校本課程教案

1、校本課程教案課程名稱：學習方法語文組：劉會民第一課時：情景說話一、訓練目標：1、通過訓練掌握情景說話的四種方法：原現(xiàn)情景，仔細觀察，憑借情景，理解詞句；體會情景，深入感情，運用情景，大膽表達。2、借鑒情景說話的四種方法進行訓練學生的觀察力；思維能力，口頭表達能力，為寫好記敘文奠定基礎。二、訓練準備：魚、水、試管、酒精燈、若干幻燈片三、訓練過程：1、點題導入（板書課題）2、教師首先提出一個問題：把魚和水放在試管里，然后給試管上部加熱，魚會不會死呢？學生問答（答案不一）同學們是怎樣回答老師的問題，請大家口頭描述一下。2、根據(jù)老師的提問進行實驗，同學們細致觀察實驗過程，結果是什么？觀察后，口頭描述一

2、下實驗的過程、結果。3、揭示“情景說話”的含義。剛才老師提出問題進行實驗，同學們進行觀察敘述，這就是創(chuàng)造情景進行說話訓練。一種運用人為環(huán)境和有組織的活動來指導說話訓練叫做情景說話。4、結合上面的情景說話的訓練，總結四種方法。5、“水下火山”不實驗片段描寫，體會情景說話方法一：展現(xiàn)情景，仔細觀察。幻燈字幕：觀“水下火山”小實驗片段描寫老師把盛 著紅墨水的小瓶放入廣口瓶的水中，奇跡發(fā)生了。只見一縷紅色的水柱從墨水瓶升起，那水柱像一條火蛇直沖廣口瓶的水面。水柱的顏色由濃變淡，形狀由細變粗，真像火山噴吐出著炙熱的“巖漿”。接著“巖漿”又沿著水面向四周蔓延，那景象猶如夏日傍晚滿天紅霞。后來，“巖漿”又沿

3、著瓶壁逐漸向下擴散。不一會，整個廣口瓶的水都變成淡紅色的了。默讀“水下火山”小實驗的片段描寫，帶著問題認真體會：寫的好嗎？好在什么地方？為什么？學生逐一回答，教師概括板書：板書如下：一、展現(xiàn)情景仔細觀察抓住特點、細致觀察：水柱、顏色變化過程抓住重點，有序觀察：只見接著后來不會兒深入觀察，展開想象：像像猶如6、剛才通過訓練解決了如何觀察的問題，同學們學會觀察的方法，在仔細觀察的基礎上，如何把自己細致觀察的情景表達出來呢？下面請同學修改一段話，體會表達的方法。有位同學參觀菊展后，這樣描述：（字幕）今天，我（觀察）了在赭山公園舉行的（菊展）、那些菊花的（品種）琳瑯滿目，那（一株株）黃的、白的、綠的菊

4、花（盆景）在寒風中爭奇斗艷，傲然怒放。輕聲讀這段話，找出三處錯誤，用“ ”劃出?？醋帜患w修改，并說說為什么出現(xiàn)錯誤。根據(jù)學生回答的問題，概括出情景說話方法二二、情景說話，用詞準確小結：情景說話要做到：譴詞造句要準確，把話說通順、說清楚，而不能只追求語言的生動，沒有認真體會情景，鬧出了詞不達意的笑話。7、重讀修改過的參觀菊展后片段描寫，體會作者的思想感情，（喜歡）從哪些地方看出？（顏色美、品種多、姿態(tài)活）小結：情感是文章的靈魂，同學們在情景說話時，把自己融入情景中，就會有獨特的感受，內容敘述就一定會豐富而情真意切。板書：三、體會情景，溶入感情8、在情景說話中不僅要用詞準確，溶入感情，還要做到：

5、運用情景、大膽表達。在敘述的過程中要使用普通話，口齒要清楚，語言要流暢。板書：四、運用情景，大膽表達9、訓練總結：這堂課我們掌握了上面的幾種表達方法，相信同學們在今后經過不斷地學習和訓練，文思越來越敏捷，說話內容具體而生動，佳作層出不窮。10、練習延伸：課后班隊委組織一次比手勁活動其余同學做觀眾，并請你作為這次比賽的解說員，介紹一下比賽的全過程。問題提問：（指導敘述全過程）在這個場面中，包括哪些人物的活動呢？主要人物是誰？你準備如何將主要人物的活動介紹得具體？注意場面的描寫？請你作完整的解說。第二課時：細心觀察一、訓練目標1、指導學生認識觀察及其在課堂學習中的重要作用。2、指導學生掌握一些基本

6、的觀察方法。3、通過貫徹練習，激發(fā)形式進行長期觀察的興趣，培養(yǎng)學生良好的觀察品質。二、訓練準備1、投影片若干2、玩具熊等其它實物若干三、訓練程序（一）訓練導入教師出示一杯濃食鹽水，提問：嘗嘗看這杯水味道怎么樣？然后用手蘸一點放入嘴中說：“沒有味道?！辈⒁笸瑢W們也來試試，一個同學嘗后說：“很咸?！睅煟哼@是怎么回師呢？原來剛才同學們都沒有仔細觀察，我用食指沾了鹽水，而放進嘴里的卻是中指。生活中觀察不仔細，往往會產生錯誤，甚至被人愚弄。這節(jié)課我們就來學習細心觀察（板書課題）。（二）訓練活動1、指導學生認真細心地觀察及課堂學習的重要作用。師：科學家歷來重視觀察，英國科學家哈定把“細致的觀察”比作“神

7、通廣大的仙杖”。觀察能力是科學家收集科學事實，獲得科學知識的基本前提，更是我們搞好學習的手段和本領。有了觀察，便開始了注意、記憶、思維和想象等。課堂學習中，觀察力強的學生成績往往比較好，而觀察力差的學生，學習成績則較差。心理學研究也表明，學習后進生的一個普通特點是觀察力薄弱。2、游戲：考考觀察力（1）出示投影片，教師講述：一群小朋友在踢球玩，看見胡子爺爺來了，有一個小朋友說：“咱們都快藏起來，誰先讓爺爺發(fā)現(xiàn)了就輸?！毙∨笥鸭泵ο蛩拿姘朔讲仄饋怼Ｕ埬銕椭乙徽?，他們一共幾個人？（2）討論：有沒有遺漏的？為什么會遺漏？（3）小結；這是因為同學們沒有掌握一定的觀察方法，只有學會科學的觀察方法，才能迅

