幼兒園色彩教案

1、幼兒園色彩教案（一）教學(xué)參考活動(dòng)：1. 探究活動(dòng)【活動(dòng)目標(biāo)】探究活動(dòng) 1：彩虹媽媽的顏色寶寶通過(guò)活動(dòng)，豐富幼兒園色彩教案學(xué)說(shuō)“我給彩虹媽媽找到了顏色寶寶”?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】場(chǎng)景布置花園（花瓣中藏著相應(yīng)顏色的擬人化色彩寶寶），彩虹媽媽穿的衣服一件（衣服有七種顏色的口袋）?！净顒?dòng)過(guò)程 】一、情景講述：1、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入花園，教師扮演彩虹媽媽從花園里慢慢出來(lái)，向幼兒介紹自己和七個(gè)顏色寶寶。2、以“幼兒呼喚顏色寶寶的名字，發(fā)現(xiàn)有的顏色寶寶不見(jiàn)了”的形式引出話題，激發(fā)幼兒找顏色寶寶的興趣。二、找顏色寶寶：1、幼兒分散在花園里找顏色寶寶，找到后相互交流，并學(xué)說(shuō)“我給彩虹媽媽找到了 顏色寶寶?！?、幼兒將找到的

2、顏色寶寶送回家（把顏色寶寶插入彩虹媽媽身上相應(yīng)顏色的口袋里。）3、彩虹媽媽和幼兒共同檢查顏色寶寶是否找對(duì)了家。三、聯(lián)歡活動(dòng)：幼兒與彩虹媽媽一起隨音樂(lè)唱歌跳舞。【活動(dòng)反思】彩虹是離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的星球，它能自己發(fā)光，彩虹光是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色光組成的。陽(yáng)光照在花兒上，如果花兒反射紅光而吸收另外六種顏色的光，花兒就是紅色的，在陽(yáng)光的照耀下，世界是五光十色的。在豐富幼兒對(duì)顏色的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，可以此為突破口，從幼兒熟悉的幾種顏色著手，通過(guò)游戲、實(shí)驗(yàn)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等途徑來(lái)實(shí)施。探究活動(dòng)2：有趣的色彩【活動(dòng)目標(biāo)】能選擇與實(shí)物相吻合的色彩，均勻地涂色；大膽選擇自己喜歡的顏色，表達(dá)對(duì)色彩喜好的傾向；體驗(yàn)色彩

3、構(gòu)成的畫面感覺(jué)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1 / 30能正確識(shí)別顏色，知道名稱。5cm 見(jiàn)方的正方形白卡紙若干、彩色筆、大圖畫紙一張、膠棒?！净顒?dòng)過(guò)程】1. 請(qǐng)幼兒在幼兒園環(huán)境中觀察并選擇自己喜歡的一種色彩以平涂的方式繪制在卡紙上。2 .教師將幼兒平涂好的卡紙整齊拼貼在大圖畫紙上，組成一幅色彩構(gòu)成的圖畫，請(qǐng)幼兒欣賞。請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己平涂的顏色的名稱。這種顏色你是在在幼兒園什么地方看到的？為什么最喜歡這種顏色？（教師要尊重幼兒的選擇及緣由，并核對(duì)平涂色彩與實(shí)物要相對(duì)吻合， 以檢核幼兒是否真正認(rèn)識(shí)了這種顏色）。請(qǐng)幼兒談?wù)効吹竭@幅五顏六色的圖畫有什么感受，想到了什么？根據(jù)畫面色彩給人的感受，請(qǐng)幼兒給這幅畫起個(gè)名字。

4、【活動(dòng)延伸】可將這幅畫裝裱，形成幼兒園有特色的墻飾。探究活動(dòng)3 ：染紙 手絹【活動(dòng)目標(biāo)】掌握重復(fù)對(duì)折出連續(xù)對(duì)稱的花紋的方法和知識(shí)，進(jìn)而有目的地折染。欣賞染紙顏色自然滲化的特殊效果?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】較綿軟、 吸水性強(qiáng)的紙， 剪成正方形、 三角形等形狀、 顏料、調(diào)色盤、 毛筆、 剪刀、。教師制作欣賞用的范畫數(shù)張?！净顒?dòng)過(guò)程】一、欣賞范畫，引發(fā)幼兒的興趣及思考“喜歡這些畫嗎？”“知道它是怎樣做的嗎？”“想不想學(xué)做呢？” 二、教師演示染紙的基本方法選取一張正方形或三角形的紙，對(duì)邊折或?qū)钦郏缓蟾鶕?jù)需要反復(fù)折疊多次，折疊時(shí)要求幼兒注意將邊縫壓實(shí)。調(diào)好兩三種顏色，將折好的紙邊角處染色。可以用毛筆涂染，也可以

5、將紙浸入顏料中浸染。觀看顏料在紙上漸漸滲化，注意它是怎樣由濃變淡的。將染好的紙輕輕展開(kāi)，攤在報(bào)紙上晾干。三、幼兒進(jìn)行染紙鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)圖案，按自己的想法折和染。完成一張以后，可繼續(xù)再做。2 / 30【活動(dòng)建議】染紙圖案干了以后，可以用熨斗熨平，貼在幼兒作品欄里供欣賞。探究活動(dòng)4：紅色在說(shuō)話【設(shè)計(jì)意圖】紅色在說(shuō)話是幼兒園活動(dòng)整合課程指導(dǎo)（修訂版）小班上學(xué)期的一節(jié)社會(huì)課。顏色是我們大家都非常熟悉的，顏色遍布在世界的每個(gè)角落，可以說(shuō)我們生活在一個(gè)布滿顏色的世界里，萬(wàn)物沒(méi)有了顏色，我們的生活也會(huì)暗淡無(wú)光，顏色使世界美麗，顏色也美化幼兒的心靈， 所以我們的生活及我們生活的整個(gè)世界是不能沒(méi)有顏色的。在多

6、種顏色中， 紅色是人們最喜歡的顏色，它代表著很多中的意義。這節(jié)課的目的是讓孩子們投入到尋找紅色的活動(dòng)中去，去享受紅色所帶來(lái)的快樂(lè)，讓孩子們對(duì)紅色有一個(gè)更深入的了解與感受?！净顒?dòng)目標(biāo)】通過(guò)看看、找找、說(shuō)說(shuō)，認(rèn)識(shí)一些紅色的東西。初步感知生活中一些紅色事物所代表的意義。學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)體驗(yàn)愉快的情緒?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】紅色小精靈一個(gè)；燈籠、鞭炮、紅花、蘋果紅色掛飾布置在教室周圍。圖片：紅色食物（蘋果、草莓、番茄）、紅綠燈、放鞭炮用報(bào)紙蓋起來(lái)。幼兒人手一張紅色小圖片（事先藏在椅子下面）?！净顒?dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入，在教室里找紅顏色教師以紅色小精靈的口吻和小朋友打招呼（把紅色精靈套在手上）

7、 師：嗨，你們好，我是紅色小精靈。幼兒：嗨，你好，紅色小精靈。師用紅色小精靈一邊和幼兒碰一碰，一邊說(shuō)你好，你好，我們來(lái)做好朋友。師（用紅精靈的口吻）：今天，我還帶來(lái)了我的幾個(gè)紅色朋友，我把他們藏在教室里， 你們用小眼睛來(lái)找找。幼兒在教室里找紅色。師：你找到了什么呀？幼兒集體回答。找到后，教師用紅精靈和他們碰一碰，一邊碰一邊說(shuō)， XX是我的朋友。二、尋找自己身上的紅顏色師：紅精靈說(shuō)，除了他帶來(lái)的紅色朋友，發(fā)現(xiàn)我們身上也有他的朋友，老師的這件紅衣服就是他的朋友，那你身上有紅色嗎？幼兒觀察自己身上的紅色，指名回答。三、初步感知生活中一些紅色事物所代表的意義。3 / 30師：小朋友真棒，幫我找到了那么

8、多紅色朋友，我還有很多的紅色朋友，我們一起來(lái)看看吧。出示圖片（蘋果、草莓、番茄），他們是誰(shuí)呀？幼兒集體回答。師：聽(tīng) ，蘋果、草莓、番茄他們?cè)谡f(shuō)話呢？我們已經(jīng)成熟了，可以吃了，快來(lái)采摘吧！蘋果、草莓、番茄他們?cè)谡f(shuō)什么話嗎？先指名說(shuō)，然后和幼兒一起學(xué)說(shuō)。師：我的紅色朋友還有誰(shuí)呢？（出示紅綠燈圖片）幼兒集體回答。你在哪里看見(jiàn)過(guò)呀？（馬路上）。師：聽(tīng) 紅燈也在說(shuō)話呢，注意一點(diǎn)，要小心，現(xiàn)在是紅燈了，不能過(guò)馬路了。問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)紅燈在說(shuō)什么話嗎？，幼兒回答后和幼兒一起學(xué)說(shuō)紅燈的話。師：我的紅色朋友又來(lái)了？（出示小孩放鞭炮的圖片），你看到了什么呀？（小孩在放鞭炮。小孩穿著什么顏色的衣服？（紅色）。師：聽(tīng) 小朋

