《沁園春雪》教學(xué)設(shè)計

1、課堂教學(xué)設(shè)計表沁園春 雪蘇教版七年級下冊語文安陽市第六十四中學(xué)代 小 麗2013.6.23課堂教學(xué)設(shè)計表章節(jié)名稱七年級下冊沁園春 雪毛澤東學(xué)時一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)：知識和能力: 1：口誦心悟全詞，感知內(nèi)容； 2：凝神細(xì)聽范讀，領(lǐng)會感情； 3：賞讀關(guān)鍵字詞，品析語言； 4：解讀作者背景，掌握靈魂。過程和方法:目標(biāo)教學(xué)法，誦讀欣賞法。情感態(tài)度和價值觀:熱愛祖國壯麗河山，學(xué)習(xí)以毛澤東為代表的一代青年心系祖國，胸懷天下的偉大情懷，從而樹立遠(yuǎn)大的理想，立志做時代驕子。學(xué)生特征作為安陽市初一下學(xué)期的學(xué)生，對于站在高原上放眼遠(yuǎn)望祖國北方雪景，生活體驗單薄；對于革命時期的領(lǐng)袖思想缺乏相應(yīng)

2、的生活儲備，這些必然會影響到學(xué)生的閱讀興趣，因此我巧妙設(shè)境導(dǎo)入，借助圖片影音，通過反復(fù)的誦讀，指導(dǎo)學(xué)生正確而充分地理解課文所包含的深刻內(nèi)容和強烈感情，體會生動、形象、凝練的詩歌語言，把握詩人的思想感情。學(xué)習(xí) 目標(biāo)描述知識點編 號學(xué)習(xí)目標(biāo)具 體 描 述 語 句 一二三 四五六七檢查預(yù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)自由朗讀，感知內(nèi)容范讀賽讀，讀出風(fēng)格賞讀詞句，品析語言解讀背景，掌握靈魂全班演讀，熟讀成誦小結(jié)夲詞，布置作業(yè)掌握字詞1：讀準(zhǔn)音：2：理解義： 3：辨析形：自由讀與范讀：詞的上下闋分別寫了什么內(nèi)容？ 詞的上下闋抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？賽讀：讀出音律美，讀出圖畫美，讀出氣勢美，讀出崇高美品析：（格式示范）“

3、我認(rèn)為 （某字，某詞或某句）寫得好，它運用 手法（修辭，動靜，虛實，情景，點面，感官，色彩等角度），生動形象地展現(xiàn)了/描繪了/抒發(fā)了 的美景/畫面/感情。 背誦沁園春 雪，將上闋改編成300字左右的寫景散文。項 目內(nèi) 容解 決 措 施教學(xué)重點1、凝神細(xì)聽范讀，領(lǐng)會感情2、賞讀關(guān)鍵字詞，品析語言1、師范讀生細(xì)聽，把握慷慨激昂的感情基調(diào)2、品析有代表性的字詞，為學(xué)生示范賞析教學(xué)難點解讀背景，掌握詞的靈魂背景資料補充，走進(jìn)偉人其人其詞課程名稱 初一語文 設(shè)計者 代小麗 單位（學(xué)校）安陽市第六十四中學(xué) 授課班級 七（5）班教學(xué)媒體（資源）的選擇知識點編 號學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點教學(xué)作用使用方式所

4、 得 結(jié) 論占用時間媒體來源一二三四五六 七檢查預(yù)習(xí)夯實基礎(chǔ)范讀朗讀感知內(nèi)容小組賽讀讀出風(fēng)格賞讀詞句品析語言解讀背景掌握靈魂全班演讀熟讀成誦小結(jié)夲詞布置作業(yè)投影視覺媒體：PPT文字顯示。采用視頻配樂背景圖片，走進(jìn)雪景投影視覺媒體：PPT文字顯示。（同上）視覺文字視頻配樂學(xué)生朗誦展示問題，學(xué)生思考，討論結(jié)果，形成答案文字投影（同上）J.BIABGHJHKJKJAIJI BC I J學(xué)生能找出自己的不足，糾正讀音與語調(diào)，提高朗讀能力培養(yǎng)學(xué)生自主探究與合作探究的能力3分6分8分11分5分5分2分自制 網(wǎng)絡(luò)媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；

