【整改措施】班主任工作中存在不足和整改措施方法-教師存在問題及改進(jìn)方案

1、已重新整理排版，歡迎下載支持【關(guān)鍵字】整改措施班主任工作中存在不足和整改措施方法教師存在問題及改進(jìn)方案班主任工作中存在不足和整改措施方法篇一第一，集體意識淡薄，更加關(guān)注個人利益?，F(xiàn)在的小學(xué)生大部分都是獨生子女，從小 嬌生慣養(yǎng)，吃苦少、安逸多；獨立性差、依賴性大；舍己奉公的精神少、關(guān)注個人利益的時 候多；很多人自私自利，難以融入集體生活。第二，心理問題突出。有不少學(xué)生存在不同程度的幽閉癥、抑郁癥以及孤僻獨立，不愿參加集體活動等現(xiàn)象。我想如果不及時做好心理方面的教育疏導(dǎo)，問題亦不可輕 視。心理承受力不強，認(rèn)為自己無所不能，難以承受失敗的挫折。作為獨生子女，在 家要什么有什么，認(rèn)為自己想的都能實現(xiàn)，

2、沒有經(jīng)歷社會的挫折，有人說這一代的孩子既 是最成熟的一代也是最幼稚單純的一代。第三，有的學(xué)生不思進(jìn)取，沒有目標(biāo)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，浪費了大好時光。問題確實 存在也確實很多。當(dāng)然可以肯定地說現(xiàn)在小學(xué)生思想政治狀況的主流積極、健康、向上， 我們的思想教育工作也做得非常好。這只能說是一小部分學(xué)生。但作為育人工作者，任何 問題都不可小視。應(yīng)對措施、集體意識的培養(yǎng)教師要采用形象化的正面教育方法去教育學(xué)生，小學(xué)生思維的特點是以具體的形象思 維為主要形式，向抽象的邏輯思維過渡。根據(jù)小學(xué)生這一心理特征，我們對孩子們進(jìn)行集 體主義道德意識教育，切忌空洞說教，而要密切聯(lián)系他們的思想實際，采取形象化的正面 教育方法。

3、課上要充分挖掘語文課文的品德教育內(nèi)容，激發(fā)興趣，明理導(dǎo)行，用先進(jìn)、模 范人物，為集體、為國家無私奉獻(xiàn)的真實、感人的事跡去教育感染學(xué)生，在他們的心目中 樹起學(xué)習(xí)的榜樣，激起他們?yōu)榧w、為國家奉獻(xiàn)的精神愿望，使他們從幼時起就在心靈里 播下集體主義的火種。已重新整理排版，歡迎下載支持其次教師要經(jīng)常組織學(xué)生參加集體活動，在活動中增強學(xué)生的集體主義意識。小學(xué)生 好動，情感表現(xiàn)比較明顯。我們可以圍繞愛祖國、愛學(xué)校、愛班級等主題開展班隊活動。 在班隊會上，全班就是一個大舞臺，使每個學(xué)生都有發(fā)揮智慧、作用的位置，人人參與， 讓集體主義精神在每個學(xué)生身上閃光。在一次家長會上，家長觀看了我們班級舉行的“爭 做雷鋒

4、式的好少年”主題會后深有感觸他說：“孩子參加了這些有意義的集體活動，仿佛 一下子長大了許多，感到他們比過去懂事了?！庇械募议L說：“孩子比自己童年時期要強 得多?！?、心理素質(zhì)的培養(yǎng)要保持快樂的心態(tài)。我告訴學(xué)生：曾經(jīng)有個國王非常富有，可是他不去想已經(jīng)擁 有的，總想自己沒有的，結(jié)果整日郁郁寡歡，這個富有的國王一點也不快樂?？鞓肥且皇?歌，是一種心境。課間與同學(xué)們聽一支歡樂輕松的曲子，讓學(xué)生感受快樂，與學(xué)生交談嚴(yán) 肅而不失幽默，學(xué)生也感到快樂，講個故事，說說笑話，做做游戲 讓學(xué)生保持積極的心理狀態(tài)和愉快的情緒，在快樂中生活，快樂中學(xué)習(xí)。要有自信心。有句名言說得好，除了空氣和陽光是大自然的賜予，其余的一

5、切都 是通過自己的努力勞動得到的。教育學(xué)生做力所能及的事情，把勞動也當(dāng)成快樂。如看看 自己整理好的房間，自己動手裝配好的自行車，修理好的小家電、課桌椅等，心里就有一 種成就感，覺得：我能行！要保持良好的情緒，教育學(xué)生自己去找快樂，體驗快樂。如幫助了同學(xué)，心里很 高興；對鄰居老人做了好事，心里快樂；犯了錯誤勇于承認(rèn)，得到老師的表揚，同時心里也 輕松了；面對一大難題，埋頭苦思，終于找到解題方法，更是快樂無比。快樂是自找的， 我曾出題給學(xué)生；有同學(xué)書包帶子斷了，在校門口愁眉苦臉地等父母接，另一種情況是自 己抱著書包就近找攤修好了書包，高高興興地背書包回家了，你會怎么做呢？要保持良好的情緒，還要幫助學(xué)

