《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》心得體會(huì)1

1、學(xué)習(xí) 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南心得體會(huì)本期，我細(xì)細(xì)地品讀了 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 ，在閱讀過程中對指南有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)， 我感覺它就像一個(gè)指南針，指引著我在工作中找到了方向，下面是我對 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的一些心得體會(huì)。指南從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)這幾個(gè)方面詳細(xì)地指出了幼兒在每個(gè)年齡階段所該達(dá)到的發(fā)展目標(biāo)，以及我們成人在幫助孩子們達(dá)成目標(biāo)時(shí)的教育建議。明確了孩子們在每一個(gè)年齡階段末期該知道什么，能做什么，也讓我們教師教育不同年齡段幼兒的不同方式方法有據(jù)可循。 ?作為幼兒教師， 我們可以做的是將 指南 的精神內(nèi)化于心，對每個(gè)年齡段每個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心，遵循幼兒

2、的發(fā)展規(guī)律，“授之以漁” ，讓好奇心、求知欲陪伴孩子的成長，在他們的心中點(diǎn)亮一盞愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的明燈，讓他們能在浩瀚的知識(shí)天地中自由翱翔。千萬不能以 “拔苗助長” 的方式， 或是園林工人的 “修剪”技能，讓所有的孩子“超前生長”或是“千篇一律” 。 ?現(xiàn)在有了 指南 的引領(lǐng)， 在我們和孩子一起生活、 學(xué)習(xí)時(shí)，作為教師的我們，首先要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛。同時(shí)，我們要努力創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，學(xué)會(huì)追隨孩子的興趣，為孩子提供操作的機(jī)會(huì)， 讓孩子通過與環(huán)境、 材料相互作用來獲得經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)

3、孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、 探索， 成為生活、 學(xué)習(xí)、 游戲的主人。 ? ?指南 中所提到的那樣在教育教學(xué)實(shí)際中我們遇到的孩子 ?不可能是一模一樣的，尊重孩子們原有的水平，引導(dǎo)其不斷地向更高一層的水平發(fā)展才是只能所呈現(xiàn)出的階梯性的意義。在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點(diǎn)內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學(xué)、所研究的事情，只有將每件事情真正的落實(shí)到位、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成，才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)有所提高，教學(xué)效果會(huì)更好?，F(xiàn)在的孩子多數(shù)都生活在教育的條條框框之中，他們需要自主，因?yàn)橹挥凶约簞?dòng)手動(dòng)腦得來的直接經(jīng)驗(yàn)才是真正屬于他們自己的，要想擺脫“填鴨式”的教育，想讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人、班級(jí)的主人，相信在指南中就能夠找到答案。或許我對 指南 的解讀還不夠深入， 還比較片面， 但是 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮” ，在指南的正確指導(dǎo)下，自身對教學(xué)中的一些盲點(diǎn)能夠很快解決，并有助于提高自身的教育教學(xué)水平。我會(huì)在今后的教育工作中不斷反思