2022年《我們的校園》教案2

1、. 備課筆記課題一年級 5、我們的校內主備人上課時間第 5 周學問與才能：1.熟識校內環(huán)境,通過明白校內的空間布局和相關設施,熟識與自己校內生活親密相關的設施或場所,能利用這些設施解決問題；教學目標2.通過“ 校內探秘” 活動,激發(fā)主動探究的愛好,學會文明有序地探究校內環(huán)境,逐步產(chǎn)生靠近、寵愛新學校的感情；3.懂得敬重學校不同崗位的工作人員,珍愛他們的勞動成果；過程與方法：通過參觀校內等活動,幫忙他們盡快熟識并明白校內環(huán)境；教學重點 熟識校內環(huán)境,能利用校內里的各種設施解決問題；教學難點 辨識校內各種設施及功能區(qū)的位置,在“ 校內探秘” 環(huán)節(jié)中學習使用不同校內設施相應的規(guī)章；教學預備 多媒體課

2、件 課時支配 2 課時老師活動 同學活動 二次備課第 一 課 時一、趣味導入 導入活動：（一）談談對新校內的感受 通過談談對新校內的熟識和感1.師：小伴侶們, 我們進入高新試驗學校學習已有 受,幫忙同學靠近校內,同時激兩周左右的時間了,你寵愛我們的新校內嗎？為什 發(fā)學習愛好；么？預設 1：我們學校有大操場預設 2：有美麗的小花園預設 3：果園有很多果樹 二、新課講授（一）明白校內概況師：老師也特殊寵愛我們的校內；瞧,這是我們學校的全景圖；這里是教學樓,二樓就是我們一年級小朋活動一：進一步友的教室；這棟樓里仍有有“ 音樂教室” “ 美術教室”通過老師介紹校內概況,“ 運算機房” “ 閱覽室” 等

3、等；這兒是我們學校的大 操場,假如下雨天,我們仍可以到操場旁邊的體育館幫忙同學全面明白校內的空間 布局,為接下來的“ 校內探秘”里上體育課,操場的后面是我們每天吃中餐的食堂；活動做預備；食堂的前面就是我們的宿舍啦；聽了老師的介紹,你 有什么想說的？預設 1：我們的學校可真大；預設 2：校內里仍有很多沒去過的地方； 師過渡：我們的校內如此美麗,難怪有這么多的 客人想要來參觀呢！（二）帶領“ 朱迪” 參觀校內 1.熟識朱迪 活動二：精選范本. 師：瞧,今日我們的課堂上來了一位新伴侶,她就 創(chuàng)設了“ 帶深受孩子們寵愛的卡是朱迪；先和她打個招呼吧！一起來聽一聽朱迪通形象朱迪參觀學?！钡那橄牒托“閭H們說

4、些什么；（播放錄音）境,不僅可以作為任務驅動,激師：小伴侶們,你們想帶朱迪去參觀一下嗎？師：你們真是熱忱好客的小主人！那么,你想帶她發(fā)孩子的愛好, 同時也可以讓她 參觀校內為線索, 更生動好玩地去哪里參觀呢？幫忙同學明白校內的場所；預設 1：操場；預設 2：閱覽室；預設 3：食堂；2.參觀操場師：下面我們就動身吧！第一站,我們先帶朱迪 活動三：去學校的操場上逛一逛！誰能為朱迪介紹一下,我們 的操場上都有哪些設施呀？（跑道、足球場）通過“ 參觀操場”的活動幫忙學生明白操場里的各種設施；師過渡：朱迪跑步時不當心摔跤了,手上也受傷了,這可怎么辦呀？活動四：對于剛入學的小伴侶預設：可以去醫(yī)務室清理傷口

5、；“ 醫(yī)務室”師：那么,醫(yī)務室在哪里你知道嗎？師：你說對了,那么你是怎么知道的？預設 1：以前去過；預設 2：通過觀看門牌發(fā)覺的；師：你仍在哪里看到過其他的門牌或指示牌呢？預設 1：教室門口 預設 2：辦公室門口來說,是一個必需要找到的場 所,小伴侶平常有小的擦碰或身體不適,都可以來這里解決；預設 3：洗手間門口 活動五： 通過發(fā)覺“ 醫(yī)務室” 的指示牌,師：小伴侶們通過觀看不同的指示牌,就能知道 引導同學學會觀看、 發(fā)覺校內里 這是什么地方了；的各種指示牌； 能利用校內里的 3.參觀食堂 不同場所解決自己的問題；師：剛才我們幫忙朱迪找到了醫(yī)務室,接下來我 們就沿著校內的小路一起去食堂看一看吧

