小班音樂(lè)給看看教案小小蛋兒把門(mén)開(kāi)反思

1、Word - 39 -小班音樂(lè)給看看教案小小蛋兒把門(mén)開(kāi)反思1、小班音樂(lè)給看看教案小小蛋兒把門(mén)開(kāi)反思活動(dòng)目標(biāo)1、激活幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，能夠按照自己已有些閱歷創(chuàng)編歌曲。2、喜愛(ài)動(dòng)腦，敢于大膽表述自己的感觸。3、培養(yǎng)幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)預(yù)備電子琴、板書(shū)歌詞、課件、音樂(lè)數(shù)鴨子、活動(dòng)過(guò)程一、手指操數(shù)鴨子。二、閱歷共享老師：誰(shuí)能告知我小鴨的好伴侶小雞是怎樣生出來(lái)的嗎?看課件，小雞寶寶誕生動(dòng)畫(huà)，我們來(lái)學(xué)一首歌曲小小蛋兒把門(mén)開(kāi)三、學(xué)習(xí)歌曲1、老師帶領(lǐng)幼兒觀看課件。先點(diǎn)雞蛋，再點(diǎn)蛋兒門(mén)開(kāi)，引出小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，領(lǐng)讀，接著看開(kāi)出什么?;文.章出自

2、屈,教師教.案網(wǎng)(開(kāi)出一只小雞來(lái))我們看小雞長(zhǎng)得什么樣?請(qǐng)幼兒自由說(shuō)，師引領(lǐng)，(毛茸茸，胖乎乎)。領(lǐng)讀兩遍。小雞怎樣叫?(嘰嘰嘰嘰)完整讀一遍歌詞。2、老師邊彈琴邊同幼兒試唱，3、播放多媒體課件，帶音樂(lè)，小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，幼兒觀看課件上的小雞在做什么呢?(歌唱)老師帶領(lǐng)幼兒做仿照動(dòng)作嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來(lái)。四、表演歌曲老師和幼兒一起為歌曲編動(dòng)作，引領(lǐng)幼兒大膽創(chuàng)編，師生共同走出活動(dòng)室。教學(xué)反思：利用活動(dòng)幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的，然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的。能初步把握音樂(lè)旋律，并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。提升了幼兒的音樂(lè)水平和學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)觀性。2、小班音樂(lè)教案小小蛋兒把門(mén)開(kāi)反思活動(dòng)目標(biāo)1.激活幼兒

3、產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，體悟表演活動(dòng)的歡樂(lè),激活幼兒愛(ài)惜小動(dòng)物的情感。2.在嬉戲活動(dòng)中，復(fù)習(xí)歌曲，感觸歌曲的趣味性。3.鼓舞幼兒大膽想像，創(chuàng)編表演動(dòng)作。4.認(rèn)識(shí)、感觸歌曲小小蛋兒把門(mén)開(kāi)旋律和內(nèi)容，學(xué)歌唱曲。5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)愛(ài)好和樂(lè)觀性。2、幼兒能基本把握音樂(lè)嬉戲的玩法及表演動(dòng)作。難點(diǎn)：1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來(lái)的。2、幼兒能大膽地到前面來(lái)表演動(dòng)作。活動(dòng)預(yù)備課件、用紙殼制作大的蛋殼教具(能攔住幼兒)雞媽媽頭飾一個(gè)和小雞頭飾15個(gè).小雞圖片等.活動(dòng)過(guò)程一、 開(kāi)頭部分1. 以音樂(lè)為背景進(jìn)教室2.展示課件，(小雞的叫

4、聲)引起幼兒愛(ài)好。什么聲音?3.發(fā)聲練習(xí)我愛(ài)我的小雞4.觀賞歌曲小小蛋兒把門(mén)開(kāi)請(qǐng)小伴侶跟著音樂(lè)一起輕輕的哼唱(1)演示小雞出殼動(dòng)畫(huà),引領(lǐng)幼兒觀看(小雞出殼)老師用歌詞總結(jié)：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出一只小雞來(lái)。(2)展示小雞圖片老師帶領(lǐng)幼兒觀看小雞，提問(wèn)：小雞長(zhǎng)得什么樣?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“毛茸茸”、“胖乎乎”。(3)播放多媒體動(dòng)畫(huà)課件小小蛋兒把門(mén)開(kāi)幼兒觀看課件上的小雞在做什么?(歌唱)老師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作仿照小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來(lái)”。4)老師完整的有表情的示范演歌唱曲。提問(wèn)：歌曲的名稱。(5)老師和幼兒一起為歌曲編動(dòng)作。如：“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”，我們可以用什么動(dòng)作表示呢?(兩手高舉從上面打開(kāi)，同時(shí)向前

5、跳一下、“毛茸茸，胖乎乎”，則可以兩只小手上下顫動(dòng)，鼓起腮幫“嘰嘰唱起來(lái)”可以轉(zhuǎn)圈做吃食的動(dòng)作等。)老師和幼兒一起邊表演邊唱。二、復(fù)習(xí)律動(dòng)：小星星小雞出殼，看天黑了，星星真多真亮呀，讓我們一起去數(shù)星星。復(fù)習(xí)律動(dòng)：小星星。1、第一遍，一起數(shù)別漏了。2、其次遍，小搖籃要搖的柔柔地，輕輕地，天黑了，小雞回家了 結(jié)束教學(xué)反思理解、記憶歌詞對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，所以直觀形象的課件可以很好的協(xié)助幼兒理解歌詞3、幼兒園小班音樂(lè)教案小小蛋兒把門(mén)開(kāi)反思活動(dòng)目標(biāo)1.激活幼兒產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，體悟表演活動(dòng)的歡樂(lè),激活幼兒愛(ài)惜小動(dòng)物的情感。2.在嬉戲活動(dòng)中，復(fù)習(xí)歌曲，感觸歌曲的趣味性。3.鼓舞幼兒大膽想像，創(chuàng)

6、編表演動(dòng)作。4.認(rèn)識(shí)、感觸歌曲小小蛋兒把門(mén)開(kāi)旋律和內(nèi)容，學(xué)歌唱曲。5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)愛(ài)好和樂(lè)觀性。2、幼兒能基本把握音樂(lè)嬉戲的玩法及表演動(dòng)作。難點(diǎn)：1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來(lái)的。2、幼兒能大膽地到前面來(lái)表演動(dòng)作?；顒?dòng)預(yù)備課件、用紙殼制作大的蛋殼教具(能攔住幼兒)雞媽媽頭飾一個(gè)和小雞頭飾15個(gè).小雞圖片等.活動(dòng)過(guò)程一、 開(kāi)頭部分1. 以音樂(lè)為背景進(jìn)教室2.展示課件，(小雞的叫聲)引起幼兒愛(ài)好。什么聲音?3.發(fā)聲練習(xí)我愛(ài)我的小雞4.觀賞歌曲小小蛋兒把門(mén)開(kāi)請(qǐng)小伴侶跟著音樂(lè)一起輕輕的哼唱(1)演示小雞出殼動(dòng)畫(huà),引領(lǐng)幼

