小班科學(xué)教案好玩的風(fēng)車反思

1、Word - 62 -小班科學(xué)教案好玩的風(fēng)車反思1、小班科學(xué)教案有趣的風(fēng)車反思活動(dòng)目標(biāo)(1)利用玩風(fēng)車這個(gè)活動(dòng)讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等辦法使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)。(2)能大膽的在伙伴面前敘述自己的發(fā)覺(jué)。(3)激活幼兒對(duì)風(fēng)車探究的愛(ài)好，體悟探究的樂(lè)趣。(4)情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。(5)激活幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：1、多于孩子人數(shù)的雙、單輪風(fēng)車、盆子、米若干。2、在角落里擺放一只電風(fēng)扇和若干風(fēng)車用布遮住。3、幼兒平常玩過(guò)風(fēng)車?；顒?dòng)過(guò)程：(一)玩單輪風(fēng)車，初步獲得讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)的閱歷，體悟探究的樂(lè)趣。1、老師展示五顏六色的單輪風(fēng)車，提問(wèn)：小伴侶你們熟悉我嗎?看看我身上穿了什么色

2、彩的衣服?你們想不想和我一起玩?請(qǐng)小伴侶和我玩的時(shí)候要認(rèn)真觀看，說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩的?2、幼兒自由選擇插在米里的單輪風(fēng)車，選一個(gè)空的地方玩。3、幼兒自由探究，教巡回觀看。(1)觀看孩子探究單輪風(fēng)車的玩法，抓住個(gè)別典型的玩法。(2)老師引領(lǐng)幼兒用語(yǔ)言溝通自己的玩法和發(fā)覺(jué)。4、引領(lǐng)幼兒在伙伴面前敘述自己玩單輪風(fēng)車的發(fā)覺(jué)。(1)讓孩子停止玩風(fēng)車，坐下來(lái)歇息，老師：小伴侶帶著風(fēng)車寶寶回家了。你們看教師的風(fēng)車寶寶多聽(tīng)話，我叫它停它就停，叫它歇息它就歇息。小伴侶你們的風(fēng)車寶寶聽(tīng)不聽(tīng)話，我們也讓它歇息下吧。小伴侶和風(fēng)車寶寶玩的愉快嗎?(2)老師引領(lǐng)幼兒敘述并演示自己的玩法，老師：“你是怎樣玩風(fēng)車寶寶?”請(qǐng)幼兒

3、演示給伙伴看，同時(shí)請(qǐng)伙伴一起試試風(fēng)車的玩法。(3)小結(jié)：利用吹，撥，跑、甩讓單輪風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)。(二)玩雙輪風(fēng)車，引領(lǐng)幼兒比較兩種風(fēng)車的不同玩法。1、老師激活幼兒玩雙輪風(fēng)車的愛(ài)好，老師：風(fēng)車寶寶還有許多的 好伴侶想不想找出來(lái)玩?我們一起把它叫出來(lái)，風(fēng)車寶寶你好，快出來(lái)吧。(仿照風(fēng)車寶寶)小伴侶門好，我是雙輪風(fēng)車寶寶，你們想跟玩嗎?你們跟我玩的時(shí)候看看我會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)，來(lái)跟我一起玩吧。2、幼兒自由選擇插在米里的雙輪風(fēng)車，選一個(gè)空的地方玩3、幼兒自由探究，老師巡回觀看。(1)老師觀看幼兒玩雙輪風(fēng)車的玩法，抓住個(gè)別玩雙輪風(fēng)車典型的玩法。(2)老師引領(lǐng)幼兒用語(yǔ)言溝通自己的玩法和發(fā)覺(jué)，比較兩種風(fēng)車的不同玩法。4、

4、敘述發(fā)覺(jué)(1)老師引領(lǐng)幼兒歇息，老師：小伴侶帶著風(fēng)車寶寶回家了。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)風(fēng)車寶寶說(shuō) 今日和小伴侶玩的真愉快，不過(guò)我有點(diǎn)累了，讓我歇息一下吧。小伴侶你們看這雙輪風(fēng)車寶寶會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)?(2)引領(lǐng)幼兒比較兩種風(fēng)車的不同玩法，老師：你是怎樣讓風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來(lái)的?這個(gè)雙輪風(fēng)車寶寶和剛才的單輪風(fēng)車寶寶有什么不一樣?它們玩的時(shí)候有什么不一樣?(3)小結(jié)：雙輪風(fēng)車寶寶除了可以吹、撥、甩、跑讓它轉(zhuǎn)起來(lái)，還可以用在地上推讓雙輪風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來(lái)。(三)進(jìn)一步激活幼兒探究風(fēng)車的愛(ài)好，拓展幼兒的思維。1、老師激活幼兒愛(ài)好，老師：教師這兒還有一個(gè)很大的本事，可以讓無(wú)數(shù)的風(fēng)車一起轉(zhuǎn)起來(lái)，你們信任嗎?我們一起

5、來(lái)看看。(展示無(wú)數(shù)轉(zhuǎn)的風(fēng)車)請(qǐng)你們猜猜看是什么東西讓許多風(fēng)車一起轉(zhuǎn)起來(lái)?小伴侶猜猜得對(duì)不對(duì)呢?(展示電風(fēng)扇)小伴侶除了電風(fēng)扇還可以有什么方法使風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來(lái)?2、幼兒互相研究。小結(jié)：小伴侶想了這么多東西讓風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來(lái)，讓我們可以再來(lái)玩一玩。(四)延長(zhǎng)活動(dòng)1、通過(guò)戶外活動(dòng)引領(lǐng)幼兒探究風(fēng)車，讓幼兒知道風(fēng)可以讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)。2、收集扇子、玩具電動(dòng)吹風(fēng)機(jī)等工具引領(lǐng)幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)探究風(fēng)車。活動(dòng)反思：在以前的教學(xué)過(guò)程中，都是教師為孩子先預(yù)備好材料，幼兒只要制作就行了，這樣就剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而這次我為孩子提供了多種制作材料，讓幼兒自己動(dòng)腦筋挑選材料過(guò)程中包含了豐盛的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且孩子們對(duì)于自己

6、挑選的材料很喜愛(ài)，制作風(fēng)車的過(guò)程也非常順當(dāng)。2、小班科學(xué)有趣的風(fēng)車教案反思設(shè)計(jì)說(shuō)明：小五班一共有30名幼兒，除了3位幼兒有過(guò)上學(xué)閱歷，其余所有是第一次上幼兒園。按照小班幼兒年齡小，觀看水平較低，往往只關(guān)注事物的表面特征和十分顯然的現(xiàn)象，對(duì)多種材料的比較探索和細(xì)致觀看有困難，不擅長(zhǎng)整體或多角度地去發(fā)覺(jué)事物內(nèi)在的聯(lián)系，因此為小班幼兒提供的材料應(yīng)容易、直觀、好玩，以啟發(fā)幼兒與材料充分互動(dòng)，饒有愛(ài)好地探究事物間的容易關(guān)系。而孩子們都很喜愛(ài)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的東西，而風(fēng)車又是他們認(rèn)識(shí)和常會(huì)接觸到的物品，因此孩子不但不會(huì)感到生疏，并且還會(huì)非常感愛(ài)好。因此為了讓孩子既能玩道風(fēng)車，又能激活幼兒對(duì)探究風(fēng)車的愛(ài)好，所以我打算

7、開(kāi)展這一活動(dòng)。一、活動(dòng)目標(biāo)：1、觀看、感知自然現(xiàn)象-風(fēng)的存在，知道風(fēng)能使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)。2、利用玩風(fēng)車這個(gè)活動(dòng)讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等辦法使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，并能敘述自己的發(fā)覺(jué)。3、激活幼兒對(duì)風(fēng)車探究的愛(ài)好，體悟探究的樂(lè)趣。二、活動(dòng)預(yù)備：風(fēng)車、相關(guān)圖片三、活動(dòng)流程：實(shí)物導(dǎo)入-自主探究-玩風(fēng)車-幼兒自由敘述自己的發(fā)覺(jué)-老師與幼兒一起探究-結(jié)束第一環(huán)節(jié)：實(shí)物導(dǎo)入展示實(shí)物，引起孩子對(duì)風(fēng)車的愛(ài)好其次環(huán)節(jié)：自主探究-玩風(fēng)車?yán)米灾魈骄?，讓孩子自己尋覓出能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的辦法。第三環(huán)節(jié)：幼兒自由敘述自己的發(fā)覺(jué)培養(yǎng)幼兒大膽敘述自己的發(fā)覺(jué)的好習(xí)慣第四環(huán)節(jié)：老師與幼兒一起探究能一起尾隨教師，共同發(fā)覺(jué)讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的另一辦法?；?/p>

