人教版高中語(yǔ)文選修-語(yǔ)言文字應(yīng)用《第一節(jié)　美麗而奇妙的語(yǔ)言-認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PAGE PAGE 11 高三語(yǔ)文語(yǔ)言表達(dá)復(fù)習(xí)之語(yǔ)言得體教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】1. 知識(shí)與能力 學(xué)習(xí)并掌握語(yǔ)言表達(dá)“得體”的方法。能夠較好完成語(yǔ)言表達(dá)“得體”題，做到遣詞用語(yǔ)得體。 2. 過(guò)程與方法 以高考原題和模擬習(xí)題為例，講練結(jié)合，師生互動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)得得體。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生成為語(yǔ)言得體的人，以得體的語(yǔ)言營(yíng)造良好的人際環(huán)境。【教學(xué)模式】高效語(yǔ)文課堂【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)步驟】導(dǎo)入： “不好意思有點(diǎn)來(lái)晚了，諸位已經(jīng)在此恭候多時(shí)了，今天很高興能來(lái)這里上公開(kāi)課，我這一來(lái)，此地頓時(shí)是蓬蓽生輝了，那在接下來(lái)的講課中我就不吝賜教了！”同學(xué)們覺(jué)得我剛才那段話講得怎么樣呀？的確，老師剛

2、才那段話確實(shí)講得不得體，那我們?cè)谄綍r(shí)的語(yǔ)言文字運(yùn)用中如何才能做到語(yǔ)言表達(dá)得體呢?今天，我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)一下語(yǔ)言得體。二、明確教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與能力 學(xué)習(xí)并掌握語(yǔ)言表達(dá)“得體”的方法。能夠較好完成語(yǔ)言表達(dá)“得體”題，做到遣詞用語(yǔ)得體。 2. 過(guò)程與方法 以高考原題和模擬習(xí)題為例，講練結(jié)合，師生互動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)得得體。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生成為語(yǔ)言得體的人，以得體的語(yǔ)言營(yíng)造良好的人際環(huán)境。三、概念理解“得體”就是語(yǔ)言表達(dá)符合具體的情境、對(duì)象、語(yǔ)體，要求分清不同場(chǎng)合、不同身份、不同對(duì)象、不同目的，選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。主要是考查檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)言組合能力和表達(dá)能力。在考題形式上有客觀選

3、擇題和文段修改與表述題。2017年全國(guó)高考語(yǔ)文三套題無(wú)一例外都考到了這個(gè)考點(diǎn)考查的形式為客觀選擇題。而2018年全國(guó)高考語(yǔ)文三套題則變換了考查形式，變成了文段修改題（修改文段中不合書(shū)面語(yǔ)體之處）。四、新課講授故事一：從前有個(gè)秀才到集市上去買柴，他對(duì)賣柴的挑夫客氣地說(shuō)：“荷薪者過(guò)來(lái)。”挑夫只聽(tīng)懂了“過(guò)來(lái)”二個(gè)字，就過(guò)去了。秀才又問(wèn)：“其價(jià)幾何？”挑夫只聽(tīng)懂“價(jià)”這個(gè)字，就開(kāi)了個(gè)價(jià)。秀才于是討價(jià)還價(jià)了：“外實(shí)而內(nèi)虛，煙多而焰少，請(qǐng)損之” 提問(wèn)：秀才最后能買到柴嗎？故事二：從前有個(gè)知縣喜歡巴結(jié)上司。一天，知府到他這兒巡視，在宴會(huì)上，知縣一邊勸酒，一邊套近乎說(shuō)：“大人幾位公子呀？”知府回答道：“有兩個(gè)