7、兒觀看(小雞出殼)老師用歌詞總結(jié)：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出一只小雞來(lái)。(2)展示小雞圖片老師帶領(lǐng)幼兒觀看小雞，提問(wèn)：小雞長(zhǎng)得什么樣?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“毛茸茸”、“胖乎乎”。(3)播放多媒體動(dòng)畫(huà)課件小小蛋兒把門(mén)開(kāi)幼兒觀看課件上的小雞在做什么?(歌唱)老師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作仿照小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來(lái)”。4)老師完整的有表情的示范演歌唱曲。提問(wèn)：歌曲的名稱。(5)老師和幼兒一起為歌曲編動(dòng)作。如：“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”，我們可以用什么動(dòng)作表示呢?(兩手高舉從上面打開(kāi)，同時(shí)向前跳一下、“毛茸茸，胖乎乎”，則可以兩只小手上下顫動(dòng)，鼓起腮幫“嘰嘰唱起來(lái)”可以轉(zhuǎn)圈做吃食的動(dòng)作等。)老師和幼兒一起邊表演邊唱。二、復(fù)習(xí)律動(dòng)

8、：小星星小雞出殼，看天黑了，星星真多真亮呀，讓我們一起去數(shù)星星。復(fù)習(xí)律動(dòng)：小星星。1、第一遍，一起數(shù)別漏了。2、其次遍，小搖籃要搖的柔柔地，輕輕地，天黑了，小雞回家了 結(jié)束教學(xué)反思理解、記憶歌詞對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，所以直觀形象的課件可以很好的協(xié)助幼兒理解歌詞。4、小班音樂(lè)教案小小蛋兒把門(mén)開(kāi)教案反思小班音樂(lè)活動(dòng)小小蛋兒把門(mén)開(kāi)一、活動(dòng)目標(biāo)：在小小蛋兒把門(mén)開(kāi)歌曲的伴奏下大膽想象，創(chuàng)作嬉戲動(dòng)作，感觸一起活動(dòng)的歡樂(lè)。能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步把握()的玩法，學(xué)習(xí)按嬉戲和音樂(lè)的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感觸嬉戲的樂(lè)趣;二、預(yù)備：大雞蛋1個(gè)，小雞蛋15個(gè)，

9、配班老師飾演雞媽媽?zhuān)蟀嘤變?名。(已輔導(dǎo)好部分教學(xué)內(nèi)容)，錄音磁帶，錄音機(jī)。三、活動(dòng)過(guò)程：(一)找雞蛋1、以小小蛋兒把門(mén)開(kāi)為背景音樂(lè)，幼兒跟著老師拍手律動(dòng)。2、雞媽媽浮現(xiàn)，大家一起找雞蛋。(二)小小蛋兒把門(mén)開(kāi)1、一起找到雞蛋，猜猜雞蛋里有什么?2、小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，小雞舉行邊唱邊表演。3、老師飾演小雞舉行歌表演。4、多種形式舉行練習(xí)，請(qǐng)幼兒上來(lái)一起躲在雞蛋里，請(qǐng)小雞來(lái)敲敲。(三)集體嬉戲1、幼兒飾演小雞，老師來(lái)敲蛋殼，小雞出殼嬉戲。2、讓幼兒猜猜小雞長(zhǎng)大以后會(huì)變成什么樣?小小蛋兒把門(mén)開(kāi)有多個(gè)相關(guān)教案及PPT課件，還有MP3音樂(lè)下載，請(qǐng)點(diǎn)擊這里教學(xué)反思：在活動(dòng)中，我為了避開(kāi)孩子從頭唱到尾，在解決

10、難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采納了談話的辦法，讓孩子略微歇息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。固然了，本次活動(dòng)還有無(wú)數(shù)不足的地方，希翼各位教師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。5、小班音樂(lè)活動(dòng)教案：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)教案(附教學(xué)反思)教學(xué)目標(biāo)：1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的，然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的。2、幼兒能初步把握音樂(lè)旋律，并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。4、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。5、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)預(yù)備：圖譜一張、制作蛋殼一副。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)愛(ài)

11、好和樂(lè)觀性。2、幼兒能基本把握音樂(lè)嬉戲的玩法及表演動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來(lái)的。2、幼兒能大膽地到前面來(lái)表演動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程：1、語(yǔ)言嬉戲，拉開(kāi)故事帷幕。老師帶領(lǐng)幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲(chóng)子吃。幼兒自由走動(dòng)，再走到椅子上歇息。2、展示圖譜，引起幼兒愛(ài)好。展示第一張圖譜，引領(lǐng)幼兒觀察圖譜上的是誰(shuí)?它在干什么?幼兒自由研究并回答問(wèn)題。(1)老師告知幼兒雞媽媽今日要下蛋了，一邊仿照母雞下蛋時(shí)的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，到第三個(gè)時(shí)，讓幼兒一起仿照叫聲協(xié)助母雞媽媽一起下蛋。逐個(gè)展示雞蛋里的雞寶寶，并引用歌詞。(2)老師告知幼兒

12、雞蛋里的小雞寶寶要和小伴侶們一起做嬉戲，帶領(lǐng)幼兒一邊學(xué)習(xí)歌曲歌詞“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出一只小雞來(lái)”。3、展示其次張圖譜。(1)老師帶領(lǐng)幼兒觀看圖譜上的小雞(全身長(zhǎng)滿了毛，胖胖的)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“毛茸茸”、“胖乎乎”。(2)老師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。4、展示第三張圖譜。(1)幼兒觀看圖譜上的小雞在做什么?(歌唱)(2)老師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作仿照小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來(lái)”。(3)幼兒重復(fù)歌詞內(nèi)容。5、重復(fù)學(xué)習(xí)圖譜，增加幼兒對(duì)唱詞的記憶。(1)老師告知幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小伴侶們做嬉戲，然后展示其次只雞蛋里的雞寶寶，繼續(xù)學(xué)習(xí)歌詞，并跟音樂(lè)演唱。(2)展示大雞蛋，引起幼

