個與自己座位對應(yīng)桌子上的罐子。(為方便玩游戲，讓座位靠著的68個幼兒拿同一種罐子。)3.玩搖一搖節(jié)奏游戲，合著幸福拍手歌的音樂進行簡單的輪奏和合奏(1)玩紅綠燈游戲，幼兒學(xué)會看指揮，有節(jié)奏地搖罐子。老師出示貼有某種東西(如：核桃)的牌子，拿這種罐子的幼兒有節(jié)奏

12、地晃動罐子，當牌子轉(zhuǎn)成紅面就不能發(fā)出聲音了。老師在出示牌子的同時用語言寶寶請你搖一搖提醒幼兒。(2)玩搖一搖游戲，幼兒合著音樂有節(jié)奏地搖罐子。老師把幸福拍手歌的旋律配上寶寶請你搖一搖的歌詞伴唱，邊唱邊出示紅綠燈牌子，幼兒跟著伴唱有節(jié)奏地搖罐子。幼兒熟悉玩法之后，教師逐漸加快伴唱速度，游戲兩次。(3)改變規(guī)則玩搖一搖，幼兒合著音樂練習輪奏和合奏。教師唱寶寶請你搖一搖，持該罐子的幼兒做好準備，待歌詞唱結(jié)束立刻搖罐子，打出|的節(jié)奏。教師唱讓我們大家都一起搖一搖，一唱完，全體幼兒用罐子打出|的節(jié)奏。玩34遍，逐漸加快唱歌速度。跟著音樂伴奏游戲2遍。教師指導(dǎo)語：現(xiàn)在請樂隊和我們一起演奏。樂隊的聲音很好聽

13、，但速度很快，小朋友要看好指揮，聽好音樂，跟上節(jié)奏。4.延伸游戲快樂搖一搖，進一步激發(fā)幼兒的探索欲望和游戲興趣把罐子投放到音樂角，定期更換罐子里裝的東西，換上鵝卵石、玻璃球、黑豆、麥子、沙子等，讓幼兒繼續(xù)在音樂角探索和游戲?；顒臃此迹横槍π“嘤變?，教師的語速可以放慢些；幼兒表述時犯的錯誤沒有及時糾正；表演環(huán)節(jié)的表演次數(shù)過于繁多；引導(dǎo)的語言顯得生硬，不夠委婉；環(huán)節(jié)間的過渡不夠自然；外婆的愛強調(diào)得不夠。（3）小班音樂優(yōu)質(zhì)教案大象和小蚊子含反思活動目標：1.激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣，體驗樂器演奏帶的快樂。2.培養(yǎng)幼兒的傾聽能力和根據(jù)故事情節(jié)與樂器進行匹配。3.引導(dǎo)幼兒了解樂器發(fā)出的聲音，并樂意參與游戲

14、。4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。5.在學(xué)習歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作?；顒訙蕚洌捍蠊?搖鈴.盤活動重點難點：1.重點：能根據(jù)股市情節(jié)與與樂器進行匹配，體驗游戲帶的快樂。2.難點：幼兒分角色進行表演，并能控制自己的樂器?；顒舆^程：(一)導(dǎo)入：師生問好1.教師打擊樂器發(fā)出聲音，激發(fā)幼兒的興趣。師：小朋友，剛才聽到什么聲音了?(鼓聲.鈴聲)還有什么聲音呢?(幼兒討論)2.教師出示樂器，進行演奏，幼兒熟悉樂器。師：今天老師請這三樣樂器寶寶和小朋友作游戲，游戲的名字叫做大象和小蚊子。師：1.器寶寶當大象和小蚊子，一起聽

15、一聽什么樂器聲音像大象走路的聲音?為什么?(幼兒討論)2.邊搖搖鈴邊提問：搖鈴像誰的聲音?(二)開始部分1.教師邊講述故事邊表演樂器，了解基本情節(jié)，初步感知游戲。提問：(1).大象是怎么走路的?(幼兒表演)教師用大鼓配合。(2).大象打起了瞌睡，誰了?蚊子是怎么飛的?蚊子看見了什么?它們要干什么了?(我們?nèi)ザ６０?它們怎么叮的?(教師用搖鈴配合小蚊子飛的聲音)(3).大象醒了用尾巴趕蚊子，它是怎么趕的?(教師用盤子刷刷的聲音表示趕蚊子的聲音)(4).大象生氣了，一跺腳，咚!蚊子怎么了?(死了)2.教師指導(dǎo)幼兒用動作表演故事-師幼共同表演。3.幼兒分角色用樂器表演故事，教師講述幼兒表演。(三)結(jié)

16、束部分小朋友表現(xiàn)的真棒，小樂器累了，想回去休息了，我們把他們送回家-整理樂器活動延伸為幼兒提供更多不同的樂器和材料，讓幼兒自己去探究還有哪些事物發(fā)出的聲音像大象和小蚊子?；顒臃此迹航虒W(xué)設(shè)計：大象和小蚊子是一個打擊樂的教學(xué)活動，其形象幼兒比較熟悉，并且可以在幼兒已知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實水平。整個的活動設(shè)計是由各種打擊樂引出的故事情節(jié)，充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合，然后讓幼兒親身體驗演奏的樂趣，大大激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣。幼兒反應(yīng)：每個孩子都喜歡敲敲打打，在剛開始了解各種打擊樂的時候，孩子們就表現(xiàn)的很認真，因為他們對聲音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的興趣，想自己能試試。第一遍老

17、師講故事個別幼兒配樂演奏時，孩子們能夠積極配合，慢慢進入角色。等第二次表演時有的幼兒已經(jīng)能夠自己邊說故事情節(jié)邊配樂，可以說孩子們都樂在其中，積極參入，體現(xiàn)了幼兒的主體性。不足和改進：首先我們的打擊樂都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且數(shù)量較少，這是需要克服的問題。在讓個別幼兒表演之前應(yīng)該先集體進行空手練習，等孩子們完全了解故事情節(jié)再演奏，為后面的集體演奏打下基礎(chǔ)。（4）小班音樂課教案及反思蜜蜂做工教材簡介：蜜蜂做工是中班的一首音樂歌曲，在中班的教材里這并不是一首打擊樂，但我覺得作為打擊樂講也可用于我們小班。這首歌曲調(diào)歡快，用詞簡潔，幼兒們都很喜歡。通過此次活動不僅能讓幼兒初步會唱，會跟著圖