9、友也在和我們說(shuō)話呢，過(guò)新年了，穿著紅衣服，還要放紅鞭炮，心里真高興。師：你聽(tīng)到小朋友在和我們說(shuō)什么話嗎？幼兒回答后和幼兒一起學(xué)說(shuō)?！窘Y(jié)束延伸】今天小朋友真棒， 幫紅精靈找到了那么多紅色朋友，還聽(tīng)懂了他們說(shuō)的話，蘋果、草莓、番茄他們?cè)谡f(shuō)，我們已經(jīng)成熟了，可以吃了，快來(lái)采摘吧！紅燈在說(shuō)注意一點(diǎn)，要小心，現(xiàn)在是紅燈了，不能過(guò)馬路了。小朋友在說(shuō)過(guò)新年了，穿著紅衣服，還要放紅鞭炮，心里真高興。紅精靈說(shuō)要謝謝我們小朋友，他要送給我們每人一張紅色的圖片，不過(guò)他要你們告訴他你拿到的紅色在說(shuō)什么話。他把圖片藏在我們的椅子下面。請(qǐng)你請(qǐng)輕輕的把他那出來(lái)，然后來(lái)告訴紅精靈，你的紅色在說(shuō)什么。探究活動(dòng)5：生活中的顏色【

10、活動(dòng)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)不同的顏色初步了解各種顏色在生活中的作用【活動(dòng)準(zhǔn)備】閱讀幼兒園活動(dòng)整合課程社會(huì)萬(wàn)花筒部分的顏色在說(shuō)話【活動(dòng)過(guò)程】導(dǎo)入出示圖片師：哇，這里有好多不同顏色的東西，“紅色會(huì)說(shuō)話”，“綠色也會(huì)說(shuō)話”，它們?cè)谡f(shuō)什么呢？教師講解圖片中的內(nèi)容，讓幼兒了解不同顏色代表的意義，體會(huì)顏色在生活中的運(yùn)用。教師請(qǐng)小朋友再舉例生活中還有那些顏色的標(biāo)志，如紅十字會(huì)標(biāo)志等等。【附錄】4 / 30顏色會(huì)說(shuō)話的圖片5 / 30幼兒園色彩教案【活動(dòng)目標(biāo)】學(xué)念兒歌小司機(jī)了解馬路上紅綠黃燈的功能?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】課件紅綠燈【活動(dòng)過(guò)程】一、認(rèn)一認(rèn)：馬路上的紅綠燈教師點(diǎn)擊 圖片欣賞一 ， 請(qǐng)幼兒欣賞圖片。教師：你見(jiàn)過(guò)紅綠燈嗎？

11、它是用來(lái)做什么的？ 二、學(xué)念兒歌： 小司機(jī)教師播放課件 圖片欣賞二 中小司機(jī)表演。教師：圖畫里的小朋友都在做什么呢？你們喜歡做小司機(jī)嗎？老師這里有一位小司機(jī)， 開(kāi)車開(kāi)得可好了，咱們一起來(lái)看看！教師播放 兒歌欣賞 ，幼兒完整欣賞兒歌。教師：如果你做了小司機(jī)，開(kāi)車時(shí)看見(jiàn)紅燈應(yīng)該怎么辦呢？綠燈時(shí)和黃燈時(shí)小朋友又應(yīng)該怎么辦呢？教師播放 兒歌欣賞 ，指導(dǎo)幼兒跟隨課件學(xué)念兒歌。三、游戲：跑跑卡丁車教師：小朋友，讓咱們一起來(lái)做游戲，看看能不能正確遵守紅綠燈吧！教師播放課件 游戲 ，請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)畫的紅綠燈提示判斷什么時(shí)候應(yīng)該停車和開(kāi)車。【活動(dòng)延伸】教師可在戶外活動(dòng)中開(kāi)展跑跑卡丁車游戲。利用卡紙做紅綠燈若干，規(guī)

12、劃好跑道。請(qǐng)若干幼兒做小司機(jī)，若干幼兒站在拐彎處做紅綠燈?！靖戒洝?jī)焊瑁盒∷緳C(jī)笛笛笛，我是快樂(lè)的小司機(jī)。 看見(jiàn)紅燈停一停，看見(jiàn)綠燈往前行?？匆?jiàn)黃燈閃一閃，小小司機(jī)慢慢行。探究活動(dòng) 7 ：設(shè)計(jì)禁止標(biāo)志和廢品回收箱【活動(dòng)目標(biāo)】知道在日常生活中，不同顏色表達(dá)不同的意義。能夠使用紅色制作禁止標(biāo)志，并理解禁止標(biāo)志的含義。6 / 30能夠利用綠色制作廢品回收箱，并初步產(chǎn)生的環(huán)保意識(shí)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】在街道上拍攝的各種禁止標(biāo)志的照片及各種環(huán)保標(biāo)示的圖片。圖書顏色會(huì)說(shuō)話硬紙板、彩筆【活動(dòng)過(guò)程】再次閱讀圖書顏色會(huì)說(shuō)話，請(qǐng)幼兒完整表述：紅色在說(shuō)什么？綠色在說(shuō)什么？出示在街道上拍攝的各種禁止標(biāo)志的照片，請(qǐng)幼兒猜測(cè)并表述

13、：照片中的標(biāo)志在說(shuō)什么？幼兒回答后，再提問(wèn)：這些禁止標(biāo)志使用了什么顏色？你能說(shuō)說(shuō)看到這些紅色標(biāo)示后的感受嗎？出示各種不同的環(huán)保標(biāo)志，向幼兒介紹這些環(huán)保標(biāo)志的含義。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些環(huán)保標(biāo)示是什么顏色？（綠色）為什么會(huì)使用綠色？將幼兒分為兩組，請(qǐng)一組幼兒為班級(jí)內(nèi)的建構(gòu)區(qū)設(shè)計(jì)禁止、警示標(biāo)示：不要踩踏積木、不要將搭建好的積木推倒、不要爭(zhēng)搶積木等。請(qǐng)另一組幼兒為班級(jí)設(shè)計(jì)廢品回收箱。請(qǐng)兩組幼兒分別講述自己的作品，分享創(chuàng)作的感受。【活動(dòng)附錄】7 / 30探究活動(dòng)8：心情顏色【活動(dòng)目標(biāo)】學(xué)習(xí)抒發(fā)情緒的方法。感受用創(chuàng)作表達(dá)情緒。【活動(dòng)準(zhǔn)備】心情的顏色音頻資料、米羅的畫作、圖畫紙、色筆?！净顒?dòng)過(guò)程】請(qǐng)幼兒欣賞心情的

14、顏色這首歌，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲里唱到了哪些顏色，這些顏色給你什么樣的感覺(jué)？邀請(qǐng)幼兒一起演唱。詢問(wèn)幼兒， 當(dāng)自己生氣、 傷心或開(kāi)心的時(shí)候會(huì)做什么事？是會(huì)像兒歌歌詞一樣、還是有其他方式，播放兒歌，請(qǐng)幼兒一邊念唱，一邊表演給大家看。向幼兒介紹畫家會(huì)用畫圖來(lái)抒發(fā)情緒，與幼兒一起欣賞梵高的星夜、夕陽(yáng)下的播種者及事先收集來(lái)的米羅的畫作，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)梵谷和米羅用了哪幾種顏色、畫作給人的感覺(jué)如何？探究活動(dòng)9：情緒的顏色【活動(dòng)目標(biāo)】學(xué)習(xí)完整表達(dá)自己的想法能運(yùn)用顏色來(lái)表達(dá)自己的情緒情感【活動(dòng)準(zhǔn)備】變色面具、色紙、簽字筆、調(diào)色盤、水彩筆、圖畫紙?！净顒?dòng)過(guò)程】老師運(yùn)用自己臉部表情和肢體動(dòng)作，表演出喜、怒、哀、樂(lè)等表情讓幼兒

15、猜猜。老師拿出利用紙版挖洞做成 變臉人 ，向幼兒介紹：這個(gè)人沒(méi)有表情，但是它會(huì)用顏色來(lái)表達(dá)，接著分別將不同顏色的色紙夾在面具背面，讓幼兒看看不同顏色的變臉人。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)不同顏色的變色人看起來(lái)如何、感覺(jué)它是什么情緒，老師則將幼兒對(duì)顏色臉的感受記錄下來(lái)。8 / 30鼓勵(lì)幼兒想一想自己曾為了什么事情生氣、難過(guò)或高興？生氣、難過(guò)或高興時(shí)，可以用什么顏色表示呢？老師將圖畫紙分發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)事件，先用簽字筆畫下來(lái)，再選擇一種代表當(dāng)時(shí)情緒的顏色來(lái)上色。請(qǐng)幼兒展示畫作，先讓大家根據(jù)所涂的顏色，猜一猜他的媽媽是什么情緒，再由幼兒描述事件，說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)選擇使用這一種顏色?！净顒?dòng)延伸】帶領(lǐng)幼兒利用紙碗、色