13、兒的愛(ài)好。師：雞媽媽還生了一個(gè)這么大的雞蛋，我們也一起來(lái)和蛋寶寶歌唱、做嬉戲吧。老師帶領(lǐng)幼兒做音樂(lè)嬉戲小小蛋兒把門(mén)開(kāi)。6、小結(jié)。師：雞媽媽和小雞們真愉快，我們也和它們一起出去捉蟲(chóng)子吃吧。活動(dòng)結(jié)束。教學(xué)反思：利用活動(dòng)幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的，然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的。能初步把握音樂(lè)旋律，并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。提升了幼兒的音樂(lè)水平和學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)觀性。6、小班音樂(lè)小小蛋兒把門(mén)開(kāi)教案反思設(shè)計(jì)意圖：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)這首歌曲節(jié)奏明快、富有兒童情趣。囫圇樂(lè)曲貫通了小雞的孵化過(guò)程，比較適合小班幼兒學(xué)唱。在活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了小雞出殼的故事情節(jié)，利用教師范唱、結(jié)合PPT操作，誘發(fā)孩子學(xué)唱的奇怪心，再利用角色飾

14、演將孩子自然地帶入到歌曲的意境中，使幼兒產(chǎn)生持久投入活動(dòng)的熱烈，提升對(duì)唱唱活動(dòng)的愛(ài)好?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)歌唱曲，能用自然的聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。2、體悟小雞出殼嬉戲的歡樂(lè)。3、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)預(yù)備：1.PPT小雞出殼2.小雞、蛋殼圖片活動(dòng)過(guò)程：(一)引入情境展示小雞圖片：小雞長(zhǎng)什么樣?小雞是從哪里生出來(lái)的?故事引入：雞媽媽孵蛋(二)感觸歌曲1.第一遍聆聽(tīng)老師邊清唱邊演示PPT師：小小蛋兒門(mén)開(kāi)，走出一只什么來(lái)?2.其次遍鋼琴師：這個(gè)蛋寶寶里走出小雞了嗎?追問(wèn)：小雞是怎么樣的

15、?3.第三遍音頻師：第三只小雞也從蛋殼里走出來(lái)了，它的情緒怎么樣呢?4.第四遍音頻師：好多好多的小雞都從蛋殼里走出來(lái)了。(三)學(xué)歌唱曲1.師(展示玩具蛋寶寶)：雞媽媽還有一個(gè)蛋寶寶，小雞要從蛋殼里出來(lái)，我們一起歡迎它。2.情景嬉戲：師飾演雞媽媽?zhuān)⒆语椦菪‰u寶寶。小雞邊歌唱邊從蛋殼里鉆出來(lái)。(四)拓展練習(xí)師：這里有個(gè)大大的鴨蛋。小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，走出一只什么來(lái)?小鴨子是怎么歌唱的?(幼兒一邊嬉戲一邊歌唱。)活動(dòng)反思：本次活動(dòng)，我設(shè)想利用各種輔助材料(PPT、玩具、情景創(chuàng)設(shè))等，力求激活孩子的奇怪心，提升孩子學(xué)唱的愛(ài)好。然而在執(zhí)教中，問(wèn)題接踵而來(lái)。我納悶：明明范唱比較到位，為什么孩子對(duì)唱詞不能把握

16、?明明支架已搭建，為什么孩子還是不能彷編?在傾聽(tīng)姚教師和同仁們的深化剖析后，最終明了活動(dòng)中的問(wèn)題所在。1.教材分析不夠到位小小蛋兒把門(mén)開(kāi)是教材小班下主題“小雞和小鴨”中的一個(gè)活動(dòng)。在挑選教材時(shí)，我只關(guān)注這首歌旋律很好聽(tīng)，卻沒(méi)有考慮歌詞的難易程度，及孩子們已有些生活閱歷。這首歌的歌詞如第一句“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”“毛茸茸，胖乎乎”對(duì)小班第一學(xué)期的孩子是有一定難度，包括第四環(huán)節(jié)的“拓展練習(xí)”的挑戰(zhàn)性，教師都沒(méi)有事先預(yù)想到，從而影響每個(gè)環(huán)節(jié)的扎實(shí)性。2.教具的展現(xiàn)不夠相宜指南向來(lái)強(qiáng)調(diào)要遵從孩子的身心進(jìn)展，小班孩子有其進(jìn)展的特點(diǎn)，如無(wú)意注重為主，故意注重逐漸進(jìn)展。盡管從理論上了解這一特點(diǎn)，但在實(shí)際教學(xué)中卻

17、未能掌握。在短短十五分鐘中，我不斷添加“味精”，想利用各種輔助材料去增進(jìn)孩子的學(xué)唱愛(ài)好，事實(shí)上卻給了孩子太多的干擾。比如第一環(huán)節(jié)感觸歌曲中，我運(yùn)用了PPT，結(jié)合我各種形式的范唱，協(xié)助孩子理解歌詞。雖然孩子很感愛(ài)好，但孩子的注重力卻沉醉在視覺(jué)沖擊中，從而干擾了專(zhuān)注的聆聽(tīng)。“看似花哨”卻無(wú)效，無(wú)法讓孩子形成清楚歌曲旋律表象。3.學(xué)唱環(huán)節(jié)不夠扎實(shí)作為唱歌活動(dòng)，“學(xué)歌唱曲”是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在自己的心中，存在這樣的主意：唱歌教學(xué)中“念白”和“跟唱”是傳統(tǒng)的教學(xué)辦法，我希翼通過(guò)孩子的無(wú)意注重，在反復(fù)聆聽(tīng)中讓孩子們不知不覺(jué)自然學(xué)會(huì)歌詞。因此在學(xué)唱環(huán)節(jié)，沒(méi)有對(duì)唱詞舉行了相關(guān)的梳理，只是蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過(guò)，這也

18、是孩子不會(huì)唱的緣由。我比較認(rèn)同李教師的建議，在展示PPT的圖譜中，有須要和孩子一起舉行念白，協(xié)助孩子記憶歌詞。我深深感觸到惟獨(dú)每一個(gè)環(huán)節(jié)都做得扎實(shí)和到位，才干達(dá)到活動(dòng)的有效性。本次教學(xué)活動(dòng)，帶給了我很大的促動(dòng)，讓我重新反思科學(xué)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)是有效唱歌教學(xué)活動(dòng)的前提。就如戎教師所說(shuō)：我們?cè)谠O(shè)計(jì)教案時(shí)，不單單考慮“教”，更要考慮“學(xué)”。 在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我們需要多問(wèn)問(wèn)自己：這樣的設(shè)計(jì)合理嗎?有沒(méi)有考慮孩子年齡特征，已有些學(xué)問(wèn)和閱歷?教學(xué)終于落實(shí)到課堂之中，終于改變?yōu)楹⒆恿?xí)得的課程，這是我們教學(xué)的終極目標(biāo)所致。今后，我將多實(shí)踐多反思。7、小班音樂(lè)小小蛋兒把們開(kāi)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒能初步把握音