18、譜用打擊樂器打節(jié)奏，還能培養(yǎng)他們愛勞動的良好品質(zhì)。目標預(yù)設(shè)：1、初步學(xué)會看圖譜并根據(jù)圖譜進行節(jié)奏練習。2、認識打擊樂器，并練習用打擊樂器進行打擊樂的活動。3、樂意與同伴進行打擊樂活動。4、激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，體驗勞動帶的快樂。5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。6、進一步學(xué)習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。重點、難點：從XXX|XXX|節(jié)奏變換到XX|XX。設(shè)計理念：春天到了，百花開了，萬物復(fù)蘇，吸引了很多的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教學(xué)活動中幼兒就認識了春天，對這些東西都很感興趣。在此基礎(chǔ)上我們又帶幼兒外出散步、參觀，我們小朋友對外面春天的景物、春天的現(xiàn)

19、象及變化都很感興趣，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等興趣都很濃厚，結(jié)合這些我就聯(lián)想到了這首歌曲，于是就有了這次的活動。設(shè)計思路：在本次活動中我用開火車去旅行，吸引幼兒看公園里的花（flash）作為導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒思考把誰吸引過了呢？在看到flash里是蜜蜂被吸引過后幼兒的注意力都被吸引了過，接著我就導(dǎo)入正題，先讓幼兒練習拍節(jié)奏。為了讓幼兒不感覺到枯燥，并能把節(jié)奏從XXX|XXX|變換到XX|XX，我特地設(shè)計了幼兒喜歡的花朵節(jié)奏圖譜，并用過玩游戲，讓幼兒在游戲的歡樂氣氛中掌握這首歌的節(jié)奏。最后在使用打擊樂器時整個活動達到了高潮。這個活動我主要是讓幼兒初步學(xué)會看圖譜進行節(jié)奏練習，樂意與同伴進行打擊樂活動，并激

20、發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，體驗勞動帶的快樂。活動準備：1、花和蝴蝶的FLASH2、花朵節(jié)奏圖譜一張3、蜜蜂指揮棒一根4、下載音樂蜜蜂做工教學(xué)過程：一、導(dǎo)入部分教師：小朋友們，天氣真好，讓我們一起坐著火車去旅行吧！公園到了，現(xiàn)在是春天，公園里的花都開了，（打開flash）看，這些花多漂亮啊，你們猜猜看，這么多花，把誰吸引過了呀？教師：（繼續(xù)放蜜蜂飛的flash片段）哦，是小蜜蜂了，它干什么呀？（采蜜）二、完整練習拍節(jié)奏1、教師：你們看這些花多美啊，我們快坐坐好欣賞一下。（出示節(jié)奏圖譜）2、教師：你看到了什么？他們有什么不一樣（看到了很多的花朵，有的是一朵一朵的，有的是兩朵連在一起的）3、（出示小蜜蜂

21、教棒）看到公園里這么多好看的鮮花，小蜜蜂要教我們采蜜啦！看好。（教師進行節(jié)奏示范，邊唱嗡嗡嗡邊用教棒指花）提問：剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢？（引導(dǎo)幼兒說一朵就采一下，兩朵就采兩下）誰愿意用你的小手學(xué)一學(xué)？（老師用兒歌幫助幼兒打節(jié)奏）4教師：小朋友學(xué)的真好！小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時要采快些（模仿嗡嗡），一朵花時可以采慢些（模仿嗡）我們一起試試試兩遍左右。5、玩游戲(1)全部幼兒當花朵，教師當蜜蜂，教師邊跟著音樂唱邊跟著節(jié)奏在每朵花上采蜜。注意提醒小花朵們在蜜蜂采蜜時也要跟著音樂節(jié)奏晃動身體。第二遍時教師當蜜蜂，選一名剛剛表演好的幼兒當花朵。（2）一半幼兒當蜜蜂，一半幼兒當花朵

22、，跟著節(jié)奏蜜蜂在花朵上采蜜。第二遍時交換。（花朵注意要跟著節(jié)奏晃動身體）三、使用打擊樂器演奏1、教師：小朋友們玩的開不開心？有一個好朋友看到我們玩的這么開心，它也想和我們一起玩的，我們一起玩好不好？師先從板凳底下拿出響板，進行介紹。然后讓幼兒們伸出手，先空手和教師一起邊聽音樂邊看圖譜邊打節(jié)奏。2、讓幼兒拿出各自板凳下的樂器，一起演奏3遍。教師：這只響板請了許多好朋友和我們一起玩，他們就藏在你們的椅子下面，現(xiàn)在每個小朋友都把響板拿出，放在小手上，響板的大嘴巴朝外面，聽著音樂跟著老師一起一遍。3、分組演奏。四、結(jié)束部分教師：現(xiàn)在小蜜蜂要到別的地方去采蜜了，我們和它一起去吧！活動反思：每當音樂響起，

23、我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對音樂的理解還顯得格外稚嫩，但通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對音樂的感受力及表現(xiàn)力會不斷增強。蜜蜂做工的樂曲節(jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解蜜蜂做工的樂曲所蘊含的情節(jié)，并在音樂的渲染下有節(jié)奏的做出動作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識。當孩子們有了一定的節(jié)奏意識后，再以蜜蜂做工的樂曲為背景，嘗試用打擊樂器進引導(dǎo)他們進一步感受并表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，從而實現(xiàn)了從節(jié)奏意識到節(jié)奏感知的轉(zhuǎn)變，在這一過程中幼兒的能力一步步得到提升。整個活動，從選材到活動目標的界定，再到活動的實施，都充分體現(xiàn)了小班幼兒

