《立定跳遠》說課稿

1、人教版體育與健康 水平二 四年級教材立定跳遠鄖縣城關一中 張殿永立定跳遠一、指導思路二、教材分析三、教學目標四、教法與學法五、教學過程六、場地器材與教學效果一、指導思路本課依據(jù)國家體育課程標準水平二的精神選擇立定跳遠教材。在教學設計過程中，我始終以“健康第一”為指導思想，注重激發(fā)學生的運動興趣，以學生發(fā)展為中心，關注學生個體差異與不同需求，采用富有吸引力的教學手段，促使每一位學生通過學習和自身的努力，到本課結束前，都能學到立定跳遠的練習方法和技能，以確保每一位學生受益。二、教材分析本課主教材是立定跳遠，輔助教材是游戲傳球接力。立定跳遠是小學四年級教材，其特點是發(fā)展學生下肢爆發(fā)力量及上下肢協(xié)調能

2、力。 小學四年級的學生正接近生理的發(fā)育期。學生天性好動，學習時注意力不易集中，情緒變化大，控制能力較差。在這種情況下的學練，教師應注意調控引導學生，多投入愛心，在關愛中提示學生的不足，使學生樂于接受并給予配合。由于本課是第一次課，學生對本教材缺乏了解。學練前，教師首先要對動作要領進行講解，可提供立定跳遠完整動作的掛圖，使學生能盡快建立動作概念；練習時，教師根據(jù)學生學習情況，適時提示動作要點，使學生能更好地學習立定跳遠的完整動作。三、教學目標根據(jù)以上教材、學生生心理特點及學生對教材的熟悉情況，為此我制定以下三個教學目標。1、認知目標通過教學，引導學生主動參與立定跳遠動作的練習，并樂于參加各種練習

3、；2、技能目標通過各種有針對性的教學手段，使學生初步掌握立定跳遠的方法，為下一步學習、提高立定跳遠的遠度打下基礎；3、情感目標培養(yǎng)學生互相觀摩、互相學習和互相幫助的學習氣氛，促使立定跳遠完整動作的掌握。四、教法與學法本課立定跳遠，我把重點放在兩腳用力蹬地，難點放在收腹舉腿上。為了能及時把立定跳遠的完整動作傳授給學生，在教法上我主要采用講解示范法，通過講解和示范，使學生直觀感受到動作概念；通過由易到難的練習，使學生初步掌握立定跳遠完整動作；通過學生間的相互觀察與糾正幫助，使學生能認清正確與錯誤的動作技術。在學法上，我主要采用了自主學習，通過分組練習，讓學生自主體會立定跳遠的完整技術動作；通過展示與交流的合作學習，使學生敢于表現(xiàn)自我，提高對動作質量的識別能力。 五、教學過程為組織好本課的教學，我根據(jù)學校場地、器材及學生的情況，把本課分成四個部分，同時制定有針對性的教學手段，促使教學目標的達成。一、常規(guī)導入 二、愉悅熱身三、學練提高四、恢復身心六、教學效果與場地器材效果測評：預計本課將有90%的學生能達成教學目標；預計本課的練習密度約