16、紙條制作各種不同顏色的假發(fā)，自編戲劇表演，并利用自制假發(fā)，代表不同情緒的人，豐富表演活動(dòng)。探究活動(dòng)10：嘗味畫表情【活動(dòng)目標(biāo)】在嘗味的活動(dòng)，觀察自己的五官變化，并畫出不同的表情。能用不同的線、形、顏色表達(dá)自己的感受?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】盛有糖、檸檬、辣椒末、黃連、鹽和勺的小碗，每桌一份。每人一面小鏡子，白紙、各色筆?！净顒?dòng)過(guò)程】請(qǐng)幾名幼兒分別吃酸、甜、苦、辣、咸的食物，其他幼兒通過(guò)觀察他們的五官和表情，猜一猜他們吃的是什么？為什么？請(qǐng)幼兒分別嘗嘗每種味道的食物，并在鏡子里觀察自己的表情變化。請(qǐng)部分幼兒說(shuō)一說(shuō)自己吃到的酸（甜、苦、辣、咸）味的食物時(shí)是什么感覺(jué)？做一做相應(yīng)的表情。說(shuō)一說(shuō)可以用什么顏色來(lái)表現(xiàn)

17、。教師引導(dǎo)幼兒知道人物本身可以用顏色表現(xiàn)，畫面背景還可以用不同的線、形、顏色來(lái)表現(xiàn)。通過(guò)嘗味游戲，引導(dǎo)幼兒觀察自己的五官變化：“你喜歡吃什么味道的食物？你還知道其他味道嗎？”【活動(dòng)效果預(yù)設(shè)】幼兒嘗到不同味道的感受： 可能有（ 1）色彩鮮艷的曲線背景和臉中的微笑，洋溢著吃到甜甜的糖果后甜美的心情。（ 2）紅色的背景和留下的鼻涕，吃到辣味的樣子。（ 3）閉上一只眼睛、咧著的嘴、 皺著的眉頭和流出的口水，把吃到酸味食品的感覺(jué)表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。（ 4）嘗到苦味的表情，一副很痛苦的樣子，背景也涂上了暗色。9 / 30探究活動(dòng)11：我好快樂(lè)【活動(dòng)目標(biāo)】通過(guò)對(duì)故事我好快樂(lè)的理解，了解表達(dá)自己快樂(lè)情緒的方法和途

18、徑。初步學(xué)會(huì)用顏色來(lái)表達(dá)自己的心情?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】圖書我好快樂(lè) ，不同顏色的卡片【活動(dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入活動(dòng)讓幼兒說(shuō)說(shuō)快樂(lè)的感覺(jué)是什么？什么事情給讓自己快樂(lè)？最近有什么快樂(lè)的事？ 二、講述故事今天老師給大家講一個(gè)有關(guān)快樂(lè)的故事。故事的名字叫 我很快樂(lè)。教師將圖片制成課件，展示給幼兒。可以在課件中配上背景音樂(lè)，幫助幼兒感受故事中的快樂(lè)心情。三、觀察故事中的顏色教師引導(dǎo)大家觀察當(dāng)小兔子高興的時(shí)候，書中的哪些顏色表示出了它的心情？如果要畫出自己的快樂(lè)，小朋友們要用什么顏色。四、說(shuō)出快樂(lè)在講完故事的基礎(chǔ)上，詢問(wèn)幼兒是否想把自己感覺(jué)快樂(lè)的事講出來(lái)和小朋友們一起分享。請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的顏色說(shuō)出自己快樂(lè)的事

19、?！靖戒洝繄D書：我好快10 / 30 PAGE 30 / 30【活動(dòng)目標(biāo)】幼兒園色彩教案通過(guò)對(duì)故事我好快樂(lè)的理解，了解表達(dá)自己快樂(lè)情緒的方法和途徑。初步學(xué)會(huì)用顏色來(lái)表達(dá)自己的心情。學(xué)會(huì)用合理的方式來(lái)排解悲傷的情緒?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】圖書我不愿悲傷 ，不同顏色的紙片【活動(dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入活動(dòng)最近有什么悲傷的事？什么事情給讓自己悲傷？讓幼兒說(shuō)說(shuō)悲傷的感覺(jué)是什么？ 二、講述故事今天老師給大家講一個(gè)有關(guān)悲傷的故事。故事的名字叫我不愿悲傷。教師將圖片制成課件， 展示給幼兒。 可以在課件中配上相應(yīng)的背景音樂(lè)，幫助幼兒感受故事中的悲傷心情。三、觀察故事中的顏色教師引導(dǎo)大家觀察當(dāng)小兔子悲傷的時(shí)候，書中的哪些顏色表示出

20、了它的心情？如果要畫出自己的悲傷，小朋友們要用什么顏色。四、怎么會(huì)不悲傷【附錄】在講完故事的基礎(chǔ)上，詢問(wèn)幼兒在悲傷的時(shí)候能怎么做就可以不難過(guò)了。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己用過(guò)的辦法，教師加以指導(dǎo)和總結(jié)。繪本我不愿悲傷探究活動(dòng)13：高興的畫【活動(dòng)目標(biāo)】學(xué)習(xí)用繪畫的方式來(lái)表達(dá)自己高興的情緒。學(xué)習(xí)用不同的顏色來(lái)抒發(fā)情感。【活動(dòng)準(zhǔn)備】圖畫紙、畫圖工具【活動(dòng)過(guò)程】教師讓幼兒講一講最近什么事情讓他們特別的開(kāi)心。教師問(wèn)幼兒如果有一種顏色來(lái)畫這件開(kāi)心的事，幼兒想用什么顏色來(lái)畫出這件事。幼兒自己選擇不同顏色的畫筆將開(kāi)心的事畫下來(lái)。幼兒將自己的畫貼在展示墻上，向幼兒展示?！狙由旎顒?dòng)】帶領(lǐng)幼兒欣賞教室或書籍中的作品，分享作家

21、利用顏色所傳達(dá)的情緒?！净顒?dòng)附錄】探究活動(dòng)14：傷心的畫【活動(dòng)目標(biāo)】學(xué)習(xí)繪畫抒發(fā)負(fù)面情緒的方法。感受用適合的顏色表達(dá)情緒。【活動(dòng)準(zhǔn)備】圖畫紙、畫圖工具【活動(dòng)過(guò)程】帶領(lǐng)幼兒觀察 梵高麥田群鴉畫作， 向幼兒介紹這幅作品是梵高在生病的時(shí)候畫的，先請(qǐng)幼兒分享對(duì)這幅畫的感覺(jué)，老師再介紹，梵谷用深藍(lán)色畫天空，用短短的黃色線條表現(xiàn)麥子的樣子，還畫上黑黑的烏鴉，他的畫就算沒(méi)有說(shuō)話，也能夠讓看的人感受到他當(dāng)時(shí)的感覺(jué)。詢問(wèn)幼兒， 當(dāng)自己生病不舒服、傷心、 難過(guò)或生氣的時(shí)候會(huì)做什么事來(lái)讓自己不要那么不舒服？是發(fā)脾氣、打人、大吼大叫還是不理人。請(qǐng)幼兒想一想這陣子是否發(fā)生讓自己生氣或傷心的事，向幼兒介紹有一種用畫圖來(lái)抒

22、發(fā)情緒的方式，老師將紙張發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒在紙上簡(jiǎn)單畫出最討厭的東西，畫好后用蠟筆用力的涂掉， 就好像要把圖畫里討厭的東西消滅，接著用力揉成紙球，最后把圖畫撕成碎紙。老師分給幼兒一張紙，讓幼兒選擇一個(gè)不互相干擾的地方，把自己不舒服、傷心、難過(guò)或生氣的事件畫下來(lái)，再利用剛才的方式抒發(fā)情緒，或是和別人分享等方式都可以。請(qǐng)幼兒分享把不好的情緒消滅掉的感覺(jué)?！狙由旎顒?dòng)】帶領(lǐng)幼兒欣賞教室或書籍中的作品，分享作家利用顏色所傳達(dá)的情緒【附錄】吶喊探究活動(dòng)15：春雨的顏色【活動(dòng)目標(biāo)】會(huì)念兒歌春雨的顏色進(jìn)一步鞏固對(duì)紅黃藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)【活動(dòng)準(zhǔn)備】下雨的聲音文件，雨滴、紅花、小黃傘、藍(lán)蝴蝶、彩色的大地的圖片做成課件【