24、的年齡特點，也充分展示出本班幼兒較強的綜合的素質(zhì)。在活動的實施中，也存在了一些問題，比如說應(yīng)進一步突出重難點，指導(dǎo)幼兒怎樣從：XXX|XXX|節(jié)奏變換到XX|XX等。（5）小班幼兒音樂教案大象與蚊子含反思設(shè)計意圖:打擊樂器的不同聲音特質(zhì)常常能吸引孩子們樂此不疲，故事中不同人物形象的構(gòu)建總能激發(fā)幼兒廣闊的想象。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：我們在選擇教育內(nèi)容時既要注意貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。因此，我根據(jù)小班幼兒的年齡及興趣特點，結(jié)合他們已有經(jīng)驗和發(fā)展水平，選擇了大象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上有著巨大反差的動物，將生動有趣的故事人物與樂器的聲音、節(jié)奏有機地結(jié)合起，以激發(fā)

25、幼兒對音樂的興趣，讓幼兒在傾聽、欣賞、敲擊樂器和游戲的過程中自由表達對音樂的理解及愉悅的進行音樂游戲是我們這個活動的總體設(shè)計思路?；顒幽繕耍?、引導(dǎo)幼兒認識樂器：刮琴、小鼓、手鈴，感知其強弱、快慢的聲音變化；2、通過故事，感受大象和蚊子不同的音樂特質(zhì)，了解角色與樂器演奏的匹配關(guān)系；3、愉悅的進行音樂游戲活動，體驗師生共同活動的快樂。4、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣?；顒訙蕚洌捍驌魳菲鳎汗吻?、小鼓、手鈴背景音樂：舞曲鏈接小白兔與大黑熊野蜂飛舞滑稽舞曲靠墊一個幼兒人手一對手鈴活動過程：一、幼兒隨音樂入場師：寶寶們，跟著我一起去玩吧！師生聽音樂做動作愉快入場二、認識樂器刮琴

26、、小鼓、手鈴，感知其聲音特點1、師：老師給你們帶了三位小客人，他們是誰呢？2、逐一出示樂器：刮琴、小鼓、手鈴，引導(dǎo)幼兒認識，通過傾聽樂器發(fā)出的聲音，感受其不同的音樂特質(zhì)，并跟隨刮琴一起唱歌、小鼓拍手、手鈴跳舞。三、講述故事，引導(dǎo)幼兒初步了解故事人物與樂器的對應(yīng)關(guān)系1、教師講述故事大象與蚊子，在講述過程中，通過小鼓輕聲敲擊表示大象在慢慢的走路，重聲敲擊表示大象生氣的跺腳；手鈴的搖動輕重表示蚊子的越越多；刮琴表示大象在不停的甩尾巴趕蚊子等等，展示刮琴、小鼓、手鈴在故事中所體現(xiàn)的系列人物匹配關(guān)系。2、提問，進一步明確樂器所表現(xiàn)的聲音形象師（輕聲敲小鼓）這是誰的聲音，大象在干什么？（走路）師：我們一起

27、學(xué)學(xué)大象走路吧！師生一起跟著鼓聲學(xué)大象慢慢的走路。師：（搖動手鈴）誰了，（手鈴聲音由輕轉(zhuǎn)重）蚊子怎么了？（越越多）引導(dǎo)幼兒和老師一起搖動手腕學(xué)習蚊子飛師：（刮動刮琴）大象在干嗎？（甩尾巴趕蚊子），我們跟著琴聲一起甩甩尾巴吧！師生隨琴聲做動作師：（重敲小鼓）你們聽，大象怎么了？（大象生氣了，在跺腳呢?。┐笙笠欢迥_，發(fā)生了什么？我們做做看！引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)蚊子被震暈后倒下的樣子。四、音樂游戲大象與蚊子1、角色定位：師將靠墊綁在屁股上，變成大象，幼兒帶上手鈴做蚊子；2、師生一起隨背景音樂的不同變化（大象：小白兔和大黑熊，蚊子：野蜂飛舞、甩尾巴：滑稽舞曲），利用樂器愉悅的進行音樂游戲活動，感受師生共同活動

28、的快樂。五、延伸活動1、師：今天，我們和三位好朋友做了游戲，他們是誰呢？進一步鞏固對刮琴、小鼓及手鈴的認識；2、師：讓我們?nèi)ズ透嗟臉菲髋笥岩黄鹩螒虬桑?、師生聽音樂做動作出場。附：故事與樂器有一頭大象，長得可大拉！大大的腦袋，大大的身體，好大好大的屁股，走起路咚-咚-咚-，（敲擊小鼓，聲音沉重而緩慢）很慢很慢。有一天，大象出門散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛了，一只、兩只、三只（雙手不停搖動手鈴，由輕到重，由慢到快，表示蚊子越越多），它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說，哇！好可愛的屁屁呀！讓我們叮叮它吧！于是，蚊子們們就圍者大象的屁股叮了起。大象覺得屁股有點癢，就甩起尾巴趕蚊子，的兒的

29、兒(刮動刮琴)，蚊子被趕走了（手鈴搖動的聲音由大轉(zhuǎn)小，由重轉(zhuǎn)輕，表示蚊子飛走了）。大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回（雙手不停搖動手鈴），大象只好又用尾巴趕，的兒的兒(刮動刮琴)。就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，咚-?。ㄓ昧η脫粜」模┞曇舸蟮冒盐米佣冀o嚇死啦！活動反思：大象和小蚊子是一個打擊樂的教學(xué)活動，其形象幼兒比較熟悉，并且可以在幼兒已知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實水平。整個的活動設(shè)計是由各種打擊樂引出的故事情節(jié)，充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合，然后讓幼兒親身體驗演奏的樂趣，大大激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣。（6）小班音樂公開課教案在這里含反思活動目標：1、在