4、犬子?！闭f(shuō)完反問(wèn)知縣：“您有令郎幾位呀？”不問(wèn)則已，一問(wèn)把知縣問(wèn)傻眼了。知縣心想：知府大人稱自己的兒子為犬子，我該怎么稱呼我的兒子呢？他想了好半天，才畢恭畢敬的回答說(shuō)：“回稟大人，卑職只有一個(gè)5歲的王八羔子！”提問(wèn)：知縣的回答有用語(yǔ)錯(cuò)誤嗎？（一）看準(zhǔn)對(duì)象，分清謙敬就是要從對(duì)象的年齡、職業(yè)、思想性格等不同特點(diǎn)出發(fā)，寫或者說(shuō)恰當(dāng)?shù)脑?。同一個(gè)意思，對(duì)不同的人，就應(yīng)有不同的說(shuō)法；同一個(gè)內(nèi)容，對(duì)不同的對(duì)象，說(shuō)話時(shí)的重點(diǎn)也應(yīng)不同。有些詞語(yǔ)具有一定的使用對(duì)象，敬辭只能用于對(duì)方，而謙辭只能用于自己。還要根據(jù)自己和對(duì)方的身份、地位、職業(yè)等來(lái)選擇詞語(yǔ)。（見(jiàn)什么人說(shuō)什么話）考題講練一：一位老年婦女與世長(zhǎng)辭，殯儀館收

5、到多副挽聯(lián)，其中有三副分別是逝者兒子、女婿、侄子送的，均 未署名，根據(jù)其內(nèi)容張貼正確的一項(xiàng)（ D） 我欲招魂，四五日苦雨凄風(fēng)，問(wèn)歸何處？ 情憐猶子，數(shù)十年嘉言懿范，痛想生平。 夢(mèng)斷北堂春雨萱花千古恨， 機(jī)懸東壁秋風(fēng)桐葉一天愁。 獲選昔乘龍猶記東床慚坦腹， 游仙今駕鶴那堪北堂仰遺容。 A挽伯母 挽岳母 挽母 B挽岳母 挽母 挽伯母 C挽母 挽伯母 挽岳母 D挽伯母 挽母 挽岳母【針對(duì)訓(xùn)練】1. 2017江蘇卷 下列對(duì)聯(lián)中,適合懸掛在杜甫草堂的一組是(3分)()為聞廬岳多真隱別有天地非人間十年幕府悲秦月一卷唐詩(shī)補(bǔ)蜀風(fēng)狂到世人皆欲殺醉來(lái)天子不能呼秋天一鵠先生骨春水群鷗野老心A. B. C. D. D

6、解析 本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體。勞鳴勛題桃花源的楹聯(lián),“廬岳”指廬山。姚興澩題馬鞍山太白樓的對(duì)聯(lián)。上、下聯(lián)均出自杜甫詩(shī)句。此聯(lián)借用杜甫詩(shī)句,并加上“狂”“醉”二字,活脫脫勾畫出李白那種我行我素、縱情詩(shī)酒的狂放與豪俠之氣。高曉宇題杜甫草堂的對(duì)聯(lián)。道出了詩(shī)人寫茅屋為秋風(fēng)所破歌的個(gè)人際遇和目的。劉咸滎題于成都浣花溪畔杜甫草堂的對(duì)聯(lián),原聯(lián)為:“詩(shī)史數(shù)千言,秋天一鵠先生骨;草堂三五里,春水群鷗野老心。”2. 下列交際用語(yǔ)使用得體的一項(xiàng)是(3分)()A. 請(qǐng)柬:新居落成,我明天搬遷,為答謝您的祝賀,特于府上備下薄酒,恭請(qǐng)光臨。B. 書(shū)信:畢業(yè)之后,學(xué)生垂念師恩。值此春節(jié)到來(lái)之際,謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂(lè),萬(wàn)事如意!C

7、. 詢問(wèn):家嚴(yán)大人今年高壽?多年不見(jiàn),甚為牽掛,過(guò)兩天我一定登門看望。D. 介紹信:茲介紹我校張敏同學(xué)前往貴公司參加社會(huì)實(shí)踐,請(qǐng)予接洽為荷。D解析 A項(xiàng),“府上”是對(duì)別人的家的尊稱,應(yīng)改為“寒舍”。B項(xiàng),“垂念”稱對(duì)方(多指長(zhǎng)輩或上級(jí))對(duì)自己的關(guān)心掛念,應(yīng)改為“感念”。C項(xiàng),“家嚴(yán)”對(duì)別人稱自己的父親,應(yīng)改為“令尊”。D項(xiàng)正確,其中“荷”常用于書(shū)信、公文中表示感謝或客氣。5. 2012山東卷 以下是小張?jiān)谑盏洁嵪壬骱蠡匦诺恼?其中有使用不得體的詞語(yǔ),請(qǐng)找出四處并修改。(4分)您寄奉的大作已收到。過(guò)目后,深感對(duì)我的論文寫作有些許幫助,定當(dāng)惠存。感激之情,無(wú)以言表,他日光臨貴府,當(dāng)面致謝。_