8、速準確地觀察事物，提高學生的觀察能力。3、指導學生學會科學的觀察方法（1）按順序觀察發(fā)法A、提問：剛才這幅圖你是怎樣進行觀察的？（從上到下）教師根據(jù)學生回答概括，按一定的順序，條理分明地觀察這就是順序觀察法。B、結合上面圖指導學生按順序觀察法進行觀察。（2）分解觀察法教師出示實物（可根據(jù)實際，任選一種學生感興趣的實物，如玩具熊等），指導學生進行分解觀察。（3）移步換景觀察法教師出示投影片（選一游記插圖或看圖說話插圖如校園一角，可愛的公園等），指導學生掌握移步換景觀察法。如果訓練時間允許，也可指導學生在校園內實際觀察，完成作文。（4）對比觀察法教師出示投影片或實物，指導學生通過觀察從中發(fā)現(xiàn)相似事

9、物共同特征或細微差別，獲得清晰的概念或認識。如觀察兩支鉛筆、兩塊橡皮、兩本書等，讓學生體會對比觀察法是如何在實際中運用的。4、指導學生進行觀察練習師：剛才我們學習了觀察的方法，知道了觀察的要求，下面我們就來進行一些觀察練習。完成課后練習1、3、4題。（三）訓練總結這節(jié)課我們學習了細心觀察，知道了觀察在課堂學習中的重要作用，掌握了一些基本的觀察方法。細心觀察可以開闊我們的眼界，豐富我們的知識。世上無難事，只要肯登攀，只要同學們用心觀察，持之以恒，就一定能夠具備良好的觀察能力，不斷攀登科學知識的峰巒！（四）訓練延伸課后對動物進行觀察，完成動物觀察記錄，寫一篇觀察日記。第三課時：學會記憶一、訓練目標

10、： 1、重視學生的情緒，情感在學習活動中的作用。 2、引導學生持輕松、樂觀、愉快的情緒進行學習，以使學生做到精力集中，并可增強記憶，使思維敏捷活躍。 3、為學生由“學樂”至“樂學”的轉變提供幫助。 二、訓練形式： 通過智力游戲、動手演示、形象說法、圖文并茂、啟發(fā)談話等方式使學生能多元化地接受訓練，并達到預期目標。 三、訓練材料準備： 1、材料準備：投影儀、投影片、火柴棒、小黑板 2、知識準備：懂得什么是等邊三角形 四、訓練時間：一課時 五、訓練過程： （一）智力游戲： 1、巧組成語：你能用下面的方格巧組8個成語嗎？（用小黑板準備好） 天 津 上 海 玉 門 珠 海 （試試能不能在五分鐘內答對一

11、種以上方案） 2、師：我們再來看下圖。圖畫上有九個點，請你們用連續(xù)的四筆劃過這九個點，看看誰最聰明，能很快地想出解題的方法。 小結：剛才大家在做這兩個智力游戲時，精力集中，氣氛活躍，也就是說當大家心情愉快，情緒穩(wěn)定時，就能靜下心來考慮問題并解決問題，可是怎樣保持愉快、穩(wěn)定的學習情緒呢？最主要的是將學習本身變得有意義、有趣味。在這兒，老師向你們介紹幾種較好的學習方法。 （二）1、形象說法： 比比誰的記憶力好數(shù)學（數(shù)字）記憶： A、教師出示題目：背誦圓周率小數(shù)點后面的二十二位。（投影片） B、學生兩分鐘記憶。 C、教師遮去數(shù)字，檢查學生記憶結果，請記憶力好的同學介紹方法，教師小結，記憶這組數(shù)字可以

12、用諧音法記憶。講解書P68（小和尚背圓周率的故事），用這種方法還可以運用在其他范圍。如記憶家中的電話號碼。舉例：（出示題目）58710797（引導學生用諧音記憶，則為：我不吃，要你吃就吃）。 2、圖示導趣。迅速或有感情的朗讀或背誦出課文 A、出示語文課文中海上日出一文中描述日出景象的文字。 B、列出四幅畫描繪日出景象的圖畫。（投影片） C、讓學生邊聽配樂邊邊朗誦邊看圖，從欣賞中展開活躍的思維，以愉快地完成學習任務。 3、師：除了上述兩種方法，還有一種較好的方法動手演示。俗話說：嘗過糖才知糖是甜的，碰過石頭才知石頭是硬的。在學習過程中也是這樣，自己親自動手演示，能使學習內容形象化，數(shù)量關系具體化

13、。更易找到解題線索，易學且不會忘記。 例如：用六根等長的火柴?？梢越M成多少個等邊三角形。 （要求：三角形的每邊長為一根火柴的長度。） （答案：用六根火柴可組成四個等邊三角形。） 師：除了解數(shù)學題可以動手演示，在寫某些作文，如記一次大掃除、一項有意義的活動、第一次做家務等也可以運用這種方法。先動手做，邊做邊仔細觀察，然后再動手擬稿寫文章。這樣文章才會寫具體、寫生動。 （三）教師總結本課內容： 通過上面的練習，同學們一定是受益匪淺，我們應當運用多種學習方法，如形象記憶、圖示異趣、動手演示（引導學生自己回答），將本身無意義，較為枯燥的知識變得有意義、有趣味，在愉快的學習過程中不斷取得進步，去開啟知識