23、活動(dòng)過(guò)程】導(dǎo)入活動(dòng)教師：小朋友，你們聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音？播放下雨的聲音。幼兒猜是下雨的的聲音。欣賞詩(shī)歌春雨的顏色接著教師根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容出示雨滴、紅花、小黃傘、藍(lán)蝴蝶、彩色的大地的圖片并導(dǎo)入詩(shī)歌春雨的顏色 ，讓幼兒一起朗誦。分角色表演朗誦詩(shī)歌在幼兒對(duì)詩(shī)歌熟悉之后，可以讓幾個(gè)幼兒分別扮演詩(shī)歌中的雨滴，紅花等來(lái)朗誦詩(shī)歌。發(fā)揮幼兒想象仿編詩(shī)歌根據(jù)詩(shī)歌的格式，讓幼兒仿編詩(shī)歌，如“雨滴落在小草上，它高興地說(shuō)，看我穿上了綠衣裳”?！靖戒洝俊净顒?dòng)目標(biāo)】詩(shī)歌：春雨的顏色春雨輕輕地下。雨滴落在紅花上，它高興地說(shuō)： “看！我穿上了紅衣裳?！庇甑温湓谒{(lán)蝴蝶身上， 它高興地說(shuō)：“看！我穿上了藍(lán)衣裳?！?雨滴落在黃色的小

24、傘上，它高興地說(shuō)： “看！我穿上了黃衣裳！”雨滴落在大地上， 大地高興地說(shuō)：“看！我換上了彩色的衣裳！” 探究活動(dòng)16：太陽(yáng)的顏色 理解散文的內(nèi)容，感受色彩的美麗。 知道大自然中有許多顏色，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的色彩。【活動(dòng)準(zhǔn)備】太陽(yáng)的圖畫或圖片【活動(dòng)過(guò)程】一、討論：太陽(yáng)是什么顏色的？二、看圖講述：“太陽(yáng)的顏色”。 強(qiáng)化散文中描述顏色的詞。 插問(wèn)：小動(dòng)物們說(shuō)了這么多，你們說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)該是什么顏色的？為什么？ 鼓勵(lì)幼兒嘗試記憶太陽(yáng)的七種顏色。三、完整講述故事： 鼓勵(lì)幼兒和老師一起講。 幫助強(qiáng)化綠油油、紅艷艷、黃燦燦等詞。 太陽(yáng)到底是什么顏色的？你們平時(shí)還在哪里見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)的顏色？【活動(dòng)延伸】 戶外活動(dòng)時(shí)，

25、請(qǐng)幼兒到花園里找一找太陽(yáng)的七種顏色，看看能找到幾種？ 回家后讓幼兒繼續(xù)找太陽(yáng)的顏色?！靖戒洝可⑽脑?shī)：太陽(yáng) 的 顏 色 小鳥(niǎo)說(shuō)：“太陽(yáng)是綠色的，照在葉子上綠油油的。” 蝴蝶說(shuō)：“太陽(yáng)是紅色的，照在花朵上紅艷艷的?！鼻嗤苷f(shuō)：“太陽(yáng)是黃色的，照在稻穗上黃燦燦的?！?魚兒說(shuō)：“太陽(yáng)是藍(lán)色的，照在稻穗上藍(lán)湛湛的?！毙⊥孟耄骸疤?yáng)是什么顏色的呢？大家的說(shuō)法可都不一樣?。　贝笥赀^(guò)后，天上出現(xiàn)了一條美麗的彩虹。彩虹姐姐笑嘻嘻地說(shuō)：“你們數(shù)數(shù)我的裙子，就知道太陽(yáng)的顏色啦！”“紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫?！毙?dòng)物們數(shù)一數(shù)，大家都知道了：“哦！太陽(yáng)有七種顏色?！碧骄炕顒?dòng)17：制作我的色彩書【活動(dòng)目標(biāo)】能創(chuàng)造性地運(yùn)用

26、色彩表達(dá)自己的想法、情緒、情感。愿意向同伴介紹、講述自己的圖書?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】教師自制圖畫書紙、筆、膠棒、訂書機(jī)等制作圖書需要用到的材料?！净顒?dòng)過(guò)程】教師出示自己制作的圖書春天的顏色，與幼兒再次閱讀這本書。閱讀后，通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒梳理圖書內(nèi)容，理解故事。參考提問(wèn)： 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在不同小動(dòng)物的眼里，春天是什么顏色的？為什么不同小動(dòng)物對(duì)春天的感受是不同的？在你眼里，春天是什么顏色的？引出活動(dòng)自制小書參考提問(wèn)：這本書是老師自己制作的我的顏色書。通過(guò)兩個(gè)月的活動(dòng)，小朋友們了 解了很多顏色的知識(shí)，聽(tīng)了很多顏色的故事，畫了不同顏色的畫，用顏色表達(dá)自己的心情和 感受?，F(xiàn)在，每個(gè)小朋友對(duì)顏色都有自己的感受，那就請(qǐng)

27、你們也制作一本我的顏色書， 用不同色彩表達(dá)你們的感受吧。2. 學(xué)科教學(xué)活動(dòng)音樂(lè)音樂(lè)活動(dòng)1：白云和黑云【活動(dòng)目標(biāo)】練習(xí)配合節(jié)奏敲打樂(lè)器。喜愛(ài)念唱兒歌。【活動(dòng)準(zhǔn)備】白云與黑云的音頻資料、歌曲掛圖、三角鐵、鈴鼓、手鼓、沙鈴圖卡與樂(lè)器【活動(dòng)過(guò)程 】老師展示兒歌掛圖讓幼兒欣賞，讓幼兒說(shuō)說(shuō)看，掛圖中“云”分別是什么顏色？看到這樣的“云”表示什么。請(qǐng)幼兒分享下雨天時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么景象；晴天時(shí)又會(huì)出現(xiàn)什么景象等，喜歡哪一種天氣、閃電、打雷時(shí)會(huì)害怕嗎？害怕的時(shí)候怎么辦。播放兒歌白云和黑云讓幼兒欣賞，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。老師將幼兒分成4 組，分別發(fā)給每組幼兒不同的樂(lè)器，有三角鐵、鈴鼓、手鼓、沙鈴等四種樂(lè)器，并將樂(lè)器

28、圖卡擺放在掛圖上附，帶著幼兒進(jìn)行樂(lè)器合奏活動(dòng)。5 將幼兒分成兩組，一組幼兒做兒歌的動(dòng)作，另一組則敲打樂(lè)器；當(dāng)幼兒較熟悉兒歌之后，再做交換?！净顒?dòng)延伸】引導(dǎo)幼兒到戶外觀察今天的“云”是白云還是烏云?！净顒?dòng)附錄】歌曲百云和黑云晴天，白云輕輕飄，太陽(yáng)微微笑。雨天，烏云遮滿天，落下小雨點(diǎn)。音樂(lè)活動(dòng)2：紅綠燈【活動(dòng)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)紅綠燈的標(biāo)志。享受兒歌游戲的樂(lè)趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】歌曲 紅綠燈音頻資料、兒歌掛圖、紅綠燈的標(biāo)志、小呼拉圈?！净顒?dòng)過(guò)程】1拿出紅綠燈的標(biāo)志，請(qǐng)幼兒思考：（ 1）這是什么？在哪里見(jiàn)過(guò)它？（ 2）它有什么作用？（ 3）看到紅燈時(shí)是要停止還是繼續(xù)走呢？看見(jiàn)綠燈時(shí)又是要停止還是行走？ 2展示兒歌掛

29、圖讓幼兒欣賞，并播放歌曲紅綠燈給幼兒聽(tīng)。帶著幼兒搭配創(chuàng)編開(kāi)車的動(dòng)作，一邊念兒歌一邊做動(dòng)作。進(jìn)行紅綠燈的游戲，發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)小呼拉圈，請(qǐng)幼兒拿著小呼拉圈當(dāng)方向 盤做開(kāi)車動(dòng)作，而老師則當(dāng)“紅綠燈”，當(dāng)老師說(shuō)“紅燈”時(shí)，車子就要趕快停好不動(dòng)，當(dāng)老師說(shuō)“綠燈”時(shí)，車子就能開(kāi)動(dòng)。進(jìn)行幾次之后，可換幼兒來(lái)當(dāng)紅綠燈?！净顒?dòng)延伸】和幼兒一起利用廢舊材料制作“紅綠燈”，在戶外活動(dòng)中繼續(xù)延伸游戲?！净顒?dòng)附件】音樂(lè)活動(dòng)3：會(huì)跳舞的彩條【活動(dòng)目標(biāo)】在跳跳、學(xué)學(xué)、編編等活動(dòng)中，感受音樂(lè)的快樂(lè)情緒，創(chuàng)編出各種舞彩條的動(dòng)作。選擇適當(dāng)?shù)奈恢煤涂臻g大膽地進(jìn)行活動(dòng)，提高身體的協(xié)調(diào)性， 并體驗(yàn)彩條飄逸和 “舞” 的愉悅。【活動(dòng)準(zhǔn)