8、答案 “寄奉”改為“惠賜”;“過(guò)目”改為“拜讀”;“些許”改為“莫大”;“惠存”改為“珍藏”;“光臨”改為“前往”。(答對(duì)四處即給滿分)解析 本題考查語(yǔ)言表達(dá)的得體?！凹姆睢敝械摹胺睢边@一動(dòng)作因?yàn)槭青嵪壬l(fā)出的,故對(duì)象只能是鄭先生的上級(jí)或長(zhǎng)輩,所以“寄奉”應(yīng)改為“惠賜”?！斑^(guò)目”對(duì)對(duì)方不夠尊重,要改用敬辭“拜讀”“奉讀”之類。“些許”意義較輕,體現(xiàn)不出書(shū)的重要性,改為“莫大”“很大”“極大”之類的詞語(yǔ)?！盎荽妗笔蔷崔o,這里應(yīng)改為“珍藏”“珍存”之類的詞語(yǔ)?！肮馀R”是對(duì)來(lái)訪者的敬辭,應(yīng)改為“前往”。故事三：一戶人家生了一個(gè)男孩，合家高興透頂了。滿月的時(shí)候，抱出來(lái)給客人看。一個(gè)說(shuō)：“這孩子將來(lái)要發(fā)

9、財(cái)?shù)摹?，他于是得到一番感謝；一個(gè)說(shuō)“這孩子將來(lái)要做官的”，于是收回幾句恭維。一個(gè)說(shuō)：“這孩子將來(lái)是要死的。”于是呢他得到大家一頓合力痛打。（二）適應(yīng)場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)交際的場(chǎng)合包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、氛圍等。交際的場(chǎng)合各種各樣，有喜慶、哀傷之分，有莊重、輕松之別等等。場(chǎng)合不同了，表達(dá)用語(yǔ)也必須隨之變化，因地而異，講究分寸，巧妙用語(yǔ)，以求達(dá)到最佳表達(dá)效果。（到什么山上唱什么歌）歡慶的場(chǎng)合:多說(shuō)吉利話,不講喪氣話悲傷的場(chǎng)合:嚴(yán)肅、低沉、凝重。莊重的場(chǎng)合:莊重、規(guī)范，用書(shū)面語(yǔ)。工作的場(chǎng)合:準(zhǔn)確扼要，常用術(shù)語(yǔ)行話。日常的場(chǎng)合:自然親切，多用口語(yǔ)。娛樂(lè)的場(chǎng)合:生動(dòng)風(fēng)趣， 多用口語(yǔ)。外交的場(chǎng)合:莊重、不卑不亢。

10、考題講練二：下列標(biāo)語(yǔ)，用語(yǔ)得體的兩項(xiàng)是（ ） （公路旁）出車在外，親人盼歸！ （學(xué)校）請(qǐng)講普通話！ （醫(yī)院）歡迎再次光臨！ （火葬場(chǎng)）人口降下去，經(jīng)濟(jì)搞上去！（某考場(chǎng)）失敗是成功之母！【針對(duì)訓(xùn)練】8. 下面四副賀聯(lián)分別對(duì)應(yīng)的場(chǎng)合是(3分)()旭日臨門早,春風(fēng)及第先交以道接以禮,近者悅遠(yuǎn)者來(lái)室有芝蘭春自永,人如松柏歲長(zhǎng)新迨其吉兮轂我士女,式相好矣宜爾室家A. 新婚 喬遷新居公司開(kāi)業(yè)過(guò)壽B. 喬遷新居公司開(kāi)業(yè)過(guò)壽新婚C. 喬遷新居新婚公司開(kāi)業(yè)過(guò)壽D. 新婚喬遷新居過(guò)壽公司開(kāi)業(yè)答案：B解析 根據(jù)“人如松柏歲長(zhǎng)新”可確定為過(guò)壽,再結(jié)合中“宜爾室家”就可確定答案。故事四：電影林則徐中寫林則徐召見(jiàn)外商，申