8、動(dòng)反思：在以前的教學(xué)過(guò)程中，都是教師為孩子先預(yù)備好材料，幼兒只要制作就行了，這樣就剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而這次我為孩子提供了多種制作材料，讓幼兒自己動(dòng)腦筋挑選材料過(guò)程中包含了豐盛的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且孩子們對(duì)于自己挑選的材料很喜愛(ài)，制作風(fēng)車的過(guò)程也非常順當(dāng)。3、小班科學(xué)活動(dòng)有趣的風(fēng)車教案反思活動(dòng)目標(biāo)(1)利用玩風(fēng)車這個(gè)活動(dòng)讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等辦法使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)。(2)能大膽的在伙伴面前敘述自己的發(fā)覺(jué)。(3)激活幼兒對(duì)風(fēng)車探究的愛(ài)好，體悟探究的樂(lè)趣。(4)情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。(5)激活幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：1、多于孩子人數(shù)的雙、單輪風(fēng)車、盆子、米若干。2、在

9、角落里擺放一只電風(fēng)扇和若干風(fēng)車用布遮住。3、幼兒平常玩過(guò)風(fēng)車?；顒?dòng)過(guò)程：(一)玩單輪風(fēng)車，初步獲得讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)的閱歷，體悟探究的樂(lè)趣。1、老師展示五顏六色的單輪風(fēng)車，提問(wèn)：小伴侶你們熟悉我嗎?看看我身上穿了什么色彩的衣服?你們想不想和我一起玩?請(qǐng)小伴侶和我玩的時(shí)候要認(rèn)真觀看，說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩的?2、幼兒自由選擇插在米里的單輪風(fēng)車，選一個(gè)空的地方玩。3、幼兒自由探究，教巡回觀看。(1)觀看孩子探究單輪風(fēng)車的玩法，抓住個(gè)別典型的玩法。(2)老師引領(lǐng)幼兒用語(yǔ)言溝通自己的玩法和發(fā)覺(jué)。4、引領(lǐng)幼兒在伙伴面前敘述自己玩單輪風(fēng)車的發(fā)覺(jué)。(1)讓孩子停止玩風(fēng)車，坐下來(lái)歇息，老師：小伴侶帶著風(fēng)車寶寶回家了。你們

10、看教師的風(fēng)車寶寶多聽(tīng)話，我叫它停它就停，叫它歇息它就歇息。小伴侶你們的風(fēng)車寶寶聽(tīng)不聽(tīng)話，我們也讓它歇息下吧。小伴侶和風(fēng)車寶寶玩的愉快嗎?(2)老師引領(lǐng)幼兒敘述并演示自己的玩法，老師：“你是怎樣玩風(fēng)車寶寶?”請(qǐng)幼兒演示給伙伴看，同時(shí)請(qǐng)伙伴一起試試風(fēng)車的玩法。(3)小結(jié)：利用吹，撥，跑、甩讓單輪風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)。(二)玩雙輪風(fēng)車，引領(lǐng)幼兒比較兩種風(fēng)車的不同玩法。1、老師激活幼兒玩雙輪風(fēng)車的愛(ài)好，老師：風(fēng)車寶寶還有許多的 好伴侶想不想找出來(lái)玩?我們一起把它叫出來(lái)，風(fēng)車寶寶你好，快出來(lái)吧。(仿照風(fēng)車寶寶)小伴侶門好，我是雙輪風(fēng)車寶寶，你們想跟玩嗎?你們跟我玩的時(shí)候看看我會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)，來(lái)跟我一起玩吧。2、幼兒自由

11、選擇插在米里的雙輪風(fēng)車，選一個(gè)空的地方玩3、幼兒自由探究，老師巡回觀看。(1)老師觀看幼兒玩雙輪風(fēng)車的玩法，抓住個(gè)別玩雙輪風(fēng)車典型的玩法。(2)老師引領(lǐng)幼兒用語(yǔ)言溝通自己的玩法和發(fā)覺(jué)，比較兩種風(fēng)車的不同玩法。4、敘述發(fā)覺(jué)(1)老師引領(lǐng)幼兒歇息，老師：小伴侶帶著風(fēng)車寶寶回家了。風(fēng)車寶寶說(shuō) 今日和小伴侶玩的真愉快，不過(guò)我有點(diǎn)累了，讓我歇息一下吧。小伴侶你們看這雙輪風(fēng)車寶寶會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)?(2)引領(lǐng)幼兒比較兩種風(fēng)車的不同玩法，老師：你是怎樣讓風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來(lái)的?這個(gè)雙輪風(fēng)車寶寶和剛才的單輪風(fēng)車寶寶有什么不一樣?它們玩的時(shí)候有什么不一樣?(3)小結(jié)：雙輪風(fēng)車寶寶除了可以吹、撥、甩、跑讓它轉(zhuǎn)起來(lái)，還可以用在

12、地上推讓雙輪風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來(lái)。(三)進(jìn)一步激活幼兒探究風(fēng)車的愛(ài)好，拓展幼兒的思維。1、老師激活幼兒愛(ài)好，老師：教師這兒還有一個(gè)很大的本事，可以讓無(wú)數(shù)的風(fēng)車一起轉(zhuǎn)起來(lái)，你們信任嗎?我們一起來(lái)看看。(展示無(wú)數(shù)轉(zhuǎn)的風(fēng)車)請(qǐng)你們猜猜看是什么東西讓許多風(fēng)車一起轉(zhuǎn)起來(lái)?小伴侶猜猜得對(duì)不對(duì)呢?(展示電風(fēng)扇)小伴侶除了電風(fēng)扇還可以有什么方法使風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來(lái)?2、幼兒互相研究。小結(jié)：小伴侶想了這么多東西讓風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來(lái)，讓我們可以再來(lái)玩一玩。(四)延長(zhǎng)活動(dòng)1、通過(guò)戶外活動(dòng)引領(lǐng)幼兒探究風(fēng)車，讓幼兒知道風(fēng)可以讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)。2、收集扇子、玩具電動(dòng)吹風(fēng)機(jī)等工具引領(lǐng)幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)探究風(fēng)車。活動(dòng)反思：在以前的教學(xué)過(guò)程中，

13、都是教師為孩子先預(yù)備好材料，幼兒只要制作就行了，這樣就剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而這次我為孩子提供了多種制作材料，讓幼兒自己動(dòng)腦筋挑選材料過(guò)程中包含了豐盛的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且孩子們對(duì)于自己挑選的材料很喜愛(ài)，制作風(fēng)車的過(guò)程也非常順當(dāng)。4、小班科學(xué)活動(dòng)教案：有趣的肥皂教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.讓幼兒在實(shí)踐中感知肥皂的主要特征，了解肥皂基本用途和使用辦法。2.樂(lè)于參加活動(dòng)，能大膽表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。3.體悟勝利帶來(lái)的樂(lè)趣。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：臟手帕一塊、水四盆、大肥皂1塊、小肥皂若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、展示臟手帕，引起幼兒注重。提問(wèn)：這塊手帕整

14、潔嗎?(不整潔)手帕臟了怎么辦?(要放在水里洗一洗)是不是放在水里洗一下就整潔了呢?老師邊問(wèn)邊把手帕放在水里搓一下，然后拿出來(lái)給小伴侶看：手帕洗整潔了嗎?(引發(fā)幼兒觀看手帕病沒(méi)洗整潔。)老師接著問(wèn)：那怎么辦呢?(引發(fā)幼兒敘述要在手帕上擦點(diǎn)肥皂。)二、老師舉行操作，引領(lǐng)幼兒觀看手帕怎么整潔的。老師拿出一塊干肥皂在手帕上擦了幾下，可肥皂擦不上去。(引領(lǐng)幼兒講出肥皂要沾些水。)老師在肥皂上沾了一點(diǎn)水，擦在手帕上，說(shuō)：請(qǐng)小伴侶看看，現(xiàn)在手帕洗整潔了嗎?(假如幼兒說(shuō)：“還要搓一搓，搓出泡沫后再放到水里洗，手帕就會(huì)洗整潔了?！崩蠋熆筛鶕?jù)幼兒說(shuō)的，搓出泡沫，然后放在清水里洗凈，再拿出來(lái)給幼兒看，幼兒會(huì)發(fā)覺(jué)手