30、熟悉歌曲的基礎(chǔ)上復(fù)習對唱。2、正確使用圓舞板和小鈴兩種樂器，掌握XX|XXX|的節(jié)奏。3、初步嘗試看指揮演奏，體驗打擊樂的快樂。4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。幼兒小班音樂公開課教案在這里活動準備：1、XX|XXX|節(jié)奏圖一張。2、兩種樂器：圓舞板、小鈴與幼兒人數(shù)相同，鼓一個?；顒舆^程：（一）復(fù)習歌曲在這里。1、演唱歌曲在這里。2、復(fù)習對唱。（二）學(xué)習節(jié)奏XX|XXX|。1、觀察節(jié)奏圖。2、幼兒自主學(xué)習打節(jié)奏。3、請一幼兒示范打節(jié)奏。4、教師示范正確打節(jié)奏。5、集體拍手練習節(jié)奏。6、創(chuàng)編其他身體動作練習節(jié)奏。（三）學(xué)習用樂器演

31、奏。1、用圓舞板演奏。（1）示范圓舞板的演奏方法。（2）幼兒空手練習圓舞板。（3）聽著琴聲用圓舞板演奏。（4）鼓和圓舞板對奏。2、用小鈴演奏。（1）示范小鈴的演奏方法。（2）聽著琴聲用小鈴演奏。（3）鼓和小鈴對奏。3、圓舞板與小鈴合奏。4、幼兒與客人老師合奏。活動延伸：創(chuàng)游活動：在小舞臺提供樂器，供幼兒演奏。活動反思：歌唱在農(nóng)場里的集教活動，我將活動目標定為：1.能初步控制聲音進行歌唱，學(xué)習仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂。我使用了生動的動物手偶，以及相應(yīng)小動物的圖片，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿生機和活力的地方，各種動物在這里悠然自得地生活；同時我將活動

32、形式分為歌唱、體態(tài)律動等，讓幼兒進一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。通過幼兒對農(nóng)場里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時還能使幼兒拉近與小動物的距離。以提問的方式引導(dǎo)幼兒回憶農(nóng)場里的動物：農(nóng)場里有哪些動物朋友，我們把它們也請到農(nóng)場里？然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動物圖片，并讓幼兒討論：小羊、小狗、公雞是怎么叫的？如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場里，歌曲應(yīng)該怎么唱？這是創(chuàng)編的準備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。最后是創(chuàng)編的練習階段，請幾

33、個能力較強的幼兒到前面根據(jù)圖片分別領(lǐng)唱并表演，以帶領(lǐng)其他幼兒進行創(chuàng)編和模仿。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動在輕松、愉快、活潑的氣氛中進行、結(jié)束，還讓幼兒體驗了完成一件力所能及的事情的愉悅和成功（7）小班音樂優(yōu)質(zhì)故事教案大狼喝粥含反思活動目標：1.學(xué)習使用鈴鼓，能控制好自己的樂器，不隨意發(fā)出聲音;2.根據(jù)故事大狼喝粥的情節(jié)變化，探索鈴鼓演奏的不同方法;3.感受玩打擊樂的快樂，創(chuàng)編不同的打擊方法。4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒訙蕚洌?.每人一只鈴鼓。(放在小椅子下面)2.將座位排成一個圓圈。3.教學(xué)掛圖：大狼喝粥。大狼頭

34、飾活動過程：一、故事引導(dǎo)，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣1.提問：小朋友們你們都喝過粥嗎?都這么喝粥的?(請幼兒集體表演，請一位表演夸張的小朋友上前面表演，進行糖果獎勵。引出甜粥。)鼓勵幼兒看看今天誰還能回家喝到甜粥。2.大狼也喜歡喝甜粥，咱們看看大狼是怎么喝粥的。(出示掛圖，教師有感情有動作的講故事。)3.師問：大狼在姥姥家是怎么喝甜粥的?(師幼一起用動作模仿);大狼在自己家是怎么喝甜粥的?(師幼一起用動作模仿);大狼在幼兒園是怎么喝甜粥的?(師幼一起用動作模仿)。4.小結(jié)：教師講故事，并和幼兒一起用動作進行模仿。二、節(jié)奏初步練習，為使用打擊樂奠定基礎(chǔ)1.師：小朋友們現(xiàn)在咱們做個小游戲，用拍手的方法模仿大

35、狼喝粥的好不好!大狼在姥姥家喝甜粥，教師示范：(拍一下手，搖一下手);難點：引導(dǎo)幼兒和教師搖手方向要一致，小班孩子小，不宜提醒用左右手。請幾個幼兒上前戴頭飾進行表演，表演完進行糖果鼓勵。并鼓勵下面幼兒積極學(xué)習，爭取得到糖果回家喝甜粥。大狼在自己家里喝甜粥，教師示范：(拍一下手，再連拍三下手);難點：在連拍三下時注意速度。請幾個幼兒上前戴頭飾進行表演，表演完進行糖果鼓勵。大狼在幼兒園里喝甜粥，教師示范：(慢拍一下手，在慢拍一下手)。難點：讓幼兒掌握慢拍時的速度。請幾個幼兒上前戴頭飾進行表演，表演完進行糖果鼓勵。2.小結(jié)：教師講故事，和幼兒一起用拍手的方法學(xué)大狼喝粥，引導(dǎo)幼兒邊說故事情節(jié)邊拍手練習

36、。三、正確使用鈴鼓進行打擊樂的練習1.師：今天我還給小朋友們請了一個小伙伴，它要和你們一起模仿大狼是怎么喝粥的。(出示鈴鼓，讓幼兒認識鈴鼓，知道它正確的使用方法，并讓幼兒練習。)大狼在姥姥家喝甜粥，教師示范：(拍一下鈴鼓，搖一下鈴鼓);難點：引導(dǎo)幼兒和教師搖鈴鼓方向要一致。教師注意用眼神和動作提示幼兒不要隨意讓鈴鼓發(fā)出聲音。請幼兒上前戴頭飾進行表演，表演完進行糖果鼓勵。大狼在自己家里喝甜粥，教師示范：(拍一下鈴鼓，再連拍三下鈴鼓);難點：在連拍三下時拍鈴鼓要和拍手時的速度一致。請幼兒上前戴頭飾進行表演，表演完進行糖果鼓勵。教師注意用眼神和動作提示幼兒不要隨意讓鈴鼓發(fā)出聲音。大狼在幼兒園里喝甜粥

