《GCT新奇跡》語文：辨析并修改病句

1、GCT 新奇跡語文：辨析并修改病句一、考點歸納常見的病句歸納起來有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等等。第一種：語序不當. 定語或狀語順序不當如：耳針療法不失為一種好的治療氣管炎的方法。 （ 好是方法 的定語，應(yīng)移到 方法 前面。 ）又如：廣大青年，普遍地為實現(xiàn)四化刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的積極性提高了。 （ 普遍地 是提高 的狀語，應(yīng)移到 提高 的前邊。 ）.定語和狀語錯位如： 中國政府一貫認為和平談判是解決邊界問題的辦法。 （ 是辦法 的定語，不是 解決 的狀語。 ）.前后必須對應(yīng)的詞語錯位如： 電影中的男女主人公是人們熟悉的徐帆和葛優(yōu)。 （句中的男女演員的姓

2、名應(yīng)對調(diào)，否則與前面的 男女 不對應(yīng)。 ）.介詞前后的詞語錯位如：中關(guān)村近年來的巨大變化，對于我們這些、 老海淀 都是非常了解的。 （介詞 對于 應(yīng)移到 中關(guān)村 前面或刪掉。 ）第二種：搭配不當. 主謂搭配不當 主語、謂語中心語都是單個詞時，搭配不當。例如：冬季天寒，乘客迅猛增大。 （謂語的中心語增大 與主語 乘客 不搭配?？筛臑?乘客流量迅猛增大 。 ）主謂短語充當了句子中的成分，這個主謂短語中的主語、謂語之間搭配不當。例如：孩子們的奇想能否發(fā)展，老師和家長賦予學(xué)生的精神氣候是很重要的。 （后一個分句有兩個毛病。 一是 精神氣候 屬于生造；二是精神氣候 的定語 老師和家長賦予學(xué)生這個主謂短語

3、的主語 老師和家長與謂語動詞 賦予 不搭配?？筛臑椋豪蠋熀图议L能否為孩子們提供生動活潑的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，對能否發(fā)展孩子們的想像力，至關(guān)重要。 ）主語中心語或謂語中心語是并列短語，由于顧此失彼，造成部分不搭配。例如：他的業(yè)務(wù)素質(zhì)和風(fēng)格都比我高尚得多。 （ 業(yè)務(wù)素質(zhì)與高尚 不搭配?？梢詫⒏呱?改為 高。 ）.動賓搭配不當動詞和賓語在語義上不相配。如：我們國家開展了安定團結(jié)的政治局面。 （動詞 開展 與賓語 局面 不搭配?？筛臑椋?我們國家出現(xiàn)了安定團結(jié)的政治局面。 ）帶賓語的成分為動詞性并列短語或賓語由并列短語充當，其中的一項不搭配。如：對于每一個文學(xué)品種和每一個作家，注意了其發(fā)展變化， 盡可能地

4、加強史的觀念和線索。 （加強史的觀念可以， 但加強線索 就不通了。 可以分兩個部分表述： 盡可能地加強史的觀念，突出變化的線索。 ）動詞和賓語在詞性上不搭配。如：掖縣人精于算計，漂洋過海到關(guān)外經(jīng)商，善于心計。 （善于 與心計 不搭配。 善于 只能帶非名詞性賓語。 心計 是名詞，可以改為： 工于心計 。 ）.修飾成分和中心語搭配不當定語和中心語不搭配。例如：不幸被害犧牲的可歌可泣的歷史事件， 不僅感人， 而且有深刻的教育意義。 （ 事件 前面的幾個定語都不能修飾它。 被害犧牲 只能修飾人，而不能修飾事件。 可歌可泣 一般用于定語時也是修飾業(yè)績或悲壯的事跡等， 是褒義詞， 與中性詞 事件 不搭配。

5、本句可改為：不幸被害犧牲的先烈們那可歌可泣的悲壯事跡，不僅感人，而且有深刻的教育意義。 ）狀語和中心語不搭配。例如：這對他后來寫劇本和寫小說帶來了很大的好處。 （用 對他后來寫劇本和寫小說修飾 帶來了 ， 不搭配。可改為：這給他后來寫劇本和小說帶來了很大好處。 ）補語和中心語不搭配。例如：三人一桌，五人一圈，個個吃得贊不絕口。 （補語應(yīng)是表述動作的直接后果的。 用贊不絕口 作補語比較勉強， 因為它是較遠的后果， 用在這兒不合適。 這個補語可改為：滿頭大汗 或者是 滿意極了 。 ）第三種：成分殘缺或贅余. 主語殘缺濫用介詞造成主語殘缺。例如：據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究表明，蜂蜜含滋補血液的鐵、銅、葉酸等物質(zhì)

6、，易被人體吸收。 （如果沒有介詞 據(jù) ， 這句話的結(jié)構(gòu)非常清楚： 主語是 現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究 ， 謂語是 表明 ，其余部分都是賓語。但有了這個介詞， 現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究就成了介詞 據(jù) 的賓語，整句話就沒主語了。 ） 使 動詞造成主語殘缺。例如：過去一年承蒙觀眾的厚愛和支持，使橋節(jié)目有了可喜的進步。 （根據(jù)全句的意思， 使橋節(jié)目有了可喜的進步 的，是 觀眾的厚愛和支持 ，所以應(yīng)當去掉承蒙 ；或者去掉使 ，主語為 橋節(jié)日 。 ）.謂語殘缺謂語中的主要動詞殘缺。例如：教材根據(jù)漢字特點，遵循記憶規(guī)律，運用多種方法，由記憶專家王維主筆。 （主語 教材 只能 編寫 ，不能 根據(jù) 什么 遵循記憶規(guī)律 ，也不能 運用多種

7、方法 ，原句無疑缺少動詞 編寫 。 ）Word是學(xué)生和職場人士最常用的一款辦公軟件之一，99.99% 的人知道它，但其實，這個軟件背后，還有一大批隱藏技能你不知道。掌握他們，你將開啟新世界的大門。Tab+Enter,在編過號以后，會自動編號段落Ctrl + D 調(diào)出字體欄，配合 Tab+Enter 全鍵盤操作吧Ctrl + L 左對齊， Ctrl + R 右對齊， Ctrl + E 居中Ctrl + F 查找，Ctrl + H 替換。然后關(guān)于替換，里面又大有學(xué)問！有時候Word文檔中有許多多余的空行需要刪除，這個時候我們可以完全可以用查找替換”來輕松解決。打開 編輯”菜單中的 替換”對話框，把光標定位在 查找內(nèi)容”輸入框中，單擊 高級”按鈕，選擇 特 殊字符”中的 段落標記”兩次，在輸入框中會顯示 PAP,然后在 替換為”輸入框中用