【同步練習(xí)】中國(guó)現(xiàn)代詩歌散文欣賞詩歌部分第2單元也許-葬歌

1、階段5提能-精學(xué)精練課堂回饋即時(shí)達(dá)標(biāo)語言運(yùn)用層.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）比起秋天的楓林來，夏天的楓林沒有那么撩人的紅韻，但那生 機(jī)盎然的綠，著的卻是一股青春的朝氣。自得其樂的游戲，使動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活得到某種 和補(bǔ)償，使它們?cè)谏砩?、心理上容易保持平衡。我們相隔的不是幾小時(shí)的車程，而是一整塊大陸，就像歌里所 唱的，用我的晚安陪你吃早餐，但是也隔不斷彼此的思念。A.萌動(dòng)調(diào)劑地久天長(zhǎng)B.涌動(dòng)調(diào)節(jié)地久天長(zhǎng)C.萌動(dòng)調(diào)節(jié)山長(zhǎng)水遠(yuǎn)D.涌動(dòng)調(diào)劑山長(zhǎng)水遠(yuǎn)【解析】 “萌動(dòng)”是用在開始狀態(tài)，此處描繪夏天生機(jī)盎然的 綠，不恰當(dāng)?！罢{(diào)劑”是對(duì)有無、多少、忙閑等做適當(dāng)調(diào)節(jié)；“調(diào)節(jié)” 是指在數(shù)

2、量和程度上的控制。要達(dá)到生理、心理上的平衡，用“調(diào)劑” 更準(zhǔn)確?！暗鼐锰扉L(zhǎng)”是用來形容時(shí)間上的距離， 而題目要表達(dá)的是 空間上的距離，所以應(yīng)用“山長(zhǎng)水遠(yuǎn)”?！敬鸢浮緿.下列各句中，沒有語病的一句是（）A. 10月29日閉幕的中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會(huì)第五次全 體會(huì)議提出，全面實(shí)施一對(duì)夫婦可生育兩個(gè)孩子的政策，預(yù)示著計(jì)劃 生育改革的大幕正式拉開。B.二月河說，當(dāng)下的一些公務(wù)員“想升官”并不丟人，但是不能想發(fā)財(cái)。做官的第一個(gè)層次應(yīng)把自己的職務(wù)官銜和人民、國(guó)家、民 族的利益聯(lián)系在一起。C.程國(guó)平強(qiáng)調(diào)，中俄雙方舉辦系列紀(jì)念活動(dòng)旨在喚起每一個(gè)善 良的人對(duì)和平的向往和堅(jiān)守，避免歷史悲劇不再重演，共同維護(hù)

3、二戰(zhàn) 勝利成果。D.袁貴仁對(duì)教育部實(shí)施的“五招”做了簡(jiǎn)短的歸納，“首先是縮 小區(qū)域錄取率”，本?？频恼猩藬?shù)從去年的 698萬增加到700萬， 增加部分全部用于中西部人口大省。【解析】A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，在“計(jì)劃生育”后加“政策”；C項(xiàng)，不合邏輯，“避免不再重演”否定不當(dāng)，和句意相反；D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“縮小”和“錄取率”搭配不當(dāng)，應(yīng)在“錄取率”后加“差 距”。【答案】B.以“農(nóng)婦夜炊圖”為題，改寫一個(gè)小農(nóng)家的暮的相關(guān)部 分，100字左右?！窘馕觥俊稗r(nóng)婦夜炊圖”的相關(guān)詩句就是詩歌的第一節(jié)，它以凝練的詩句為依托，進(jìn)行合理的想象，讓內(nèi)容更加豐富，注意語言的 形象生動(dòng)?！敬鸢浮?她在灶下煮飯，灶里燒著新砍

4、來的青綠色的山柴，必 必剝剝的響著，散發(fā)著誘人的清香，和著米飯的香味彌漫灶間，山柴 燃得熊熊的，灶門里紅透的火透出嫣紅的火光，映紅了她的臉龐，映 紅了她青布的衣裳，這里顯得靜謐而溫暖。.仿照下面詩歌首節(jié)（畫橫線處）的句式，在后兩節(jié)的橫線上填寫合適的句子。讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時(shí)候 我原想親吻一朵雪花 你卻給了我銀色的世界讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時(shí)候讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時(shí)候【答案】（示例）我原想收獲一縷春風(fēng)/你卻給了我整個(gè)的春天 我原想捧起一簇浪花/你卻給了我整個(gè)的海洋閱讀提升層（一）課內(nèi)閱讀閱讀下面的詩歌，完成56題。一個(gè)小農(nóng)家的暮 劉半農(nóng)她在灶下煮飯， 新砍的山柴 必必剝剝的響。