37、，教師示范：(慢拍一下鈴鼓，在慢拍一下鈴鼓)。難點：讓幼兒掌握慢拍時的速度。請幼兒上前戴頭飾進行表演，表演完進行糖果鼓勵。教師注意用眼神和動作提示幼兒不要隨意讓鈴鼓發(fā)出聲音。2.小結(jié)：教師講故事，和幼兒一起用鈴鼓學(xué)大狼喝粥，引導(dǎo)幼兒邊說故事情節(jié)邊拍手練習。四、創(chuàng)編。讓幼兒自由發(fā)揮想象，能讓鈴鼓用不同的方法發(fā)出聲音。小朋友們現(xiàn)在咱們把鈴鼓舉起，另外一只手藏起，你們想一想不用手拍怎么能讓鈴鼓發(fā)出聲音，幼兒自由發(fā)揮，對他們的方法進行練習。五、活動延伸游戲活動：在夢想劇場中，放入各種打擊樂器，供幼兒表演。附故事：大狼最喜歡喝甜粥啦!大狼在姥姥家喝甜粥,甜粥太好喝啦!大狼啊嗚阿嗚快快地喝.大狼在自己家喝

38、甜粥,甜粥太燙啦!大狼舀一勺喝三下.大狼在幼兒園喝甜粥,老師說：輕輕地從上面舀一勺,輕輕地吹幾下,在慢慢地喝下去.大狼照著老師的話試了試,啊,真的很甜很好喝!教學(xué)反思：我選擇了幼兒熟悉的鈴鼓作為演奏樂器，和幼兒一同觀察畫面、傾聽故事、分析內(nèi)容，幼兒在學(xué)會敲打樂器以后，不會滿足于單調(diào)不變地發(fā)出一種聲音的。為了使聲音富于變化，有的會越敲越快，有的則越敲越慢，還有的越敲越使勁，或越敲越輕。這時，我問：大狼大口喝粥是怎樣的呢？康賀說：我用鈴鼓用力的搖，嘩啦啦！心儀說：鈴鼓輕輕拍，大狼輕輕喝粥。孩子在模仿和表演中，不斷自主探索適合的強弱和節(jié)奏，獲得表演的快樂，獲得了通過聲音表現(xiàn)事物、表達情感的一種方式和

39、途徑。（8）小班音樂公開課教案阿里山的姑娘含反思【活動目的】1、用身體動作感受樂曲節(jié)拍節(jié)奏，表現(xiàn)樂曲的情緒。2、自己創(chuàng)編節(jié)奏型，學(xué)習看節(jié)奏圖譜打節(jié)奏。3、能根據(jù)節(jié)奏圖譜上的打擊樂標記，用打擊樂分聲部合奏。注意和大家保持和諧。4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣?！净顒訙蕚洹?、幼兒已認識臺灣，知道高山族。2、中國地圖，阿里山的姑娘樂曲磁帶，錄音機。3、節(jié)奏圖譜，打擊樂器：三角鐵、鈴鼓、雙響鼓、圓舞板等，人手一件。打擊樂標記?！净顒舆^程】1、引導(dǎo)幼兒在中國地圖上找出寶島臺灣，談起高山族。引出樂曲名稱。2、聽樂曲阿里山的姑娘，引導(dǎo)幼兒

40、用動作感受樂曲的性質(zhì)。（注意接前奏）3、幼兒聽樂曲觀看教師表演活潑優(yōu)美的舞蹈，感受樂曲的情緒。同時，按樂曲的節(jié)奏一拍一拍地拍手，感知樂曲的基本節(jié)拍。4、幼兒聽樂曲，創(chuàng)編節(jié)奏型。5、請愿意表演的幼兒到前面表演自己創(chuàng)編的節(jié)奏型。教師要鼓勵和肯定有創(chuàng)造性的幼兒。6、教師出示節(jié)奏圖譜，幼兒看譜到節(jié)奏（可用手拍、跺腳、拍腿等動作表現(xiàn)）。（1）分兩聲部練習不同的節(jié)奏型。（2）兩聲部合奏。提醒幼兒注意變換節(jié)奏型的地方要準確。7、樂器演奏（播放樂曲）（1）教師在節(jié)奏譜上附上打擊樂的圖形標記。（2）幼兒自選樂器，看圖譜分聲部自由練習。（3）幼兒按聲部坐下（拿三角鐵、鈴鼓的幼兒為一個聲部，坐在一起；拿圓舞板、雙響

41、筒的幼兒為另一聲部，坐在一起）?？垂?jié)奏譜，分聲部反復(fù)練習。（4）教師指揮幼兒兩聲部合奏。要求配合和諧，不受干擾。（5）幼兒交換樂器，分聲部練習。（6）教師指揮幼兒兩聲部合奏，提醒猶如配合默契?！净顒咏ㄗh】可組織系列活動1、賞識活動：認識臺灣，介紹高山族。2、音樂欣賞：阿里山的姑娘3、節(jié)奏活動：阿里山的姑娘教學(xué)反思：在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。（9）小班音樂游戲活動教案聰明小孩笨老狼含反思