5、D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.自定義。媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑播放講解；B.設(shè)疑播放討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問講解；F.播放討論總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H. 邊播放、邊議論；I.學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)；J.自定義。板書設(shè)計毛澤東沁園春 雪 （說明：線條為綠色，圈為紅色，青山紅日對聯(lián)創(chuàng)意） 贊大好河山 景：望 情：惜頌當(dāng)今英雄課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計教學(xué)模式： 教學(xué)過程結(jié)構(gòu)：教學(xué)模式：誦讀型 課題：沁園春 雪 教學(xué)設(shè)想：

6、本著注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，運用引導(dǎo)探究法，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)境界，讓課堂 成為感知美，欣賞美，品味美，探討美的自由空間，提高學(xué)生審美能力。教學(xué)過程結(jié)構(gòu)：一、情境導(dǎo)入，以詩詩人領(lǐng)袖導(dǎo)詞開 始 課件：雪景圖片以詩引詞，激情導(dǎo)入，帶生入境。北國雪景圖 課件：出示課題是教師板書課題、作者二、齊誦目標(biāo)，學(xué)法點撥出示目標(biāo)學(xué)法點撥齊誦目標(biāo)明確學(xué)法 課件：明確目標(biāo)學(xué)法點撥是引導(dǎo)重點字詞形音義，檢查預(yù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。我問你答，我說你寫。指名回答，全班參與，掌握字詞 課件：出示重點 字詞音形義三、檢查預(yù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)五、賞讀詞句，品析語言是 思考問題：把握感情教師范讀，引導(dǎo)思考：上下闋抒發(fā)了什么感情 課件：凝神細(xì)聽 范讀，

7、 配樂視頻是 課件：小組賽讀讀出風(fēng)格男女生推薦代表賽讀選代表賽讀，點評是否讀出音律美、圖畫美、氣勢美、崇高美出示問題：上下闋寫了什么內(nèi)容（抓住過渡句） 課件：出示要求 與問題引導(dǎo)思考并點撥評價放聲朗讀，積極思考多種朗讀，解讀文本合作展示：品讀字詞句 示范賞析方法點撥寫法小結(jié) 課件：解讀上闋學(xué)會寫景思考回答學(xué)習(xí)用詞的精準(zhǔn) 課件：解讀下闋， 學(xué)會論史刪減字詞法分析如何論史？目的是什么？如何理解主旨句？學(xué)生展示為母校和班級自作詞新沁園春學(xué)領(lǐng)袖精神，做時代驕子。記下作業(yè)。學(xué)生的活 動教師進(jìn)行邏輯判斷媒體的應(yīng) 用教學(xué)內(nèi)容和教師的活動結(jié) 束補充背景，拓展延伸，加深理解主旨齊誦名句，指引人生，掌握靈魂師填詞

8、新沁園春激勵學(xué)生男女生代表，男女生分組，全班齊讀 課件：結(jié)束語，作業(yè)推薦 課件：出示分工領(lǐng)讀題目作者七、全班演讀，熟讀成誦教學(xué)模式： 教學(xué)過程結(jié)構(gòu)：教學(xué)模式：誦讀型 課題：沁園春 雪 教學(xué)設(shè)想：本著注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，運用引導(dǎo)探究法，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)境界，讓課堂成為感知美，欣賞美，品味美，探討美的自由空間，提高學(xué)生審美能力。 教學(xué)過程結(jié)構(gòu)：是 課件：出示背景主席名句六、背景解讀，情感升華教學(xué)模式： 教學(xué)過程結(jié)構(gòu)：教學(xué)模式：誦讀型 課題：沁園春 雪 教學(xué)設(shè)想：本著注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，運用引導(dǎo)探究法，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)境界，讓課堂成為感知美，欣賞美，品味美，探討美的自由空間，提高學(xué)生審美能力。 教學(xué)過程