6、生提高自我認(rèn)識能力，使小學(xué)生能調(diào)節(jié)自己的心理和行為，增強對挫 折的耐受力，才能更好地適應(yīng)生活。結(jié)合課程改革，通過課程使學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會勞動，學(xué)會生活，養(yǎng)成優(yōu) 良的心理素質(zhì)，得到全面和諧的發(fā)展，真正體現(xiàn)素質(zhì)的本質(zhì)內(nèi)涵。3 、前途理想的教育第一、開展各種活動，激發(fā)學(xué)生興趣，樹立正確理想。在對小學(xué)生進(jìn)行理想教育時，應(yīng)從發(fā)展學(xué)生的興趣著手，開展各種活動，寓理想教育 于各項活動之中，使學(xué)生通過活動，既激發(fā)興趣又培養(yǎng)能力。同時，在開展多種活動對學(xué) 生進(jìn)行理想教育時，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任的作用，進(jìn)行全面系統(tǒng)的理想教育，也可以 結(jié)合學(xué)校和社會實際，現(xiàn)在特別是加強對學(xué)生的人生觀教育和“八榮八恥”的

7、社會主義榮 辱觀教育，召開“前途理想教育”的主題班隊會，利用各種宣傳陣地，如板報、宣傳板等 進(jìn)行教育，從而使學(xué)生樹立正確遠(yuǎn)大的理想，為以后自己參加祖國的建設(shè)打下必要的基礎(chǔ)。已重新整理排版，歡迎下載支持第二，采用榜樣教育法加強思想教育小學(xué)生的認(rèn)知特點：形象思維為主，認(rèn)識事物看大不看小，看近不看遠(yuǎn)。所以，采用 榜樣教育法不但要形象具體，而且要注意個性差異。例如：引導(dǎo)學(xué)生以某個英雄、模范人 物或生活中接觸到的他（她）所崇敬的人或課本教材中的某一人物作為自己追求的理想；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛好和特長來樹立理想愛好唱歌跳舞的學(xué)生讓其希望自己將來能成為歌星、歌唱家、舞蹈家 ；愛好數(shù)理化的學(xué)生以將來當(dāng)一名

8、工程師、科學(xué)家作為 自己的理想；第三、通過道德規(guī)范教育來促進(jìn)理想的形成。良好道德規(guī)范的養(yǎng)成，對樹立遠(yuǎn)大的社會理想起著非常重要的作用。所以，在進(jìn)行教 育時，首先要注意學(xué)生道德規(guī)范的教育。在道德規(guī)范的教育方面，在校要認(rèn)真貫徹小學(xué) 生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范，并根據(jù)其制定相應(yīng)的班規(guī)班紀(jì)，使學(xué)生的言行都能 受到一定的道德規(guī)范的約束，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。其次，對學(xué)生進(jìn)行“八榮八恥”的社會主義榮辱觀教育。召開專題報告會，用黨的發(fā) 展史，用中華人民共和國的發(fā)展史，對學(xué)生進(jìn)行教育。在學(xué)生中樹立起黨的形象，祖國的 形象、人民的形象，使學(xué)生產(chǎn)生自豪感、榮譽感和責(zé)任感，做到愛黨、愛國、愛人民，樹 立全心全意為人民服

9、務(wù)的思想，從而把人民的需要作為自己的理想。第四、鼓勵學(xué)生腳踏實地，為實現(xiàn)理想而努力奮斗。、在教育中讓學(xué)生知道理想是高于現(xiàn)實的東西，美好的理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，需要經(jīng)過 努力，經(jīng)過奮斗，不想努力，不愿奮斗，理想永遠(yuǎn)只是空想，毫無意義。、教育學(xué)生為實現(xiàn)理想而努力應(yīng)腳踏實地，從現(xiàn)在做起，從小事做起。不肯做小事 的人，難以成就大事業(yè)。所謂“不積腔步，無以至千里”，“一屋不掃，何以掃天下”就 是這個道理，教育學(xué)生實現(xiàn)明天的理想要與今天的學(xué)習(xí)、鍛煉相結(jié)合起來。、要讓學(xué)生懂得：理想的實現(xiàn)不會一帆風(fēng)順，會遇到各種各樣意想不到的困難和挫 折，只有以一種堅韌不拔的精神去面對困難和挫折，以頑強的毅力去沖破艱難險阻，才會