15、帕已變整潔了。)三、向幼兒介紹肥皂的性質(zhì)、用途和使用辦法。老師作引發(fā)性提問(wèn)：手帕上的臟東西到哪兒去了?(引領(lǐng)幼兒觀看臟東西到水里去了。)臟東西怎么會(huì)到水里去了呢?回答后讓每個(gè)幼兒用手指觸摸沾上肥皂是怎么樣的。(又粘又滑)老師小結(jié)：肥皂遇到水后，就變得又粘又滑了。擦在手帕上，經(jīng)過(guò)揉搓就會(huì)產(chǎn)生泡沫，手帕上的臟東西就被粘住帶到水里去，所以手帕就變整潔了，而盆里的水卻變臟了。老師讓每個(gè)幼兒根據(jù)洗手帕的辦法把自己的手洗整潔，先把手弄濕，擦上肥皂，雙手互搓，搓出泡沫后，再放在清水里邊搓邊洗。利用洗手的練習(xí)，使幼兒懂得肥皂的性質(zhì)(遇水后粘滑，搓動(dòng)時(shí)有泡沫)和用途，并學(xué)會(huì)了正確使用肥皂的辦法。老師做小試驗(yàn)：把

16、一小塊肥皂浸在熱水里，讓幼兒觀看肥皂塊慢慢變小，直到變成肥皂水，使幼兒懂得肥皂會(huì)溶解于水的特點(diǎn)。四、復(fù)習(xí)歌曲肥皂泡。活動(dòng)反思：肥皂是日常生活中常見(jiàn)的日用品，孩子們?cè)谙词謺r(shí)只是草草的使用，并不是想用它把手洗整潔，而感愛(ài)好的是搓出來(lái)的泡沫。因此，僅用看看、問(wèn)問(wèn)、猜猜的辦法熟悉肥皂，既不能引起幼兒觀看的愛(ài)好，又不能達(dá)到進(jìn)展幼兒思維的目的。而這次活動(dòng)，我把熟悉肥皂的教學(xué)和洗手帕結(jié)合舉行，是從幼兒的年齡動(dòng)身，考慮幼兒的心情、興趣和心里的因素，它巧妙地通過(guò)了幼兒求知欲，奇怪心強(qiáng)，喜愛(ài)自己探究、自己動(dòng)手等特點(diǎn)，讓幼兒主動(dòng)地了解實(shí)物的特點(diǎn)和邏輯，這于傳統(tǒng)的注入式相比，明顯是好多了。第二，本活動(dòng)從“手帕臟了怎么

17、辦?”這個(gè)問(wèn)題開(kāi)頭，逐步打開(kāi)幼兒思量是閘門。利用老師邊提問(wèn)邊操作，邊讓幼兒自己動(dòng)手實(shí)踐，使幼兒懂得手帕臟了要洗;要把手帕洗整潔，一定要擦上沾了水的肥皂，搓出泡沫;因?yàn)榉试碛终秤只?，手帕上的臟東西就會(huì)被肥皂泡沫粘住帶到水里去，成為一塊清潔的手帕。隨著手帕由臟到整潔，幼兒也隨之把握了肥皂的性質(zhì)，了解了其用途與使用辦法了。第三，次活動(dòng)在讓幼兒熟悉事物時(shí)所采納的辦法是從形象到抽象，從詳細(xì)到概括。這樣，幼兒利用各種形象和動(dòng)作的刺激與反射，所獲得的學(xué)問(wèn)便會(huì)記得牢，經(jīng)久不忘。5、小班科學(xué)活動(dòng)教案：有趣的球教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景生活中有許多會(huì)滾動(dòng)、跳躍的物體，它給孩子們帶來(lái)了愛(ài)好。引起了孩子們的注重，

18、球就是孩子們的最愛(ài)，因此我設(shè)計(jì)了有趣的球這一活動(dòng)教案，讓幼兒在歡樂(lè)中學(xué)會(huì)拍球，體悟拍球的樂(lè)趣，提升他們的活動(dòng)能力。活動(dòng)目標(biāo)1、利用創(chuàng)新培養(yǎng)幼兒的想象力和發(fā)散思維能力，使幼兒了解球的多種玩法。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)球產(chǎn)生深厚愛(ài)好和體悟一起玩球的歡樂(lè)。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。4、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)主要培養(yǎng)幼兒的想象力和進(jìn)展思維的能力，并且使幼兒知道球有多種玩法。(重點(diǎn))主要進(jìn)展幼兒的想象力和進(jìn)展思維的能力，并且使幼兒能體悟到一起玩球的樂(lè)趣。(難點(diǎn))活動(dòng)預(yù)備1、歡樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、健康歌磁帶、塑料球(每人

19、一個(gè))2、筐子4個(gè)、小棍子2個(gè)、繩子1個(gè)、呼啦圈4個(gè)、手巾、報(bào)紙、塑料袋、紙杯、易拉罐、(若干份)3.一盆水、不同種類的球活動(dòng)過(guò)程一、開(kāi)頭部分：教師放歡樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)歌曲，小伴侶們來(lái)和教師一起做運(yùn)動(dòng)。二、基本部分：1、小伴侶們很累了吧!請(qǐng)你們坐在小椅子上歇息一下。2、今日，教師給小伴侶預(yù)備了一份禮物，小伴侶看一看是什么?(展示塑料球)3、小伴侶想玩嗎?(想)在玩球之前，教師有一個(gè)要求(小伴侶要說(shuō)一說(shuō)你是怎樣來(lái)玩球的，才干玩塑料球)。教師信任你們一定會(huì)是最棒的!4、請(qǐng)小伴侶把球的玩法告知你邊上的小伴侶們。5、小伴侶說(shuō)的真是太棒了，想不想自己拿著球親手體悟一下球有多種玩法和樂(lè)趣?？唇處熯@里給小伴侶預(yù)備了

20、這么多好東西。請(qǐng)小伴侶拿著球輕輕走到教師這里。今日，你們就用這些材料來(lái)跟球玩一玩?？匆豢凑l(shuí)能把這些材料都用上，看看誰(shuí)的玩法最多。6、教師邊放音樂(lè)健康歌，小伴侶可以自由挑選喜愛(ài)的材料來(lái)玩球。(一定注重平安，玩過(guò)的要放回原處)7、在玩球的過(guò)程中教師問(wèn)一問(wèn)小伴侶球的多種玩法。音樂(lè)停止，現(xiàn)在呢?請(qǐng)小伴侶趕快把你手中的材料放回原處，看哪個(gè)小伴侶放得最快。8、教師總結(jié)(小伴侶真棒，有些用乒乓球拍打球的、有些把球放在水里的、有些用繩子綁球的、有些用易拉罐打球的、有些用報(bào)紙、手巾包球的等)。9、教師發(fā)覺(jué)了一個(gè)問(wèn)題，有些材料還在悄悄地躺著。哪個(gè)小伴侶能大膽的給小伴侶去試一試，看看球還能怎樣玩。(請(qǐng)個(gè)別小伴侶試一

21、試，并鼓舞他要大膽想象球該怎樣玩)。三、結(jié)束部分：你們是不是累了，為了鼓舞你們，教師給你們預(yù)備了奧秘的禮物。請(qǐng)小伴侶用最快的速度跑到教師這里。教師展示不同種類的球。請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)里面有什么內(nèi)容，并說(shuō)一說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)什么樣的球。活動(dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)小伴侶自由挑選喜愛(ài)的小球，到戶外和小伴侶一起玩一玩、說(shuō)一說(shuō)小球的多種玩法?；顒?dòng)反思利用這節(jié)活動(dòng)有趣的球，幼兒們都能體悟到一起玩球的樂(lè)趣。在開(kāi)頭部分幼兒們做運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，幼兒們愛(ài)好都很高。尤其：李薇、黃柯兒、黃京樺、姚瀟瀟個(gè)別年齡較小的幼兒，都能愛(ài)好十分高。在挑選喜愛(ài)的材料來(lái)玩球時(shí)，幼兒們樂(lè)觀性十分高。但各別幼兒如：廖栩世、何揚(yáng)銘小伴侶，因?yàn)樾愿駜?nèi)向、接受能力差，所