11、明中國(guó)政府關(guān)于嚴(yán)禁販賣鴉片的命令，其中說(shuō)到如有違令者，“船貨交公，人即正法”。有外商問(wèn)：“什么叫正法？”中國(guó)官員答：“正法就是殺頭?！边@一段，林則徐說(shuō)的是法令，所以用的是莊嚴(yán)典雅的“正法”。官員是口頭對(duì)話，所以用了淺顯易懂的“殺頭”，和各自的語(yǔ)體都很協(xié)調(diào)。（三）把握語(yǔ)體，準(zhǔn)確得當(dāng) 語(yǔ) 體口頭語(yǔ)指談話語(yǔ)體和演講語(yǔ)體，通俗易懂。 書(shū)面語(yǔ)包括公文語(yǔ)體、科技語(yǔ)體、政治語(yǔ)體和文藝語(yǔ)體，莊重典雅?？碱}講練三：2018年課標(biāo)全國(guó)卷20、下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書(shū)面語(yǔ)體的要求，請(qǐng)找出并修改。（5分）我校學(xué)生宿舍下水道時(shí)常堵住，后勤處認(rèn)真調(diào)查了原因，發(fā)現(xiàn)管子陳舊，需要換掉。學(xué)校打算7月15日

12、開(kāi)始施工，施工期間正遇上暑假，為安全起見(jiàn)，請(qǐng)全體學(xué)生暑假期間不要在校住宿。望大家配合。解析：1、“堵住”改為“堵塞”；2、“管子”改為“管道”；3、“換掉”改為“更換”；4“打算”改為“計(jì)劃”；5、“正遇上”改為“正值”。【針對(duì)訓(xùn)練】10. 根據(jù)各種文體對(duì)語(yǔ)言的要求,下列各句中語(yǔ)言得體的一項(xiàng)是(3分)()A. 2018年1月,我市發(fā)生特大雪災(zāi),我省各界對(duì)災(zāi)區(qū)人民生活甚是關(guān)心,積極開(kāi)展賑災(zāi)活動(dòng),捐款(包括實(shí)物折款)累計(jì)已逾十萬(wàn)元之巨。(廣播稿)B. 該犯與兩個(gè)哥們一同到博物館踩點(diǎn),回來(lái)合計(jì)好行動(dòng)步驟,當(dāng)晚乘月黑風(fēng)高之機(jī),潛入博物館,盜竊文物多件。(法院布告)C. 梅:落葉喬木,品種很多,性耐寒。

13、葉子卵形,早春開(kāi)花,花瓣五片,有粉紅、白、紅等顏色,味香。果實(shí)球形,青色,成熟為黃色,可以吃,味酸。(工具書(shū))D. 我校教室一共六間,有四間處在風(fēng)雨飄搖之中,東倒西歪,氣息奄奄,人命危淺,朝不慮夕,迫切希望教委伸出援助之手,撥款修整為荷!(某校給教委的報(bào)告)答案：C解析 廣播稿要口語(yǔ)化,A項(xiàng)中一些文言語(yǔ)句、括號(hào)備注都不合要求;法院布告要莊重嚴(yán)肅,而B(niǎo)項(xiàng)中的“哥們”“踩點(diǎn)”“合計(jì)”“月黑風(fēng)高”等詞語(yǔ),用在法院布告里欠妥;呈遞的報(bào)告,文字應(yīng)平實(shí),對(duì)困難的反映應(yīng)具體,而D項(xiàng)中對(duì)困難的描述用語(yǔ)不得體。（四）明確目的，有的放矢在語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用中，根據(jù)表達(dá)目的的不同，在內(nèi)容取舍和側(cè)重點(diǎn)方面也應(yīng)有所不同，選

14、用的表達(dá)方式也應(yīng)該有所區(qū)別，做到有的放矢，準(zhǔn)確得體。【針對(duì)訓(xùn)練】14. 根據(jù)下面的要求,分別寫一段話來(lái)說(shuō)明文具盒。(2分)【針對(duì)訓(xùn)練】14. 根據(jù)下面的要求,分別寫一段話來(lái)說(shuō)明文具盒。(2分)目的一:為找回自己的文具盒:目的二:向別人介紹、推薦自己的這種文具盒:例如：同是一個(gè)文具盒 如果你失去這只文具盒想擬一則尋物啟事，則要強(qiáng)調(diào)這只文具盒的顏色、形狀、材料以及盒內(nèi)的文具等。答案目的一:我的文具盒是一個(gè)藍(lán)色的鐵皮文具盒,它是長(zhǎng)方形的,上面印著山水風(fēng)景畫,里面裝著兩支黑色簽字筆、一支2B鉛筆、一塊橡皮和一把小刀。如果你是推銷商，向人介紹這種產(chǎn)品時(shí)，你應(yīng)該強(qiáng)調(diào)這種文具盒造型精美、功能多、價(jià)格低。答案