19、樂(lè)旋律，并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。2、用奇怪、歡快的心情歌唱。理解歌詞，初步學(xué)歌唱曲。3、想像并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。4、感觸樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的心情。5、認(rèn)識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱新歌?；顒?dòng)預(yù)備：歌詞理解步驟圖(四張)、小雞頭飾若干、小小蛋兒把門(mén)開(kāi)音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、1.認(rèn)識(shí)音樂(lè)旋律。幼兒聽(tīng)小小蛋兒把門(mén)開(kāi)的旋律進(jìn)入活動(dòng)室，跟著教師做相應(yīng)的動(dòng)作。師：小伴侶們，今日教師帶你們?nèi)W(xué)本事，好不好?二、幼兒進(jìn)場(chǎng)后，老師提問(wèn)幼兒，導(dǎo)入理解歌詞內(nèi)容，分句學(xué)歌唱曲。1、師：小伴侶們剛剛聽(tīng)到的音樂(lè)里面有什么東西呢?老師展示圖片一后慢節(jié)奏清唱小小蛋兒把門(mén)開(kāi)第一句并做相應(yīng)動(dòng)作。2、師：要是這雞蛋打開(kāi)門(mén)

20、之后，里面會(huì)出來(lái)一只什么樣的小動(dòng)物呢?老師展示圖片二后慢節(jié)奏清唱音樂(lè)歌詞其次句并做相應(yīng)動(dòng)作。3、師：小雞身上有什么東西?看上怎么樣?老師展示圖片三后慢節(jié)奏清唱音樂(lè)歌詞第三句并做相應(yīng)動(dòng)作。4、師：小雞說(shuō)話的時(shí)候聲音好不好聽(tīng)好啊? 小雞叫的時(shí)候像不像是在歌唱呀?老師展示圖片四后慢節(jié)奏清唱音樂(lè)歌詞第三句并做相應(yīng)動(dòng)作。三、幼兒完整學(xué)歌唱曲。1、老師播放音樂(lè)完整示音樂(lè)范動(dòng)作。師：教師把這幾幅圖片湊起來(lái)，變成一首完整好聽(tīng)的音樂(lè)，小伴侶們想不想聽(tīng)啊?2、老師播放第一遍音樂(lè)，邀請(qǐng)幼兒在自己位置上站好，跟著教師聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)動(dòng)作。3、老師播放其次遍音樂(lè)，并邀請(qǐng)幼兒在自己位置上站好，老師在音樂(lè)歌詞第一句及第四句中，換

21、一下動(dòng)作。四、老師邀請(qǐng)幼兒集體出場(chǎng)表演。課后反思小小蛋兒把門(mén)開(kāi)這首歌旋律歡快，歌詞容易好玩。主要引領(lǐng)幼兒帶有奇怪、歡快的心情歌唱的同時(shí)想象并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。第一環(huán)節(jié)利用表演導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛(ài)好：“篤篤篤”誰(shuí)在叫開(kāi)門(mén)?(做聆聽(tīng)狀)哦!是小雞要出來(lái)了，小小蛋兒把門(mén)開(kāi)了!其次環(huán)節(jié)：我清唱了歌曲，一句句地解釋歌詞。幼兒跟著旋律舉行唱歌。并提出問(wèn)題：小雞從雞蛋殼里出來(lái)，情緒怎么樣?那我們用怎么樣的情緒去唱呢?最后我彈琴，以歡快的心情帶領(lǐng)幼兒一起歌唱曲一遍。第三環(huán)節(jié)：引領(lǐng)幼兒發(fā)揮想象，運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的樣子。如：小雞從蛋殼里出來(lái)時(shí)是什么情緒啊?想象小雞出殼的動(dòng)作，小雞胖

22、乎乎的，身上長(zhǎng)著黃絨絨的毛，這個(gè)樣子誰(shuí)來(lái)學(xué)?小雞尖尖的嘴巴歌唱了，誰(shuí)來(lái)學(xué)?講解完老師和幼兒聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊表演。他們邊唱邊跳，一起學(xué)小雞走、扇翅膀、啄米等模擬小雞出殼的動(dòng)作，十分可愛(ài)。幼兒在囫圇活動(dòng)中主動(dòng)性增加了，幾個(gè)平常不怎么情愿參與集體活動(dòng)的幼兒也被我們吸引了過(guò)來(lái)，笑瞇瞇地和我們一起嬉戲。活動(dòng)結(jié)束了幼兒還是意猶未盡，纏著我還要玩?，F(xiàn)在，每每我問(wèn)孩子，唱個(gè)什么歌給我聽(tīng)聽(tīng)，他們首選這首歌。在歌唱曲小小蛋兒把門(mén)開(kāi)的同時(shí)不僅獲得了歡樂(lè)，更促進(jìn)了我和孩子們之間的感情。8、幼兒園小班音樂(lè)小小蛋兒把門(mén)開(kāi)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒能初步把握音樂(lè)旋律，并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。2、用奇怪、歡快的心情歌唱。理解

23、歌詞，初步學(xué)歌唱曲。3、想像并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。4、在感觸歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。5、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：歌詞理解步驟圖(四張)、小雞頭飾若干、小小蛋兒把門(mén)開(kāi)音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、1.認(rèn)識(shí)音樂(lè)旋律。幼兒聽(tīng)小小蛋兒把門(mén)開(kāi)的旋律進(jìn)入活動(dòng)室，跟著教師做相應(yīng)的動(dòng)作。師：小伴侶們，今日教師帶你們?nèi)W(xué)本事，好不好?二、幼兒進(jìn)場(chǎng)后，老師提問(wèn)幼兒，導(dǎo)入理解歌詞內(nèi)容，分句學(xué)歌唱曲。1、師：小伴侶們剛剛聽(tīng)到的音樂(lè)里面有什么東西呢?老師展示圖片一后慢節(jié)奏清唱小小蛋兒把門(mén)開(kāi)第一句并做相應(yīng)動(dòng)作。2、師：要是這雞蛋打開(kāi)門(mén)之后，里面會(huì)出來(lái)一只什么樣的小動(dòng)物呢?老師展示