9、結(jié)構(gòu)：形成性練習(xí)知識點編 號學(xué)習(xí)目標(biāo)練 習(xí) 題 目 內(nèi) 容一二三 四五六 七導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，明確目標(biāo)，有的放矢，有利于課堂效率提升。沁園春 雪 預(yù)習(xí)學(xué)案一：明確目標(biāo)，學(xué)法點撥二、基礎(chǔ)落實1.給劃線字注音 沁園春 莽莽 素裹 妖嬈 稍遜 分外 成吉思汗 數(shù)折腰 風(fēng)騷 還看 今朝2.理解詞義莽莽： 大河：須: 紅裝素裹:折腰: 風(fēng)騷:俱往矣: 風(fēng)流人物:3.識別黑體字字形惟余莽莽 原馳蠟象 須晴日 紅裝素裹 競折腰 俱往矣分外妖嬈 如此多嬌 一代天驕三、朗讀思考：1.詞的上下闋分別寫了什么內(nèi)容？2.詞的上闋與下闋抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？3. 解讀上闋，學(xué)會寫景我認(rèn)為 （某字，某詞或某句）寫得好，它運

10、用 手法（修辭，動靜，虛實，情景，點面，感官，色彩等角度），生動形象地展現(xiàn)了/描繪了抒發(fā)了 的美景/畫面/感情4、解讀下闋，由上闋詠雪轉(zhuǎn)入下闋論史的過渡句是哪兩句？5、詩人是如何評價歷代帝王的（刪掉“稍遜”“略輸”“只”會怎樣）？這樣寫的用意是什么？如何理解主旨句？讀毛澤東詩詞，領(lǐng)悟偉人氣吞山河，氣勢磅礴的風(fēng)格選做題：嘗試給班級或母校填詞新沁園春。形成性評價本節(jié)課依據(jù)建構(gòu)主義理論進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，突出“以學(xué)生為中心”，強調(diào)學(xué)生是信息加工的主體，是知識意義的主動建構(gòu)者，利用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，緊扣詩詞文體教學(xué)，突出多種形式的誦讀，加強對文本的感知與理解，實現(xiàn)三維目標(biāo)，突出重難點，實現(xiàn)自主合作探究式的

11、多元學(xué)習(xí)。教學(xué)反思 短短的40分鐘，很厚重高效的一節(jié)課，做到了師生互動，生生互動，充分發(fā)揮了寫字特 長、朗誦特長、填詞特長學(xué)生的帶頭與示范作用，激情洋溢，活力四射，語言干練，引導(dǎo)到位， 關(guān)注學(xué)生，關(guān)注文本，關(guān)注個性，點評中肯，褒貶適中，上后學(xué)生和老師還沉浸在名篇詩詞沁 園春 雪的余音之中，它似乎飄進(jìn)學(xué)生心中，久久回蕩，有共鳴與震撼。可謂：1、上出語文味兒：使學(xué)生的“聽說讀寫思”都是一次“視聽感官的享受的盛宴”，孩子們在 聽中沉醉，在讀中享受，在肯定認(rèn)可中自信，在思考中提升。本課的語文工具性與人文性 盡顯其中，目標(biāo)明確，基礎(chǔ)知識目標(biāo)扎實，概括、朗誦與賞析能力目標(biāo)具體實在，情感目標(biāo)即熱愛祖國壯麗河山與稱頌當(dāng)今革命英雄充分體現(xiàn)并實現(xiàn)。2、教師能全身心投入，激情四射：或舒緩或平靜或激昂或低沉，抑揚頓挫，高低起伏，緊扣詩詞課型特點，充分體現(xiàn)語言藝術(shù)的智慧。3、基本功展示：導(dǎo)語感染力強，以詩導(dǎo)詞，迅速抓住學(xué)生；朗讀示范，錯落有致，加上音樂視頻，進(jìn)入情境，沉醉其中；板書設(shè)計，簡潔明了，新穎美觀，色彩線條明晰；課堂評價語言，靈活多樣，鼓勵賞識中激發(fā)學(xué)生興趣；避免錯字錯音等“硬傷”4、亮點適時呈現(xiàn)：盡量做到開頭、中間和結(jié)尾三亮點；開頭詩人 領(lǐng)袖舒緩導(dǎo)入，中間范讀激情投入，結(jié)尾老師填詞升華；情感的碰撞，靈魂的共鳴，師生在詩詞