10、達(dá)到理想的彼岸。總之，通過理想教育，引起學(xué)生積極向上的愿望，激發(fā)學(xué)生實踐創(chuàng)新的興趣，煥發(fā)學(xué) 生努力奮斗的熱情，改變學(xué)生的生活態(tài)度、生活方式，成為我們改變家鄉(xiāng)面貌、建設(shè)偉大 祖國的強大動力。班主任工作中存在不足和整改措施方法篇二自xx年畢業(yè)至今我一直擔(dān)任著班主任工作班主任是學(xué)校班級教育工作的組織者和領(lǐng) 導(dǎo)者，是聯(lián)系班級各科教師的紐帶，是溝通學(xué)校和學(xué)生，學(xué)校與家庭及社會的橋梁，班主 任的工作是一項復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，培養(yǎng)人的感情與性格的活動，已重新整理排版，歡迎下載支持因此，要做一個稱職的班主任，必須具有班級領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的管理素質(zhì)，要有教書育人， 為人師表的道德情操，知識素質(zhì)，

11、能力素質(zhì)，但有的時候我并不具備上述素質(zhì)，在班主任 工作中也有很多不足與困惑：、班干部的分工、協(xié)作不到位我把我們班50個學(xué)生分成5個人為一組，每組管理班級一周，本來是想讓班級民 -主 化讓每個人有鍛煉的機會，讓每學(xué)生做班級的主人。一開始同學(xué)們還有新鮮感班級管理不 錯可時間一長，到后來責(zé)任心強的孩子所負(fù)責(zé)管理的項目完成較好，而管理能力差無責(zé)任 心的同學(xué)管理的項目便較為糟糕，而責(zé)任心強的孩子偏偏又比較自私完成自己的任務(wù)便一 走了之，他們能分好工卻不能有效的團(tuán)結(jié)協(xié)作因此，對于班級管理，今后在班干部的培訓(xùn) 指導(dǎo)方面多下功夫，可以定期舉行班干部交流會議，以達(dá)到分工、協(xié)作的目的。、學(xué)生自我約束、自我管理的程

12、度不夠。學(xué)生習(xí)慣于在老師的直接管理、引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，對于自主管理認(rèn)識不足，加上自我約束、 自我管理的水平低下，給具體的實施帶來了困難與壓力。比如：一個別班干部自身未能做 好表率帶頭作用，相反，甚至?xí)圃煲恍┬÷闊?，給他人給集體帶來不利影響；一些調(diào)皮的班級活躍份子 在班里做些“出風(fēng)頭”的壞事給班級帶來負(fù)面影響；大孩子最喜歡搞些惡作劇，常常作弄個別同學(xué)；學(xué)生大多數(shù)基本上能管好自己，但細(xì)心觀察，整體上能管住自 己的嘴和手，但卻管不住自己的心，還未完全真正形成主動、自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。從清衛(wèi) 來看，基本上能較好地完成任務(wù)，但少數(shù)學(xué)生責(zé)任意識不足，個人主義濃厚，帶來清衛(wèi)的 時間拉長，效率不高的情況。課前準(zhǔn)備還

13、沒做到基本上的井然有序，不時地有少數(shù)同學(xué)吃 零食、說閑話、做與本堂課無關(guān)的作業(yè)等現(xiàn)象。因此，提高學(xué)生對自我管理、自我教育的 重要性的認(rèn)識以及內(nèi)化為內(nèi)心的一種自覺的行為準(zhǔn)則顯得猶為必要。這也是今后班主任工 作需要思考、努力的一個方向。、管理強度不夠，過分寬容班主任如能正確的運用寬容手段，就可以優(yōu)化師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生自省并增強其改進(jìn) 的信心和決心。然而就是在這種思想的指導(dǎo)下我當(dāng)學(xué)生犯錯后我總是一味的寬容雖然知道 不能姑息放縱但每次對反錯學(xué)生的懲罰時總心軟，總怕傷害學(xué)生所以懲罰措施不夠強硬。 今后我會在嚴(yán)格要求的前提下，對犯錯誤的學(xué)生理解和尊重，給他們足夠的反思時間，給 他們及時改過自新的機會，使他