15、目的二:這種鐵皮文具盒耐磨損,里面可以裝各種文具,外觀美麗,色彩多樣,最重要的是價(jià)格便宜,只要10元。五、課堂小結(jié)：語(yǔ)言得體需注意：一、看準(zhǔn)對(duì)象，分清謙敬二、適應(yīng)場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)三、把握語(yǔ)體，準(zhǔn)確得當(dāng) 四、明確目的，有的放矢六、課后練習(xí)：完成作業(yè)手冊(cè)專項(xiàng)對(duì)點(diǎn)練（六）的練習(xí)(P9頁(yè))?？键c(diǎn)解讀及考查形式“能夠恰當(dāng)使用語(yǔ)言，體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求。”語(yǔ)言表達(dá)得體就是指運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，以取得最佳的表達(dá)效果。語(yǔ)言表達(dá)得體是近幾年高考考查的熱點(diǎn)，有客觀選擇題和主觀表達(dá)題兩種題型。2017年全國(guó)高考三套試卷全部以四選一的選擇題的形式考查，考查重點(diǎn)是謙敬辭的運(yùn)用。2018年全國(guó)三套試卷以修改題形式對(duì)這一考點(diǎn)作考

16、查。考查重點(diǎn)不局限于謙敬辭的運(yùn)用，而是從更廣的層面上考查日常用語(yǔ)交際和特定場(chǎng)合下書(shū)面語(yǔ)表達(dá)能力（具體情境中運(yùn)用不同語(yǔ)體色彩詞語(yǔ)的能力），考查范圍擴(kuò)大。這就啟示我們，復(fù)習(xí)備考，語(yǔ)言表達(dá)得體要作重點(diǎn)復(fù)習(xí)，不可偏廢。真題初做體驗(yàn)1.(2018全國(guó)卷)下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書(shū)面語(yǔ)體的要求，請(qǐng)找出并作修改。（5分） 我校學(xué)生宿舍下水道時(shí)常堵住。后勤處認(rèn)真調(diào)查了原因，發(fā)現(xiàn)管子陳舊，需要換掉。學(xué)校打算7月15日開(kāi)始施工。施工期間正遇上暑假，為安全起見(jiàn)，請(qǐng)全體學(xué)生暑假期間不要在校住宿。望大家配合?！敬鸢浮俊岸伦　备臑椤岸氯?；“管子”改為“管道”：“換掉”改為“更換”：“打算”改為“計(jì)劃

17、”；“正遇上”改為“正值”。2.(2018全國(guó)卷)下面是某報(bào)社一則啟事初稿的片段，其中有五處詞語(yǔ)使用不當(dāng)，請(qǐng)找出并作修改。要求修改后語(yǔ)意準(zhǔn)確，語(yǔ)體風(fēng)格一致。 如果您是重大事件的參加者，事故現(xiàn)場(chǎng)的目擊者，業(yè)界內(nèi)幕的打探者，社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)愛(ài)者請(qǐng)與我報(bào)“社會(huì)深度”欄目聯(lián)系。本欄目長(zhǎng)期公開(kāi)征詢有價(jià)值的新聞線索，等著您的支持?！敬鸢浮俊皡⒓诱摺备臑椤坝H歷者”或者“參與者”；“打探者”改為“知情者”；“關(guān)愛(ài)者”改為“關(guān)注者”；“征詢”改為“征集”；“等著”改為“期待”或者“等待”。3.(2018全國(guó)卷)下下面是一封信的主要內(nèi)容，其中有五處不得體，請(qǐng)找出并作修改。 獲悉文學(xué)院下周舉辦活動(dòng)，隆重慶賀先生教書(shū)50