14、的寶藏，在攻克知識堡壘的戰(zhàn)斗中取得勝利。第四課時：作文快速審題方法教學目標：掌握作文快速審題的方法，節(jié)省大量揣摩、思考的時間，加快審題速度。從而完成審題的具體任務，快速對作文題目的思考和分析，了解命題者的意圖，弄清寫作對象、范圍和重點，明確立意，并確定文章的體裁。教學過程：一、導入：審題是作文的第一步，而且是文章成敗的關鍵性的一步。文章的立意就是在審題的過程中確定的。審題的具體任務，就是通過對作文題目的思考和分析，了解命題者的意圖，弄清寫作對象、范圍和重點，明確立意，并確定文章的體裁?？焖僮魑囊笤谝粌煞昼娭畠韧瓿蓪忣}任務，確定文章立意，不但要求對作文題目把握得準，而且要求速度快捷，不能磨磨蹭

15、蹭、慢條斯理地去分析和揣摩。下面介紹幾種快速審題雄基本方法。二、新授：l.同步審視法 同步審視法要求對題旨、題材、中心、重點、體裁等做同步審視，也就是說，一覽無余，同步完成，不再按部就班，逐條揣摩。同步審視法要求簡化審題程序，采用掃描的辦法，對題目瞥一眼，立即就能決定寫什么，表達什么主題。比如寫發(fā)生在我身邊的一件趣事這個題目，按常規(guī)審題的程序是： 這道題寫作的對象是：事。這道題寫作的范圍是：一件事。這道題取材的范圍是：身邊的事。這道題題旨的中心是：有趣的事。 這道題的文章體裁是：記敘文。通過以上程序的思考和分析，然后再歸納總結，得出結論：用記敘文的形式，寫一件發(fā)生在自己身邊的有趣的事情。但審題

16、還沒有完結，還必須繼續(xù)思考第七個更重要的問題：什么是有趣的事?所謂“有趣的事”，就是指能給人以新鮮感的事，也就是人們喜聞樂見的事。這 樣的事，一般說來有點出人意料之外，情節(jié)比較曲折，甚至有點富于戲劇性。但是光有有趣還不行，還必須有意義，能給人以啟迪和教育。分析到這里，審題的過程才算完成，最后的結論是：用記敘文的形式，寫一件發(fā)生在自己身邊的人們喜聞樂見的而又有意義的事。這樣的審題方法，雖然對題目把握得比較準，但是程序太繁瑣，費時太多，不符合“快速”的要求。2.化簡因素法對于多因素的作文題，可以使用化簡因素法審題，化復雜因素為簡單因素，化多因素為單一因素。這樣，用極短的時間就能明確題旨，解決寫什么

17、的問題，從而達到快速審題的目的。所謂作文題目的因素，就是指文題提供的已知條件，也就是審題的出發(fā)點。比如理想和夢想這個題目就包括了“理想”和“夢想”兩個因素。而樹木森林氣候這個題目就包括了“樹木”、“森林”和“氣候”三個因素。生活的苦澀與甜美這個題目包括了“生活”、“苦澀”和“甜美”三個因素。審題必須從題目的因素出發(fā)進行思考和分析，文題的因素多，思考的頭緒也就多，審題的時間也必然花得多，要快速審題，對多因素的題目必須先行化簡，使之成為最簡因素文題。 化簡因素法有兩個要領，一是合并同類因素，二是去掉無效因素。比如寫師生之間這個題目審題時就不會分別在“老師”和“學生”這兩個因素上動腦筋了，只要寫出一

18、種新型關系就行了，老師和學生互相關心，互相幫助，互相學習，民主平等，教學相長等等，隨便寫哪個方面都可以。找到文題蘊含的內在因秉，審題任務即算完成，不必再在其他方面浪費腦細胞和時間。這樣，審題的速度也就快捷了。3掌握重心法 有些作文題，只要準確地把握其表意重心，就能迅速明確立意，確定好選材范圍和寫作重點，在審題思維活動中少走很多彎路，這種方法叫柞掌握重心法。文題的表意重心就是最能體現(xiàn)題旨的關鍵字詞，也就是寫昨的重點。偏正結構的題型，其表意重心往往在偏的部份。如果作文題目是獨詞的，它的表意重心往往在這個詞所代表的事物本質特點上，只要抓住它的本質特點進行思考就可以了，或寫它的象征意義，或寫它的比喻意

19、義，或寫它的引申意義。比如橋、路、蠟燭、黑板、春風、攀登、習慣等題目都是如此，不要全面思考，只要抓住一點就行。這在快速審題時有個術語，叫做“攻其一點，不及其余”。全面思考費時太多，不符合快速審題的要求。三、小結： 第五課時:寫作方法與技巧指導課教學目標：1、通過實例，鼓勵學生樹立寫作的自信心。2、了解寫作方法與技巧，從而不斷提高作文水平。教學過程：一、導入：好多同學害怕作文，提起筆來無話可說。其實，同學們只要從以下七方面下手，寫好作文并不難。 1、觀察和思考，做生活的有心人。觀察可以獲得作文所需要的材料，使文章“言之有物”。一個沒見過高山的人，寫不郵高山的巍峨聳立，一個沒見過熊貓的人，寫不出熊

20、貓的憨態(tài)可愛。不注意觀察，沒有材料，是寫不好作文的。社會生活豐富多彩，有眾多的人、事、景、物供我們采擷，只要我們肯做生活的有心人，在生活中用眼睛看，用耳朵聽，用大腦去想，注意積累素材，作文時就不那么犯難了。 2、讀名篇佳作，寫讀書筆記。平時多看書可以積累知識有利于打開思路。同學們不妨準備一個小本子，隨身攜帶，把自己讀書的感想，書的優(yōu)美句子、好的片斷摘記在上面，變成自己的知識。日積月累，堅持下去，就會“下筆如有神”了。 3、勤練筆，天天寫日記。勤練筆最好的方式是堅持寫日記。同學們可以在日記中寫片斷，寫場面，寫人物，寫景物，寫見聞，寫感想，說道理。勤寫日記，可以提高對事物的觀察能力，養(yǎng)成了勤動筆的

