班主任治班策略

1、扎蘭屯市興華小學(xué)二年級三班班主任：吳桂芬在陽光下成長快樂的小樹林小樹苗概況本班共有學(xué)生37人，其中男生25人，女生12人。由于遠(yuǎn)離市中心，學(xué)生來源比較復(fù)雜，有25人中午在小餐桌就餐休息。父母離異或重組家庭的有6人，其中有4人完全和爺爺奶奶在一起生活。學(xué)生特點(diǎn)：老實(shí)善良、正直熱情.勤學(xué)上進(jìn)，但缺少毅力和恒心。 培育小樹苗的理念多一點(diǎn)愛心,多一點(diǎn)信任,多一點(diǎn)鼓勵(lì),多一點(diǎn)平等,多一點(diǎn)溝通.成材策略一以真誠傳遞感動(dòng)“真誠是一種人生態(tài)度，我們的教育正是立足于真誠。我認(rèn)為，言傳身教是最好的教育策略。只有讓孩子被我們的真誠所感動(dòng)，才會(huì)內(nèi)化為情感，從而成為自己的習(xí)慣。我們的教育就是從感動(dòng)開始的。每天早上我早早

2、地站在教室門口恭迎孩子們進(jìn)教室，既是對孩子們的催促，也是為孩子們作出典范；隨時(shí)彎腰撿起地上的垃圾，就有孩子私下來給我認(rèn)錯(cuò)，說是自己不小心掉的；隨時(shí)將孩子們叫到身旁，哪怕是一句簡單的問候、一個(gè)簡單的鼓勵(lì)、一個(gè)關(guān)愛的眼神、對孩子閃光點(diǎn)一句簡單的表揚(yáng)，都會(huì)讓孩子因感動(dòng)而心存感謝；給因?qū)W習(xí)困難而求助于我但我一時(shí)無力幫助的孩子一聲真誠的抱歉，這樣孩子也會(huì)感動(dòng)得眼圈發(fā)紅成材策略二用鼓勵(lì)溫暖心靈 俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。作為一名班主任，我時(shí)刻關(guān)心孩子們學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，并及時(shí)地加以引導(dǎo)、表揚(yáng)、鼓勵(lì)。當(dāng)孩子們的進(jìn)步得到成認(rèn)，并受到表揚(yáng)和鼓勵(lì)時(shí)，就會(huì)萌發(fā)欣慰、幸福的內(nèi)心體驗(yàn)，激發(fā)他們采

3、取更加積極的行動(dòng)，去爭取更大的成績。成材策略三讓規(guī)那么深入人心 一個(gè)有序的班級必然有規(guī)那么的存在。一個(gè)規(guī)那么要有實(shí)效，首先它必須是被認(rèn)可的，要讓規(guī)那么深入人心。 我在班主任工作中，首先讓學(xué)生參與班規(guī)的制定與執(zhí)行，并根據(jù)孩子們的意見修改與完善。在長期的學(xué)習(xí)和教育中使規(guī)那么內(nèi)化，使孩子們出自內(nèi)心地遵守規(guī)那么。 成材策略四使干部當(dāng)家作主 一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、健康向上的優(yōu)秀班集體，不僅要有良好的班風(fēng)班貌，更要有一支素質(zhì)良好、能獨(dú)立工作的班干部隊(duì)伍。 在班主任工作中，我常常給班干部獨(dú)立工作創(chuàng)造時(shí)機(jī)，教育孩子們尊重班干部，服從干部的領(lǐng)導(dǎo) ，適當(dāng)?shù)亟o班干部擺功，讓孩子們知道班干部為集體付出的辛勞，主動(dòng)熱情地幫小干部樹立威信，使班干部自己當(dāng)家作主。 成材策略五與家長共同促進(jìn) 孩子最早的教育來自家庭，學(xué)生最重要的教育來自學(xué)校，因此，無論是家庭教育還是學(xué)校教育，對孩子的成長都是十分重要的。而家庭教育和學(xué)校教育的共同提高，需要家長與老師之間的及時(shí)聯(lián)系、相互溝通和互相配合。 我常常和家長交流，在家長面前，先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，再談?wù)労⒆拥摹皢栴}，更重要的是談解決“問題 的方法，聽聽家長們的經(jīng)驗(yàn)與心得，讓家庭和學(xué)校