6、！師：同學們,你們每天在哪里吃午餐呢,食堂里 仍有什么設施呢？師：瞧,食堂的叔叔阿姨們正在為我們預備午餐 活動六：呢！我們的食堂廚師、阿姨們,每天要為我們兩千多名師生預備養(yǎng)分可口的午餐；小伴侶們,你有什么想通過參觀, 食堂感受午餐的來之說的？不易,體會食堂工作人員的辛預設 1：他們可真辛苦；預設 2：我們應當節(jié)省糧食；苦,學會敬重學校不同崗位的工 作人員,珍愛他們的勞動成果；師小結：我們應當做到節(jié)省糧食,敬重他們的勞 動成果；4.參觀教學樓精選范本. 師：下面,我們就帶著朱迪參觀一下我們每天學習 活動七：的教學樓吧！瞧,教學樓里都是小伴侶們的教室和老 師們的辦公室,我們一年級的教室在二樓,樓上

7、是大 哥哥大姐姐的教室；（預設情境：朱迪發(fā)覺了教學樓的樓道上標著“ 請 勿大聲喧嘩” 和“ 請勿奔跑” ；）師：小伴侶們,教學樓里為什么不能大聲說話、不 能奔跑呢？在參觀教學樓時, 引導同學留意 觀看樓道上的標語, 明白教學樓 是同學學習和老師辦公的場所,應當做到不大聲喧嘩、不奔跑；預設 1：教學樓是我們學習的地方,有很多同學都 在上課,我們不能影響他們；預設 2：辦公室里仍有老師在批改作業(yè)、備課和休 息,我們也不能影響他們；預設 3：教學樓里人很多, 假如跑步就特殊簡單撞 到別人,簡單受傷；師小結：是啊,教學樓里有老師在辦公,有同學在 學習,所以我們要輕聲說話,在走廊里,也要漸漸走,留意安全

8、；4.參觀綜合樓 師：下面,我們就帶著朱迪一起連續(xù)去“ 校內探秘”好嗎？（沿著教學樓的連廊走）師：就是我們的綜合樓了；誰能給朱迪介紹一下綜 合樓里都有哪些功能室呀？師：說的棒極了；那么讓我們沿著樓梯一起去樓 上連續(xù)參觀吧！【上下樓梯文明行走】活動八：（1）小伴侶,上下樓梯為什么要靠右走呀？讓我們試著走一走,來找找答案吧！通過反復兩、 三次的練習, 讓學 生體驗感悟上下樓梯靠右走的（同學演示）規(guī)章,發(fā)覺制訂這一規(guī)章的意（2）通過剛才的演示,你找到答案了嗎？義,從而養(yǎng)成良好的行為習慣；（3）小結：上下樓梯靠右走,這樣就不會和迎面 過來的小伴侶碰上了；下面,讓我們排著隊伍,一起 靠右上樓吧！三、課堂

9、小結 同學們,通過剛才的校內探秘,大家對我們的校 園有了更多的明白,假如你對哪個地方特殊感愛好,仍可以利用下課時間再去參觀一下,今日的校內探秘 活動就到這里終止了啦！四、課后作業(yè) 畫一幅美麗校內板書設計精選范本. 第 二 課 時1.通過溝通“ 我最寵愛的地方” ,挖掘校內各項設施帶來的新奇好玩的體驗,教學目標逐步寵愛新環(huán)境,適應新生活,增強作為學校生的驕傲感；并體驗安全文2.知道各種校內設施都有相應的使用規(guī)章,并能嘗試自覺遵守,明地開展活動所帶來的歡樂；教學重點 進一步熟識校內環(huán)境,熟識班級里的各項設施和區(qū)域；教學難點 知道要自覺保護班級的各項設施,保持班級里的衛(wèi)生干凈；一、新課導入 導入活動