24、圖片二后慢節(jié)奏清唱音樂(lè)歌詞其次句并做相應(yīng)動(dòng)作。3、師：小雞身上有什么東西?看上怎么樣?老師展示圖片三后慢節(jié)奏清唱音樂(lè)歌詞第三句并做相應(yīng)動(dòng)作。4、師：小雞說(shuō)話的時(shí)候聲音好不好聽(tīng)好啊? 小雞叫的時(shí)候像不像是在歌唱呀?老師展示圖片四后慢節(jié)奏清唱音樂(lè)歌詞第三句并做相應(yīng)動(dòng)作。三、幼兒完整學(xué)歌唱曲。1、老師播放音樂(lè)完整示音樂(lè)范動(dòng)作。師：教師把這幾幅圖片湊起來(lái)，變成一首完整好聽(tīng)的音樂(lè)，小伴侶們想不想聽(tīng)啊?2、老師播放第一遍音樂(lè)，邀請(qǐng)幼兒在自己位置上站好，跟著教師聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)動(dòng)作。3、老師播放其次遍音樂(lè)，并邀請(qǐng)幼兒在自己位置上站好，老師在音樂(lè)歌詞第一句及第四句中，換一下動(dòng)作。四、老師邀請(qǐng)幼兒集體出場(chǎng)表演?；顒?dòng)反

25、思：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)這首歌旋律歡快，歌詞容易好玩。主要引領(lǐng)幼兒帶有奇怪、歡快的心情歌唱的同時(shí)想象并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。第一環(huán)節(jié)利用表演導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛(ài)好：“篤篤篤”誰(shuí)在叫開(kāi)門(mén)?(做聆聽(tīng)狀)哦!是小雞要出來(lái)了，小小蛋兒把門(mén)開(kāi)了!其次環(huán)節(jié)：我清唱了歌曲，一句句地解釋歌詞。幼兒跟著旋律舉行唱歌。并提出問(wèn)題：小雞從雞蛋殼里出來(lái)，情緒怎么樣?那我們用怎么樣的情緒去唱呢?最后我彈琴，以歡快的心情帶領(lǐng)幼兒一起歌唱曲一遍。第三環(huán)節(jié)：引領(lǐng)幼兒發(fā)揮想象，運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的樣子。如：小雞從蛋殼里出來(lái)時(shí)是什么情緒啊?想象小雞出殼的動(dòng)作，小雞胖乎乎的，身上長(zhǎng)著黃絨絨的毛，這個(gè)樣子誰(shuí)來(lái)學(xué)?

26、小雞尖尖的嘴巴歌唱了，誰(shuí)來(lái)學(xué)?講解完老師和幼兒聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊表演。他們邊唱邊跳，一起學(xué)小雞走、扇翅膀、啄米等模擬小雞出殼的動(dòng)作，十分可愛(ài)。幼兒在囫圇活動(dòng)中主動(dòng)性增加了，幾個(gè)平常不怎么情愿參與集體活動(dòng)的幼兒也被我們吸引了過(guò)來(lái)，笑瞇瞇地和我們一起嬉戲?；顒?dòng)結(jié)束了幼兒還是意猶未盡，纏著我還要玩?，F(xiàn)在，每每我問(wèn)孩子，唱個(gè)什么歌給我聽(tīng)聽(tīng)，他們首選這首歌。在歌唱曲小小蛋兒把門(mén)開(kāi)的同時(shí)不僅獲得了歡樂(lè)，更促進(jìn)了我和孩子們之間的感情。9、小班音樂(lè)活動(dòng)小小蛋兒把門(mén)開(kāi)教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、用奇怪、歡快的心情歌唱。2、想像并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。3、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣

27、。4、利用學(xué)歌唱曲，體悟歌曲的氛圍。5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)預(yù)備音樂(lè)磁帶及錄音機(jī)、實(shí)物教具蛋殼及小雞、掛圖、大蛋殼教具、電子琴或鋼琴活動(dòng)過(guò)程一、組織教學(xué)：1、幼兒聽(tīng)小小蛋兒把門(mén)開(kāi)的音樂(lè)，跟著老師拍手律動(dòng)，走進(jìn)活動(dòng)室。2、發(fā)聲練習(xí)。用小貓叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引領(lǐng)幼兒練習(xí)發(fā)聲。二、導(dǎo)入：1、 展示雞蛋及小雞實(shí)物教具，引起幼兒的愛(ài)好。2、 老師講小故事，引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)歌詞。小伴侶知道誰(shuí)在里面嗎?(老師說(shuō)，嘰嘰嘰、嘰嘰嘰)讓我們認(rèn)真聽(tīng)一下，小雞在說(shuō)什么(做聆聽(tīng)狀)咚咚咚、咚咚咚!(邊敲蛋殼)蛋殼，快開(kāi)門(mén)，我要出去和小伴侶歌唱、做嬉戲。蛋殼聽(tīng)了小雞的話，把門(mén)打開(kāi)了(邊打開(kāi)

28、蛋殼)小結(jié)：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出一只小雞來(lái)。老師邊操作教具邊領(lǐng)小伴侶念一遍。老師：小雞身上長(zhǎng)滿了毛，摸上去有什么感覺(jué)呢?(讓幼兒摸小雞)，引領(lǐng)出詞語(yǔ)：毛絨絨;小雞穿著什么色彩的衣服?(黃色)。引領(lǐng)：小雞長(zhǎng)得黃絨絨的。身體長(zhǎng)得什么樣?(老師做動(dòng)作引領(lǐng)出詞語(yǔ)：胖乎乎)。小結(jié)：小雞長(zhǎng)得黃絨絨，胖乎乎。老師：小雞在蛋殼里呆著，太悶了(語(yǔ)調(diào)、表情變化)，現(xiàn)在蛋殼打開(kāi)了，小雞可興奮了，就“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)”。三、學(xué)歌唱曲1、老師完整的有表情的示范演歌唱曲。2、結(jié)合掛圖，編成兒歌，按歌曲的節(jié)奏朗誦兒歌。唱到“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)”時(shí)，老師做動(dòng)作(食指并攏，轉(zhuǎn)圈)3、老師彈琴，與小伴侶一起歌唱。老

29、師：小雞從蛋殼里出來(lái)，十分興奮，小伴侶用最好聽(tīng)的聲音給雞寶寶歌唱。4、聽(tīng)歌曲錄音。老師：我們和錄音機(jī)里的小伴侶一起唱，比比誰(shuí)唱得好!四、創(chuàng)編動(dòng)作1、老師引發(fā)引領(lǐng)幼兒為歌曲編動(dòng)作。老師：小伴侶唱歌得很好，我們給歌編好看的動(dòng)作吧!老師引發(fā)引領(lǐng)幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作，對(duì)創(chuàng)編出動(dòng)作的幼兒，老師準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，并讓他到前面示范動(dòng)作。2、老師鼓舞幼兒邊唱邊表演。五、創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，聽(tīng)音樂(lè)做小小蛋兒把門(mén)開(kāi)的音樂(lè)嬉戲。老師示范講解、動(dòng)作演示嬉戲玩法。六、小結(jié)：對(duì)幼兒的表現(xiàn)賦予評(píng)議，聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室?；顒?dòng)反思：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)這首歌旋律歡快，歌詞容易好玩。主要引領(lǐng)幼兒帶有奇怪、歡快的心情歌唱的同時(shí)想象并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表

