人教版高中語文選修-語言文字應(yīng)用《第一節(jié)　字音檔案 -漢字的注音方法》教學(xué)設(shè)計（表格式）

1、 字音檔案教學(xué)設(shè)計（注：本設(shè)計共包括設(shè)計介紹、教學(xué)流程、附注資料三大部分。）設(shè)計介紹一、設(shè)計理念1、唯有立足語文實踐，方能落實學(xué)科素養(yǎng)。2、學(xué)生親歷，素養(yǎng)落地。3、努力探索“核心素養(yǎng)”背景下的教學(xué)設(shè)計形式。二、實情分析、創(chuàng)新處理1、立足語文實踐。語文學(xué)科核心素養(yǎng)是“學(xué)生在積極的語言實踐活動中積累與構(gòu)建起來的”，所以，為了避免上成“一言堂”，本設(shè)計以語文學(xué)科核心素養(yǎng)為綱領(lǐng)，設(shè)計了兩個教學(xué)實踐活動：“我為漢字注意方法建個檔”和“我為漢語拼音方案作個傳”。2、活用教材。教材共分成引子、注音方案和漢語拼音方案三部分，在教學(xué)時，重點放在漢語拼音方案上，而把注音方案放在課外完成，由于教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，引子不

2、用。另外，文中主要是康熙詞典和新華字典，根據(jù)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，在教學(xué)時加入現(xiàn)代漢語詞典（商務(wù)印書館）。這兩方面的靈活處理，一是使教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系更緊湊、重點更突出、課堂效率更高；二是使學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實際聯(lián)系更緊密，能更好地激發(fā)學(xué)生的參與興趣。3、巧用實例。教材中的引子是選自周有光先生的兩首詩，從導(dǎo)語的價值來說，沒有什么意義，因此，在教學(xué)時，我換作“2018年亳州國際馬拉松”新聞中央視記者言誤讀事件“，一方面，是新近發(fā)生的，新鮮感更強，另一方面，本市的市名被讀錯，這可以更激發(fā)學(xué)生傳遞家鄉(xiāng)的責(zé)任感。據(jù)此，我也把教材中的注音例子“語言文字”換成“藥都亳州”。三、課堂教學(xué)核心內(nèi)容實踐活動一：我給藥

3、都亳州注音。課前布置，小組討論、完成；課堂展示、交流。實踐活動二：我給漢語拼音作個傳。課堂合作、探究；當(dāng)堂學(xué)習(xí)、運用。四、教學(xué)目標(biāo)希望借助“我給藥都亳州注音”和“我為漢語拼音方案作個傳”兩個研學(xué)項目，落實如下學(xué)科核心素養(yǎng)：1、語言層面：積累漢字注音方面的知識，梳理漢字注意的發(fā)展歷史，能夠在實際學(xué)習(xí)中正確運用漢語拼音方案的規(guī)則，能夠在研討學(xué)習(xí)項目時恰當(dāng)?shù)乇磉_自己的觀點。2、思維層面：比較四種漢字注音方法的優(yōu)劣點，發(fā)展邏輯思維。3、文化層面：理解每種注音方法的歷史意義和文化價值，增強傳承漢字注音方法的能力和責(zé)任感。五、教學(xué)重、難點教學(xué)重點、難點：1、教材內(nèi)容：漢語拼音方案規(guī)則的學(xué)習(xí)。2、突破途徑：

4、自學(xué)講練建構(gòu)自練六、課時按排共3課時，本設(shè)計用于第2課時七、教學(xué)輔助配套ppt教學(xué)過程一、導(dǎo)語預(yù)設(shè)如果說字音是一座歷史悠久的文化博物館，那么注音方法就是座博物館的檔案。今天，就讓我們打開這本檔案，走進注音方法的過去、現(xiàn)在和未來！二、第一個活動教學(xué)：“我給藥都亳州注音”。課前規(guī)劃方案活動名稱“我給藥都亳州注音”活動目標(biāo)梳理漢字的四種注意方法活動內(nèi)容用四種注音方法給“藥都亳州”注音活動成果形式表格。見表活動要求小組合作，明確分工；認真查閱，實事求是；書寫工整，表達精練；勇于表達，邏輯清楚?；顒恿鞒陶n前：發(fā)放表格、講解目標(biāo)，提出要求學(xué)生研討、認真填表收表拍照，做成ppt 課堂：鼓勵學(xué)生發(fā)言，介紹研討

