人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷(附答案)

1、瀘州市小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文畢業(yè)模擬試卷（十三）二、積累運(yùn)用。1.拼音寫詞語(yǔ)。shu gu cn gun l zh qun hng zhng zh b j xi s f y chng kn pi hui2給“肖”加偏旁，把故事補(bǔ)充完整。元（ ）節(jié)那天，有個(gè)?。?）的女孩翻過(guò)陡（ ）的山嶺，來(lái)到城市賣雞蛋。濃烈的節(jié)日氣氛讓她把疲勞拋到了九（ ）云外，發(fā)（ ）上的汗還沒(méi)干，她便吆喝起來(lái)。一會(huì)兒雞蛋就被（ ）售一空。女孩高興得吹起了口（ ），開始（ ）遙地往回走。3在下面括號(hào)里填上帶有“風(fēng)”字的詞語(yǔ)，不要重復(fù)。( )化雨 ( )習(xí)習(xí) ( )凜冽 ( )送爽( )怒號(hào) ( )驟雨 ( )勁草 ( )細(xì)雨4

2、詞語(yǔ)巧搭配： （ ）的色彩 震驚（ ） 不時(shí)地（ ）（ ）的情趣 忍受（ ） 小心地（ ）（ ）的眉頭 收斂（ ） 不舍地（ ） 5.求寫句子。 （1）鳥怎么會(huì)是恐龍變的呢？（改為陳述句）（2）一位瘦削的老婦人靜靜地坐在一張木椅上。（縮句）（3）“我們不能無(wú)謂地死。多活一個(gè)，革命就多一份力量。”楊靖宇深情地說(shuō)。（改為第三人稱轉(zhuǎn)述句）（4）濛濛的細(xì)雨潤(rùn)濕了眼前的景物。（改為“把”字句與“被”字句）6、用修改符號(hào)修改下面一段話。在今年署假，我有機(jī)會(huì)加入夏令營(yíng)活動(dòng)。夏令營(yíng)的活動(dòng)真是五彩繽紛，豐富多彩，有跳舞、唱歌，還有朗誦、寫生、做軍事游戲等夏令營(yíng)活動(dòng)既豐富了我的假期生活，而且開闊了我的眼界。三、閱

3、讀感悟。（一）根據(jù)課文內(nèi)容判斷。1、“不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)”中“二萬(wàn)”是個(gè)確定的數(shù)。（ ）2、回憶爸爸一文中的“爸爸”指海明威。（ ）3、世界上壓根就不存在五瓣兒丁香。（ ）4、唯一的聽(tīng)眾一文中的聽(tīng)眾指的是一位音樂(lè)學(xué)院的教授。（ ）（二）課文理解：草原片斷在天底下，一碧千里，而并不茫茫。在這境界里，連駿馬與大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。這次，我看到了草原，那里的天比別處的天更可愛(ài)。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下 ?？諝馐悄敲辞艴r，天空是那么明朗，

4、使我總想高歌一曲，表示我的愉快。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的，羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯 。 （1）上文的句序已被打亂，請(qǐng)作調(diào)整。正確的順序?yàn)椋海?） （2）在文中的橫線上填上缺漏的詞語(yǔ)。 （3） “一”有四種解釋：A數(shù)詞；B相同；C滿、全；D專一。“高歌一曲”中的“一”應(yīng)取第 種解釋，“一碧千里”的“一”應(yīng)取第 種解釋。 （4） “翠色欲流”描寫了 ，“一碧千里”描寫了 （A綠的顏色；B綠的神態(tài)；C綠的范圍；D綠的廣漠），“欲”的意思是 。 （5）用“”畫出兩個(gè)比喻句。（三）美文品讀：誰(shuí)是最優(yōu)秀的人蘇格拉底是古希臘的大哲學(xué)家。他在風(fēng)燭殘年之際，想考驗(yàn)

5、與點(diǎn)化一位平時(shí)看來(lái)很不錯(cuò)的助手。于是 他把那位助手叫到病床前 深情地說(shuō) 我的蠟所剩不多了 得找另一根蠟接著點(diǎn)下去 你明白我的意思嗎 助手連忙答道: “我們明白，您的光輝思想得很好地傳承下去?！薄翱墒?，”蘇格拉底慢悠悠地說(shuō)，“我需要一位最優(yōu)秀的傳承者。他（ ）要富有智慧，（ ）要具有非凡的勇氣與信心。你幫我尋找與發(fā)掘這樣的人吧！”“好的，好的。我一定竭盡全力地尋找，決不辜負(fù)您的栽培與信任?！敝譁仨樀卣f(shuō)。蘇格拉底笑了笑，沒(méi)說(shuō)什么。那位忠誠(chéng)而又勤奮的助手，不辭辛勞地到處尋找。可是，導(dǎo)師蘇格拉底都婉言謝絕了他找來(lái)的人。病入膏盲（hung）的蘇格拉底硬撐著坐起來(lái)，撫著助手的肩膀，說(shuō)：“真辛苦你了！但是

