學生默讀第8自然段

1、學生默讀第8自然段，畫出作者和時間賽跑的語句讀一讀。（生談，同時課件出示相關(guān)的內(nèi)容） 有一天，我放學回家，看到太陽快落山了，就下決心說：“我要比太陽更快地回家?！蔽铱癖蓟厝ィ驹谕ピ呵按瓪獾臅r候，看到太陽還露著半邊臉，我高興地跳躍起來，那一天我跑贏了太陽。 學生朗讀，談談體會。通過朗讀，體現(xiàn)作者和時間賽跑的決心，以及跑贏時間的心情。 因為作者跑贏了太陽是這樣的高興，所以他懂得了時間，以后就時常做這樣和時間賽跑的游戲，課件出示學生畫出的和時間賽跑的句子： 以后，我就時常做那樣的游戲，有時和太陽賽跑，有時和西北風比快，有時一個暑假才能做完的作業(yè)，我十天就做完了。那時我三年級，常常把哥哥五年級的作業(yè)

2、拿來做。 解決問題：作者和時間賽跑有什么收獲呢？ 1、 就這樣，童年養(yǎng)成的和時間賽跑的習慣，讓我在以后的幾十年里受益無窮，（板書：養(yǎng)成習慣 受益無窮）理解“受益無窮”。就像作者說的“我知道人永遠跑不過時間，但是人可以在自己擁有的時間里快跑幾步。盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大。”你是如何理解這句話的？（與中心句相聯(lián)系）寫字游戲 師總結(jié)：盡管這幾步很小很小，但是每天一小步，每天一小步，日積月累，你就會成功！而且作者也確實成功了，老師簡介林清玄資料。 2、抓中心句，感受和時間賽跑給作者帶來的收益。 成功后的林清玄要教給我們一個成功的秘訣（最大的收獲），那就是：假若你一直和時間比賽，你就可以成功！

3、 7、變換人稱練讀中心句，激發(fā)起學生養(yǎng)成和時間賽跑，珍惜時間的好習慣。（板書： 取得成功） 三、再疑再探 我們知道，學貴有疑，學了這篇課文，你還的什么疑問呢？要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。學生默讀課文，再次質(zhì)疑。 同學之間互相釋疑。評析與反思：和時間賽跑教學反思劉秀花和時間賽跑是一篇精讀課文，是林清玄筆下的清新、略帶憂傷的散文。文中因外祖母去世作者而悲傷不已，后來在父親的啟發(fā)下，從太陽落山，鳥兒飛行中，作者明白了珍惜時間。而又從自身的和時間賽跑的經(jīng)歷中切實體會明白了如何珍惜時間，從而啟示人們?nèi)绻阏湎r間，你就會獲取成功。 在教這篇課文中，我體會到這樣幾個環(huán)節(jié)。對學生提出如下幾個問題：

4、 （一）、你從文中什么地方看出時間一去不復返？ （二）、作者是如何和時間賽跑的，有哪幾個事例？ （三）、從哪里看出作者“受益無窮”？ 結(jié)合課文中難理解的句子加以引導，在討論探究中加以感悟。如“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”。因此引導體會層層深入加以理解。 一、引導學生先讀爸爸的話，看看爸爸是怎樣理解的，“昨天去了就再也回不到昨天；小孩長大了，就回不了童年”。如果不是親身體驗感受就不會那么深刻，所以作者感到爸爸你是給“我”說了一個迷。 二、引導學生多讀作者感受生活的體驗，看看作者是怎么感受時間一去不復返的。 1“看著太陽一寸一寸地沉進了山頭”。 2、“雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今

5、天的太陽了”。 3、看到了鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛的是同樣的路線，也永遠不是今天了。 作者從這里真切地感到時間過的飛快。 三、拓展引導學生談談自己是怎樣對待時間的，并結(jié)合自己的實際，從而明白了作者為什么要珍惜時間，進而和時間賽跑，并因此受益無窮，告訴學生也正因此作者在事業(yè)上取得了巨大的成功。 通過文中的事例學生就容易懂得這篇文章所蘊含的道理，而我們的教學不僅要授知識更要教學生如何生活。特別是讓學生體會以后每天放學回家，在庭院里看著太陽一寸一寸地沉進了山頭，就知道一天真的過完了。還有第八自然段林清玄和時間賽跑，跑贏時間那種高興的心情。孩子們通過朗讀，都能感受到一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。然而可這篇文章正是一篇難得的素材，現(xiàn)在的學生做事拖拉，寫一點作業(yè)要家長陪，十分鐘能寫完的作業(yè)，他能寫一小時甚至更長時間，這令家長、老師十分頭疼?？蛇z憾的是我在學生讀懂這篇課文后，沒能讓學生交流自己感受：“你是如何對待時間的”。有的學生說我在看動畫片時時間過去了；有的說我和小朋友嘻鬧時時間從我身旁溜掉了；有的說我邊寫作業(yè)邊玩，時間就這樣過去了。這些事例使學生真的明白，時間一去不復返，時間不等人，深刻感覺時間的珍貴，使學生能珍惜時間，改變過去的拖拉作法，同學們紛紛說出自己的決心和作法，這些話發(fā)自肺腹，從而達到了即教書又育人的目的。 最后，我告訴學生老師