30、現(xiàn)小雞出殼的樣子。第一環(huán)節(jié)利用表演導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛(ài)好：“篤篤篤”誰(shuí)在叫開(kāi)門(mén)?(做聆聽(tīng)狀)哦!是小雞要出來(lái)了，小小蛋兒把門(mén)開(kāi)了!其次環(huán)節(jié)：我清唱了歌曲，一句句地解釋歌詞。幼兒跟著旋律舉行唱歌。并提出問(wèn)題：小雞從雞蛋殼里出來(lái)，情緒怎么樣?那我們用怎么樣的情緒去唱呢?最后我彈琴，以歡快的心情帶領(lǐng)幼兒一起歌唱曲一遍。第三環(huán)節(jié)：引領(lǐng)幼兒發(fā)揮想象，運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的樣子。如：小雞從蛋殼里出來(lái)時(shí)是什么情緒啊?想象小雞出殼的動(dòng)作，小雞胖乎乎的，身上長(zhǎng)著黃絨絨的毛，這個(gè)樣子誰(shuí)來(lái)學(xué)?小雞尖尖的嘴巴歌唱了，誰(shuí)來(lái)學(xué)?講解完老師和幼兒聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊表演。他們邊唱邊跳，一起學(xué)小雞走、扇翅膀、啄米等模擬小雞出殼

31、的動(dòng)作，十分可愛(ài)。幼兒在囫圇活動(dòng)中主動(dòng)性增加了，幾個(gè)平常不怎么情愿參與集體活動(dòng)的幼兒也被我們吸引了過(guò)來(lái)，笑瞇瞇地和我們一起嬉戲?；顒?dòng)結(jié)束了幼兒還是意猶未盡，纏著我還要玩?，F(xiàn)在，每每我問(wèn)孩子，唱個(gè)什么歌給我聽(tīng)聽(tīng)，他們首選這首歌。在歌唱曲小小蛋兒把門(mén)開(kāi)的同時(shí)不僅獲得了歡樂(lè)，更促進(jìn)了我和孩子們之間的感情。10、小班音樂(lè)藏匿課小小蛋兒把門(mén)開(kāi)教案反思附歌詞：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出一只小雞來(lái)，毛茸茸呀胖乎乎，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)。教學(xué)目標(biāo)：1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的，然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的。2、幼兒能初步把握音樂(lè)旋律，并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。教學(xué)預(yù)備：圖譜一張、制作蛋殼一副。教學(xué)重點(diǎn)：1、培養(yǎng)幼

32、兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)愛(ài)好和樂(lè)觀性。2、幼兒能基本把握音樂(lè)嬉戲的玩法及表演動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來(lái)的。2、幼兒能大膽地到前面來(lái)表演動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程：1、語(yǔ)言嬉戲，拉開(kāi)故事帷幕。老師帶領(lǐng)幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲(chóng)子吃。幼兒自由走動(dòng)，再走到椅子上歇息。2、展示圖譜，引起幼兒愛(ài)好。展示第一張圖譜，引領(lǐng)幼兒觀察圖譜上的是誰(shuí)?它在干什么?幼兒自由研究并回答問(wèn)題。(1)老師告知幼兒雞媽媽今日要下蛋了，一邊仿照母雞下蛋時(shí)的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，到第三個(gè)時(shí)，讓幼兒一起仿照叫聲協(xié)助母雞媽媽一起下蛋。逐個(gè)展示雞蛋里的雞寶寶，并引用歌詞。(2

33、)老師告知幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小伴侶們一起做嬉戲，帶領(lǐng)幼兒一邊學(xué)習(xí)歌曲歌詞“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出一只小雞來(lái)”。3、展示其次張圖譜。(1)老師帶領(lǐng)幼兒觀看圖譜上的小雞(全身長(zhǎng)滿了毛，胖胖的)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“毛茸茸”、“胖乎乎”。(2)老師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。4、展示第三張圖譜。(1)幼兒觀看圖譜上的小雞在做什么?(歌唱)(2)老師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作仿照小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來(lái)”。(3)幼兒重復(fù)歌詞內(nèi)容。5、重復(fù)學(xué)習(xí)圖譜，增加幼兒對(duì)唱詞的記憶。(1)老師告知幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小伴侶們做嬉戲，然后展示其次只雞蛋里的雞寶寶，繼續(xù)學(xué)習(xí)歌詞，并跟音樂(lè)演唱。(2)展示

34、大雞蛋，引起幼兒的愛(ài)好。師：雞媽媽還生了一個(gè)這么大的雞蛋，我們也一起來(lái)和蛋寶寶歌唱、做嬉戲吧。老師帶領(lǐng)幼兒做音樂(lè)嬉戲小小蛋兒把門(mén)開(kāi)。6、小結(jié)。師：雞媽媽和小雞們真愉快，我們也和它們一起出去捉蟲(chóng)子吃吧。活動(dòng)結(jié)束。教學(xué)反思：利用活動(dòng)幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的，然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的。能初步把握音樂(lè)旋律，并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。提升了幼兒的音樂(lè)水平和學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)觀性。11、幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)小小蛋兒把門(mén)開(kāi)教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、用奇怪、歡快的心情歌唱。2、想像并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。3、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、利用學(xué)歌唱曲，體悟歌曲的氛圍。5、培

35、養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)預(yù)備音樂(lè)磁帶及錄音機(jī)、實(shí)物教具蛋殼及小雞、掛圖、大蛋殼教具、電子琴或鋼琴活動(dòng)過(guò)程一、組織教學(xué)：1、幼兒聽(tīng)小小蛋兒把門(mén)開(kāi)的音樂(lè)，跟著老師拍手律動(dòng)，走進(jìn)活動(dòng)室。2、發(fā)聲練習(xí)。用小貓叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引領(lǐng)幼兒練習(xí)發(fā)聲。二、導(dǎo)入：1、 展示雞蛋及小雞實(shí)物教具，引起幼兒的愛(ài)好。2、 老師講小故事，引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)歌詞。小伴侶知道誰(shuí)在里面嗎?(老師說(shuō)，嘰嘰嘰、嘰嘰嘰)讓我們認(rèn)真聽(tīng)一下，小雞在說(shuō)什么(做聆聽(tīng)狀)咚咚咚、咚咚咚!(邊敲蛋殼)蛋殼，快開(kāi)門(mén)，我要出去和小伴侶歌唱、做嬉戲。蛋殼聽(tīng)了小雞的話，把門(mén)打開(kāi)了(邊打開(kāi)蛋殼)小結(jié)：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出一只小雞來(lái)