21、習慣，還怕寫不出好文章嗎？ 4、先想后寫，打草稿。作文時，決不能敷衍塞責，要耐下心來，反復思考，認真選材。先寫什么，后寫什么，什么地方詳寫，什么地方略寫，要心中有數(shù)。我們說“胸有成竹”，就是要在寫作前對寫的文章有個大致構想，想好了再下筆寫出草稿。 5、刪繁就簡，反復修改。寫初稿可以一氣呵成，修改文章卻不能一蹴而就，而要反復修改，精益求精。寫完后，自己要先讀幾遍，對空洞的段落進行補充，把羅嗦的內容刪去，力爭使文章的內容具體、主題突出。 6、同學之間相互交流，集思廣益。當局者迷，旁觀者清。同學之間互相切磋，坦率地交換意見，集思廣益，可以提高文章的質量。 7、研究老師的批語，對照修改。老師對學生作文

22、的批語，是對學生的指教和引導。學生對老師下的批語，必須認真研究，弄明白自己的作文不好在什么地方，為什么不好，應該怎樣改，然后再認真修改，這樣可收到事半功倍的效果。三、課堂小結校本課程教案課程名稱：自然科學科學組：周憲鋒2008年8月第一課時：天文觀測教學目的：了解常見的天文現(xiàn)象；初步學會進行天文觀測的一般方法和手段；擴展學生知識面；培養(yǎng)學生熱愛科學，勇于探索的精神。課時安排：4課時第一課時：天文望遠鏡教學目的：了解天文望遠鏡的種類、工作原理和性能教學過程：介紹常見的望遠鏡種類簡易的天文望遠鏡一般由物鏡、物鏡鏡筒、目鏡、尋星鏡等部分組成。望遠鏡主要有折射式、反射式與折反射式三種類型。1 折射望遠

23、鏡的物鏡是凸透鏡。天體的光線通過物鏡聚集在焦平面上成像，然后由目鏡放大。2反射望遠鏡的物鏡是凹面反射鏡，天體的光線經過它的反射，投射在一個小反射鏡斜鏡上，經斜鏡的又一次反射，再由目鏡放大。3折反射望遠鏡基本上就是一架反射望遠鏡，僅在物鏡前面加一個特制的改正透鏡，用來克服反射望遠鏡有像差這一最大的缺點。利用光學原理分析天文望遠鏡的性能用天文望遠鏡觀測星空的人，首先得掌握一定的天文望遠鏡和天文學的基礎知識。望遠鏡的性能主要由以下幾個方面來反映： 1有效口徑和相對口徑物鏡中心到焦點的距離叫做物鏡的焦距，用符號F表示。物鏡的直徑沒有被框子和光闌擋住的部分叫做物鏡的有效口徑，用符號D表示。天文望遠鏡的性

24、能主要就是以這兩個數(shù)據(jù)為標志。有效口徑與焦距的比叫做相對口徑，用符號A表示。即：AD/F，其中D、F用毫米作單位。2放大率望遠鏡的物鏡焦距(F)與目鏡焦距(f)之比,叫做望遠鏡的放大率，用符號M表示。一架天文望遠鏡通常配有好幾個不同焦距的目鏡，從而可得到幾種不同的放大倍率。比如當望遠鏡的物鏡焦距為840毫米，目鏡的焦距是10毫米，那么放大率就是84倍，若另一目鏡的焦距為20毫米，則望遠鏡的放大率就是42倍了。但是望遠鏡倍率的提高是有一定限度的，這就是望遠鏡的有效倍率。如果選用過高的倍率，成像就會變暗，觀測效果反而不好。對普通天文望遠鏡來說，最高有效倍率約是口徑的2倍。例如，望遠鏡的口徑是80m

25、m時，最高有效倍率是160倍左右；口徑是100mm時，最高有效倍率為200倍左右。3集光力光線是通過瞳孔進入人眼的，人眼只能收集到相當于瞳孔面積范圍的光。在暗處時，人眼的瞳孔直徑一般約為7mm。因此，就把望遠鏡物鏡的有效面積相對于瞳孔面積的倍數(shù)叫做集光力。即：集光力=(D*D)/(7*7)，其中D用毫米作單位。 4分辨率由于光的衍射作用，天體在望遠鏡中所成的像，會成為一個小圓盤。如果兩顆星星接近到剛剛能分辨出來，它們的最小角距就叫做分辨率，用符號表示，單位為角秒。望遠鏡分辨率同物鏡有效口徑的關系可粗略表示為：=140/D，其中D用毫米作單位。對于天文觀測來說，分辨率往往比放大率更重要。5極限星

26、等在晴朗無月的夜晚，用望遠鏡能夠看到的最暗的星等，叫做這架望遠鏡的極限星等，用符號Me表示。Me的數(shù)值主要決定于物鏡的有效口徑，有一個經驗公式可供參考：Me7.151gD，其中D用厘米作單位。當然這是理論數(shù)值，由于大氣層及觀測者視力等因素的影響，實際數(shù)值和計算值不一定一致。6視場在望遠鏡中能夠看到的天空區(qū)域的角直徑叫做視場。用符號表示。對于一架望遠鏡來說，視場同目鏡的焦距有關，目鏡的焦距越短，望遠鏡的現(xiàn)場越小。換句話說，望遠鏡的放大率越大，視場就越小。天文望遠鏡的相對口徑越大，聚光能力就越強，通過望遠鏡看到的天體就越明亮。另外，在物鏡焦距不變的情況下，有效口徑越大，相對口徑也就越大。顯然，有效

27、口徑越大，望遠鏡的性能就越好。也就是說，天文望遠鏡的性能好壞，主要由口徑來決定。實習利用望遠鏡進行觀測作業(yè)搜集資料：了解天文觀測的歷史；了解人類認識宇宙的過程；了解常見的天文現(xiàn)象。第二課時：太陽的黑子觀測教學目的：了解太陽概況；初步學會進行太陽黑子觀測的一般方法。教學過程課前準備查閱資料，了解太陽概況，觀測前清同學們就自己掌握的一手材料進行交流。介紹注意事項1不能直接用肉眼上觀看太陽，因為太陽的強光會把眼睛刺痛。必須用涂了濃墨的玻璃遮住眼睛去看太陽，而且不能看太長時間。肉眼所能看到的太陽是非常小的，太陽表面的情況及變化必須用天文望遠鏡觀測。2太陽就好象生物一樣，每時每刻都在活動著。太陽表面的黑