22、以不能自己去挑選材料，需要教師的協(xié)助，教師需要加強(qiáng)練習(xí)這方面的學(xué)問(wèn)，爭(zhēng)取面對(duì)全體，要使每個(gè)幼兒都能全面進(jìn)展。6、小班科學(xué)活動(dòng)教案：有趣的冰教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景北方的冬天，處處彌漫著寒意。盡管北風(fēng)呼呼地吹著，也擋不住小伴侶們對(duì)冬天的熱烈，堆雪人、打雪仗、拉冰車等等，玩的不亦樂(lè)乎。這節(jié)課的設(shè)計(jì)是讓孩子們更深刻的理解“冬季”這個(gè)時(shí)節(jié)。探究“冰”的神秘?；顒?dòng)目標(biāo)1、知道冰的變化，會(huì)用不同的辦法感知冰的特征，有樂(lè)觀探究冰的愛(ài)好。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛(ài)好。5、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)

23、、探究和溝通的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)知道冰的變化，會(huì)用不同的辦法感知冰的特征，激活幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。活動(dòng)預(yù)備若干整潔的冰塊、不同外形的容器、裝點(diǎn)物品：彩色顏料，毛線繩活動(dòng)過(guò)程導(dǎo)入語(yǔ)：今日教師給小伴侶們帶來(lái)了一個(gè)新伴侶，那就是水寶寶。你們知道水寶寶在什么時(shí)候會(huì)變成冰寶寶嗎?1、幼兒了解水會(huì)結(jié)冰，激活幼兒探究的愛(ài)好。2、幼兒自選容器玩冰，探究冰的特征。3、做試驗(yàn)，引領(lǐng)幼兒觀看冰塊的變化。4、老師與幼兒合作制作冰燈。5、分組研究，老師總結(jié)。教學(xué)反思本次活動(dòng)為孩子們提供了足夠的活動(dòng)空間，孩子們?cè)诨顒?dòng)中的樂(lè)觀性都很高。孩子們親眼見(jiàn)證了水結(jié)成冰，冰化成水的過(guò)程。激活了孩子們的求職欲望。7、小班科學(xué)有趣的肥

24、皂教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能運(yùn)用各種感官感知肥皂的主要特征，了解肥皂的基本用途。2、樂(lè)于參加活動(dòng)，能大膽表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。3、在嬉戲中體悟勝利的喜悅。4、培養(yǎng)幼兒觀看能力及動(dòng)手操作能力。5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。活動(dòng)預(yù)備：外形、色彩、氣味不同的肥皂若干，盛水臉盆4只，吸管若干根，擦手毛巾?；顒?dòng)過(guò)程：一、幼兒感知各種各樣的肥皂，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)。1、 寶寶們看，教師這里有一只奧秘的盒子，盒子里有一樣?xùn)|西，猜猜看會(huì)是什么呢?(1)讓幼兒猜一猜，摸一模，聞一聞。(2)本來(lái)是肥皂寶寶，請(qǐng)一幼兒把肥皂寶寶請(qǐng)出來(lái)。2、教師這里還有許多的肥皂寶寶，我們也趕快把它們請(qǐng)出來(lái)吧。幼兒來(lái)桌子邊繞著一起喊：肥皂

25、寶寶，請(qǐng)出來(lái)!(教師打開(kāi)蓋布)(1)哇，這么多的肥皂寶寶呀，請(qǐng)你們每人挑一塊你自己喜愛(ài)的肥皂寶寶，拿在手中認(rèn)真看一看、摸一摸、聞一聞，說(shuō)說(shuō)你的肥皂寶寶是什么樣子的?先與旁邊小伴侶相互講一講，再請(qǐng)小伴侶來(lái)告知大家。(2)老師小結(jié)：這么多肥皂寶寶是不是一樣的?什么不一樣?(有各種外形、各種色彩、聞起來(lái)有些香味，有些藥味。)二、說(shuō)說(shuō)肥皂的用途。1、 那你們?cè)谑裁吹胤揭惨?jiàn)過(guò)肥皂寶寶?2、肥皂寶寶是用來(lái)干什么的呢?它有什么用?什么時(shí)候要洗手(在飯前便后、手臟)、洗澡(庇護(hù)皮膚)、洗衣服(整潔、香)等3、老師小結(jié)：肥皂的用處。三、感知肥皂遇水后的變化。教師告知你們一個(gè)小隱秘，肥皂寶寶有一個(gè)好伴侶，你們知道

26、它是誰(shuí)嗎?(水)他們常常在一起玩嬉戲，你們想一想跟肥皂寶寶和水一起來(lái)玩玩?(先把袖口卷起來(lái))1、教師提出要求：看一看，肥皂在水里會(huì)有什么變化?你發(fā)覺(jué)了什么，把你的發(fā)覺(jué)告知大家。2、幼兒操作：引領(lǐng)幼兒在玩中發(fā)覺(jué)肥皂的小隱秘：發(fā)覺(jué)很滑、用手搓能產(chǎn)生泡沫，能溶在水里。3、把肥皂放在筐中，到一邊去把小手洗一下，然后用毛巾把小手擦干。再過(guò)來(lái)告知大家你的發(fā)覺(jué)。(1)肥皂在水中摸起來(lái)有什么感覺(jué)?(滑滑的)(2)小手搓一搓會(huì)發(fā)覺(jué)什么?(泡泡)(3)剛才的水是沒(méi)有色彩的，現(xiàn)在呢?(溶在水中，水變白了，就叫肥皂水。)四、吹泡泡嬉戲肥皂水也有好伴侶，寶寶們看，這是什么?(吸管)吸管有什么用?吸管想跟這肥皂水來(lái)玩一玩

27、，可以怎么玩?(老師強(qiáng)調(diào)吹)五、延長(zhǎng)活動(dòng)到太陽(yáng)下玩吹泡泡的嬉戲，會(huì)有什么發(fā)覺(jué)呢?教學(xué)反思：引導(dǎo)幼兒再次深化地舉行探究，給幼兒留出探究的余地和延長(zhǎng)的空間。囫圇活動(dòng)，賦予幼兒較寬裕的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓舞者，合，引領(lǐng)者，專心聆聽(tīng)幼兒的表達(dá)，并準(zhǔn)時(shí)的梳理與小結(jié)。8、小班科學(xué)有趣的磁鐵教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解磁鐵吸貼的特性。2、情愿尋覓生活中的磁鐵。3、在活動(dòng)中，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺(jué)現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛(ài)好，能樂(lè)觀動(dòng)手探究，尋覓答案，感觸探究的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：磁鐵、彩色曲別針、鑰匙、彩色紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、魔術(shù)導(dǎo)入師：孩

28、子們今日教師給你們帶來(lái)一個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)你們瞪大雙眼，認(rèn)真看。魔術(shù)：磁鐵在紙下，隔著紙吸引曲別針在紙上跳舞師：你看曲別針在紙上跳舞呢，還可以有更多。師：你知道為什么可以跳舞嗎?猜猜我得知下面有什么?你熟悉它嗎?他的名字叫磁鐵。師：他可厲害了，它能吸住曲別針。那磁鐵還能吸住別的東西嗎?二、磁鐵找伴侶師：教師這里還有無(wú)數(shù)的小東西，我們來(lái)一起看一看。帶領(lǐng)孩子看帶來(lái)的道具，分兩桌。師：下面我們就要給磁鐵找伴侶了，用你手上的磁鐵去碰一碰盤子里的東西，看看磁鐵能不能和它們抱在一起成為好伴侶。小男生和小女生分離一桌。請(qǐng)小女生/小男生說(shuō)一說(shuō)你們找到的他的好伴侶都有誰(shuí)?將磁鐵可以吸住的東西單獨(dú)放到一起。師：你們看，這

29、些就是磁鐵的好伴侶，請(qǐng)你認(rèn)真看一看，它們都是用什么做成的?什么材料?小結(jié)：磁鐵能吸引鐵和用鐵做成的東西。三、尋寶活動(dòng)1、請(qǐng)你到桌子上拿一個(gè)磁鐵，請(qǐng)你找一找你身上有沒(méi)有磁鐵的伴侶。2、請(qǐng)你找一找你屋子里有沒(méi)有磁鐵的伴侶。3、我們一起出去找找我們身邊有哪些東西是磁鐵的伴侶?；顒?dòng)反思磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性打算了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動(dòng)中，孩子們利用玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們?cè)谧灾鞯膭?dòng)手操作探尋中，發(fā)覺(jué)了好玩的自然科學(xué)現(xiàn)象，在集體的互相溝通中，滿足了幼兒樂(lè)觀表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而很好地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參加

