2022年《皇帝的新裝》教案

1、皇帝的新裝教案目標理1、 找出文中的生字、生詞,借助工具書,查明字音、意義；括能力力；2、清故事情節(jié),培養(yǎng)學生概3、培養(yǎng)學生聯(lián)想和想象能；4、領悟童話深刻的內(nèi)涵,培育敢說真話的品行；5、 熟讀課文,能夠用自己的話復述課文中故事情節(jié) 教案重點：1、培育同學聯(lián)想和想象才能；2、領悟作品深刻的內(nèi)涵,培育敢說真話的品行；3、童話的朗讀；教案難點：1本文是怎樣運用想象和夸張,塑造人物,表現(xiàn)中心的；2體會“ 誠懇” 在文中的含義；【學問鏈接】1、童話是兒童文學的一種,它通過豐富的想像和夸張來塑造形象、反映生活,對兒童進 行思想訓練；語言通俗易懂,情節(jié)曲折離奇,往往采納擬人的手法；舉凡鳥獸蟲魚、花草 樹木、

2、整個大自然以及家具、玩具,都可給予生命、注入思想感情,使它們?nèi)烁窕?、安徒生（ 18051875）, 19 世紀丹麥文學巨匠,世界聞名的童話作家；生于鞋匠家 庭,童年生活窮苦,1835 年開頭寫童話,聞名的童話有丑小鴨、海的女兒、賣 火柴的小女孩、夜鶯、皇帝的新裝等；3、寫作背景 這篇童話寫于 1837 年；當時,丹麥成為了英國的附庸國,丹麥人民身受 本國封建階級和英國資產(chǎn)階級的雙重剝削,過著饑寒交迫的貧困生活,而封建統(tǒng)治 階級就 窮奢極欲,揮霍無度；面對這樣的社會現(xiàn)實,安徒生依據(jù)西班牙一就民間故事改編了皇帝的新裝,把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng) 行徑,深刻地解剖了當時社會的病狀；治階級的頭子,并無

3、情地嘲諷了貴族、宮廷的丑惡二、課事時節(jié),安體排知2課容時第、案一內(nèi)課容話時教：習讀1學朗童；2、故學習生課字；3理清情整感文內(nèi)；教、案新設課導計入：一：1、 同學們喜愛童話故事嗎？以前都讀了些什么童話？在童話世界里,我們熟悉了“ 灰姑娘” ,知道了勤勞和善互助是一種美德；我們熟悉了“ 小紅帽” ,知道了面臨困難和敵人時要冷靜、機靈；我們?nèi)允煜ち恕?丑小鴨” ,知道了不管遇到多大的挫折也不能舍棄 童話世界真是一個奇妙的世界,讓我們獲益匪淺；今日,我們再來熟悉一位來自童話王國的皇帝,他又會給我們帶來什么呢？2了解作者安徒生,丹麥人,世界聞名兒童文學作家；你讀過他的什么作品？（賣火柴的小女孩丑小鴨等

4、）歌頌勞動人民的和善、純潔,憐憫不幸的窮人,鞭撻統(tǒng)治階級和剝削者的殘暴、貪婪、虛偽、愚蠢,批判社會的種種丑惡現(xiàn)象,是安徒生童話的主題；,對于本文 ,我們要學會多角度、多側面地去學習去分析；3關于童話兒童文學的一種,通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象,反映生活,教 育 兒 童 的 一 種 文 學 形 式；二、整 體 感 知1、看投影（四張連環(huán)畫）,聽錄音,老師指導同學圈出不熟悉的字詞,借助注釋或者工具 書 自 主 掃 清 障 礙；2、指導同學在課本上畫出一些自己認為重要的詞語、句子或段落,以便幫忙懂得文章線索進行深入思考；3、分角色朗讀：讓不同角色粉墨登場,在同學們有聲有色的角色朗讀中,文中丑

5、角們的嘴臉暴露無遺,孩子們的個性得以彰顯；旁白一人、皇帝一人、老大臣一人、誠懇的官員一人、小孩一人,其余全部角色一人；（留意提示童話的旁白不僅表達事情的經(jīng)過,而且能表達作者對人物的態(tài)度；引導同學從字里行間查找依據(jù),如：第27 節(jié)“ 腰肢” 一詞就很明顯地表露出作者對皇帝的嘲笑、諷刺；）三、探究1、同學快速閱讀課文,四人小組合作探究摸索幾個問題,并記錄好爭論結果（老師用投影儀出示問題）,由小組代表發(fā)言,老師小結；（1）故事的主人公是誰？（皇帝）（2）找出在故事情節(jié)進展中起著關鍵的作用的語句“ 任何不稱職的或愚蠢得不行救藥的人,都看不見這衣服”（3）用簡潔的語言概括文章的故事內(nèi)容；（描述了一個昏庸

6、無能又窮奢極欲的皇帝受騙上當?shù)墓适?譏刺 自欺欺人的丑行；）統(tǒng)治階級的虛偽、愚蠢、（ 4 ）全 文圍 繞皇帝 的那件 “新裝 ”寫 了 哪幾 個片段 ？板書：愛新裝織新裝看新裝穿新裝議新裝揭新裝3. 為什么那么多大人不敢說出真相而一個小孩子敢說出來呢？皇帝聽到老百姓的真話,意識到自己受騙出丑,在事實面前感到恐慌；但他為了掩飾自己內(nèi)心的恐慌和保護皇帝的尊嚴,從而擺出一副更驕傲的神氣把這游行大典舉辦完畢；4. 當皇帝聽到老百姓的談論之后為什么有點發(fā) 抖,可又為什么擺出一副更自豪的神氣？皇帝聽到老百姓的真話,意識到自己受騙出丑,在事實面前感到恐慌；但他為了掩飾自己內(nèi)心的恐慌和保護皇帝的尊嚴,從而擺出

