人教版高中語文選修-新聞閱讀與實踐《毛澤東先生到重慶》教學設(shè)計_第1頁
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文檔簡介

1、 毛澤東先生到重慶(教學設(shè)計) 課題毛澤東先生到重慶本章課時1課類新授課教學目標知識與技能1、了解特寫這種新聞體裁的特點，體會新聞性和文學性的有機結(jié)合。2、了解文章的寫作背景，加深對文章主旨的理解。3、學會用細節(jié)描寫刻畫人物的方法。過程與方法截取最能反映其特點或本質(zhì)的片段或細節(jié)，體會作者的感情傾向通過作者的細節(jié)刻畫感受人物的精神氣質(zhì)情感態(tài)度與價值觀感受作者激情而內(nèi)斂的復雜感情重點特寫的特點難點人物形象塑造的目的關(guān)鍵問題設(shè)計 背景介紹教法引導啟發(fā)法、點撥法、問題法、講授法學法朗讀法 討論法 探究法 歸納總結(jié)法教具多媒體 教 學 設(shè) 計 設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課由特寫鏡頭導入新聞特寫二、教學

2、過程特寫的定義問題一：在作者看來，毛澤東先生到重慶有什么特別的意義？這從課文中哪些語句可以看出來？問題二： 這篇文章最終是通過了國民黨的檢查，那么，我們能否在字里行間覺察到作者的立場傾向呢？問題三：作者的這種隱晦的立場傾向同樣體現(xiàn)在對毛澤東先生的一些細節(jié)描寫上，請找出來并說說作者眼中的毛澤東先生有著怎樣的精神氣質(zhì)。三、課堂小結(jié) 總結(jié)新聞特寫的特點及和消息的區(qū)別四、布置作業(yè) 嘗試把文章改寫成一篇150字左右的消息，反復讀一讀，體會消息和特寫的不同之處。創(chuàng)設(shè)情境引導學生整體把握課文，理解作者對這一歷史事件意義的認識理解特寫寫作主體的適當參與引導學生關(guān)注作者刻畫人物的手法毛澤東先生到重慶 彭子岡機場歡迎場面 通過描寫我的認知感受和大眾的態(tài)度 既揭穿了國民黨人虛偽假象又宣傳了共產(chǎn)黨人正面形象，人心向背，預示著中國歷史的走向。表明毛澤東先生此行意義非凡；

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