5、灶門里嫣紅的火光， 閃著她嫣紅的臉， 閃紅了她青布的衣裳。 他銜著個(gè)十年的煙斗, 慢慢地從田里回來； 屋角里掛去了鋤頭， 便坐在稻床上， 調(diào)弄著只親人的狗。他還踱到欄里去， 看一看他的牛， 回頭向她說：“怎樣了_我們新釀的酒？ ”門對(duì)面青山的頂上 松樹的尖頭，已露出了半輪的月亮。孩子們?cè)趫?chǎng)上看著月,還數(shù)著天上的星：“一，二，三，四“五，八，六，兩 他們數(shù)，他們唱：“地上人多心不平, 天上星多月不亮?！?一九二一，二，七，倫敦。.詩中的妻子和丈夫分別是個(gè)什么樣的人？【解析】結(jié)合第13節(jié)中的有關(guān)內(nèi)容，抓住具體描繪的詞語來分析，如“嫣紅的火光” “嫣紅的臉” “閃紅”等?！敬鸢浮?1)妻子：第一段“

6、嫣紅的火光” “嫣紅的臉”、“閃紅”的“青布的衣裳”，透過“顏色”的處理，美化了詩境。我們不 難看出，這妻子的容貌是樸實(shí)、美麗的，這妻子的性情是溫柔、賢淑 的，這妻子的心地是善良的。(2)丈夫：透過他“從田里回來”可以看到他是簡(jiǎn)樸、勤勞的， “便坐在稻床上，調(diào)弄著只親人的狗”，以及踱到欄里去看牛，回過 頭問了聲“怎樣了一一我們新釀的酒？ ”等動(dòng)作的處理，也表現(xiàn)了他 的溫柔、善良與可親，我們同時(shí)也認(rèn)定這丈夫是強(qiáng)烈地關(guān)愛著這個(gè)家 的。.結(jié)尾孩子們唱：“地上人多心不平，天上星多月不亮。你 認(rèn)為這話有什么深意嗎？【解析】 兩句普通的民謠，運(yùn)用到詩歌中，特別是結(jié)尾，就具 有了某種深意。結(jié)合詩歌的主題以及

7、作者的創(chuàng)作主張來思考?！敬鸢浮?這兩句普通的江陰民諺，如果說單從孩子的口里唱出 來的話，只能說明它是一種流傳的歌謠，孩子只是把它哼唱出來。那 么，從字面上，從傳播的廣度看，它代表大眾的心聲，對(duì)地上蒼生的 艱難生活的申訴。另外，也體現(xiàn)出詩人當(dāng)時(shí)大力提倡寫作民歌、 兒歌, 從各地方言中吸取精華用于詩歌創(chuàng)作的詩歌理念。（二）課外閱讀閱讀下面這首詩，回答79題。聞一多生命是張沒價(jià)值的白紙,自從綠給了我發(fā)展, 紅給了我熱情， 黃教我以忠義, 藍(lán)教我以高潔, 粉紅賜我以希望, 灰白贈(zèng)我以悲哀;再完成這幀彩圖，黑還要加我以死。從此以后，我便溺愛于我的生命，因?yàn)槲覑鬯纳省?詩中采用了哪些修辭手法？表達(dá)了怎

8、樣的思想感情?【解析】 解答此題，首先要了解常見的修辭手法有哪些，如比 喻、擬人、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問、對(duì)比等，再看原 詩，分析判斷，得出答案。根據(jù)詩中“我便溺愛于我的生命，把握 整首詩的思想感情就容易了?！敬鸢浮?作者運(yùn)用了比喻、象征、排比等修辭手法。本詩作者 把生命的白紙色彩化、具體化。將抽象的生命予以不同的色彩，完善 了生命的內(nèi)涵。告訴人們要熱愛生活，重視生命價(jià)值。.詩人在詩中運(yùn)用了豐富的想象，試舉例加以說明【解析】 詩人把人們熟悉的生命以及與其有關(guān)的忠義、高潔、 希望、悲哀等抽象的東西具體化，使抽象的東西具體化的過程，正是 詩人運(yùn)用豐富的想象的過程。做此題需要用簡(jiǎn)潔的語言，把這一過程 表述出來?！敬鸢浮?詩人奇特的想象主要表現(xiàn)在前面九行詩中，把生命的 白紙色彩化，將抽象的生命予以不同的色彩，完善了生命的內(nèi)涵。將 繪畫中的顏色由綠到黑，自然巧妙地排列起來，正好經(jīng)歷了生命由生 到死的過程。讓人思考，給人啟迪。.既然“灰白贈(zèng)我以悲哀”，“黑還要加我以死”，詩人為什么 在結(jié)尾卻說“從此以后，我便溺愛于我的生命，因?yàn)槲覑鬯纳?彩”？【解析】 閱讀全詩，我們可以看出：生命是短暫的，人的生命 歷程中不只是忠義、高潔、希望，也有悲哀、失望，甚至死亡，經(jīng)歷 過酸甜苦辣的人生才是充實(shí)的人生， 有意義