30、備】彩條（若干） ，小兔子頭飾（同幼兒數(shù)），地毯兔媽媽頭飾一個(gè)，歡快的音樂(lè)弦律【活動(dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入活動(dòng)1“兔媽媽”帶著“小兔”們隨著歡快的音樂(lè)到草地上。2 “小兔 ”們?cè)诓莸厣险覀€(gè)舒適的地方坐下，猜猜“兔媽媽 ”今天帶來(lái)了一種什么好玩的東西？（出示彩條）二、幼兒探索彩條的舞法幼兒舞彩條，教師重點(diǎn)幫助膽子較小的幼兒，讓她們敢于動(dòng)起手來(lái)探索。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)，你的彩條是怎么跳舞的？它跳出的舞蹈看起來(lái)像什么？ 三、讓幼兒嘗試配上腳師：孩子們舞的彩條真捧，很好看。那么能不能讓你的小腳和彩條一起來(lái)跳舞呢？讓幼兒手、腳配合自由舞彩條四、幼兒隨著音樂(lè)旋律自由跳出好看的彩條舞師：孩子們可真聰明，讓彩條跳出了這么好

31、看的舞蹈。彩條說(shuō)呀，要是配上一曲好聽(tīng)的音樂(lè)，把剛才學(xué)會(huì)的動(dòng)作都跳出來(lái)，那就更棒了。五、小結(jié)：孩子們“兔媽媽 ”給你們帶來(lái)的禮物“會(huì)跳舞的彩條”好玩嗎？現(xiàn)在我們把它們帶回家，分給你們的好朋友們玩，讓它們也一塊來(lái)分享舞彩條的快樂(lè)吧！音樂(lè)活動(dòng)4：螞蟻搬豆 （歌表演）【活動(dòng)目標(biāo)】學(xué)習(xí)歌曲螞蟻搬豆愿意和老師、同伴一起愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。感受本歌曲的歡快氣氛，初步學(xué)著用動(dòng)作來(lái)表示歌曲中的意思。【活動(dòng)準(zhǔn)備】貼絨：螞蟻、豆背景圖一幅場(chǎng)地布置：螞蟻的家、大球一個(gè)【活動(dòng)過(guò)程】出示螞蟻，提問(wèn); 這是誰(shuí)呀？” （螞蟻）引入課題。引導(dǎo)幼兒回憶上次課對(duì)螞蟻的觀察。教師用故事的形式引起幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的回憶: 小朋友，它們是

32、誰(shuí)，一只螞蟻在洞口看到了什么？它想把豆搬到洞里給大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不動(dòng)。 又來(lái)了一只螞蟻， 兩只螞蟻一起搬也搬不動(dòng)，身體晃來(lái)晃去的。三只螞蟻搬豆， 輕輕一抬， 搬進(jìn)了洞里。老師親切為幼兒表演唱歌曲螞蟻搬豆, 并引起幼兒表演歌曲的興趣。教師運(yùn)用整體教唱教會(huì)幼兒。聽(tīng)歌曲螞蟻搬豆的音樂(lè)伴奏，幼兒邊唱歌曲，并隨歌聲自己自由表演歌曲。教師采納幼兒的動(dòng)作進(jìn)行加工，教幼兒表演音樂(lè)游戲螞蟻搬豆以游戲方式表演唱增進(jìn)幼兒唱歌的興趣及理解記憶歌詞。請(qǐng)一位小朋友扮演 “豆子” 做在椅子上， 另一位幼兒扮演找豆子的小螞蟻，一邊唱一邊做動(dòng)作，唱到“請(qǐng)來(lái)許多好朋友” 時(shí)。另外幾個(gè)小朋友趕快跑過(guò)去圍在豆子周圍做

33、抬豆子動(dòng)作，“豆子”這時(shí)也隨音樂(lè)一起走 動(dòng)。結(jié)伴歌表演。一個(gè)大球扮演大豆。一位小朋友聽(tīng)音樂(lè)出場(chǎng)，唱歌，老師啟發(fā)幼兒用著急的表情唱歌。學(xué)會(huì)互相配合抬豆子，一起合唱“回洞請(qǐng)來(lái)好朋友抬著一起走”。幼兒學(xué)螞蟻?zhàn)呗烦龌顒?dòng)室結(jié)束?！净顒?dòng)附件】音樂(lè)活動(dòng)5：風(fēng)景畫【活動(dòng)目標(biāo)】練習(xí)配合樂(lè)器念唱兒歌。培養(yǎng)對(duì)自然景觀的敏銳度。【活動(dòng)準(zhǔn)備】和小蓮一起游莫內(nèi)花園繪本、相機(jī)、四季的風(fēng)景畫?！净顒?dòng)過(guò)程】讓幼兒觀察畫面，說(shuō)說(shuō)畫里有些什么，之后播放兒歌，帶領(lǐng)幼兒一起念唱，待幼兒較熟悉之后，將樂(lè)器分給幼兒，進(jìn)行樂(lè)器演奏活動(dòng)附。展示兒歌掛圖，問(wèn)幼兒：“天空都是藍(lán)藍(lán)的嗎？云都是白白的嗎？樹(shù)都是綠綠的嗎？什么時(shí)候它們會(huì)有不同的顏色？”

34、（陰天、晴天、夏天、秋天），老師事先收集的照片，幼兒一邊發(fā)表， 老師逐一展示， 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大自然是最棒的畫家，它可以讓景物隨四季變化， 而有不同的顏色。老師再次拿出和小蓮一起游莫內(nèi)花園繪本，帶領(lǐng)幼兒觀察莫內(nèi)在不同時(shí)間所畫的睡蓮，因?yàn)殛?yáng)光照射的不同，顏色也不一樣，觀察顏色，發(fā)現(xiàn)顏色深淺或用色可以表現(xiàn)出不同時(shí)段或氣候下的睡蓮。帶領(lǐng)幼兒在幼兒園或附近的公園觀察，并用相機(jī)拍下來(lái)各種顏色的風(fēng)景?！净顒?dòng)延伸】引導(dǎo)幼兒自己選擇顏色，畫出自己覺(jué)得最美麗的天空，并和大家分享所畫的天空是哪個(gè)時(shí)間或季節(jié)會(huì)出現(xiàn)的?！净顒?dòng)附件】音樂(lè)活動(dòng)6：顏色碰一碰 （音樂(lè)游戲）【活動(dòng)目標(biāo)】1. 嘗 試 進(jìn) 行 顏 色 配 對(duì) 。2

35、感受二拍子的旋律，并按其節(jié)奏走或跑步。3在對(duì)碰中感受愉快、親切的情感交流?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】碰一碰音頻資料紅黃藍(lán)綠四種顏色的蘑菇各一個(gè)，紅黃藍(lán)綠顏色的小兔子數(shù)量若干（和孩子數(shù)相同）鋼琴?！净顒?dòng)過(guò)程】開(kāi)頭采用故事小兔子的旅行兔媽媽有四個(gè)兔寶寶，分別是紅黃藍(lán)綠四種顏色的。有一天四個(gè)兔寶寶要外出旅游，走到半路下雨了，這時(shí)候看見(jiàn)了一個(gè)紅顏色的大蘑菇，可是大蘑菇只允許和自己相同顏色的紅兔子進(jìn)去躲雨，并且要小兔子和他碰一碰。（這時(shí)說(shuō)出歌詞：找一個(gè)顏色碰一碰，找一個(gè)顏色碰一碰，碰哪里？紅色碰紅色）紅色小兔子說(shuō)出兒歌后，這時(shí)又有一個(gè)藍(lán)色的大蘑菇出現(xiàn)了，哦原來(lái)每種顏色的小兔子只要說(shuō)對(duì)兒歌就可以喚出另一個(gè)大蘑菇。藍(lán)色的

36、大蘑菇要是要求藍(lán)色的小兔子和他碰一碰，藍(lán)色的小兔子隨著老師引導(dǎo)說(shuō)出一遍歌詞后， 又喚出了黃色小兔子，可是這一次黃色的大蘑菇開(kāi)始唱歌了，他要黃色小兔子和他邊場(chǎng)碰。（一個(gè)老師彈琴，另一個(gè)老師唱，給孩子做示范）【活動(dòng)附件】顏色碰一碰1=C2/4134 53 6 4 2 -1 3453 42 1 - 找 一個(gè)顏色碰 一碰，找 一個(gè)顏色 碰 一 碰 ，44 6- XXX XX (11 34 55 3 44 22 1 1) 碰什么？紅色碰 紅 色 。音樂(lè)活動(dòng)17：迷路的小花鴨【活動(dòng)目標(biāo)】在感受歌曲的過(guò)程中啟發(fā)幼兒隨著音樂(lè)做出傷心的動(dòng)作與表情，激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、動(dòng)