6、，你找來(lái)的人，怎么能成為我的傳承者呢？”“我一定加倍努力?！敝謶┣械卣f(shuō)，“哪怕找遍五湖四海，我也要找到那位最優(yōu)秀的人，舉薦給您?！碧K格拉底又是笑了笑，沒(méi)再說(shuō)什么。半年之后，蘇格拉底眼看自己就要告別人世，然而尋找傳承者的事還沒(méi)有眉目，只好再把助手叫到自己的床邊。助手淚流滿面，沉重地說(shuō)：“我真對(duì)不起您，令您失望了！” “失望的是我，對(duì)不起的卻是你！”說(shuō)到這里，蘇格拉底就閉上眼睛。停頓許久，他又不無(wú)哀怨地說(shuō)：“本來(lái)，最優(yōu)秀的就是你。（ ）你不敢相信自己，（ ）才把自己給忽略、給耽誤、給丟失了。你要知道，每個(gè)人都可以成為最優(yōu)秀的人才。關(guān)鍵在于能否自己認(rèn)識(shí)自己、自己尊重與推薦自己”話沒(méi)說(shuō)完，一代哲人蘇

7、格拉底就永遠(yuǎn)地離開了他深切關(guān)注的世界 1、給第1自然段加上標(biāo)點(diǎn)。2、在文中括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。3、文中畫“”一句，我是這樣理解的：蘇格拉底為 而失望，而徒弟是為而對(duì)不起他自己。 4、蘇格拉底在死前才明說(shuō)“最優(yōu)秀的是你自己”，在此之前他對(duì)助手有所暗示嗎？請(qǐng)你在文中用“”畫出。 5、助手說(shuō)自己“明白”了導(dǎo)師蘇格拉底的意思。你認(rèn)為他真的明白了嗎？為什么？ _ _ 6、“我的蠟剩不多了，得找另一根蠟接著點(diǎn)下去?！痹谶@句話中，第1個(gè)“蠟”是指：_，第2個(gè)“蠟”是指：_。7、按要求改寫下列句子。你找來(lái)的人，怎么能成為我的傳承者呢？改成陳述句： 8、助手努力尋找“最優(yōu)秀”的，結(jié)果最優(yōu)秀的卻就是他自己，

8、由這個(gè)故事，你得到了哪些啟發(fā)？寫下來(lái)，與同學(xué)交流交流。 四、習(xí)作表達(dá)：（30分）在生活中，我們一天天長(zhǎng)大，懂得了努力學(xué)習(xí)，懂得了孝敬父母，懂得了尊敬他人，懂得了珍惜友誼、珍惜幸福，懂得了保護(hù)環(huán)境的重要性請(qǐng)以我懂得了 為題，寫一寫你成長(zhǎng)過(guò)程中的某些經(jīng)歷與從中感悟到的生活道理。不少于460字附答案:一、（答案略）二、積累運(yùn)用：1、藍(lán)、籃、讕、斕 建、鍵、健、劍2、宵、俏、峭、霄、梢、銷、哨、逍3、春風(fēng)、涼風(fēng)、寒風(fēng)、秋風(fēng)、狂風(fēng)、暴風(fēng)、疾風(fēng)、與風(fēng)4、略5、答案略。6、這段話共有五處問(wèn)題：（1）“署”改為“暑”（2）“加入”與“活動(dòng)”搭配不當(dāng)，改為“參加”。（3）刪去“五彩繽紛”或“豐富多彩”。（4）“

9、等”與“”重復(fù)，刪去一個(gè)。（5）關(guān)聯(lián)詞“既而且”改為“即又”或“不但而且”三、閱讀感悟：（一） （二）課文理解：1、2、低吟一首奇麗的小詩(shī)。3、A、C4、A、C、將要5、答案略。（三）美文品讀： 1、第自然段運(yùn)用的修辭手法是 排比 ，作用渲染見(jiàn)過(guò)各種花的美好，激起讀者的感情 （只要貼切即可，答案不唯一）2、第自然段的括號(hào)里加一個(gè)表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞， 最恰當(dāng)?shù)氖?然而 3、反問(wèn)句改寫成陳述句是：上下幾千年縱橫數(shù)萬(wàn)里，英雄豪杰可謂多矣，就沒(méi)有哪個(gè)人的去世像我們的總理這樣，使八億人哀痛欲絕，同聲痛哭。表達(dá)了：人民對(duì)總理逝世極度悲痛的心情。（只要貼切即可，答案不唯一） 4、第自然段在全文中起了承上啟下的作用。5、(1)“這是最普通的花，但又是最珍貴的花”含義是：說(shuō)它普通是因?yàn)檫@是人民用紙做的；說(shuō)它珍貴是因?yàn)榇砣珖?guó)人民對(duì)總理的敬愛(ài)與沉痛哀悼之情。（只要貼切即可，答案不唯一）(2)“這是沒(méi)有生命的花，是紙做的，但又是最富于生命的花”，說(shuō)它“是最富于生命的花”的原因是：它跳動(dòng)著八億人民的脈搏，它撫慰著周總理不朽的英靈，它具有著火山爆發(fā)的能量! 6、（1）千萬(wàn)朵圣潔的