30、學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言表述能力和溝通能力，這也達(dá)到了我們支持探究的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。9、小班科學(xué)有趣的魔術(shù)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用看魔術(shù)培養(yǎng)幼兒的觀看力及對(duì)事物的探索愛(ài)好。2、利用試試操作魔術(shù)，進(jìn)展幼兒的動(dòng)手能力。3、感觸魔術(shù)帶來(lái)的快樂(lè)，激活幼兒的探究欲望。4、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象舉行探究的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：老師：一張紅色的紙、紙圈3個(gè)、兩圓套在一起的紙圈一個(gè)、剪刀。幼兒：人手兩份紅色的紙、人手兩份色彩不同紙圈、剪刀每人一把?；顒?dòng)過(guò)程：一、老師以談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的愛(ài)好二、引領(lǐng)幼兒探究小兔子魔術(shù)的隱秘1、展示紅色的紙變成小兔子2、老師變魔術(shù)，讓兔子耳朵動(dòng)

31、起來(lái)3、幼兒說(shuō)說(shuō)魔術(shù)是怎么變出來(lái)的4、幼兒操作，探究其中的神秘，老師巡回指導(dǎo)。(先把它變成一只小兔子，撕出兩只耳朵，往下撕，別撕歪了，當(dāng)心點(diǎn)，中間的彎下去，然后把它撕掉，撕下的紙放到籃子里，先找一根線，穿進(jìn)去，拉出來(lái))三、引領(lǐng)幼兒探索紙圈魔術(shù)的隱秘1、老師變紙環(huán)魔術(shù)，引起幼兒的愛(ài)好2、幼兒操作探究，老師巡回指導(dǎo)。4、幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)的隱秘(一個(gè)環(huán)是正的，一個(gè)環(huán)是8字)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范把紙條變成擰好的圈。5、老師示范(你們以后表演這個(gè)魔術(shù)的時(shí)候，記住了，一定要把它藏好，不要被發(fā)覺(jué))四、出示紙圈新魔術(shù)，激活幼兒進(jìn)一步探索的紙圈新魔術(shù)老師示范紙圈變成兩個(gè)套在一起，幼兒探究其中的隱秘?；顒?dòng)反思：整節(jié)課，

32、孩子們的愛(ài)好被大大的吸引了，探究氣氛比較深厚。教師在變魔術(shù)的時(shí)候，邊上的幼兒都在觀看，假如教師能把座位稍作調(diào)節(jié)，那可能幼兒會(huì)覺(jué)得越發(fā)奇特。試驗(yàn)時(shí)，孩子們的探究欲望很強(qiáng)，有好多幼兒都能發(fā)覺(jué)魔術(shù)的隱秘，但也有部分孩子不會(huì)操作，這個(gè)時(shí)候教師的個(gè)別指導(dǎo)就相當(dāng)?shù)闹匾?。在試?yàn)結(jié)束之后，孩子們都把自己的紙環(huán)拿了回去，很有繼續(xù)表演的愛(ài)好。這一次的教學(xué)活動(dòng)，在前一次的基礎(chǔ)上，對(duì)座位舉行了修改。活動(dòng)一開(kāi)頭幼兒的愛(ài)好就被吸引了過(guò)來(lái)，孩子們很快被教師的魔術(shù)吸引住了，但是在探究如何讓小兔子的耳朵動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，教師可以提供更多的操作材料，讓幼兒先有一個(gè)探究，思量的過(guò)程，而不是直接告知幼兒耳朵動(dòng)起來(lái)的隱秘，信任這樣會(huì)更好

33、。在紙環(huán)變魔術(shù)變完魔術(shù)以后，假如讓幼兒把紙放在桌上，再回到座位上敘述發(fā)覺(jué)的隱秘，幼兒的注重力會(huì)越發(fā)集中。10、小班科學(xué)有趣的電線教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、 隨意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。2、 試試運(yùn)用多種材料讓電線站起來(lái)。3、 培養(yǎng)幼兒大膽試試、勇于探究與表述的精神。4、 利用多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感觸故事詼諧幽默的情節(jié)。5、 理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌?；顒?dòng)預(yù)備：1、粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的彩色膠皮電線若干2、透亮膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米 土豆、泡沫、黃沙活動(dòng)過(guò)程：一、猜一猜，激活活動(dòng)愛(ài)好1、 師：小伴侶看，今日教師帶來(lái)了一個(gè)口袋，你們猜猜里面裝了什么呢?2

34、、 小伴侶猜了這么多，口袋里到底是什么呢?請(qǐng)小伴侶上來(lái)摸一摸3、 請(qǐng)幼兒從口袋里摸出電線，提問(wèn)：這是什么?像什么?電線有什么用?二、看一看，引領(lǐng)觀看想象1、 電線會(huì)傳電，有了電線可以使燈亮起來(lái)，可是今日劉教師要用電線來(lái)變魔術(shù)呢，請(qǐng)小伴侶閉上眼睛，我們一起數(shù)“一、二、三”2、 老師將電線彎曲成“o”形，問(wèn)：看看它變成了什么外形?像什么?3、 電線真有趣，可以按照我們的主意把它彎曲成各種各樣的外形。你們想不想來(lái)變魔術(shù)呢?你們想變成什么呢?三、玩一玩，鼓舞制造表現(xiàn)1、 師：今日教師為大家預(yù)備了許多既平安又有趣的電線，下面小伴侶也可以用電線來(lái)變魔術(shù)。2、 幼兒自由結(jié)伴彎曲電線，老師觀看指導(dǎo)。3、 師：

35、你把電線變成了什么?四、做一做，引發(fā)思量探究1、 師：我們的小手真能干，把電線彎一彎、繞一繞，做出了許多好玩的東西?？呻娋€靜靜地告知我，它除了想躺著擺出各種姿態(tài)外，還想站起來(lái)擺出各種姿態(tài)呢!你能想出什么方法讓它站起來(lái)呢?2、 幼兒自由敘述讓電線站起來(lái)的辦法。(如借助膠帶、插入彩泥等)3、 師：今日教師也為小伴侶預(yù)備了許多的材料，有橡皮泥、積木你們可以嘗試這些材料，看看能不能讓電線站起來(lái)。4、 幼兒試試操作，讓電線造型站立起來(lái)。五、評(píng)一評(píng)，保持探究愛(ài)好師：今日小伴侶真聰慧，想了許多方法讓電線擺出了各種造型，其實(shí)除了今日小伴侶變的各種造型外，還可以變更多好玩的造型呢。小伴侶回去以后還可以再試一試，

36、變一變?；顒?dòng)反思：1、此活動(dòng)通過(guò)日常生活中特別好玩的材料電線開(kāi)展活動(dòng)，激活了幼兒活動(dòng)的愛(ài)好和探索欲望?；顒?dòng)層次清晰，過(guò)渡自然，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和制造力，囫圇過(guò)程以幼兒為主體，老師只是作為一個(gè)支持者、引領(lǐng)者，充分體現(xiàn)了新綱要中幼兒科學(xué)教導(dǎo)的精神。本次活動(dòng)我們按照中班幼兒的身心進(jìn)展水平，借助顏色艷麗、可任意造型的電線，以觀看性、開(kāi)放性提問(wèn)為中介，以誘發(fā)樂(lè)觀思維，大膽操作，自主表述為核心，利用動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，增進(jìn)幼兒全面進(jìn)展，讓幼兒在探究中吸收新的學(xué)問(wèn)。2、在幼兒操作的時(shí)候，老師應(yīng)當(dāng)關(guān)注到每一位幼兒，并絕對(duì)他們的勝利之處，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激活幼兒探究的愛(ài)好。11、小班科學(xué)有趣

37、的球教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、探究并感知球的基本特征。2、了解球的種類，體悟玩球的樂(lè)趣。3、利用動(dòng)手制作球，激活幼兒的探究欲望。4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄辦法。5、在活動(dòng)中，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺(jué)現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。活動(dòng)預(yù)備：1、各種各樣的球：如：籃球、足球、;乒乓球、鐵球、氣球、網(wǎng)球、壘球等。2、裝有水和吹起來(lái)的氣球若干。3、制作球可挑選的材料：報(bào)紙、海綿、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、膠帶、塑料袋、水、藥丸殼等。4、木板做成的斜面若干。活動(dòng)過(guò)程：一、幼兒自由玩球，探究球的特性。1、提供各種球，請(qǐng)幼兒自由玩球。2、提問(wèn)：球是什么樣的?(幼兒自由研究回答)3、老師在幼兒探究的基礎(chǔ)上小結(jié)：球大