37、一動(dòng)、比一比，了解樂(lè)曲的名稱、音樂(lè)形象（慢的、悲傷的）和主要內(nèi)容?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】錄有小鴨叫和哭聲的錄音；多媒體課件（包含圖片：池塘、柳樹(shù)帶有眼淚的小鴨子。） 真的小鴨子一只?！净顒?dòng)過(guò)程】一、語(yǔ)言訓(xùn)練： 小鴨子進(jìn)場(chǎng)。幼兒邊念： “走來(lái)一對(duì)小鴨0，搖搖 又?jǐn)[擺 0，尾巴短又短呀0，嘴巴扁又黃 0 。隊(duì)伍整整齊齊0，踏著一二一 0，它們?nèi)ズ永锵丛?，嘴里唱著呷呷 呷，嘴里唱著 呷呷呷。”二、練聲：跟我唱。（教師）12小 鴨|3迷4| 5 |5路 了 （幼兒）真4 | 3呀2| 1 |真 可 憐 。（教師）12小 鴨|3回4| 5 |5到 家 （幼兒）真4 | 3呀2| 1 |真 高 興 。三、復(fù)習(xí)歌曲

38、： 快樂(lè)的小鴨子（ 1）唱一遍。（ 2）邊唱邊跳：?jiǎn)l(fā)幼兒做出小鴨子快樂(lè)的動(dòng)作和表情。四、欣賞：迷路的小花鴨 。聽(tīng)錄音（呷 呷 哭聲）提問(wèn)：誰(shuí)在哭？（小鴨子）小鴨子為什么哭？引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的情緒：（ 1）教師有表情的清唱提問(wèn)：這首歌曲是慢的還是快的？ 聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？為什么聽(tīng)上去這么難過(guò)？聽(tīng)聽(tīng)歌曲想一想小鴨子為什么哭？教師告訴歌曲的名字迷路的小花鴨（豐富詞匯：迷路。 ）（ 2）再次欣賞歌曲 迷路的小花鴨師：聽(tīng)聽(tīng)迷路的小花鴨這首歌，心里覺(jué)得怎么樣？和剛才唱快樂(lè)的小鴨子時(shí)心情有什么不一樣？欣賞后提問(wèn)：快樂(lè)的小鴨子是怎么唱的？（唱得很快，跳躍的） 心里覺(jué)得怎么樣？（心里很高興，很快樂(lè)。）迷路的小

39、花鴨是怎么唱的？（唱得很慢，聲音軟軟的，連貫的。） 心里覺(jué)得怎么樣？（心里很難過(guò)，很傷心。）（ 3）教師邊表演，邊唱：聽(tīng)聽(tīng)迷路的小花鴨這首歌為什么覺(jué)得心里很難過(guò)？ 幼兒討論后，教師小結(jié)：聽(tīng)到這段音樂(lè)很傷心，找不到媽媽很難過(guò)。感受歌曲的主要內(nèi)容，體驗(yàn)離開(kāi)親人獨(dú)自一人傷悲的心情。（ 1）演示多媒體課件，幼兒邊欣賞歌曲，邊看動(dòng)畫：提問(wèn)：小鴨子在哪兒迷路的？迷路后它怎么樣了？幼兒回答后，教師用歌詞唱出。（ 2）演示教具， 有感情的講述故事后演唱歌曲：“有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹(shù)下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到媽媽。它哭了，到處喊媽媽?！苯處熯叧叡硌?，啟發(fā) 幼兒隨意跟唱。幼兒參與表演，激發(fā)幼兒

40、關(guān)心迷路的小花鴨的情感。提問(wèn)： 小花鴨找不到媽媽怎么辦？我們快幫小鴨子找找媽媽吧！引導(dǎo)幼兒幫小鴨子在四周大聲多次練習(xí)叫媽媽：“媽媽 ，媽媽 ，你在哪里我想你呀！ ”送小鴨回家。教師出示小花鴨：“小朋友，小花鴨迷路了，我們?cè)趺磶退?？”（把它送回家）教師抱?小花鴨邊唱第二段，邊帶領(lǐng)幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽接過(guò)小鴨：“謝謝你們，把我的寶寶送回了家?！庇變赫f(shuō)： “不用謝，鴨媽媽再見(jiàn)！”五、在快樂(lè)的小鴨子的音樂(lè)伴奏下，邊唱邊做出快樂(lè)的動(dòng)作與表情，出教室。數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)1：長(zhǎng)短排序【活動(dòng)目標(biāo)】體驗(yàn)物體從短到長(zhǎng)的順序關(guān)系。能夠?qū)?4 以內(nèi)物體的長(zhǎng)短進(jìn)行正排序。在教師的引導(dǎo)下，愿意用自己的語(yǔ)言

41、講述物體的排列規(guī)律。【活動(dòng)準(zhǔn)備】長(zhǎng)短不一的小木棒4 根（教師用），長(zhǎng)短不一的小木棒5 根（幼兒人手一套） ，用小旗子表明起點(diǎn)的操作底紙【活動(dòng)過(guò)程】一、感知長(zhǎng)短出示 3 根小木棒，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)小木棒的數(shù)量（3 根）。請(qǐng)幼兒目測(cè)小木棒的長(zhǎng)度，發(fā)現(xiàn)這些小木棒長(zhǎng)短不同，并從中找出最長(zhǎng)的小木棒和最短的小木棒。二、對(duì)應(yīng)比較長(zhǎng)短并進(jìn)行排序提問(wèn)：“你是怎么知道這兩根小棒不一樣長(zhǎng)呢？”“除了目測(cè)之外，我們還可以用什么方法來(lái)比較兩根小木棒的長(zhǎng)短呢？”演示對(duì)應(yīng)比較長(zhǎng)短的方法，告訴幼兒比的時(shí)候要把兩根小棍靠在一起，下端對(duì)齊， 這樣就能看出哪根長(zhǎng)，哪根短了。在黑板上出示小旗子， 請(qǐng)幼兒將小旗子作為起點(diǎn)，對(duì)三根小木棍進(jìn)行從

42、短到長(zhǎng)的排序。提問(wèn)：“哪根最短，排在最前面？哪根最長(zhǎng)，排在最后面，哪根排在中間？”三、 4 以內(nèi)的長(zhǎng)短排序出示第四根小木棍，請(qǐng)幼兒嘗試將它和之前的三根小木棒一起重新進(jìn)行排序。在幼兒嘗試的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行講解： “將小木棒對(duì)齊，從中找出最短的排在最前面。再將剩余的3 根小木棒對(duì)齊，從中找出最短的，排在之前的那根小木棒之后”請(qǐng)幼兒介紹他們自己排序方法。（如果幼兒使用的是先找出最長(zhǎng)的、最短的，然后再排中間兩根的方法，教師就可以進(jìn)行這一步，并請(qǐng)?jiān)撚變荷吓_(tái)進(jìn)行演示）。四、延伸活動(dòng)請(qǐng)幼兒對(duì) 5 根長(zhǎng)短不一的小木棒進(jìn)行正排序。數(shù)學(xué)活動(dòng)2：小動(dòng)物找家【活動(dòng)目標(biāo)】會(huì)點(diǎn)數(shù) 5 個(gè)以內(nèi)的物體，初步感知、理解5 個(gè)以

43、內(nèi)物體的量。會(huì)用對(duì)應(yīng)的方法體會(huì)物體數(shù)量的多與少（5 個(gè)物體以內(nèi)） ?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】三層樓房的圖片，樓房的每個(gè)門上畫著5 以內(nèi)數(shù)量不等的小兔、小貓、小狗、小雞、小羊等。小兔、小貓、小狗、小雞、小羊圖片若干，小魚、胡蘿卜、骨頭、小蟲子、小草圖片若干（每桌一盒） ，音樂(lè)磁帶或光盤。【活動(dòng)過(guò)程】以小動(dòng)物前新居的口吻激發(fā)幼兒的興趣，如：“森林里蓋起了一座座漂亮的小樓，許多小動(dòng)物都在這里買了房子?！闭?qǐng)幼兒觀察樓房上小動(dòng)物的標(biāo)志，如：“你們看看這里住著什么小動(dòng)物？每間住了幾只小動(dòng)物？”請(qǐng)幼兒放入與標(biāo)志數(shù)量相等的動(dòng)物圖片，如：“請(qǐng)按按照門上的標(biāo)志，找到數(shù)量一樣多的小動(dòng)物，把它們放到家里，再數(shù)一數(shù)放對(duì)了沒(méi)有?！苯o