10、：師：同學們,上節(jié)課,我們帶著朱迪一起參觀了美 通過溝通在“ 校內探秘” 過麗的校內,我們去了哪些地方呀？程中印象最深刻的地方,激發(fā)學師：沒錯,我們去了操場、教學樓、綜合樓、食堂 生對校內的靠近和寵愛之情；并等；那么在參觀的過程中,哪些地方令你印象特殊深 引導他們對今后的校內新生活刻？產(chǎn)生期望；師：課后,小伴侶們有沒有對感愛好的地方進行更加深化的明白呢？你仍去了哪些地方,有了什么新發(fā)現(xiàn)？預設 1：小果園； 果樹上已經(jīng)結出了綠綠的小橘子；預設 2：高年級的教室, 他們的教室布置得很美麗；二、講授新課一 校內大家庭師：校內里,你最寵愛的地方是哪里呢？為什么呢？ 板貼“ 我最寵愛的地方是 ,由于 ”

11、 預設 1：我最寵愛的地方是操場,由于操場上可以和小伴侶一起做嬉戲；活動一：繼1 哪些同學也寵愛我們的操場？你寵愛在操場上干什么呢？以孩子們最熟識的操場為例,預設 1：踢球續(xù)溝通,進一步引導同學挖掘校預設 2：跑步園設施帶來的新奇好玩的校內 2 操場上的體育設施有很多,在玩這些體育設新生活,并自然引出各種校內設施的時候,有沒有什么要留意的地方？預設 1：要排隊 預設 2：不要擁擠 預設 3：要當心,留意安全；施使用中的留意事項, 使他們明 白只有安全、 文明、有序地活動,才能讓我們獲得更多的歡樂；3 小結：只有安全、文明、有序地活動,才能 讓我們獲得更多的歡樂；預設 2：我最寵愛的地方是教室,

12、由于我們每 天都在教室里學習新學問；小結：看來,同學們都特殊寵愛我們美麗的校內,校內是我們共同學習生活的大家庭,我們的班級就是 由我們 * 個同學組成的小家庭；精選范本. 二班級小家庭呢？1.師：同學們瞧, 在我們的教室里,你最寵愛哪里活動二：預設 1：呈現(xiàn)墻；當同學把發(fā)覺的目光聚焦師：你為什么特殊寵愛教室后面的呈現(xiàn)墻？原先 上面有你的作品！哪幅作品是你的？仍有哪些同學的 作品也在上面展出呢？到學習的主陣地教室時,引導同學認真觀看教室, 說說自己師過渡：我們的教室由于你們的作品變得更加漂 亮了！最寵愛的地方；2.師：你仍寵愛教室的哪些區(qū)域呢？預設：圖書角、衛(wèi)生角、生物角；師：那么,我們平常該怎

13、么做才能當好班級的小 主人,保持教室的干凈和美觀呢？1生物角；預設 1：生物角里的植物需要常常澆水；預設 2：生物角里的植物需要常常曬太陽；師： 你為這些植物澆過水嗎？它們大約需要多久 澆一次水呢？過渡：沒錯,差不多一周左右一次就可以了；如 果天氣好, 我們可以把植物搬到有空檔的地方去曬曬,讓它們吸取陽光；2圖書角；預設 1：圖書角里的書看完要準時歸仍；預設 2：整理圖書角,把書本擺放整齊；過渡：圖書角里的每一本書都是同學們帶來和大 家共享的,每一本書中都藏著生動好玩的故事；信任 同學們肯定會準時歸仍、擺放整齊的；師：書看完后該怎么放回書架上,誰想來給大家 呈現(xiàn)一下？ 同學上臺演示 師：同學們

14、看清晰了嗎,他們當中誰的書擺放的 最正確？小結：是的,在歸仍課外書時要把書名朝外,豎 著插進書架里；課間假如我們觀察圖書角亂了,就可 以用剛才學到的方法,理一理放一放,讓它們更整齊；3衛(wèi)生角；師：衛(wèi)生角也是教室的一部分,你們看,它有時 是這樣的,可有時又變成了那樣的；你們說,這是為 什么？預設：衛(wèi)生工具沒有擺好； 活動三：選取“ 生物角”和“ 圖書角” ,讓同學通過爭論、 上臺演示等方 式引導同學自主發(fā)覺、相互補 充,從而激發(fā)同學的小主人公意 識,學會保持教室干凈美觀和有 序；同時也為課間的有意義的活 動作了無痕的引導；師：我們來看看這些同學的做法,你們認為誰的 做法是正確的？活動四：過渡：就是這么小小的一個動作,卻能使我們的精選范本通過圖片對比, 呈現(xiàn)同學生. 教室變了樣；活中的不憐憫境, 引導同學明白4.小結： 看來你們都是我們班級的小主人,期望接 愛惜教室環(huán)境, 應當從每一件小 下來的學習和生