38、多數(shù)是圓的，能滾動(dòng)，能跳起來(lái)，有些輕有些重，有些大有些小。二、幼兒動(dòng)手操作，探究空心和實(shí)心球的不同。1、提供裝有水和吹起來(lái)的氣球若干個(gè)，請(qǐng)幼兒試著玩一玩。2、提問(wèn)：這些氣球有什么不同?3、幼兒研究回答：一個(gè)裝了水，一個(gè)沒(méi)裝水;裝水的沉，沒(méi)裝水的輕;一個(gè)軟一個(gè)硬;裝水的彈不起來(lái)，沒(méi)裝水的能彈起來(lái)。4、老師在幼兒研究的基礎(chǔ)上小結(jié)：裝有水的氣球是實(shí)心的，沒(méi)裝水的氣球是空心的。5、請(qǐng)幼兒試試將老師提供的各種球按空心和實(shí)心分開(kāi)。三、提供多種材料，請(qǐng)幼兒動(dòng)手做一個(gè)球。1、老師為幼兒提供多種材料，請(qǐng)幼兒尋覓自己認(rèn)為最適合做球的材料，動(dòng)手做一個(gè)球。2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己使用了什么材料，是怎么做的。四、嬉戲：看誰(shuí)

39、的球滾得遠(yuǎn)老師提供斜面若干，請(qǐng)幼兒試試滾動(dòng)自己的球，比一比誰(shuí)做的球滾得遠(yuǎn)。五、研究：生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些球?它們都是圓形的嗎?六、延長(zhǎng)活動(dòng)：請(qǐng)幼兒找一種材料，做一個(gè)跳得最高的球?！净顒?dòng)反思】利用這節(jié)活動(dòng)有趣的球，幼兒們都能體悟到一起玩球的樂(lè)趣。在開(kāi)頭部分幼兒們做運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，幼兒們愛(ài)好都很高。尤其：李薇、黃柯兒、黃京樺、姚瀟瀟個(gè)別年齡較小的幼兒，都能愛(ài)好十分高。在挑選喜愛(ài)的材料來(lái)玩球時(shí)，幼兒們樂(lè)觀性十分高。但各別幼兒如：廖栩世、何揚(yáng)銘小伴侶，因?yàn)樾愿駜?nèi)向、接受能力差，所以不能自己去挑選材料，需要教師的協(xié)助，教師需要加強(qiáng)練習(xí)這方面的學(xué)問(wèn)，爭(zhēng)取面對(duì)全體，要使每個(gè)幼兒都能全面進(jìn)展。12、小班科學(xué)活動(dòng)有

40、趣的冰教案反思設(shè)計(jì)思路：按照指南所倡導(dǎo)的“應(yīng)注意引領(lǐng)幼兒利用直接感知、親身體悟和實(shí)際操作舉行科學(xué)學(xué)習(xí)”，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“有趣的冰”。利用兩次探究：玩冰冰中取禮物，讓孩子們?cè)谂c冰的親熱接觸與操作中詳細(xì)感知冰的特性并獲得冰溶化閱歷，最后在觀賞夾心冰塊制作過(guò)程中激活幼兒動(dòng)手制作冰制品的愛(ài)好?；顒?dòng)目標(biāo)：1.感知冰透亮、冰冷，光潔，能化成水等特性。2.能想方法讓冰溶化并大膽說(shuō)出自己的辦法。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.激活幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。活動(dòng)預(yù)備：冰塊，杯子，夾心冰塊，積木、筷子、熱水、盤子，毛巾，盆，PPT活動(dòng)過(guò)程：一、第

41、一次探究，初步感知冰的特性。1.展示冰，激活愛(ài)好 今日教師給你們帶來(lái)了有趣的東西，看看是什么?教師把冰放在后面的杯子里，請(qǐng)你去看一看，摸一摸，玩一玩，等一下回來(lái)告知教師冰是怎么樣的?2.幼兒探究并溝通。提問(wèn)：冰是怎么樣的?3.小結(jié)：本來(lái)冰看上去是透亮的，摸上去涼涼的，滑滑的，玩一玩，還會(huì)變成水。二、其次次探究，感知讓冰溶化的辦法。1.提出要求 教師想送你們一些小禮物，可是這些禮物都藏在冰塊里，你們要想個(gè)方法才干拿到禮物，想個(gè)什么方法呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?你們覺(jué)得這么多的方法都能拿到禮物是嗎?教師為你們預(yù)備了一些熱水、木塊、小棒，請(qǐng)你去試一試，看誰(shuí)能夠拿到禮物。2.試試取物并溝通 你用了什么方法拿到了

42、禮物?你發(fā)覺(jué)最后冰變得怎么樣了?3.小結(jié)：剛才小伴侶想出了好多方法，有些用熱水泡冰塊，有些用小棒攪拌，還有些用木塊敲，冰塊漸漸化掉了，越來(lái)越小，最后大家都勝利地拿到了禮物，真愉快!三、播放PPT，了解夾心冰塊制作過(guò)程。你們知師是怎樣把禮物放在冰塊里面的?誰(shuí)先來(lái)猜猜看。(幼兒猜測(cè))還是請(qǐng)夾心冰塊寶寶自己來(lái)告知你們吧。(播放PPT)四、延長(zhǎng)：.制作夾心冰塊送給爸爸媽。活動(dòng)反思：冬天是一個(gè)潔白的世界，冬天也是一個(gè)神奇的世界。晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜愛(ài)。他們對(duì)冰有著深厚的愛(ài)好，可對(duì)冰的熟悉僅僅只是一些感性的閱歷，對(duì)于冰的特性并不是很了解。在開(kāi)展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動(dòng)中，我從孩子們的生活中選材設(shè)計(jì)

43、教學(xué)計(jì)劃，讓孩子自己動(dòng)手實(shí)踐，喚起他們的已有閱歷，激活他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。13、小班科學(xué)活動(dòng)有趣的玩具教案反思活動(dòng)目標(biāo) ：1、探究多種不同玩具的玩法。2、情愿用語(yǔ)言表述自己的發(fā)覺(jué)和感覺(jué)。3、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。4、進(jìn)展合作探索與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的能力?；顒?dòng)預(yù)備請(qǐng)每位幼兒預(yù)備一個(gè) 玩具(電動(dòng)的，長(zhǎng)毛絨的，木質(zhì)的，等多材質(zhì)種)活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)玩不同的玩具?；顒?dòng)難點(diǎn)：能表述自己的發(fā)覺(jué)活動(dòng)過(guò)程：1，幼兒自己介紹帶來(lái)的玩具，并自由玩玩具教：今日呀，小伴侶帶來(lái)了好多的玩具，阿姨請(qǐng)好漢介紹一下他帶來(lái)的玩具，和小伴侶說(shuō)一說(shuō)他是怎樣玩的。2，幼兒自由探究不同玩具的玩法教：找兩個(gè)小伴侶交換玩具玩玩，你會(huì)怎樣玩

44、呢，怎樣使玩具動(dòng)起來(lái)?(提示幼兒愛(ài)護(hù)伙伴的玩具)3，引領(lǐng)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)覺(jué)與感觸教：你喜愛(ài)什么樣的玩具，為什么?4，請(qǐng)幼兒輪番演示一種玩具的不同玩法教：你是怎樣使玩具動(dòng)起來(lái)的?其他小伴侶有沒(méi)有別的玩法?教學(xué)反思風(fēng)是我們天天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，雖然天天都能碰到，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，卻是最認(rèn)識(shí)的生疏事物。上這節(jié)教導(dǎo)活動(dòng)，就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些容易常識(shí)。我最大限度的調(diào)動(dòng)自然資源，挑選生活中可通過(guò)的實(shí)物舉行了此堂課，讓幼兒可以親身感觸到風(fēng)，惟獨(dú)讓幼兒親手感觸到風(fēng)的存在，才可以體味到單憑口說(shuō)理解不了的學(xué)問(wèn)。14、小班科學(xué)活動(dòng)有趣的磁鐵教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.初步了解磁鐵吸鐵的特性。2

45、.情愿尋覓生活中的磁鐵。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.激活幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。活動(dòng)預(yù)備1.磁鐵若干塊、彩色曲別針若干個(gè)。2.回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品。活動(dòng)過(guò)程(一)開(kāi)頭部分師：今日教師給大家表演個(gè)奇特的魔術(shù)，我們一起來(lái)看看吧。把彩色曲別針?lè)旁诩埧ㄉ?，在紙卡下面運(yùn)用磁鐵為幼兒表演會(huì)跳舞的彩色曲別針，激活幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，引出磁鐵的話題。(二)基本部分1.展示各種外形的磁鐵，引領(lǐng)幼兒知道磁鐵有各種不同的外形。2.磁鐵娃娃找伴侶。提供回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品，讓幼兒自由探究、發(fā)覺(jué)磁鐵