5、成果。在學(xué)生介紹時，用ppt 展示相應(yīng)小組的成果內(nèi)容。課堂實施預(yù)設(shè)階段目標(biāo)教師行為學(xué)生行為教后反思過渡語（過渡到活動一）言：今天，就讓我們以“藥都亳州”為例，給漢字注音方法建個檔吧。誰愿意到前邊來，介紹一下你們小組的研究成果呢？聽。拿：把小組課前的活動成果拿出來。學(xué)生成果展示1言：哪組同學(xué)自告奮勇地來一場成果展示呢？（有學(xué)生自告奮勇，就順勢進行；沒有的話，也可隨機點出一個小組完成活動。）行：用ppt展示出該小組同學(xué)的活動成果。言：請把“藥都亳州”的漢字和漢語拼音寫在黑板上。某一小組同學(xué)上臺展示活動成果。同學(xué)們聽展示組同學(xué)的解說。展示組同學(xué)書寫。學(xué)生成果展示2行：評價上一組的活動成果?？梢詮某晒?/p>

6、內(nèi)容和展示時的表達交流兩個角度進行評價。言：那么，接下來，哪組同學(xué)來繼續(xù)分享一下學(xué)習(xí)成果呢？（有學(xué)生自告奮勇，就順勢進行；沒有的話，也可隨機點出一個小組完成活動。）行：用ppt展示出該小組同學(xué)的活動成果。言：也請你把“藥都亳州”的漢字和漢語拼音寫在黑板上。（經(jīng)過課前的了解，學(xué)生對于實例“藥都亳州”的注音不一樣，所以，如果老師自己選擇展示組的話，就盡量選擇注音不同的組，從而激發(fā)同學(xué)們的思考：哪個是正確的？漢語拼音的規(guī)則是什么樣的？）某一小組同學(xué)上臺展示活動成果。同學(xué)們聽展示組同學(xué)的解說。展示組同學(xué)書寫?？偨Y(jié)發(fā)言言：漢字是集音、形、義于一體的文字：沒有音，漢字是不完整的；沒有注音方法，漢字的音卻也

7、無法標(biāo)注；每一種注音方法都具有一定的實用價值和文化價值，為漢字的發(fā)展與傳承發(fā)揮過巨大的作用。作為現(xiàn)代的我們，要在梳理中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感悟，在感悟中傳承！聽：聽老師的總結(jié)評價。思：思考漢字注音方法的傳承。三、第二個活動教學(xué)：“我為漢語拼音作個傳”。課前規(guī)劃方案活動名稱我為漢語拼音作個傳活動目標(biāo)掌握漢語拼音的使用規(guī)則活動內(nèi)容梳理漢語拼音方案的制定時間、內(nèi)容、使用規(guī)則活動成果形式表格。見表活動要求小組合作，明確分工；書寫工整，表達精練；牢固掌握，用于實踐。活動流程小組合作學(xué)習(xí)（填表，完成傳記）老師講學(xué)生練（以練促學(xué)）學(xué)生自我建構(gòu)（牢固掌握規(guī)則）課后學(xué)生自練（用于實踐）課堂實施預(yù)設(shè)階段目標(biāo)教師行為學(xué)生

8、行為教后反思過渡到第二個活動言：可是同學(xué)們，這兩位同學(xué)給“藥都亳州”注寫的漢語拼音怎么不一樣呢？誰的是正確的呢？言：那么就請我們一起來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)漢語拼音拼寫規(guī)則，看看到底誰的是正確的吧?（同學(xué)們可能會七嘴八舌地回答。）思：誰的是正確的呢？行：拿出漢語拼音方案的學(xué)習(xí)材料。小組合作學(xué)習(xí)填寫傳記表格言：同學(xué)們，現(xiàn)在你們每組同學(xué)，好好分工，快速填寫傳記表格。如果使用規(guī)則部分內(nèi)容太多，也可以先在教材上按順序標(biāo)上序號，課下再謄寫上去。行：分組學(xué)習(xí)，填寫表格。（有疑惑時舉手詢問）老師講學(xué)生練（方案的產(chǎn)生時間、國籍）言：請問同學(xué)們，咱們的傳主“漢語拼音方案”什么時間出生的呢？什么國籍呢？（學(xué)生回答后，ppt適時