44、小動(dòng)物送餐。教師可以說(shuō)：“你們知道這些小動(dòng)物喜歡吃什么嗎？每只小動(dòng)物只吃一樣?xùn)|西。請(qǐng)你們幫助它們找到吃的，送到它們家”支持、鼓勵(lì)幼兒大膽操作，將食物 圖片送給相應(yīng)的小動(dòng)物，體驗(yàn)比較物體數(shù)量多與少的過(guò)程。觀察幼兒的操作，必要時(shí)加以引導(dǎo)。比如：“你送去的好吃的和小動(dòng)物的數(shù)量一樣多嗎？你是怎么比較出來(lái)的？”和幼兒一起總結(jié)， 提升經(jīng)驗(yàn)。比如“ 1 只小雞前面放1 條蟲，1 只小雞前面放一條蟲就知道小雞和小蟲子是不是一樣多了?！币徊糠钟變杭侔绺鞣N小動(dòng)物，分別“住”在不同的家里，另一部分幼兒把食物圖片送給他們，再次體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)和比較多少的過(guò)程?！净顒?dòng)延伸】可以在活動(dòng)區(qū)做一些相應(yīng)的材料，不斷變化物體的數(shù)量，供幼

45、兒繼續(xù)游戲。【活動(dòng)建議】要保證每名幼兒都有操作的機(jī)會(huì)。數(shù)學(xué)活動(dòng)3：認(rèn)識(shí)三角形【設(shè)計(jì)意圖】日常生活中有許多的物品是三角形的，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)他對(duì)物品的認(rèn)識(shí)有了一定的好奇心，他們常常會(huì)問(wèn)“老師屋頂是三角形的對(duì)嗎？”“我姐姐的紅領(lǐng)巾是三角形的”“我昨天吃的餅干也是三角形的”孩子對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)有了一點(diǎn)點(diǎn)的空間思維。在對(duì)小班幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)三角形的活動(dòng)是為了幼兒觀察物體的形狀，發(fā)展孩子的空間思維和初步的空間想象力做準(zhǔn)備。根據(jù)小班幼兒的思維特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了該活動(dòng)主要是讓孩子在活動(dòng)中， 邊玩邊學(xué)， 用肢體的語(yǔ)言及感官活動(dòng)來(lái)感知探索三角形的特征， 認(rèn)識(shí)三角形。 啟發(fā)幼兒主動(dòng)探索、 發(fā)現(xiàn)三角形的特征，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)

46、。【活動(dòng)目標(biāo)】探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、感知三角形的主要特征，即三角形由三條邊，三個(gè)角組成。并能說(shuō)出其名稱。能找出生活中和三角形相似的物體?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】三種不同顏色的長(zhǎng)短的小棒，吸管、小棍、長(zhǎng)條、筷子若干圍巾、紅領(lǐng)巾、旗子、小房子、自行車、三角板、餅干、小椅子等三角形實(shí)物若干及不方行的物品若干，三角形物品的幻燈片大小不同的三角形卡片及方形卡片若干，大布一塊【活動(dòng)過(guò)程】一、認(rèn)識(shí)三角形小朋友老師手上有幾根小棒請(qǐng)你們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾根？你們知道它可以拼出什么形狀的幾何圖形？請(qǐng)一幼兒示范，其他幼兒同時(shí)進(jìn)行桌面操作。 提問(wèn)“你用了幾根小棒擺出圖形。你知道它有幾個(gè)角嗎？ 教師和幼兒一起對(duì)拼出的結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。你們

47、知道為什么叫三角形嗎？教師小結(jié)：有3 條邊、 3 個(gè)角的圖形叫三角形。教師這一環(huán)節(jié)首先給孩子一個(gè)正確的關(guān)于三角形的概念。讓孩子示范拼圖感知三角形用三條小棒就能拼出，加深幼兒對(duì)三角形的特征的認(rèn)識(shí)。二、感知三角形出示各種常見(jiàn)的日常用品，讓幼兒找一找哪些是三角形的物品教師引導(dǎo)幼兒邊觀察邊數(shù)一數(shù)邊有幾條，角有幾個(gè)。教師提問(wèn)？你怎么知道？從哪里摸到三條邊？你數(shù)一數(shù)是不是有三條邊？紅色的三條小棒和黃色的小棒拼出的圖形一樣嗎？什么地方不一樣。什么地方一樣。紅色的三角形和黃色的三角形的角是不是一樣多。說(shuō)一說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)哪些東西是像三角形的（幼兒說(shuō)出了，帆船上的帆、積木、三角形的盒子、三角形的鼻子等）用幻燈片讓幼兒

48、集體驗(yàn)證大家說(shuō)的物品對(duì)不對(duì)。教師小結(jié)：只要有3 條邊、 3 個(gè)角的圖形就叫三角形這一環(huán)節(jié)教師主要是通過(guò)引導(dǎo)性的語(yǔ)言讓幼兒鞏固圖形的認(rèn)識(shí)，不受顏色， 大小因素的干擾。讓幼兒得知，只要有三條邊三個(gè)角的圖形就是三角形。三、擺一擺幼兒用教師事先準(zhǔn)備好的吸管、小棍、長(zhǎng)條、筷子、等物品讓幼兒自己擺出三角形，圖形補(bǔ)洞老師這里有一塊布等會(huì)兒做游戲要用，可惜它破了， 我們趕緊把它補(bǔ)好。讓幼兒從圖形卡片中取出三角形的卡片將它填充好。教師通過(guò)補(bǔ)洞的游戲讓幼兒區(qū)分方形與三角形四、肢體游戲讓幼兒三人一組躺在大布上擺出三角形。教師啟發(fā)：能不能三個(gè)人用身體擺一擺三角形？能不能和同伴合作用腳擺一擺三角形？能不能和同伴用手?jǐn)[一

49、擺三角形？綱要提出教師盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方 法， 體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，這一環(huán)節(jié)教師通過(guò)幼兒的肢體游戲讓幼兒參加探究三角形的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維。數(shù)學(xué)活動(dòng)4：區(qū)分前后【活動(dòng)目標(biāo)】能以自身為中心區(qū)分前后。能以物體排列的先后順序區(qū)分前后。能使用“ XX在前面”（“ XX 在后面”）的語(yǔ)言進(jìn)行表述?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】絨毛玩具若干幼兒操作材料人手一份，每人一支筆?！净顒?dòng)過(guò)程】一、集體活動(dòng)以自身為中心區(qū)分前后。將毛絨玩具放在幼兒的前面和后面，并請(qǐng)幼兒分別用“XX 在我前面”，“ XX 在我后面”進(jìn)行表述。以物體排列的先后順序區(qū)分前后。出示絨毛玩具，依次排列在桌上，引導(dǎo)

50、幼兒觀察動(dòng)物的數(shù)量及排列的前后次序，說(shuō)說(shuō)：圖上有哪些小動(dòng)物？有多少？誰(shuí)排在最前面？誰(shuí)排在最后面？采用游戲的方式，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，老師變換動(dòng)物前后的次序，然后讓幼兒睜開(kāi)眼睛說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)排在最前面， 誰(shuí)排在最后面？調(diào)整動(dòng)物排列的前后次序和排隊(duì)的方向（從左到右，從右到左）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)前后。方法同上。占椅子游戲。將五張小椅子從左到右排成一排，請(qǐng)一組 6 個(gè)小朋友排成一列，一個(gè)跟著一個(gè)聽(tīng)音樂(lè)圍著椅子走， 音樂(lè)一停， 幼兒立即搶占小椅子，提問(wèn)： 誰(shuí)坐在最前面的小椅子上面？音樂(lè)響起， 游戲繼續(xù)進(jìn)行。游戲進(jìn)行3 次后，可以換一組小朋友上來(lái)進(jìn)行游戲。二、分組操作活動(dòng)。第一組活動(dòng)： 引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)： 圖上有什么？三只

51、羊上山坡，他們誰(shuí)在前？誰(shuí)在后？ 請(qǐng)你給走在前面的羊打。第二組活動(dòng)： 觀察畫面， 說(shuō)說(shuō)： 圖上有誰(shuí)？誰(shuí)走在前面？誰(shuí)走在后面？請(qǐng)你給走在前面的送上一顆五角星。第三組活動(dòng)：海豚在進(jìn)行游泳比賽，請(qǐng)你給游在最前面的海豚遞上一個(gè)紅色的圓環(huán)。第四組活動(dòng)：房子前面有什么？后面有什么？請(qǐng)你出房子后面的動(dòng)物。、幼兒完成本組的活動(dòng)后，可以自由換到其他組開(kāi)展活動(dòng)。三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣操作的，表?yè)P(yáng)按要求完成操作的幼兒，并對(duì)他們的操作內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。【附錄】第二小組的活動(dòng)第三小組的活動(dòng)第一小組的活動(dòng)第四小組活動(dòng)找一個(gè)立體的房子模型和兩只毛絨動(dòng)物玩具完成這個(gè)活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)5：火車開(kāi)來(lái)了【活動(dòng)目標(biāo)】初步體驗(yàn)以AB