18、周年，我因俗務(wù)纏身，不能光臨，特惠贈(zèng)鮮花一束，以表敬意，隨信寄去近期出版的拙著一冊(cè)，還望先生先睹為快。盛夏快來(lái)了，請(qǐng)先生保重身體?！敬鸢浮俊敖虝?shū)”改為“從教”；“光臨”政為“前往”或“參加”“惠贈(zèng)”改為“奉上”“奉送”或“敬贈(zèng)”；“先睹為快”改為“指正”或“斧正”；“快來(lái)了”改為“將至”或“將臨”。4.(2017全國(guó)卷)下列各句中，表達(dá)得體的一句是()(3分)A.真是事出意外！舍弟太過(guò)頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請(qǐng)?jiān)?，我們一定照價(jià)賠償。B.他的書(shū)法龍飛鳳舞，引來(lái)一片贊嘆，但落款卻出了差錯(cuò)，一時(shí)又無(wú)法彌補(bǔ)，只好連聲道歉：“獻(xiàn)丑，獻(xiàn)丑！”C.他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇

19、到難題寫信垂詢，都能得到很有啟發(fā)的回復(fù)。D.我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜，她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游，話多得似乎永遠(yuǎn)都說(shuō)不完。解析本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。A項(xiàng)，舍弟：謙辭，稱自己的弟弟。B項(xiàng)，獻(xiàn)丑：謙辭，用于表演技能或?qū)懽鞯臅r(shí)候，表示自己的能力很差。C項(xiàng)，垂詢：敬辭，稱別人(多指長(zhǎng)輩或上級(jí))對(duì)自己詢問(wèn)。D項(xiàng)，內(nèi)人：對(duì)人稱自己的妻子。B、C、D三項(xiàng)謙敬辭運(yùn)用不當(dāng)。答案A(2017全國(guó)卷)下列各句中，表達(dá)得體的一句是()(3分)A.我剛在姑姑家坐下來(lái)，她就有事失陪了，我只好無(wú)聊地翻翻閑書(shū)，看看電視。B.這么珍貴的書(shū)您都毫不猶豫地借給我，太感謝了，我會(huì)盡快璧還，請(qǐng)您放心。C.這種壁紙是最近才

20、研制出來(lái)的，環(huán)保又美觀，貼在您家里會(huì)讓寒舍增色不少。D.我們夫婦好不容易才得了這個(gè)千金，的確放任了些，以后一定對(duì)她嚴(yán)格要求。解析本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。A項(xiàng)，“失陪”，客套話，表示不能陪伴對(duì)方。這里用錯(cuò)了對(duì)象。B項(xiàng)，“璧還”，敬辭，用于歸還原物或辭謝贈(zèng)品。用于此處正確。C項(xiàng)，“寒舍”，謙辭，對(duì)人稱自己的家。句子中稱別人的家，不得體。D項(xiàng)，“千金”，敬辭，稱別人的女兒。此處用于說(shuō)自己的女兒，不得體。答案B(2017全國(guó)卷)下列各句中，表達(dá)得體的一句是()(3分)A.他是個(gè)可憐的孤兒，小時(shí)候承蒙我父母照顧，所以現(xiàn)在經(jīng)常來(lái)看望他們。B.楊老師年過(guò)七旬仍然筆耕不輟，作為他的高足，我們感到既自豪又慚

21、愧。C.這篇文章是我剛完成的，無(wú)論觀點(diǎn)還是文字都不夠成熟，請(qǐng)您不吝賜教。D.由于路上堵車非常嚴(yán)重，我趕到約定地點(diǎn)的時(shí)候，對(duì)方早已恭候多時(shí)了。解析本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。A項(xiàng)，承蒙：客套話，受到。只能用于自己，不能用于他人。B項(xiàng)，高足：敬辭，稱呼別人的學(xué)生。不能用于自稱。C項(xiàng)，不吝賜教：請(qǐng)人多加指教的客套話。D項(xiàng)，恭候：敬辭，恭敬地等候。不能用于說(shuō)別人等待自己時(shí)。答案C五、方法指津：1、看準(zhǔn)對(duì)象，掌握分寸說(shuō)寫者一定要先明確交際或閱讀的對(duì)象，即充分考慮對(duì)方的特征，諸如性別、年齡、職業(yè)、身份、文化、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好甚至禁忌等，見(jiàn)什么人說(shuō)什么話。生老病死的禁忌語(yǔ):（避諱說(shuō)“死”，西方人忌稱別人“老”）（2）節(jié)慶日的禁忌語(yǔ)：（婚慶不說(shuō)“分離”，喜慶不說(shuō)“死”、“病”）