42、【活動目標】1、讓幼兒體驗用打擊樂器表現(xiàn)樂曲中重音的情趣。2、用快速反映練習的方式使幼兒進一步地把握音樂的結(jié)構(gòu)。3、要求幼兒集中注意力，努力確保反應(yīng)準時正確，在高度緊張和興奮的條件下有克制地演奏，不使樂器發(fā)出難聽的聲音。4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。5、隨歌曲旋律唱出?！净顒訙蕚洹?、啞鈴、圓舞板、鈴鼓等若干。2、錄音機和音樂磁帶?！净顒舆^程】一、教師和幼兒在撥弦的音樂聲中，做聰明小孩笨老狼的游戲進活動室。二、幼兒和教師一起跟隨音樂玩快速反應(yīng)游戲。1、出示圖譜，用幼兒創(chuàng)編的聲音為曲子伴奏一次。2、幼兒和教師一起跟隨音樂玩快速反應(yīng)游戲兩遍。重音處擊掌，其他地方用雙手食指輕輕

43、點動。雙手向內(nèi)靠攏作為信號。三、教師戴上頭飾扮演大灰狼，指揮幼兒進行演奏。1、教師戴上頭飾扮演大灰狼，指揮幼兒進行快速反應(yīng)的游戲。2、幼兒拿樂器，在教師的指揮下演奏兩遍。四、加深難度，教師可采用假裝走向某個聲部，到后又走向某個聲部。五、幼兒交換樂器，體驗用不同樂器演奏的快樂。六、請能力強的幼兒做大灰狼進行指揮。七、在音樂聲中，幼兒跟著大灰狼到姥姥家去。教學(xué)反思：在本次教學(xué)活動中，我通過故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽音樂過程中感知音樂的重拍，循序漸進，層層深入，逐步讓幼兒了解音樂的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，掌握樂曲中重音的出現(xiàn)。并引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂趣。讓規(guī)則教育在潛移默化中體現(xiàn)出。

44、（10）小班音樂活動教案彩色世界真奇妙含反思一、設(shè)計意圖幼兒喜愛玩弄有聲響的東西，各種打擊樂器都有不同的聲響特色。這些都能引起幼兒的興趣，并使幼兒通過聽音樂演奏樂器逐步培養(yǎng)幼兒感受音樂美、表現(xiàn)音樂美的能力。我班幼兒接受能力強，節(jié)奏感好，又愛唱愛跳。因此設(shè)計了這次的打擊樂彩色世界真奇妙。目的是想從小班開始就培養(yǎng)幼兒遵守打擊樂活動的規(guī)則，以及培養(yǎng)幼兒看指揮演奏樂器的習慣。同時打擊樂涉及到圖譜，針對小班幼兒如何對待圖譜、節(jié)奏型等問題，本次活動將做一次探索。二、案例描述及分析1、活動開始，聽彩色世界真奇妙音樂，幼兒有節(jié)奏的做拍頭、拍肩等身體動作。緊接著邊唱邊看指揮分組做身體動作。（分析；活動開始做身體

45、動作給人以老套表演的感覺，但作為小班幼兒這是從基本做起，并且是第一次接觸打擊樂，幼兒沒有所謂表演的經(jīng)驗。同時可以讓幼兒在熟悉的音樂聲中，穩(wěn)定情緒、集中注意力為后面的學(xué)習做好準備。因此，我本人認為可以。）2、接下，出示圖譜，看圖譜上的小手學(xué)習拍不同類型的小手圖譜。師：看看圖上有什么？幼：有小手。師：這些小手有什么不同？誰會看這個小手拍一拍？幼：個別試著拍，集體學(xué)著拍。（通過拍小手間接地掌握了一種節(jié)奏型。）師：圖上還有別的小手嗎？這些小手又怎么拍？誰試一試？幼：個別試著拍，集體學(xué)著拍。師：引導(dǎo)幼兒整體拍一遍小手圖。（通過拍不同的小手又間接地掌握了另一種節(jié)奏型。并對整個小手圖所表現(xiàn)出的節(jié)奏型有一個大

46、概的輪廓。）3、教師引導(dǎo)幼兒整體拍一遍小手圖后，揭去小手，讓幼兒認識圖譜。師：現(xiàn)在圖上有什么？幼：小叉叉。師：對。這就是圖譜。大家一起說一遍。這些小叉叉表現(xiàn)的就是節(jié)奏型，每一個x我們唱的時候都唱噠。現(xiàn)在我們大家一起用噠唱一遍圖譜好嗎。幼：在老師的引導(dǎo)下邊唱邊拍。（由一個小手圖到打擊樂的圖譜，因為有前面的鋪墊，幼兒一直想知道小手下面是什么，所以過渡較自然。幼兒掌握起也比較容易一些，效果較好。）（分析：這是本次活動的難點。因為幼兒是第一次接觸打擊樂活動、又是新內(nèi)容，如何讓幼兒明白圖譜中的x是什么意思，以及不同的節(jié)奏型又該怎樣拍，都決定接下的活動能不能進行下去的關(guān)鍵。為了解決這個難題，老師想出了在節(jié)

47、奏型上覆蓋上剪好的小手。這樣既可以引起幼兒的興趣，又可以根據(jù)不同的小手拍出不同的節(jié)奏型。避免了直接用噠、噠、噠噠、噠這樣的專業(yè)術(shù)語向幼兒講解，而幼兒卻不明白噠是什么意思，很好的解決了活動難點。）4、打擊樂演奏在熟悉了節(jié)奏型之后讓幼兒認識圓舞板，掌握圓舞板的正確演奏方法，并用圓舞板看圖譜演奏。然后聽音樂、看圖譜進行演奏；看指揮演奏；嘗試用兩種不同樂器演奏。（因為在和節(jié)奏型相對應(yīng)的下面都畫著圓舞板，幼兒認起較容易。）5、結(jié)束部分三、體會與反思以往的打擊樂活動被大家認為是表演活動，尤其是在進行公開觀摩活動的時候。是把排演好的內(nèi)容再給大家展示一遍。但我設(shè)計這次活動并不是為了課堂質(zhì)量達標而進行的表演，而