52、為單位的重復(fù)排列。能按全范例重復(fù)對(duì)應(yīng)排列AB模式。在活動(dòng)中能按規(guī)則邊操作邊講述。【活動(dòng)準(zhǔn)備】火車圖片帶全范例版，紅色、藍(lán)色、紅色、綠色的方形紙片?！净顒?dòng)過(guò)程】介紹情境，引出問(wèn)題教師；“小朋友，你們有沒(méi)有去過(guò)游樂(lè)場(chǎng)？小動(dòng)物也喜歡去游樂(lè)場(chǎng)。它們最喜歡去那里坐雙色火車！可是，火車的圖紙剛剛完成，還么有來(lái)得及掛上車廂，你們?cè)敢鈳椭疖噿燔噹麊?？”觀察范例，發(fā)現(xiàn)規(guī)律指著圖片上的第一輛小火車：“快來(lái)看看，這個(gè)火車車廂有些什么顏色？這兩種顏色是怎么排的？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：一個(gè)紅，一個(gè)藍(lán)，一個(gè)紅，一個(gè)藍(lán)”指著圖片上的第二 輛小火車說(shuō)： “這個(gè)小火車圖紙的車廂有些什么顏色？這兩種顏色是怎么排的？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)

53、”演示規(guī)則出示彩色的方形紙片，教師：“小動(dòng)物們都著急了，我們快來(lái)掛車廂吧?！薄拔覀冞x什么顏色的卡片？按照什么順序來(lái)排？誰(shuí)愿意來(lái)試試看？”請(qǐng)個(gè)別幼兒上前演示。教師：“第一個(gè)放的是什么顏色？下一個(gè)放的是什么顏色呢？你是怎么知道的？哦，原來(lái)我們放的顏色要和車廂上的顏色一樣，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：一個(gè)紅、一個(gè)藍(lán)、一個(gè)紅、一個(gè)藍(lán)”教師：“今天的活動(dòng)叫雙色火車，等一下大家一起去試試，并且來(lái)起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己分別是怎么擺的。 ”分頭操作將幼兒分為兩組，第一組操作擺放第一個(gè)小火車的車廂，第二組操作擺放第二個(gè)小火車的車廂。分別操作完成后，再互換材料進(jìn)行操作?！净顒?dòng)建議】每個(gè)幼兒一套材料。提醒幼兒從火車頭的方向開(kāi)始向后擺放

54、。排好后，用語(yǔ)言進(jìn)行表述。數(shù)學(xué)活動(dòng)6：小兔乖乖（五以內(nèi)數(shù)量對(duì)應(yīng)）【活動(dòng)目標(biāo)】教幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)5 以內(nèi)物體的數(shù)量，并能說(shuō)出點(diǎn)數(shù)。學(xué)習(xí)按數(shù)量匹配相應(yīng)實(shí)物，感知5 以內(nèi)數(shù)量的排列順序。培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】教具：教學(xué)掛圖情景貼絨（草地、蘑菇房，兔子卡片5 張，分別為1、2、3、4、5）蘿卜印章學(xué)具：人手一份兔子卡片人手小蘿卜（卡片）15 個(gè)分類盒 1 個(gè)【活動(dòng)過(guò)程】學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)出示三張背面對(duì)著幼兒的數(shù)字卡片。師：“這是什么？” （卡片）（將卡片翻過(guò)）師：“卡片上有誰(shuí)？我們就叫它什么卡片”（兔子，兔子卡片） 師：“這里有幾張兔子卡片？”（五張）師：“這五張兔子卡片都一樣嗎？哪兒

55、不一樣？哪張卡片上的兔子最少？是幾只？”師“這張卡片上有幾只？”（帶幼兒點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)） 師：“那這張呢？” （五只）（請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證）按數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配找房子出示蘑菇房師：“這里有什么？有幾間房子？”（有五間房子）師：“你看每一間房子頂上都有什么？有幾點(diǎn)？這些黑點(diǎn)是標(biāo)記，告訴我們哪間房子應(yīng)放哪張兔子卡片。誰(shuí)來(lái)把兔子卡片送回家？”請(qǐng)幼兒上前操作師：“你怎么知道這只兔子要住在這間房子里的？”（一只兔子住一個(gè)點(diǎn)字的家） 師：“這兩只兔子呢？三只兔子呢？”師：“小朋友看一看，幾只兔子住在組前面？幾只兔子住在它的后面？幾只兔子住在最后面？”按數(shù)量對(duì)應(yīng)為蘿卜師：“這組游戲和剛才的一樣，先看一看每張卡片上有幾

56、只兔子，然后喂小兔子吃蘿卜，一只兔子喂一只蘿卜。這張卡片上有一只兔子，就請(qǐng)小朋友用印章蓋一個(gè)了蘿卜送給它吃。送完了，再說(shuō)說(shuō)，送了幾個(gè)蘿卜給小兔?！比?、活動(dòng)評(píng)價(jià)重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)兔子吃蘿卜的游戲，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他是怎么做的。數(shù)學(xué)活動(dòng)7：小蜈蚣的鞋店【活動(dòng)目標(biāo)】發(fā)現(xiàn)環(huán)境中各種事物的相似之處，進(jìn)行初步而簡(jiǎn)單的求同和分類。通過(guò)擺弄、操作來(lái)體驗(yàn)物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系。【活動(dòng)準(zhǔn)備】幼兒從家里帶來(lái)大小、顏色、種類不同的鞋子。皮鞋、布鞋、雨鞋、涼鞋、旅游鞋的標(biāo)志卡片，蜈蚣玩具一個(gè)。創(chuàng)設(shè)“小蜈蚣鞋店”的情境。歡快的音樂(lè)磁帶或光盤?！净顒?dòng)過(guò)程】教師手里拿蜈蚣玩具，以小蜈蚣的口吻引出游戲，如：“我開(kāi)了一家鞋店，今天一不小心，把鞋子混在一

57、起了。我心里特別著急，小朋友們，幫幫我吧。請(qǐng)你們把鞋子配成一雙一雙的，這樣我就能把它們賣給需要穿漂亮鞋的人了?！庇變和ㄟ^(guò)擺弄、 操作尋找成雙成對(duì)的鞋，找到后把它們擺放在鞋店的地上?！靶◎隍肌?參與活動(dòng)，并和幼兒聊一聊，如：“你為什么把這兩只鞋配在一起？它們哪些地方一樣？”大家將鞋子分類，并按類擺放在貨架上，如皮鞋、布鞋、雨鞋、涼鞋、旅游鞋，還要說(shuō)一說(shuō)這樣分類的理由。師生一起根據(jù)鞋子的大小和顏色為每雙鞋子做標(biāo)記，方便顧客挑選?！靶◎隍肌睂?duì)幼兒的助人行為表示感謝，大家一起玩“賣鞋”游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)分類和對(duì)應(yīng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)8：數(shù)字像什么【活動(dòng)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3、4、5，知道它們的形狀。初步感知數(shù)的

58、意義?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1.1-5數(shù)字卡片、數(shù)字兒歌視頻2. 幼兒有 1-5 點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)【活動(dòng)過(guò)程】點(diǎn)數(shù)卡片，聯(lián)結(jié)數(shù)字和量的經(jīng)驗(yàn)將數(shù)字卡片的背面朝上，說(shuō)：“今天老師帶來(lái)了幾張卡片，讓我們一起伸出手指，數(shù)一數(shù)一共有多少?gòu)埧ㄆ?”請(qǐng)幼兒一一對(duì)應(yīng)從1 點(diǎn)數(shù)到 5.認(rèn)識(shí)數(shù)字，感知數(shù)字的形狀出示正面的數(shù)字，說(shuō)： “這五張卡片上分別有5 個(gè)數(shù)字?！闭故緮?shù)字卡片“1”，告訴幼兒這是“數(shù)字1” . 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)1 看起來(lái)像什么。 （如小棍、鉛筆、筷子等）展示數(shù)字卡片“2”，告訴幼兒這是數(shù)字“2” . 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)2 看起來(lái)像什么。（如小鴨子、天鵝等）展示數(shù)字卡片“3”，告訴幼兒這是數(shù)字“3” . 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)3 看起來(lái)像什么。 （如耳朵、鉤子）展示數(shù)字卡片“4”，告訴幼兒這是數(shù)字“4” . 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)4 看起來(lái)像什么。（如小旗子、公交站牌）展示數(shù)字卡片“5”，告訴幼兒這是數(shù)字“5” . 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)5 看起來(lái)像什么。 （如海馬、鉤子等）總結(jié)并唱數(shù)字歌數(shù)字歌： 1 像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，2 像小鴨水上漂，3 像耳朵聽(tīng)聲音，4 像紅旗迎風(fēng)飄， 5 像海馬肚子大。科學(xué)科學(xué)活動(dòng)1：好玩的沙子【活動(dòng)目標(biāo) 】探索并感知沙子的基本特性。體驗(yàn)沙土游戲的快樂(lè)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備 】干沙、濕沙、鏟子、模具【活動(dòng)過(guò)程 】請(qǐng)幼兒隨意玩沙，通過(guò)看、摸、吹、聞來(lái)感知沙子的基本特征。教師引出課題，組 織幼兒觀察沙，“用手抓一抓沙，看看