28、子數(shù)量和太陽的活動有密切關系太陽活動越頻繁，黑子數(shù)目就越多。因此，根據(jù)長時間連續(xù)觀測的黑子的變化情況，就可以研究太陽溫度的變化。3觀測太陽黑子所必需的物品用口徑510cm的小型天文望遠鏡，就可以對太陽的黑子進行充分的觀測了。觀測太陽黑子常用有專用鏡片的反射式望遠鏡，最好配備投影板。當然，也可使用有普通物鏡的折射式望遠鏡。為了便于對太陽進行觀測，須準備如下一些小附件。（1）太陽投影板：對折射式天文望遠鏡來說，作為附件的投影板，通常在出廠時就配備好了。這種裝置安裝簡單方便，安裝好后不會晃動就行了。另外，投影板前后位置可以調整，很方便。（2）目鏡：作為觀測太陽用的目鏡，可以任意選用耐熱類型的高增益式

29、。應準備一個能看到太陽全貌的5060倍的目鏡，和一個能看到黑子深部的高倍率目鏡。（3）太陽濾光鏡：直視觀測太陽時應該用專用濾光鏡，因為濾光鏡有隔熱減光的特性，望遠鏡口徑在10cm以上肘，物鏡前面應蓋上一個中間開有直徑5cm以下孔的蓋子，或用三面反射棱鏡，使通光量適當減少。觀測太陽千萬要注意眼睛的安全。（4）觀測用圖紙：在潔白的紙上畫好直徑15cm（或者10cm）的圓并寫好數(shù)據(jù)，事先制成觀測用的圖紙。其他如鉛筆、橡皮擦、秒表等都應事先準備好。對太陽表面和太陽黑子進行觀測做好觀測紀錄作業(yè)太陽黑子的觀測報告第三課時：日食的觀測教學目的：了解日全食；學會觀測日全食。課前準備查閱資料，了解日全食產生的原

30、因及人類對日全食的認識過程，觀測前請同學們就自己掌握的一手材料進行交流。背景材料介紹月球在繞地球運行的過程中，有時會走到太陽和地球的中間，月球的影子落在地球的表面上，在影子里的觀測者就會看到太陽被月球遮蔽的現(xiàn)象，叫做日食。日食分日全食、日偏食與日環(huán)食三種。全盤和環(huán)食的過程分初虧、食既、食甚、生光、復圓等5種，偏食只有初虧、食甚與復圓3種食象。日食是可以用肉眼進行觀測的，當然，在太陽只有部分虧缺時，陽光依然會很刺眼，觀測時必須考慮有效的減光對策，千萬不要直接用肉眼去看太陽?？梢圆捎靡韵聨追N簡單的辦法進行觀測： 第一種辦法是，找一個臉盆，里面盛滿水，再放入些墨汁，日食的時候從臉盆里看太陽的倒影。這

31、是一種最簡單易行的方法。 第二種辦法是，找塊玻璃板，用煤油燈把它熏黑，日食的時候隔著這塊熏黑了的玻璃板看太陽。 第三，找?guī)讖?20的照相底片，把它們重疊起來，R食的時候隔著這些底片看太陽。這種方法可以根據(jù)太陽光的強弱隨時增減底片張數(shù)，還可以裝在自己制作的眼鏡框上，使用起來很方便。第四，用望遠鏡觀測，但不要直接通過望遠鏡上看太陽，否則會灼傷眼睛。用望遠鏡觀測太陽，要事先找?guī)讖堈障嗟灼?，剪成合適的形狀，裝在物鏡的前面。要注意裝牢，防止移動望遠鏡的時候底片滑掉。比較妥當?shù)霓k法還是使用投影板。投影極安裝在目鏡的一端，調整目鏡焦距，使投影板上出現(xiàn)清晰的太陽像以使觀測日食的全過程。發(fā)生日食之前，對于日食的

32、時刻、方位以及整個日食的過程，一般都有預報。我們要根據(jù)預報作好準備，除了準備好觀測用具以外，還要準備一些日食觀測紙。日食觀測紙上有一個大圓，圓上逆時針方向標有0-360。記錄的時候，大圓表示太陽的圓面，0位置表示太陽的北點。為了了解日食的全過程，要從初虧到復圓的各個階段，每隔一定時間畫一張食像圖。 對于日全食，從食既到生光只有三、四分鐘，有時不到一分鐘，要在這段時間內描繪一、二張或者三、四張食像圖。 初虧的時刻和方位是比較難測準的，在預定的時刻到來之前，就要密切注意著預報的方位。當出現(xiàn)初虧現(xiàn)象，就立即記下出現(xiàn)的時刻以及太陽圓面和月亮圓面相外切的切點方位。初虧以后，太陽圓面和月亮圓面相交于兩點，

33、每次觀測時要記下觀測時刻和兩個交點的方位，并且及時把食像描繪在日食觀測紙上。這項工作只要做得很仔細，就會獲得一套日食全過程的食像圖。日全食的機會對于天文愛好者來說是十分難得的。因此，參加觀測日全食是要注意協(xié)作，進行適當?shù)姆止?。每個人要熟悉所用儀器，掌握操作方法，學會做觀測記錄。最好預先排練幾次，使實地觀測日全的短暫時間內不忙亂。能及時準確地記下日全食的種種現(xiàn)象。觀測場地要預先選擇好，保證自始至終都能看到日食。此外，還應注意以下幾個問題。（1）觀測月球影子在日全食即將來臨和剛要結束的短時間內，我們可以看到月球影子由西向東迅速移動。為了觀測月影，要登上比較高的地方。事先選擇幾個大致東西向排列的、到

