奧斯維辛沒有什么新聞7

1、PAGE PAGE 3奧斯維辛沒有什么新聞教學(xué)設(shè)計廣東仲元中學(xué) 劉純教學(xué)構(gòu)想：奧斯維辛沒有什么新聞是粵教版選修教材新聞閱讀與寫作中通訊單元的篇目。此文曾獲美國普利策新聞獎。它既具備一篇好的新聞報道所擁有的共性，也有它的獨特之處。作為選修篇目，本文可以讓學(xué)生對新聞作品有更加深入和全面的了解。奧斯維辛沒有什么新聞最大的特色在于突破了“客觀報道”的框架，字里行間灌注著記者強烈的個人情感。它最大的新聞價值在于主題的永恒：引導(dǎo)每一位讀者銘記歷史、反思歷史，珍惜和平，抵制暴力與罪惡。所以教學(xué)時把這兩點作為重難點。根據(jù)閱讀的一般規(guī)律，初讀文本時，讀者可能對畫面感較強的文字比較感興趣，所以抓住文中畫面感較強的

2、幾個典型細節(jié)作為體會情感和探討主題的突破口。教學(xué)目標：1通過鑒賞文中典型的細節(jié)描寫，領(lǐng)會作者在平靜的敘述中所蘊含的強烈情感，體會本則新聞的獨特之處。2. 探討本則新聞的主題及其永恒價值。 3. 記住歷史的慘痛教訓(xùn)，珍惜和平，抵制暴力與罪惡。教學(xué)重難點：領(lǐng)會作者在平靜的敘述中所蘊含的強烈情感，探討本則新聞的主題及其永恒價值。教學(xué)方法：課時安排：1課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入作為一篇新聞，標題卻說“沒有什么新聞”，你有沒有讀出新聞？設(shè)計意圖：由別出心裁的新聞標題入手，看似矛盾的表述，激發(fā)學(xué)生興趣，同時整體把握文章內(nèi)容。分析：戰(zhàn)后的奧斯維辛每日接待著來自世界各地的觀光者，當(dāng)年納粹的駭人行徑已經(jīng)成了“舊

3、聞”。但是面對納粹留下的殘害猶太人的種種刑具，面對數(shù)以千計的死難者照片，參觀者會有怎樣的感想和觸動、應(yīng)該有怎樣的反省和思考，這成了羅森塔爾要挖掘的新聞主題?；蛟S在現(xiàn)在看來，這也毫無新聞可言，因為1970年聯(lián)邦總理勃蘭特在華沙猶太人紀念碑前下跪認罪的鏡頭，已成為德國悔過自新的經(jīng)典象征。但1958年的聯(lián)邦德國對納粹歷史更多的是無視、沉默與回避。二、走進文本報道中沒有過多渲染已被大家所熟知的奧斯維辛的殘酷、血腥，只有一些令人過目難忘的細節(jié)，如：關(guān)于布熱金卡的環(huán)境描寫，焚尸爐上怒放的雛菊，照片墻上溫和微笑的姑娘，參觀者們的反應(yīng)品味細節(jié)，思考：羅森塔爾想通過這些細節(jié)表達什么情感？你讀了這些細節(jié)又有什么感

4、受？設(shè)計意圖：通過品味細節(jié)，體會作者在平靜的敘述中所蘊含的強烈情感，進而領(lǐng)會本則新聞的主題。分析：（一）關(guān)于布熱金卡的環(huán)境描寫第一、二自然段：布熱金卡現(xiàn)在平靜、美好的景象與歷史上的黑暗、殘酷形成了強烈的反差，作者用了“最可怕”和“居然”兩個詞和四個“不該”，表達了對那段噩夢般歷史的強烈否定，他甚至在詛咒那個曾經(jīng)充滿罪惡的地方，奧斯維辛永遠也不該擁有這些美好的景象，現(xiàn)在再美好也無法掩蓋那段罪惡的歷史。同時，也表現(xiàn)了作者的警醒和擔(dān)憂：殘酷的歷史正在遠離，時間會沖淡人們的記憶，美好會掩蓋罪惡。文章結(jié)尾：奧斯維辛沒有新鮮東西可供報道，意味著和平之光已降臨奧斯維辛，在此飽含了羅森塔爾對和平與幸福的向往。

