一年級(jí)數(shù)學(xué)教案

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)教案（上冊(cè)）課題分類(lèi)授課人古麗汗案序教材分析分類(lèi)是一種基本的數(shù)學(xué)思想，它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)事物進(jìn)行序劃分和組織的過(guò)程。分類(lèi)能力的發(fā)展，反映了兒童思想發(fā)展，特別是概括能力的發(fā)展水平。分類(lèi)能力既是幼兒邏輯思想能力發(fā)展的重要反方面，對(duì)促進(jìn)幼兒邏輯思維能力的發(fā)展具有重要的意義。進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，首先要對(duì)客觀事物進(jìn)行分析、綜合，通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系與區(qū)別，并抽象、概括出事物的一般特點(diǎn)與本質(zhì)屬性，本單元主要是為了使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握初步的分類(lèi)方法。教學(xué)內(nèi)容通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生選字不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的多樣性，通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法。采取（四人一組）小組合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的操作

2、能力：互相學(xué)習(xí)，互相交流能力，觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，并在課堂中指導(dǎo)學(xué)生如何尊重他人意見(jiàn)等與合作方法。采用小組之間互評(píng)的形式，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和審美觀。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處數(shù)學(xué)，并養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)能按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或者選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。能選擇不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類(lèi)。在分類(lèi)的活動(dòng)中，體驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。教學(xué)思路改變?cè)械膶W(xué)習(xí)方式，教會(huì)獨(dú)立解決問(wèn)題，合作解決問(wèn)題的方法，使學(xué)生取于探究，善于思考，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究的學(xué)習(xí)意識(shí)教學(xué) 重點(diǎn)， 難點(diǎn)， 關(guān)鍵重點(diǎn)：分類(lèi)的方法。難點(diǎn)：正確選擇不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。關(guān)鍵：從生活經(jīng)驗(yàn)

3、出發(fā)引導(dǎo)操作，養(yǎng)成有條有理的生活的好習(xí)慣。教學(xué)要求：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分類(lèi)的意義；通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法。2、通過(guò)分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。4、讓學(xué)生體會(huì)到生活處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備教具，掛圖，雜亂的課桌，學(xué)具盒，粉筆，鉛筆盒。課型新課課時(shí)2課教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)，小組合作，操作實(shí)踐第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分類(lèi)的意義，的方法。2能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類(lèi)。3培養(yǎng)學(xué)生的合作能交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)的方法教學(xué)過(guò)程點(diǎn)名。復(fù)習(xí)舊課。師：

4、同學(xué)們，上節(jié)課我們上課了十加幾，你們復(fù)習(xí)的怎么樣?（學(xué)生積極的回答了自己學(xué)到了什么。）一、創(chuàng)世情境，導(dǎo)入新課。師：好，那你們認(rèn)識(shí)懶洋洋嗎？生：認(rèn)識(shí)。（學(xué)生搶回答）師：我給你們講個(gè)故事跟它有關(guān)系，你們?cè)敢饴?tīng)嗎？生：愿意。師：好，從前，名字叫懶洋洋的小動(dòng)物也想你們一樣進(jìn)入新的學(xué)校學(xué)習(xí)了，你們看，這就是它的課桌（指課桌上的亂七八糟的書(shū)）看到了這個(gè)課桌你想說(shuō)些什么？學(xué)生紛紛搶答：亂七八糟，給人不好的影響。（指幾名學(xué)生口述整理方法）師：那怎么辦呀？生：整理好。師：怎么整理呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“分類(lèi)”. 板書(shū)：分類(lèi) （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)已有的生活經(jīng)驗(yàn)整理課桌，不僅能學(xué)生親自獲得知識(shí)的快樂(lè)，而且讓他們體

5、會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。）二、聯(lián)系生活實(shí)際，感知體驗(yàn)分類(lèi)。師：你們喜歡觀察圖片嗎？生：好，那你們觀察一下這個(gè)照片。1.出示掛圖（體驗(yàn)體會(huì)分類(lèi)法人必要性） 師：你們知道這是哪里嗎？好好觀察后回答？生：超市 生：文具店 師：好，那文具店里，你都看到了什么？生：鉛筆，本子，尺子，水彩筆，粉筆。 生：墨水，地球儀，鋼筆，鉛筆，書(shū)包，書(shū)架。 師：你們太棒了，（同學(xué)們鼓掌一下）那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下， 它們是怎么擺的？ 生：本子和本子放在一起，書(shū)包和書(shū)包放在一起。 生：雖然它們的顏色不同，但是一樣的東西和一樣的東西放在一起。 師：你你們太聰明了，為什么那樣擺的？生：因?yàn)橄嗤?師：好，因?yàn)橄嗤?，所以放在一起。那誰(shuí)

6、來(lái)說(shuō)一下，它們?yōu)槭裁捶旁谝黄鹆?？生：可以好找?生：因?yàn)樗鼈兌际且粯拥摹?師：（小結(jié)）像這樣把一樣的東西放在一起，就叫分類(lèi)。（讓學(xué)生一起讀，一個(gè)一個(gè)地讀，讓他們知道什么叫分類(lèi)為止。)2.動(dòng)手操作體驗(yàn)分類(lèi)師：（手里拿著墨水）這盒墨水放在那里好呢？生：應(yīng)該放在文具盒那邊師：你能不能上黑板，指一指? (學(xué)生上黑板指) 師：好，那你們能這樣把鉛筆盒里的文具拿出來(lái)分類(lèi)，擺放整齊嗎?(先想一想怎么分，再動(dòng)手?jǐn)[一擺，最后和小姐說(shuō)你是怎樣分的?如果哪一組分好，分得快，我給你們小紅花) (學(xué)生積極把分好的文具放在鉛筆盒里，擺放整齊后坐端正，老師檢查，給他們紅花。) 實(shí)踐運(yùn)用，鞏固發(fā)展師：懶洋洋知道我們（1）班的學(xué)生特別聰明，提出了了三道難關(guān)想考考大家，有沒(méi)有信心闖關(guān)??？生：有。師：那我說(shuō)了啊，第一關(guān)：同學(xué)們把“做一做”的問(wèn)題做，考慮怎么分，然后做。（先想一想怎么分，然后動(dòng)手?jǐn)[一擺，最后和小組說(shuō)怎樣分的，怎么分速度快一點(diǎn)，分的好。同學(xué)們舉手我檢查了以后，給你們小紅花。