46、娃娃喜愛(ài)哪些東西。將磁鐵吸住的物品放在一起，沒(méi)有吸住的物品放在一起?？纯锤魇鞘裁床牧献龅?小結(jié)：幼兒利用觀看比較得知磁鐵能夠吸住鐵及鐵制品。3.組織幼兒開(kāi)展“找的快”競(jìng)賽。(1)請(qǐng)幼兒在自己身上找一找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等。(2)鼓舞幼兒找找活動(dòng)室里哪些東西是磁鐵的好伴侶，老師將結(jié)果記在黑板上，比如消毒柜門、小水杯等。小結(jié)：利用競(jìng)賽提升幼兒尋覓磁鐵“伴侶”的愛(ài)好，進(jìn)一步了解磁鐵的吸鐵特性。4.了解日常生活中磁鐵的用處。(觀賞PPT課件)鼓舞幼兒互相溝通日常生活中磁鐵的用處，然后利用看圖片拓展了解磁鐵在生活中的作用。(三)結(jié)束部分師：小伴侶們已經(jīng)知道了磁鐵吸鐵的特性，現(xiàn)在我們到活動(dòng)室外繼續(xù)尋

47、覓磁鐵和它的伴侶吧?；顒?dòng)反思磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性打算了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動(dòng)中，孩子們利用玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們?cè)谧灾鞯膭?dòng)手操作探尋中，發(fā)覺(jué)了好玩的自然科學(xué)現(xiàn)象，在集體的互相溝通中，滿足了幼兒樂(lè)觀表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而很好地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言表述能力和溝通能力，這也達(dá)到了我們支持探究的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。15、小班科學(xué)活動(dòng)有趣的水教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在裝水活動(dòng)中，感知水的特征。2、利用操作,知道物體的沉出現(xiàn)象。3、樂(lè)意參與玩水活動(dòng)，樂(lè)觀舉行探究。4、培養(yǎng)幼兒

48、對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲?；顒?dòng)預(yù)備：給瓶子裝水：塑料瓶若干，幾種裝水的工具如：漏勺、勺子、碗、漏斗物體沉?。号枳永镅b好水，各種物品如:塑料瓶、積木、泡沫、石頭、硬幣、積塑、各種水果等指導(dǎo)要點(diǎn)：建議將該區(qū)嬉戲放在臨近盥洗室的地方，便利孩子倒取水。預(yù)備幾盆水，讓孩子用提供的裝水工具試一試給塑料瓶裝水，看看怎樣可以把瓶子裝滿水。提供不同的材料，如:塑料瓶、積木、泡沫、石頭、硬幣、積塑、各種水果等，幼兒觀看物體在水中的沉浮狀態(tài)，堆積初步的閱歷?；顒?dòng)過(guò)程：一、介紹區(qū)域中提供的各種材料二、提出探究的要求分成兩組舉行探究。(裝水、沉浮)孩子們自主挑選，探究

49、操作完可自由交換。裝水要求：把瓶子裝滿水。沉浮要求：看看這些東西放在水里會(huì)怎樣?三、觀看指導(dǎo)孩子的操作探究 按照幼兒的操作狀況進(jìn)一步提出要求。裝水活動(dòng)：直接用瓶子裝水可以嗎?這些工具可以協(xié)助你把瓶子裝滿水嗎?怎樣可以很快裝滿水?沉浮活動(dòng)：先猜一猜哪些會(huì)沉下去?哪些會(huì)浮起來(lái)?(分一下類)然后實(shí)踐一下，再分類。四、溝通操作探究的發(fā)覺(jué)研究：你有什么發(fā)覺(jué)?你用什么辦法裝水的?哪些東西從沉下去?哪些東西浮在上面?活動(dòng)反思：孩子們對(duì)操作本身很感愛(ài)好，能夠?qū)Ｗ⒌嘏e行探究，對(duì)每一種材料都有愛(ài)好，過(guò)程中也能動(dòng)腦筋想各種方法，教師觀看指導(dǎo)時(shí)的提醒語(yǔ)能夠促使孩子有目的地操作和探究。用幾種工具搭配裝水，小班孩子還不太

50、能主動(dòng)發(fā)覺(jué)，他們往往都挑選單一的一種工具舉行，需要教師的引領(lǐng)和提醒。沉浮活動(dòng)中，因?yàn)樘峁┑牟牧陷^多，又沒(méi)有記錄，所以孩子們對(duì)自己的操作發(fā)覺(jué)很簡(jiǎn)單就遺忘，建議可以設(shè)計(jì)一張容易的記錄表，試試用貼圖片的方式舉行記錄。16、小班科學(xué)活動(dòng)有趣的氣球教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、探究氣球的多種玩法，培養(yǎng)制造力。2、利用節(jié)奏仿照活動(dòng)，培養(yǎng)節(jié)奏感。3、知道氣球變鼓是由于充入了空氣，感知空氣的存在?；顒?dòng)預(yù)備：1、沒(méi)充氣的氣球，充沛氣的氣球。2、內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干。3、鈴鼓一只活動(dòng)過(guò)程：一、幼兒隨歡快的音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。二、自選氣球，激活情趣。師：今日，我們活動(dòng)室里來(lái)了一群特別的新伴侶，你們想熟悉嗎?那讓我們一起把它們

51、請(qǐng)出來(lái)吧，好嗎?師：你們發(fā)覺(jué)了什么?師：氣球真的會(huì)響，請(qǐng)每位小伴侶拿一只，我們一起來(lái)?yè)u一搖。上搖搖，下?lián)u搖，還可以怎么搖呢?三、節(jié)奏嬉戲，體悟樂(lè)趣。師：你的氣球可以發(fā)出什么樣的聲音呢?請(qǐng)小伴侶們聽(tīng)聽(tīng)我的鈴鼓發(fā)出什么樣的聲音了呢?你們也能發(fā)出和我一樣的節(jié)奏嗎?我們請(qǐng)鈴鼓和你們的氣球玩一個(gè)節(jié)奏對(duì)對(duì)碰的嬉戲，氣球的節(jié)奏要和鈴鼓一樣。四、自由玩球，探究玩法。師：剛才，我們用氣球玩了好玩的節(jié)奏嬉戲，想想氣球還可以怎么玩呢?(幼兒自由想象氣球的玩法)師：現(xiàn)在，請(qǐng)小伴侶們找一個(gè)空地嘗試氣球的其他玩法，當(dāng)聽(tīng)到鈴鼓聲就抓緊帶著氣球回到我這邊來(lái)。五、鼓舞幼兒探究氣球變鼓得緣由，感知?dú)馇虻拇嬖?。小氣球玩累了，讓它?/p>

52、你們的椅子下面歇息一下?？矗@是什么?(展示沒(méi)充氣的氣球和充氣的氣球)，這兩個(gè)氣球有什么不一樣嗎?一個(gè)氣球圓鼓鼓的，一個(gè)氣球呢，癟著肚子，好似沒(méi)吃東西一樣。師：氣球喜愛(ài)吃饅頭，米飯嗎?那你們知道氣球吃什么嗎?(空氣)那怎么才干讓氣球吃到空氣呢?(往里面吹氣)我這里有一個(gè)餓了的氣球，我來(lái)給它吹氣。假如我驟然放手，氣球會(huì)怎么樣?讓幼兒猜(空氣啊有個(gè)怪脾氣，喜愛(ài)從氣球肚子里溜出來(lái)，怎樣才干讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣跑出來(lái)呢?)六、剛才大家玩得真愉快，那現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)嬉戲，我說(shuō)“變變變”，把小伴侶們變成氣球(幼兒做吃飽了的氣球外形)，氣球飛出教室啦!活動(dòng)反思：氣球是孩子生活中常見(jiàn)的事物，也是孩子