48、是抱著探索、學(xué)習的態(tài)度進行的。因為，這是小班第一學(xué)期第一次打擊樂活動，幼兒此前沒有接觸過打擊樂毫無經(jīng)驗可談，自然也就談不上表演了。我的目的是為了探索小班幼兒進行打擊樂活動所涉及到的幾個問題，以及這些問題該怎樣解決。1、小班幼兒進行打擊樂活動需不需要圖譜（我認為需要。因為從小班就有目的的學(xué)習這些，可以培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)。如：看圖譜、看指揮的意識和能力。到了中班就有了一定的基礎(chǔ)，為以后的深入學(xué)打基礎(chǔ)。好的常規(guī)是從小就開始培養(yǎng)的，不是一簇而就的。）2、圖譜在活動中占什么位置？（我認為是讓幼兒逐步明白圖譜的作用、以及逐漸養(yǎng)成看圖譜演湊的習慣。）3、關(guān)于圖譜中的節(jié)奏型問題。（讓幼兒熟悉常見的節(jié)奏型，但不

49、要求幼兒掌握。）4、本次活動中出現(xiàn)的問題（可不可以有別的教學(xué)形式出現(xiàn)；互動的情況解決的不好；在游戲中學(xué)習做的不好。）這些都是在以后的教學(xué)中需要和同事、同仁學(xué)習探索的地方。（11）小班音樂游戲教案敲敲奏奏含反思活動目標：1、熟悉樂曲、兒歌的韻律，感受音樂強弱變化。2、喜歡打擊樂活動，體驗拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。活動準備：1、節(jié)奏棒每人一副2、大貓、小貓圖片；磁帶；玩偶一個活動過程：1、聽音樂做動作進教室。2、發(fā)聲練習：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動作。3、分辨聲音游戲*

50、教師用不同強度的聲音呼喚幼兒。*啟發(fā)幼兒用強弱不同的聲音演唱歌曲大貓和小貓、幸福拍手歌，并用身體動作和節(jié)拍表現(xiàn)。4、敲敲奏奏*按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法。*按兒歌韻律敲擊孫悟空打妖怪修鞋匠*嘗試敲擊大貓和小貓、體驗節(jié)奏的變化。5、音樂游戲聽音學(xué)走路：啟發(fā)幼兒注意傾聽，根據(jù)音樂的變化模仿鳥飛、大象走、解放軍走路。教學(xué)反思：從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。（12）小班音樂律

51、動教案大貓小貓含反思活動目標：1.感受音樂的強弱變化，初步根據(jù)根據(jù)圖譜為樂曲進行簡單的伴奏。2.嘗試通過學(xué)習大貓小貓的聲音表現(xiàn)音樂的強弱變化。3.喜歡演奏打擊樂器，體驗演奏打擊樂器的樂趣。4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)?；顒訙蕚洌?.準備大貓、小貓的圖片各一個，大貓、小貓的圖譜一份。2.將幼兒分成兩組，準備鈴鼓、沙蛋若干。3.音樂火車開了、大貓小貓?；顒舆^程：一、聽音樂入場，激發(fā)幼兒的興趣。師：今天動物園的大貓、小貓在開音樂會，邀請小朋友們參加，我們一塊去聽聽吧?。úシ乓魳?，幼兒們開著小火車入場。）師：小火車接起，我們出發(fā)了。（播放音樂，幼兒們

52、開著小火車入場。動作：雙手握拳放于胸前，設(shè)計鉆山洞情節(jié)，激發(fā)幼兒對活動的喜愛之情。）火車到站了，拉汽笛。二、聽音樂，辨別音樂的強弱，并尋找節(jié)奏。1.教師示范演唱歌曲，幼兒欣賞，感受演唱大貓、小貓的不同力度。師：小朋友們快坐好，音樂會要開始啦?。ù筘?、小貓出場了）大貓小貓給小朋友們問好。（小朋友們，你們好！我是大貓（小貓），今天我們給小朋友們帶了一首好聽的歌曲，仔細聽。）師：大貓是怎么叫的？我們學(xué)一學(xué)，小貓又是怎么叫的，學(xué)一學(xué)。（大貓的聲音很大，但是不可以喊；小貓的聲音很小，但要有聲音。）小結(jié)：大貓叫的時候，聲音就大一點，小貓叫的時候，聲音就小一點。2.再次傾聽歌曲，尋找節(jié)奏（X-X-X-X-）

53、提問：我們再聽一聽，歌里唱的是不是和小朋友說的一樣。（教師配以動作，大貓拍肩重一點，小貓則拍腿輕一些。）3.配以動作，再次熟悉歌曲旋律師：貓咪的歌唱的可真好聽，我們一邊扮演大貓、小貓一邊唱歌試一試。，小貓們站起。（幼兒們隨著音樂扮演大貓小貓。）教師小結(jié)：大貓腳步沉重，小貓腳步輕佻。三、練習歌曲節(jié)拍。1.你們覺得男生適合扮演什么角色？女生適合扮演什么角色？2.在玩之前我要說一下規(guī)則，大貓出場的時候，小貓能不能動？（不能）同樣的，小貓出場的時候，大貓也不能都動哦！3.分角色表演師：剛剛是男孩扮演大貓，現(xiàn)在我們女生也扮演大貓，男孩則扮演小貓。四、幼兒使用樂器伴奏。1.出示圖譜，師：看，這里有那么多的

54、腳印，這是誰的腳??？（大貓的腳印，小貓的腳?。┮粋€腳印拍一下，我們試一試。（大貓拍肩，小貓拍腿。）2.師：有兩樣樂器也參加音樂會，它們想為大貓、小貓伴奏。那誰為大貓伴奏合適？誰為小貓伴奏合適呢？你是樂器的小主人，你要管好自己的小樂器。（分析：教師出示的兩種樂器分別是鈴鼓和沙球，幼兒很快就幫大貓選擇了鈴鼓，為小貓選擇了沙球，并一致通過。幼兒分成兩組，一組演奏鈴鼓，一組演奏沙蛋，在教師指揮下初步練習演奏。提醒幼兒遵守輪奏的規(guī)則。）3.幼兒交換樂器演奏。師：我們交換樂器演奏一遍吧?。ǚ治觯哼@個環(huán)節(jié)設(shè)置的目的是為了讓每個幼兒都能使用不同的樂器給大貓、小貓伴奏。在樂器的使用、音樂強弱的表現(xiàn)上都顧及了全面