7、一副更自豪的神氣把這游行大典舉辦完畢； 5.故事有什么訓練意義和現(xiàn)實意義？（故事中由一個小孩戳穿了騙局,揭出了真相,意在訓練我們要保持爛漫的童心,無私無畏,敢于說真話；）四、作業(yè) 1. 摸索課后練習；2. 完成金牌學案第一課時；第 二 課 時教 案 內(nèi) 容：本節(jié)課以探究性爭論為主,學會多角度、多側面地去學習,去分析懂得文章內(nèi)涵,對 * 的認 識 , 培 養(yǎng) 學 生 敢 說 真 話 的 可 貴 品 質 , 培 養(yǎng) 學 生 想 象 能 力 ；教案設計人-物：一、研讀文本,把握1、主人公皇帝已粉墨登場,讓我們走近他,明白他,請大家用“ 一個的皇帝”的 句 式 , 為 這 篇 文 章 加 一 個 副

8、標 題 （ 板 書 ） 并 陳 述 理 由 ；（ 要 求 自 由 朗 讀 , 獨 立 思 考 并 完 成 , 然 后 小 組 成 員 相 互 交 流 ； ）如：“一 個 愚 蠢 的 皇 帝 ”： 根 本 沒 有 布 , 根 本 沒 穿 衣 服 都 不 知 道 ；“一 個 虛 偽 的 皇 帝 ”： 天 天 換 , 時 時 換 , 刻 刻 換 , 只 為 追 求 外 表 美 ；“一 個 昏 庸 的 皇 帝 ”： 不 關 心 國 家 百 姓 , 只 知 道 穿 新 衣 服 ；“一 個 無 能 的 皇 帝 ”： 聽 信 大 臣 的 話 , 沒 有 自 己 的 主 見 ； 2、這個可憐的一國之君真是丑態(tài)

9、百出,他之所以會赤條條地在大街上游行,除了他自己的責任外,仍有誰的緣由？（引出其次批人物：兩個騙子組和大臣們）你們?nèi)绾稳ピu判他們？（要求獨立思考,然后小成員相互交流）如：大臣們：不敢說真話,極不稱職；欺上媚上,只為保住烏紗帽；既是受騙者又是行騙者子：騙子行騙,；是為了撈取錢財；騙騙子針對皇帝的貪圖安逸不理朝政,設下騙局教訓他；動身點是好的,期望他做個好皇帝；作者在文章結尾沒有寫騙子的結局如何,其意可能是向讀者放開一扇感情之門他痛恨的不是騙子；3、俗語說“ 紙是包不住火的” ,不管騙子如何吹噓這布料的奇妙,不管大臣們?nèi)绾未蹬醪剂系孽r亮光榮,真理總是會像清晨之星,顯現(xiàn)在黑色的夜空；是誰第一個戳穿了

10、這個騙局什,么扯一下“眾小人子的”面出具相？（小個孩孩子道）為讓真正所謂“ 童言無忌” ,讓一個小孩說出真相符合實際；其次,它雖出自孩子之口,卻代表了百姓的看法,以致大家都重復著“ 他實在沒穿什么衣服呀” ,在這個謊言充塞、欺詐成風 的 混 濁 世 界 里 吹 來 一 縷 清 風 ；真 理 之 星 火 開 始 燎 原 ；讓新裝失去了奇妙,讓官員掉下了面具！童話的奇妙顏色與現(xiàn)實意義同時呈 現(xiàn)了出來！總 結 人 物 性 格皇 帝：傲 慢、自 負騙 子：油 腔 滑 調(diào)、阿 諛 奉 承大 臣 們：語 調(diào) 遲 緩,故 作 鎮(zhèn) 定,畢 恭 畢 敬小 孩：天 真二、這篇童話主要運用了什么表現(xiàn)手法？有何作用？

11、表達了什么主題？表現(xiàn)手法：夸 張 與 想 象；作用：無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌岸然的大臣,辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑鄙自私,曲折地反映了現(xiàn)實生活,反映了封建王朝的腐朽； 2 主題：本文通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝被兩個裝成織工的騙子所騙,穿著根本不存在的漂亮新裝游行的詼諧故事,幽默而辛辣的諷刺了封建統(tǒng)治階級的昏庸愚蠢和自欺欺人的丑態(tài)；三、合抱負象,當我們初讀皇帝的新裝時,我們會為皇帝赤裸著身子舉辦游行大典的滑稽丑態(tài)而發(fā)笑,笑聲過后的現(xiàn)在,我們不由得深思,想想,你在這童話中收成了什么？如 ： 要 做 一 個 有 責 任 心 的 人 , 不 能 像 皇 帝 、 大 臣 般 不 稱 職 ；要敢說真話,保持一顆純潔的童心；要把聰明用在正道上,為集體、國家做貢獻；要保持清醒的頭腦,不