34、觀測點距離不同的遠方目標，如大建筑物電線桿、高樹、山坡等，并測量出它們到觀測點的距離（也可以事后補測）。觀測的任務是定出影子從遠方目標到達觀測點的時間。由于影子移動速度快，計時要用種表或者數(shù)數(shù)的方法。由距離和時間，就可以計算出月影移動的速度。月影移動的速度大約每秒1公里。（2）觀測倍利珠月球表面有許多高山，所以月亮的邊緣崎嶇不平。在食既或生光到來的瞬間，太陽光通過月球邊緣的山谷射出來，形成許多特別明亮的光線或光點，好象在太陽的周圍鑲嵌著一串珍珠似的，這就是著名的倍利珠。觀測倍利珠現(xiàn)象并沒有特殊的科學價值，但這是一種很有趣而美麗的現(xiàn)象。當發(fā)現(xiàn)月面邊緣有倍利球現(xiàn)象出現(xiàn)的時候，要記住它的方位、形狀和

35、珠的數(shù)量，并立即畫下來。食既瞬間，倍利珠一般出現(xiàn)在太陽的東邊緣，生光瞬間，倍利珠一般出現(xiàn)在太陽的西邊緣。作業(yè)模擬觀測日全食，以繪圖、照片和文字形勢寫出觀測報告。第四課時：流星的觀測教學目的：了解流星現(xiàn)象和流星雨產生的原因；學會觀測流星雨。課前準備查閱資料，了解流星現(xiàn)象和流星雨產生的原因，觀測前清同學們就自己掌握的一手材料進行交流。肉眼對流星進行觀測注意事項：觀測流星不需那些大規(guī)模的工具，用肉眼就可以進行觀測。當然，正規(guī)的流星觀測，還是要根據(jù)其觀測目的使用天文望遠鏡，或用照相機及其他的觀測工具并用的方法，以及使用電子技術等高新技術或器具進行觀測。流星是每大都有的，世界各地的夜空部會不時有飛行的流

36、星，而且出現(xiàn)在離地面100公里左右。不論處在哪個地方的您，用肉眼觀測流星，只要方法正確，就會得到充分有用的資料和數(shù)據(jù)。觀測流星應注意以下問題：1統(tǒng)計流星的數(shù)量根據(jù)觀測目的的不同，肉眼觀測流星也應有不同的方法。觀測流星應從數(shù)流星的數(shù)量開始，應使用計數(shù)器來計算1小時內出現(xiàn)的流星數(shù)量以及隨著時間的逝去流星出現(xiàn)數(shù)量的變化情況。可是，我們的眼睛不可能象魚的眼睛那樣可以同時向四處觀望。當一個人觀測時，只能數(shù)在自己視野內的流星數(shù)。通常是以觀測流星群的輻射點為中心去觀看。沒有流星群活動時，要選一個明亮的星或星座，向著所選的星座方向去觀測。觀測流星最好能夠采用小組集體協(xié)作進行觀測，每個人分擔天空的一部分方位去觀

37、測。這樣就可以對太空的大范圍內的流星進行觀測了。例如，6個人合作觀測時，每個人分擔60的方位，8個人觀測時，每人分擔45的方位。如果還能有一個人專門負責頭頂上面的方位（天頂方位）那就更好了。還有一個人專門負責記錄，這是集體觀測活動的最理想觀測方法。2目測流星的明亮度如果有多余的時間，應把流星的亮度和近處恒星的亮度比較，并記錄下來。要在觀測方向的星空中尋找一個亮度測定基準星，基準星的亮度等級必須是已知的。但由于這種流星觀測是瞬間的目視觀測，如不能達到相當?shù)氖炀毘潭?，就不可能得到穩(wěn)定的數(shù)據(jù)。3注意記錄流星的其他特征流星的顏色用肉眼很難分辨出來，但對特明亮的流星可以把對它的感覺記錄下來。如果觀測到流

38、星爆發(fā)的特別現(xiàn)象，千萬不要忘記記錄下來，還要判斷和記錄它屬于哪個流星群。流星群的觀測背景材料介紹：有時，您對著天空中的某個方位看了一個多小時，可能只看到一兩顆流星。如果您在1小時內看到了幾十顆或更多的流星，且這些流星都好象是從同一點發(fā)出的，就叫做流星群或叫流星雨。某個特定的流星雨通常每年是在同一個時期出現(xiàn)。平時偶然出現(xiàn)的流星叫做偶發(fā)流星。重要的流星群如下： 名 稱 可 見 日 期 天琴座流星雨 4月20-24日 寶瓶座流星雨 5月2-7日 寶瓶座流星雨 7月22日-8月1日 英仙座流星雨 7月27日-8月16日 獵戶座流星雨 10月17日-25日 金牛座流星雨 10月25日-11月25日 獅子

39、座流星雨 11月16日-19日 雙子座流星雨 12月7日-15日 觀測流星群時，沿著流星運動的相反方向追尋下去，就會發(fā)現(xiàn)它們源于星空中某一點，把這個點叫做幅射點。各流星群有各自的幅射點。有無相同的幅射點是區(qū)別流星群與偶發(fā)流星的主要標志。流星群的命名，通常使用輻射點所在的星座或附近某個星星的名寧。例如“獅子座流星群”就是輻射點在獅子星座附近的流星群。所謂流星體就是指直徑大約1cm以下，重量1克以下的微小天體。他們以每秒約1070公里的速度闖入地球的大氣層，因磨擦發(fā)熱而發(fā)光，當我們從地球上看到它們時，那就是流星。流星物質有些是來自構成彗星的微小天體，它們和彗星一道在相同的軌道上象河水似的流動著。每

40、年的同一個時間，地球橫穿這些彗星軌道空間時，這些殘存在彗星軌道上的微粒就會和地球的大氣碰撞，這就是我們能定期看見流星群的原因。我們把形成流星群的彗星稱做流星群的母彗星。1重要的流星群值得特別推薦的流星群有三個：微隕界座流星群，英仙星座流星群和雙子星座流星群。微隕星座流星群每年的1月4日爆發(fā)，許許多多的流星飛馳在冬天的星空中，就象慶祝新年元旦一樣。這個流星群的幅射點在四分儀星座，因而又叫這個流星群為四分儀座流星群。英仙星座流星群爆發(fā)的日子在8月12日。這一天可看到很多十分明亮的流星。其實，整個暑假正是觀測流星入門的最好時間。12月13日是雙子星座流星群出現(xiàn)的時間，雖說這是一個比較暗的流星群，但是