5、（二）焚尸爐廢墟上怒放的菊花這個景象不僅讓參觀者及羅森塔爾終生難忘，也讓我們讀者回味無窮。一邊是充滿死亡氣息的焚尸爐，一邊是充滿生機的怒放的雛菊；一邊是對生命的戕害，一邊卻是生命的頑強綻放。強烈的反差既表達了作者對納粹戕害生命的控訴，也飽含了對生命生生不息的贊美。（三）照片墻上溫和微笑的姑娘在一群表情木然的囚犯中，溫和微笑著的姑娘特別引人注目。面對即將到來的死亡，沒有痛苦和恐懼的表情，這向我們昭示生命的頑強、堅韌與樂觀，但這美好而年輕的生命已化成灰燼，這難道不是對法西斯最直接、最憤怒的控訴嗎？（四）參觀者的反應(yīng)肅穆的步伐、沉重的表情、深入骨髓的驚恐、令人窒息的痛苦以及發(fā)自內(nèi)心的祈禱，所有這些無

6、不昭示著參觀者內(nèi)心所經(jīng)歷的巨大震撼，他們體驗到的應(yīng)該不僅僅是害怕，更多的是感同身受的痛苦，以及苦痛磨折后的反思，這正是每一個善良正義的人們應(yīng)該感受到的，也是作者想從中挖掘出的現(xiàn)實意義過去的已經(jīng)過去，而未來將如何面對，這是人類必須思考的沉重話題。小結(jié)：羅森塔爾在平靜的敘述中盡情表達著對法西斯殘酷罪行的鞭撻和詛咒，表達著對和平與幸福的向往，表達著對人性和美好的呼喚。他也在以自己的文字撥動讀者的心，引發(fā)讀者去思考什么是善與惡，什么是美與丑，什么是戰(zhàn)爭與和平，什么是邪道與天良。三、觀照現(xiàn)實戰(zhàn)爭的硝煙已經(jīng)散去，和平之光普照世界。奧斯維辛沒有什么新聞卻仍然閃耀著永恒的光芒。它的存在價值和現(xiàn)實的意義在哪兒？

7、請談?wù)勀愕目捶ā?設(shè)計意圖：聯(lián)系現(xiàn)實，探討新聞主題的永恒價值，培養(yǎng)學(xué)生對和平的熱愛之情。分析：二戰(zhàn)以來，局部戰(zhàn)爭不斷，國際局勢緊張，各國暴力、血腥事件時有發(fā)生我們必須記住歷史的慘痛教訓(xùn)，珍惜和平，抵制暴力與罪惡。雖然和平之光已普照大地，但我們卻不能忘記人類歷史上無法跳過的那一頁。銘記歷史、反思歷史是一種責(zé)任，是每一個有良知的人所必須承擔(dān)的，也是一個有責(zé)任感的民族所必須承擔(dān)的。尤其是對于經(jīng)受了巨大災(zāi)難的中國來說，對災(zāi)難的記取是為了更好地前行，銘記歷史是我們不斷奮進的動力。魯迅曾經(jīng)說過：“無窮的遠方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)。”現(xiàn)在的我們雖然與那段歷史沒有直接的關(guān)系，但那段歷史使我們開始了關(guān)于生命的思考、關(guān)于人性的自省。 四、獨特感受請在劃橫線處寫下自己的獨特感受。奧斯維辛沒有什么新聞，有的是 ；奧斯維辛沒有什么新聞，有的是 。設(shè)計意圖：深化學(xué)生對本文新聞價值的獨特認識，同時訓(xùn)練學(xué)生精煉表述的能力。五、推薦閱讀（一）文學(xué)作品1納粹與理發(fā)師作者：德 埃德加希爾森拉特 譯者：