36、。老師邊操作教具邊領(lǐng)小伴侶念一遍。老師：小雞身上長(zhǎng)滿了毛，摸上去有什么感覺(jué)呢?(讓幼兒摸小雞)，引領(lǐng)出詞語(yǔ)：毛絨絨;小雞穿著什么色彩的衣服?(黃色)。引領(lǐng)：小雞長(zhǎng)得黃絨絨的。身體長(zhǎng)得什么樣?(老師做動(dòng)作引領(lǐng)出詞語(yǔ)：胖乎乎)。小結(jié)：小雞長(zhǎng)得黃絨絨，胖乎乎。老師：小雞在蛋殼里呆著，太悶了(語(yǔ)調(diào)、表情變化)，現(xiàn)在蛋殼打開(kāi)了，小雞可興奮了，就“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)”。三、學(xué)歌唱曲1、老師完整的有表情的示范演歌唱曲。2、結(jié)合掛圖，編成兒歌，按歌曲的節(jié)奏朗誦兒歌。唱到“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)”時(shí)，老師做動(dòng)作(食指并攏，轉(zhuǎn)圈)3、老師彈琴，與小伴侶一起歌唱。老師：小雞從蛋殼里出來(lái)，十分興奮，小伴侶用最

37、好聽(tīng)的聲音給雞寶寶歌唱。4、聽(tīng)歌曲錄音。老師：我們和錄音機(jī)里的小伴侶一起唱，比比誰(shuí)唱得好!四、創(chuàng)編動(dòng)作1、老師引發(fā)引領(lǐng)幼兒為歌曲編動(dòng)作。老師：小伴侶唱歌得很好，我們給歌編好看的動(dòng)作吧!老師引發(fā)引領(lǐng)幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作，對(duì)創(chuàng)編出動(dòng)作的幼兒，(屈.教師.教案網(wǎng)出處)老師準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，并讓他到前面示范動(dòng)作。2、老師鼓舞幼兒邊唱邊表演。五、創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，聽(tīng)音樂(lè)做小小蛋兒把門(mén)開(kāi)的音樂(lè)嬉戲。老師示范講解、動(dòng)作演示嬉戲玩法。六、小結(jié)：對(duì)幼兒的表現(xiàn)賦予評(píng)議，聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室?；顒?dòng)反思：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)這首歌旋律歡快，歌詞容易好玩。主要引領(lǐng)幼兒帶有奇怪、歡快的心情歌唱的同時(shí)想象并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。

38、第一環(huán)節(jié)利用表演導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛(ài)好：“篤篤篤”誰(shuí)在叫開(kāi)門(mén)?(做聆聽(tīng)狀)哦!是小雞要出來(lái)了，小小蛋兒把門(mén)開(kāi)了!其次環(huán)節(jié)：我清唱了歌曲，一句句地解釋歌詞。幼兒跟著旋律舉行唱歌。并提出問(wèn)題：小雞從雞蛋殼里出來(lái)，情緒怎么樣?那我們用怎么樣的情緒去唱呢?最后我彈琴，以歡快的心情帶領(lǐng)幼兒一起歌唱曲一遍。第三環(huán)節(jié)：引領(lǐng)幼兒發(fā)揮想象，運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的樣子。如：小雞從蛋殼里出來(lái)時(shí)是什么情緒啊?想象小雞出殼的動(dòng)作，小雞胖乎乎的，身上長(zhǎng)著黃絨絨的毛，這個(gè)樣子誰(shuí)來(lái)學(xué)?小雞尖尖的嘴巴歌唱了，誰(shuí)來(lái)學(xué)?講解完老師和幼兒聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊表演。他們邊唱邊跳，一起學(xué)小雞走、扇翅膀、啄米等模擬小雞出殼的動(dòng)作，十分可愛(ài)。

39、幼兒在囫圇活動(dòng)中主動(dòng)性增加了，幾個(gè)平常不怎么情愿參與集體活動(dòng)的幼兒也被我們吸引了過(guò)來(lái)，笑瞇瞇地和我們一起嬉戲?；顒?dòng)結(jié)束了幼兒還是意猶未盡，纏著我還要玩。現(xiàn)在，每每我問(wèn)孩子，唱個(gè)什么歌給我聽(tīng)聽(tīng)，他們首選這首歌。在歌唱曲小小蛋兒把門(mén)開(kāi)的同時(shí)不僅獲得了歡樂(lè)，更促進(jìn)了我和孩子們之間的感情。12、小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課小小蛋兒把門(mén)開(kāi)教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、激活幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，能夠按照自己已有些閱歷創(chuàng)編歌曲。2、喜愛(ài)動(dòng)腦，敢于大膽表述自己的感觸。活動(dòng)預(yù)備電子琴、板書(shū)歌詞、課件、音樂(lè)數(shù)鴨子、活動(dòng)過(guò)程一、手指操數(shù)鴨子。二、閱歷共享老師：誰(shuí)能告知我小鴨的好伴侶小雞是怎樣生出來(lái)的嗎?看課件，小雞寶寶誕生動(dòng)畫(huà)，我們來(lái)學(xué)一

40、首歌曲小小蛋兒把門(mén)開(kāi)三、學(xué)習(xí)歌曲1、老師帶領(lǐng)幼兒觀看課件。先點(diǎn)雞蛋，再點(diǎn)蛋兒門(mén)開(kāi)，引出小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，領(lǐng)讀，接著看開(kāi)出什么?(開(kāi)出一只小雞來(lái))我們看小雞長(zhǎng)得什么樣?請(qǐng)幼兒自由說(shuō)，師引領(lǐng)，(毛茸茸，胖乎乎)。領(lǐng)讀兩遍。小雞怎樣叫?(嘰嘰嘰嘰)完整讀一遍歌詞。2、老師邊彈琴邊同幼兒試唱，3、播放多媒體課件，帶音樂(lè)，小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，幼兒觀看課件上的小雞在做什么呢?(歌唱)老師帶領(lǐng)幼兒做仿照動(dòng)作嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來(lái)。四、表演歌曲老師和幼兒一起為歌曲編動(dòng)作，引領(lǐng)幼兒大膽創(chuàng)編，師生共同走出活動(dòng)室。教學(xué)反思：利用活動(dòng)幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的，然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的。能初步把握音樂(lè)旋律，并隨著音樂(lè)做

41、出相關(guān)的動(dòng)作。提升了幼兒的音樂(lè)水平和學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)觀性。13、小班音樂(lè)小小蛋兒把門(mén)開(kāi)教案反思設(shè)計(jì)意圖：咕咕噠，咕咕噠小雞出來(lái)咯!母雞下蛋的事情對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，永久都是新奇的?！靶⌒〉皟喊验T(mén)開(kāi)”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能越發(fā)清楚地了解這個(gè)過(guò)程，并提升了幼兒的音樂(lè)愛(ài)好。教學(xué)目標(biāo)：1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的，然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的。2、幼兒能初步把握音樂(lè)旋律，并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。4、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。教學(xué)預(yù)備：圖譜一張、制作蛋殼一副。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、培養(yǎng)幼兒的音