41、每年在這一天穩(wěn)定地出現(xiàn)。需要特別注意的是，后半夜流星出現(xiàn)的數(shù)量較前半夜要多。2流星的觀測記錄如果您觀測流星已經很熟練的話，就請您著手進行科學的流星觀測記錄。（1）記錄流星的軌跡首先要把流星是從星空哪個幅射點開始流，又流到哪里去，用線條畫到觀測用的星圖上。如果能在相距50到150公里的兩個地方，同時對一個流星徑路進行觀測，就可更準確地定出流星的輻射點。（2）記錄流星的發(fā)光時間記錄流星路徑的同時，還要記錄流星連續(xù)的發(fā)光時間，以及出現(xiàn)時刻的顏色、有無痕跡等。由于流星的發(fā)光基本上在1秒以內就消失，所以計算發(fā)光連續(xù)時間，就要進行1秒之內能夠數(shù)多少個數(shù)的練習，以便根據(jù)自己的語速估計它的發(fā)光時間。另外，觀測

42、結束時，不要忘記記錄天空的狀態(tài)、云量和月亮的狀態(tài)。（3）欣賞火流星有時，流星物質的直徑大到10cm以上，或者更大些的小天體進入地球的大氣層，他們在空氣中因碰撞而燃燒，發(fā)出十分明亮的光跡，有時甚至在白天也可以見到，叫做火流星。如遇流星物質在空氣沒有燃燒盡而落到地面上，就形成隕石又叫隕星。太陽系內的物質幾乎都是沿著同一個方向，即自西向東的方向圍繞太陽旋轉。因此，火流星物質也是沿地球公轉方向運動著的小天體?？匆姶蠡鹎蚴请y得的機會，不要驚慌，請充分發(fā)揮您已經鍛煉出來的觀測技術，盡可能測定火球的明亮度、顏色、持續(xù)時間、出現(xiàn)時刻、觀測場所、路徑等等。（4）觀測流星要做好充分的準備工作首先，要了解些有關流星

43、的知識。在此基礎上，先勘測選擇好合適的場地，主要應考慮視野開闊、沒有燈光干擾等因素。其次，應準備好一個手電筒，用紅布包住，用于記錄時照明。作業(yè)觀測流星或流星雨，寫出觀測報告。第五課時：神氣的大氣壓力 一、目的要求： 1、鞏固大氣壓力的有關知識，幫助學生了解大氣壓力的應用。 2、激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)學生的實驗能力和邏輯思維能力。 二、教學準備： 實驗器材-手帕、玻璃杯、水、搪瓷缸。 演示器材-火柴、酒精、藥棉、火焰抽水機、自制灑水壺、汽水瓶、線、掛歷紙、玻璃杯、硬卡紙。 三、教學過程： （一）新課導入 演示：在玻璃杯內裝滿水，蓋上硬卡紙，將杯口倒過來，松開手，紙板會怎樣？ 提問：這個實驗你們

44、是否覺得眼熟？你們能否解釋這個現(xiàn)象？ 講述：關于大氣壓力還有許多有趣的事，你們想了解嗎？ （板書課題：神氣的大氣壓力） （二）活動內容 1、復習大氣壓力的有關知識 我們周圍的物體都受到一種無形的壓力，這種壓力就是空氣的壓力。地球周圍有一層厚厚的空氣，人們把這層空氣產生的壓力叫做大氣壓力。大氣壓力來自各個方向。 2、指導學生認識大氣壓力的應用。 （1）灑水壺的秘密 出示灑水壺，在有進氣管的情況下，水會怎樣？除去進氣管，水又會怎樣？ 討論：為什么會有這種現(xiàn)象？其中的原理是什么？ 小結：進氣管的作用是讓空氣進入瓶內，由于大氣壓力的作用，使壺內的水流出。 （2）喝水的科學 出示兩個汽水瓶（一個瓶口塞有

45、膠塞，玻璃管從塞中穿過；另一個瓶口不加膠塞。）請兩位學生上來喝水。 匯報結果 討論：這兩位同學為什么一個很輕松地就把水喝到了，而另一個卻做不到？ 小結：由于膠塞將瓶口塞緊，空氣無法入瓶中，不存在大氣壓力將水從吸管壓入人口中。 （3）將線穿過掛歷紙，為防止線脫落，可在下面再穿一片小紙板。打好結，用手慢慢將線提起?？吹搅耸裁?？迅速將線上提，又看到了什么？ 討論：為什么慢慢向上提線，線不斷，掛歷紙被輕易提起？而迅速提線，掛歷紙?zhí)岵黄?，線也斷了？ 小結：慢慢提線，空氣可以進入紙與桌面之間，上下大氣壓力均衡，線提起的只是紙的重量，所以可以很輕松地將紙?zhí)崞?，迅速提線，空氣來不及進入紙與桌面之間，大氣壓力從

46、上向下將紙壓在桌面上，線不僅要提起紙的重量，還要和大氣壓力向抗衡，所以就斷了。 （4）學生實驗-會上升的手帕 將玻璃杯裝滿水，蓋上已浸濕的手帕，用瓷缸扣緊；翻轉使玻璃杯杯口朝下，理順手帕四角，慢慢向上提起玻璃杯，觀察有什么現(xiàn)象？ 學生分組實驗。 匯報實驗結果。 討論：為什么會有這種現(xiàn)象？ 小結：向上提起玻璃杯，水會沿手帕慢慢滲出，讓出的空間，外面的空氣會來占據(jù)。由于杯口蓋了手帕，這樣大氣壓力就將手帕壓入杯中，水滲出的越多，手帕被壓入的越多，我們就看見手帕上升了。 3、啟發(fā)學生利用大氣壓力進行小制作或小發(fā)明。 （1）教師示范-火焰抽水機 找一只帶塞的玻璃瓶，在塞子上鉆一個孔，插入一段玻璃管，管子