14、們最終改正錯誤。、個人教育機智的缺乏要帶好一個班級體與自己的知識水平、理論修養(yǎng)、組織、溝通、協(xié)調(diào)能力、臨場應(yīng)變 能力、分析解決問題的能力等都有關(guān)系。而我這些方面的能力較為欠缺。目前我與學(xué)生溝 通不夠，面臨突發(fā)事件不能機智有效、干凈利索地解決，甚至有時候無奈不夠自信自然地 面對“問題學(xué)生”。教育的方法也缺少一定的靈活性，學(xué)生犯錯誤，只是單純地說教，而 且說教的方式、水平都有待于完善。解決的方式無非是經(jīng)過說教、讓學(xué)生反盛有的寫反思已重新整理排版，歡迎下載支持等，沒有觸及問題的實質(zhì)所在。這些原因都不能完全歸結(jié)于學(xué)生，其中也直接或間接地本 人教育方法、水平有關(guān)。以后，我會加強自身素質(zhì)能力的提高爭取做個

15、優(yōu)秀的班主任。班主任工作中存在不足和整改措施方法篇三一、片面強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視了學(xué)生身心的健康發(fā)展自己當(dāng)初第一次班主任時，教學(xué)中一味給學(xué)生搞題海戰(zhàn)術(shù)，強化學(xué)習(xí)成績，注重成績 的升降，把學(xué)習(xí)成績作為衡量學(xué)生優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)。平時忽視了對學(xué)生的年齡特征、時代 特點等共性和學(xué)生的興趣、愛好、能力、知識、品德等個性作深入分析，沒有根據(jù)學(xué)生的 身心變化來揭示學(xué)生的心理動向并加以指導(dǎo)幫助的意識和行為。結(jié)果，出現(xiàn)了學(xué)生集體主 義觀念不強，師生關(guān)系不融洽等問題。我認(rèn)識到了問題的嚴(yán)重性，從那以后，我開始全面 了解學(xué)生，了解他們的思想、情感和個性，從本質(zhì)上認(rèn)識學(xué)生，對學(xué)生付出真正的愛，恰 到好處地關(guān)心和愛護(hù)學(xué)

16、生，使學(xué)生感觸到我的關(guān)心。平時，我公平地對待學(xué)生，尤其是對 于學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，我采取了多鼓勵、多關(guān)懷，切實幫助他們，真正成為學(xué)生的促 進(jìn)者和服務(wù)者。在我努力下，師生關(guān)系明顯好轉(zhuǎn)。二、沒能真正地把課堂還給學(xué)生。在課堂教學(xué)中，雖然我也有意識地盡可能做到多引導(dǎo)學(xué)生自己思考，自己發(fā)現(xiàn)問題 創(chuàng)造機會讓學(xué)生多動口，多動手。但一到重難點時往往不信任學(xué)生，有時就取而代之，走 到了傳統(tǒng)教學(xué)的老路子上。出現(xiàn)了對學(xué)生放手不夠的問題。針對這種情況，采取了一些新 措施：、加強了備課。在備課中要提前想到，在哪個環(huán)節(jié)想讓學(xué)生充分地說，學(xué)生可能說出那些答案。對于 學(xué)生的這些答案老師怎樣與學(xué)生互動交流，想最終達(dá)成什么樣的

17、效果，而且還要做好如果 招架不住的準(zhǔn)備，怎么準(zhǔn)備，準(zhǔn)備什么。、把課堂時間和空間還給學(xué)生?！罢n堂上，封住自己的嘴，讓自己少說一點，留出時間和空間給學(xué)生?！睂r間還給 學(xué)生，尤其是還給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、咀嚼思考、自練自改的時間。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提出 問題；對問題進(jìn)行思考討論，對問題的解決提出方案，對方案進(jìn)行評價。我都參與進(jìn)去， 適時調(diào)控討論的方向和重點（根據(jù)課前的設(shè)計方案和目標(biāo)），敢于放手，將表演舞臺讓給學(xué) 生。三、在教育學(xué)生時，重鐵面無私，輕春風(fēng)化雨 。平時，我十分重視學(xué)生在學(xué)校的全過程管理，從早到晚都把學(xué)生管得嚴(yán)嚴(yán)實實，把學(xué) 生管得透不過氣來。以為只有這樣，班級才不會出事，學(xué)生才會聽話，成績才能提高，只 有這樣才能得到家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同。但結(jié)果卻恰恰相反，教育效果并不是很好。已重新整理排版，歡迎下載支持后來，我改變了育人方法，采取了以下措施：、允許學(xué)生解釋，耐心教育。學(xué)生被批評，往往都想要解釋一番。作為班主任，我允許學(xué)生解釋，并耐心地聽學(xué)生 的解釋。這樣會使學(xué)生知道我尊重他 （她）。如果他解釋申辯仍是錯誤的，我就再一次給予 指出，使他心服口服。如果他說得有道理，自己要收回批評，并向他道歉。這樣做不僅在 學(xué)生面前起到表率作用，還會使學(xué)生與老師之間距離縮短，學(xué)生因此會感到他在受重視而 不是鄙視，因此能接受批評意見。、語言要簡明，親切。對學(xué)生的錯誤，批評一次就夠