42、樂(lè)學(xué)習(xí)愛(ài)好和樂(lè)觀性。2、幼兒能基本把握音樂(lè)嬉戲的玩法及表演動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來(lái)的。2、幼兒能大膽地到前面來(lái)表演動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程：1、語(yǔ)言嬉戲，拉開(kāi)故事帷幕。老師帶領(lǐng)幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲(chóng)子吃。幼兒自由走動(dòng)，再走到椅子上歇息。2、展示圖譜，引起幼兒愛(ài)好。展示第一張圖譜，引領(lǐng)幼兒觀察圖譜上的是誰(shuí)?它在干什么?幼兒自由研究并回答問(wèn)題。(1)老師告知幼兒雞媽媽今日要下蛋了，一邊仿照母雞下蛋時(shí)的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，到第三個(gè)時(shí)，讓幼兒一起仿照叫聲協(xié)助母雞媽媽一起下蛋。逐個(gè)展示雞蛋里的雞寶寶，并引用歌詞。(2)老師

43、告知幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小伴侶們一起做嬉戲，帶領(lǐng)幼兒一邊學(xué)習(xí)歌曲歌詞“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出一只小雞來(lái)”。3、展示其次張圖譜。(1)老師帶領(lǐng)幼兒觀看圖譜上的小雞(全身長(zhǎng)滿了毛，胖胖的)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“毛茸茸”、“胖乎乎”。(2)老師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。4、展示第三張圖譜。(1)幼兒觀看圖譜上的小雞在做什么?(歌唱)(2)老師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作仿照小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來(lái)”。(3)幼兒重復(fù)歌詞內(nèi)容。5、重復(fù)學(xué)習(xí)圖譜，增加幼兒對(duì)唱詞的記憶。(1)老師告知幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小伴侶們做嬉戲，然后展示其次只雞蛋里的雞寶寶，繼續(xù)學(xué)習(xí)歌詞，并跟音樂(lè)演唱。(2)展示大雞蛋

44、，引起幼兒的愛(ài)好。師：雞媽媽還生了一個(gè)這么大的雞蛋，我們也一起來(lái)和蛋寶寶歌唱、做嬉戲吧。老師帶領(lǐng)幼兒做音樂(lè)嬉戲小小蛋兒把門(mén)開(kāi)。6、小結(jié)。師：雞媽媽和小雞們真愉快，我們也和它們一起出去捉蟲(chóng)子吃吧?；顒?dòng)結(jié)束。教學(xué)反思：利用活動(dòng)幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的，然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的。能初步把握音樂(lè)旋律，并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。提升了幼兒的音樂(lè)水平和學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)觀性。附歌曲：附歌詞：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出一只小雞來(lái)，毛茸茸呀胖乎乎，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)。咕咕噠，咕咕噠小雞出來(lái)咯!母雞下蛋的事情對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，永久都是新奇的?！靶⌒〉皟喊验T(mén)開(kāi)”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能越發(fā)清楚地了解這個(gè)過(guò)程，并提升了幼兒

45、的音樂(lè)愛(ài)好。14、幼兒園小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課小小蛋兒把門(mén)開(kāi)教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.激活幼兒產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，體悟表演活動(dòng)的歡樂(lè),激活幼兒愛(ài)惜小動(dòng)物的情感。2.在嬉戲活動(dòng)中，復(fù)習(xí)歌曲，感觸歌曲的趣味性。3.鼓舞幼兒大膽想像，創(chuàng)編表演動(dòng)作。4.認(rèn)識(shí)、感觸歌曲小小蛋兒把門(mén)開(kāi)旋律和內(nèi)容，學(xué)歌唱曲。5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)愛(ài)好和樂(lè)觀性。2、幼兒能基本把握音樂(lè)嬉戲的玩法及表演動(dòng)作。難點(diǎn)：1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來(lái)的。2、幼兒能大膽地到前面來(lái)表演動(dòng)作?；顒?dòng)預(yù)備課件、用紙殼制作大的蛋殼教具(能攔住幼兒)雞媽媽頭飾一個(gè)和小雞頭飾15個(gè).小

46、雞圖片等.活動(dòng)過(guò)程一、 開(kāi)頭部分1. 以音樂(lè)為背景進(jìn)教室2.展示課件，(小雞的叫聲)引起幼兒愛(ài)好。什么聲音?3.發(fā)聲練習(xí)我愛(ài)我的小雞4.觀賞歌曲小小蛋兒把門(mén)開(kāi)請(qǐng)小伴侶跟著音樂(lè)一起輕輕的哼唱(1)演示小雞出殼動(dòng)畫(huà),引領(lǐng)幼兒觀看(小雞出殼)老師用歌詞總結(jié)：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出一只小雞來(lái)。(2)展示小雞圖片老師帶領(lǐng)幼兒觀看小雞，提問(wèn)：小雞長(zhǎng)得什么樣?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“毛茸茸”、“胖乎乎”。(3)播放多媒體動(dòng)畫(huà)課件小小蛋兒把門(mén)開(kāi)幼兒觀看課件上的小雞在做什么?(歌唱)老師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作仿照小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來(lái)”。4)老師完整的有表情的示范演歌唱曲。提問(wèn)：歌曲的名稱。(5)老師和幼兒一起為歌曲編動(dòng)作。

47、如：“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”，我們可以用什么動(dòng)作表示呢?(兩手高舉從上面打開(kāi)，同時(shí)向前跳一下、“毛茸茸，胖乎乎”，則可以兩只小手上下顫動(dòng)，鼓起腮幫“嘰嘰唱起來(lái)”可以轉(zhuǎn)圈做吃食的動(dòng)作等。)老師和幼兒一起邊表演邊唱。二、復(fù)習(xí)律動(dòng)：小星星小雞出殼，看天黑了，星星真多真亮呀，讓我們一起去數(shù)星星。復(fù)習(xí)律動(dòng)：小星星。1、第一遍，一起數(shù)別漏了。2、其次遍，小搖籃要搖的柔柔地，輕輕地，天黑了，小雞回家了 結(jié)束教學(xué)反思理解、記憶歌詞對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，所以直觀形象的課件可以很好的協(xié)助幼兒理解歌詞。15、幼兒園小班音樂(lè)藏匿課小小蛋兒把門(mén)開(kāi)教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.激活幼兒產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，體悟表演活動(dòng)的歡樂(lè),激活幼兒愛(ài)惜小動(dòng)物的情感。2.