47、上端套一段20厘米長的塑料管，在塞子的下面，插進一根一端彎成小鉤的鐵絲，小鉤上勾一團浸滿酒精的棉花團。點燃酒精棉球，并立即連同塞子一起塞進瓶口使之不漏氣。同時把塑料管放進一杯水里等酒精棉球熄滅后，水會沿著塑料管進入瓶子。 （2）學生思考、討論：怎樣有效地利用大氣壓力為人類自己服務？ （3）提問：學校有一個大金魚缸，每次換水都得兩三個人一起才能把水換掉（投影-大金魚缸）請問：怎樣既能省錢、省力，一個人就能給金魚缸換水？ （三）延續(xù) 完成金魚缸換水裝置的設計。校本課程教案課程名稱：手工制作藝術組：樊偉峰第一課時：頭腦奧林匹克結構模型承重研討及制作 一、教學目標： 1、掌握基本的加工、粘接桐木條的方

48、法，學會較精確地測量長度、角度等數(shù)據(jù)。 2、懂得初步的力學知識。 二、教學準備： 1、完成后的結構模型若干，供學生制作時參考用。 2、演示承重力的教具23件，勾碼若干。 3、材料：截面邊長為11mm、12mm、22mm、23mm的桐木條30根（6根/組），101瞬間粘接劑12瓶。 4、工具：不短于15cm直尺、鑷子、鉛筆、美工刀、剪子、水砂紙、1.255公斤的杠鈴片若干。 5、其它：“最佳設計獎”、“最佳工藝獎”獎狀。三、教學過程： （一）激發(fā)興趣，活動開始。（2分鐘） 口號：“沒有做不到”（教師）“只有想不到?。▽W生）” “頭腦奧林匹克”（教師）“就在我們的身邊?。▽W生）” “歡迎你們來到頭

49、腦奧林匹克俱樂部?，F(xiàn)在我們繼續(xù)研究怎樣用最少的桐木料制作出一個橋墩狀結構，比一比，哪一組的作品承受重量最大?！?（二）啟發(fā)指導過程（5分鐘） 在制作之前，我們來看看剛剛表演過的承重結構模型。（5種結構模型送到各組）請同學們觀察這些結構模型的設計有哪些特別之處？ 生：1、模型垂直部分用去了較多的材料。 2、模型中三角形、錐體、米字結構用得很多。 等等 那為什么這樣設計呢？請看實驗！ 實驗一：（第二組對比） 木條粘接成平行四邊形（手在兩邊做拉動） 木條粘接成米字結構（手在兩邊做拉動） （米字結構抗拉能力強） 實驗二：（第二組對比） 一根8cm木條做壓的動作 一根8cm木條做拉的動作 （同樣是桐木材

50、料，抗拉強度比抗壓強度大） 實驗三：（第三組對比） 一根8cm木條（12）用手折 三根8cm木條（12）用手折 （在不能避免桿件受彎的情況下，桿件數(shù)量越多，抗彎的效果越好）當然我們不能無限制地增加材料，如果要按這樣做法造大橋，所花掉的錢是原先的好幾倍，看來在經濟上不允許，所以我們在做結構時也不能無限制地用材料。 （三）動手操作過程 在我們前幾次系列活動中，學習了怎樣切取木條的方法，哪位同學再給同學們復述一下？（學生復述） 講述101膠水的使用：101的特點是快，適合我們操作，只能進行一次性粘接。在膠合木條時，要有一個到兩個同學固定住粘接部位（教師演示），還有一名同學將膠水順結合面滴進去。穩(wěn)定4

51、5秒后，再放手。 現(xiàn)在請各組同學根據(jù)自己的設計思路，動起手來，把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實吧！ （5組同學開始制作，教師巡回指導）（18分鐘） 學生操作步驟： 1、修改設計方案（方案設計者） 2、集體討論 3、分工制作（設計者2名、丈量者1名、取料者2名、輔助者2名、粘接者1名） （四）現(xiàn)場承重實驗（5分鐘） 各組制作完畢后，將模型交到承重實驗臺。 （師）：激動人心的時候終于來了，大家的夢想和努力即將有了結果。是成功？還是失??？讓我們摒住呼吸拭目以待吧！ 由每組分別抽派兩名進行承重實驗。 （五）總結，頒發(fā)最佳設計獎、最佳工藝獎 經過剛才的比賽， 小組的結構模型竟然承受了 公斤的重量，這真是小小木條能受千斤！

52、（師） “就看腦筋能有多靈！”（生） 本次俱樂部活動到此結束。同學們，再會！ 生：再會！第二課時：制作水氣式火箭 一、制作內容：水氣式火箭 二、目的：1、讓學生學會制作水氣式火箭最關鍵的部分（氣嘴）。 2、訓練學生的動手能力和創(chuàng)新思維。 3、讓學生分成四人小組，制作火箭，培養(yǎng)學生團結協(xié)作，互相配合的集體主義精神。 三、重難點：讓學生在制作中，想出更好的辦法來避免氣嘴在發(fā)射過程中出現(xiàn)漏水造成發(fā)射不出的問 題。 四、課時：1課時 五、制作準備：氣門嘴：1個 、自行車內輪胎皮：50厘米、老虎鉗：1把、502膠：一瓶、剪刀：1把 、 農夫山泉嘴：12個（出示板書） 六、基本部分： （一）導入：同學們前幾節(jié)課，我們已經學習了有關火箭的知識和如何制作火箭的箭體、箭頭。 今天，我們這一堂課來學習制作火箭最重要也是最難做的部分，猜猜看是什么？（你們認為哪部分 最重要？）對了，是氣嘴?！八本拖喈斢谖覀兊男呐K。（出示掛圖） （二）教師出示掛圖，學生自己摸索制作。（并讓學生在制作過程中想出解決氣嘴在發(fā)射中出現(xiàn)漏水、發(fā)射不出的辦法）每一小組通過討論提出一個方案，再由集體討論得出最佳方案。 （三）學生動手制作，討論，教師巡視、指導、解答。 （四）學生質疑 （五）由教師帶領，集體討