55、，達到活動預(yù)設(shè)的目標。）師：音樂會開始了，我們?nèi)ソo其它小動物演奏吧！幼兒聽著音樂演奏出場?；顒臃此迹捍筘埿∝埵且皇仔珊唵?，強弱關(guān)系分明的歌曲。但有時就是太簡單了，反而缺少了點難度。通過音樂，引導(dǎo)著幼兒們?nèi)雸?，我選擇的是一首幼兒們耳熟能詳?shù)囊魳坊疖嚵?，可是我在引?dǎo)的時候，節(jié)奏沒有踩準，從而導(dǎo)致幼兒的節(jié)奏也均不穩(wěn)，在幼兒們?nèi)胱鶗r也有點亂。導(dǎo)致幼兒們的情緒都不太穩(wěn)，注意力也不太集中，馬上，我直接出示大貓小貓，吸引幼兒們的注意力，幼兒視線集中后，就馬上進入到活動中去，在熟悉了歌曲之后，我讓幼兒選擇適合大貓小貓的樂器，讓幼兒們根據(jù)樂器的音色去選擇樂器，幼兒們用樂器進行演奏活動。然而簡單的節(jié)奏，簡單的歌

56、曲，幼兒們不一會就學(xué)會了，導(dǎo)致整個活動下，沒有一點亮點，幼兒們的興趣也沒有被激發(fā)出。在下次進行活動時，我會把增加難度，幼兒們都喜歡有挑戰(zhàn)性的東西，在設(shè)計活動時，也要注重幼兒們的年齡特征，把活動設(shè)計的更富趣味性。（13）小班音樂打擊樂教案大象和小蚊子含反思【活動目標】1、培養(yǎng)幼兒的集體協(xié)作能力。2、引導(dǎo)幼兒認識自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。3、根據(jù)故事情節(jié)集體演奏。4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?！净顒訙蕚洹?、故事掛圖。2、大鼓一個、手鈴若干、響筒若干?！净顒舆^程】導(dǎo)入：通過模仿大象和小蚊子到自己的座位上。孩子們，我們學(xué)一

57、學(xué)大象走路吧，伸著長長的鼻子，轟轟地走著?，F(xiàn)在咱們再變成一只小蚊子，嗡嗡地飛到自己的小椅子上。好！小朋友們表現(xiàn)真棒?。ㄒ唬╅_始部分認識大鼓、手鈴、響筒。（以聽辨三種不同樂器的聲音，并為后面的活動做鋪墊。）1、玩游戲小鼓會唱歌，感受聲音的輕與重和快與慢。師：小朋友們，聽誰在給我們唱歌？你們認識它嗎？小鼓。（直接出示小鼓）師：下面小鼓要唱兩首歌，大家要仔細聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣？幼：不一樣。第一首快，聲音輕；第二首重，聲音慢。2、聽聲音，感受樂器的音色，認識新樂器響筒。師：接下又是誰呢？請小朋友聽一聽這種聲音。老師告訴小朋友：這件樂器叫響筒。（并讓幼兒再次欣賞響筒的聲音，并仔細

58、地觀察其外形）。3、師：小朋友看一看，老師拿的是什么？手鈴要講故事了，請你們仔細聽一聽，手鈴在故事里變成了什么？小鼓和響筒在故事里又變成了什么？（二）基本部分故事大象和蚊子。1、教師結(jié)合樂器響筒、手鈴、小鼓講述故事。（伴隨樂器講故事，不僅能夠吸引幼兒，而且能夠讓幼兒了解到樂器的使用方法。）提出問題，鞏固故事。師：故事里面講的是誰和誰的事情？（是大象和小蚊子）2、以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。師：咚咚咚的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音？它在做什么？（是大象在走路，它在散步）師：呱呱呱的呱呱筒聲在故事里是什么聲？是誰在做什么？為什么要那樣做？（是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓

59、蚊子叮自己）師：在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了咚！咚！兩下重重的聲音？（大象生氣了，使勁跺腳呢）師：大象跺腳后，發(fā)生了什么？是什么樣子？（幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子）3、老師和幼兒一同表演演奏。師：小朋友想自己演奏嗎？那么老師扮演大象，需要用小鼓和響筒；小朋友扮演小蚊子需要什么呢？（手鈴）。4、老師講故事，幼兒集體演奏。（三）結(jié)束部分今天，小朋友們演奏的都非常好，現(xiàn)在這些樂器要回家休息了，咱們一起把他們送回去吧。（播放音樂）活動延伸：在表演區(qū)投放樂器，鼓勵幼兒在表演區(qū)進行表演?！净顒臃此肌看笙蠛托∥米邮且粋€打擊樂的教學(xué)活動，其形象幼兒比較熟悉，并且可以在幼兒已知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實水平。整個

60、的活動設(shè)計是由各種打擊樂引出的故事情節(jié)，充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合，然后讓幼兒親身體驗演奏的樂趣，大大激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣。幼兒反應(yīng)：每個孩子都喜歡敲敲打打，在剛開始了解各種打擊樂的時候，孩子們就表現(xiàn)的很認真，因為他們對聲音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的興趣，想自己能試試。第一遍老師講故事個別幼兒配樂演奏時，孩子們能夠積極配合，慢慢進入角色。等第二次表演時有的幼兒已經(jīng)能夠自己邊說故事情節(jié)邊配樂，可以說孩子們都樂在其中，積極參入，體現(xiàn)了幼兒的主體性。不足和改進：首先我們的打擊樂都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且數(shù)量較少，這是需要克服的問題。在讓個別幼兒表演之前應(yīng)該先