53、較喜愛(ài)玩的玩具，氣球可以用來(lái)做什么?怎么才干讓氣球鼓起來(lái)是孩子感愛(ài)好的問(wèn)題，我們不僅要滿足孩子的求知欲，還應(yīng)結(jié)合幼兒的已有閱歷，幼兒對(duì)新鮮、好玩的事物有了一定的奇怪心，對(duì)事物與現(xiàn)象有一定的探究欲望和能力，基于他們的年齡特點(diǎn)，本活動(dòng)旨在讓幼兒利用自身主動(dòng)地觀看、發(fā)覺(jué)、感知、探究，感知空氣的存在，知道為什么氣球被驟然放飛會(huì)處處亂竄，發(fā)覺(jué)力的相對(duì)性等等，從而在實(shí)踐的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為自身的學(xué)問(wèn)閱歷。其實(shí)在平常孩子也玩過(guò)氣球，他們會(huì)和伴侶一起吹氣球，甭提有多興奮了。但是從孩子玩氣球的過(guò)程中也發(fā)覺(jué)，孩子可能受年齡特點(diǎn)的限制，他們更多的專注于玩氣球，比如：吹吹氣球、拍拍氣球，而沒(méi)有去想想氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來(lái)呢?氣

54、球?yàn)槭裁磿?huì)癟下去呢?鑒于這一點(diǎn)，從孩子是實(shí)際和想去動(dòng)身，將活動(dòng)目標(biāo)定位為：1.感觸氣球中空氣的存在及空氣釋放出時(shí)的力氣。2.大膽表述自己的發(fā)覺(jué)和探究結(jié)果，體悟探究發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)。希翼幼兒利用這次活動(dòng)，樂(lè)觀動(dòng)手操作、探究，讓他們?cè)谂c材料的互動(dòng)中，初步培養(yǎng)孩子樂(lè)觀的科學(xué)態(tài)度，從而激活孩子對(duì)周圍事物的奇怪心和探索欲望。一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激活愛(ài)好。在本活動(dòng)中以氣球貫通始終，活動(dòng)開(kāi)頭，以送禮物導(dǎo)入，不過(guò)猜對(duì)了才干拿到禮物。幼兒在禮物的激活下，樂(lè)觀動(dòng)腦猜謎語(yǔ)，為下面的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。二、多感官參加，樂(lè)觀探究在本環(huán)節(jié)主要利用動(dòng)手操作將氣球變鼓，在利用身體的膚覺(jué)感知?dú)馇蛑械臍?，讓孩子知道氣球變大了是由于氣球里面裝了空

55、氣，當(dāng)空氣跑出來(lái)的時(shí)候我們會(huì)感覺(jué)到?jīng)鰶龅?，像風(fēng)一樣的就是氣球中的氣。三、自由探究，樂(lè)觀思量在這一環(huán)節(jié)中老師將問(wèn)題拋給孩子，讓孩子在問(wèn)題中自由探究。假如我現(xiàn)在迅速地松開(kāi)手，你們猜猜看氣球會(huì)怎么樣呢?剛才你放氣時(shí)，氣球出氣口是向哪個(gè)方向的?你的氣球是向哪個(gè)方向跑的?囫圇自由探究的過(guò)程是圍繞問(wèn)題舉行的，問(wèn)題的層層深化激活了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。整節(jié)課以氣球貫通始終，從激活愛(ài)好動(dòng)身，利用層層深化的環(huán)節(jié)激活了孩子的主動(dòng)性，讓孩子自信、樂(lè)觀開(kāi)心的探究學(xué)習(xí)。但是還存在一些不足之處：沒(méi)有做到科學(xué)活動(dòng)課上語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。在幼兒自由探究環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)質(zhì)檢處理也不夠得當(dāng)，怎么將環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間連接更為自然與合理是我進(jìn)一步需要討論

56、的。每一節(jié)的的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是課的組成部分，老師在備課時(shí)要預(yù)設(shè)到每一個(gè)環(huán)節(jié)的處理。另外，在本節(jié)課中存在一個(gè)比較嚴(yán)峻的科學(xué)性問(wèn)題，就是當(dāng)松開(kāi)手時(shí)氣球的運(yùn)動(dòng)方向云在一定的偶然性，從力學(xué)上講，氣球絕對(duì)是想出氣口相反的方向行駛，但因?yàn)橹亓?、氣球自身的大小等緣由，氣球運(yùn)動(dòng)方向不定，這是本節(jié)課最大的弊端，需要進(jìn)一步尋求解決辦法。17、小班科學(xué)活動(dòng)有趣的肥皂泡教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感知泡泡在陽(yáng)光下展現(xiàn)的多種顏色。2、試試用彩筆記錄自己的觀看結(jié)果，并大膽敘述。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力?；顒?dòng)預(yù)備：肥皂水、吸管、蠟筆、記錄

57、紙活動(dòng)過(guò)程：1、嬉戲：吹泡泡小伴侶，我們來(lái)玩?zhèn)€吹泡泡的嬉戲，好嗎?吹泡泡，吹泡泡，吹出許多小泡泡，變呀變呀，變成了一個(gè)大泡泡，左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，啪!泡泡爆炸啦!提問(wèn)：泡泡是什么樣的? 泡泡有色彩嗎?(什么色彩?)2、觀看記錄：今日，教師給小伴侶預(yù)備了肥皂水和吸管，請(qǐng)小伴侶在太陽(yáng)下吹泡泡，然后認(rèn)真看看，泡泡有沒(méi)有色彩?是什么色彩的?然后用蠟筆在紙上做記錄。幼兒自由操作，老師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的觀看結(jié)果。小結(jié)：泡泡在陽(yáng)光的照耀下是有色彩的，有點(diǎn)綠、有點(diǎn)紅用一個(gè)好聽(tīng)的詞叫“五顏六色”，十分漂亮。3、延長(zhǎng)活動(dòng)：瞧!我的紅泡泡、綠泡泡飛到了小路上，變成了彩色的石子，美麗嗎?小伴侶和我一起來(lái)鋪小路

58、好嗎?(用放有顏料的肥皂水吹泡泡作畫(huà)。)活動(dòng)反思：玩泡泡是孩子們很感愛(ài)好的活動(dòng)，他們常常吹，喜愛(ài)吹。因此，這一活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)既認(rèn)識(shí)，也富有一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的閱歷與視野。18、小班科學(xué)活動(dòng)有趣的皺紋紙教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉皺紋紙，試試探究皺紋紙的質(zhì)地及玩法，體悟玩紙的歡樂(lè)。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。5、激活幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。活動(dòng)預(yù)備：皺紋紙手工制品、課件、皺紋紙若干張、方簍、背景圖、兔子舞音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、展示皺紋紙手工制品，引起幼兒愛(ài)好。

59、今日，教師給小伴侶帶來(lái)了幾樣禮物，我們一起來(lái)看一看。(老師逐一展示四個(gè)皺紋紙手工制品)它們美麗嗎?小伴侶，你們知道它們是用什么做成的嗎?教師告知你們，它們是用皺紋紙做成的。今日，教師給小伴侶帶來(lái)了許多的皺紋紙。二、試試探究皺紋紙的質(zhì)地。幼兒每人拿一張方簍里的皺紋紙，老師引領(lǐng)幼兒試試探究。1.老師：小伴侶用小手摸一摸皺紋是有什么感覺(jué)?是薄薄的還是厚厚的?軟軟的還是硬硬的?光光的還是粗糙的?2.看一看別的小伴侶手里的皺紋紙和你的一樣嗎?哦，有些小伴侶的皺紋紙是紅色的，有些是綠色的，還有些是黃色的、藍(lán)色的等等。本來(lái)皺紋紙有各種各樣美麗的色彩。咱們還是聽(tīng)聽(tīng)皺紋紙是怎么說(shuō)的吧!課件小結(jié)：小伴侶你們好，我

60、叫皺紋紙，你們看我的樣子像不像老爺爺老奶奶額頭上的皺紋，一條一條的，皺巴巴的，像吧!所以大家都叫我皺紋紙，而且我摸起來(lái)感覺(jué)皺皺的，軟軟的，薄薄的。雖然我滿臉都是皺紋，但是我有各種各樣美麗的色彩，能幫大家做無(wú)數(shù)的事情，并且還很有趣呢!小伴侶，你們想和我一起玩嗎?三、試試探究皺紋紙的玩法。1.幼兒每人若干張皺紋紙，自由探究玩法，老師巡回觀看提問(wèn)。2.師幼共同玩幼兒想出的各種玩法。老師小結(jié)：小伴侶想出了這么多有趣的辦法，真棒!還是讓皺紋紙來(lái)告知大家它可以怎么玩吧!課件小結(jié)：小伴侶，很興奮和大家一起玩，我可以撕著玩，可以團(tuán)著玩，可以團(tuán)成紙團(tuán)扔著玩，可以搓、可以吹，可以用我做粘貼畫(huà)，還可以用我做美麗的衣