9、呈現(xiàn)：1958年2月11日，第一屆全國人民代表大會第五次會議批準頒布漢語拼音方案。見文件 ）言：1958年。中國。老師講學(xué)生練（方案的內(nèi)容）言：請問同學(xué)們，咱們傳主家都有誰呀？（學(xué)生邊答邊適時呈現(xiàn)ppt：字母表、聲母表、韻母表、聲調(diào)符號、隔音符號的內(nèi)容）（ppt呈現(xiàn)：漢語拼音方案文件，讓學(xué)生更嚴謹?shù)貙W(xué)習(xí)方案內(nèi)容）言：字母表、聲母表、韻母表、聲調(diào)符號、隔音符號。（在這部分內(nèi)容上，學(xué)生可能會回答錯，因為教材上沒有明確列出。而且在教材里有句概括性的表述，把“省略法”也加上去了。）老師講學(xué)生練（方案的使用規(guī)則）1.i、u、行韻母的零聲母時的拼寫規(guī)則。2.j、q、x和相遇時的拼寫規(guī)則。老師講學(xué)生練（方案

10、的使用規(guī)則）3.兒化音的拼寫規(guī)則4.輕聲的拼寫規(guī)則言：請同學(xué)們給“衣、溫、約、舉、去、遜”注音。（ppt適時呈現(xiàn)需要被注音的字，并在學(xué)生回答之后呈現(xiàn)對應(yīng)的漢語拼音。）ppt呈現(xiàn)相應(yīng)拼寫規(guī)則：u行韻母改成w，i、行韻改成y；小實在很秀氣，見到三神雙眉低。言：請同學(xué)們給“花兒、妹妹”注音。（ppt適時呈現(xiàn)需要被注音的字，并在學(xué)生回答之后呈現(xiàn)對應(yīng)的漢語拼音。）ppt呈現(xiàn)相應(yīng)拼寫規(guī)則：兒化輕聲很繁雜，諸君課后須牢記；兒作助詞多簡寫，疊詞后面聲調(diào)去；在這且舉一兩例，拋磚引玉就看你。行：書寫拼音。言：回答提問。行：觀看ppt，比對自己所寫的是否正確。行：齊讀拼寫規(guī)則。行：書寫拼音。言：回答提問。行：觀看p

11、pt，比對自己所寫的是否正確。行：齊讀拼寫規(guī)則。老師講學(xué)生練（方案的使用規(guī)則）5.“詞語”拼寫規(guī)則言：請同學(xué)們給“無縫鋼管、紅十字會”注音。（ppt適時呈現(xiàn)需要被注音的字，并在學(xué)生回答之后呈現(xiàn)對應(yīng)的漢語拼音。）ppt呈現(xiàn)相應(yīng)拼寫規(guī)則：漢語拼音重詞理，只要是詞就一起；最難就是那短語，是否為詞難辨析；能分遠隔千萬里，不能分就在一起。行：書寫拼音。言：回答提問。行：觀看ppt，比對自己所寫的是否正確。行：齊讀拼寫規(guī)則。老師講學(xué)生練（方案的使用規(guī)則）6.隔音符號的使用規(guī)則言：請同學(xué)們給“方案、名額”注音。（ppt適時呈現(xiàn)需要被注音的字，并在學(xué)生回答之后呈現(xiàn)對應(yīng)的漢語拼音。）ppt呈現(xiàn)相應(yīng)拼寫規(guī)則：a

12、o e來真調(diào)皮，前勾后連惹爭議；你問我來怎么辦，隔音符號斷其義。行：書寫拼音。言：回答提問。行：觀看ppt，比對自己所寫的是否正確。行：齊讀拼寫規(guī)則。老師講學(xué)生練（方案的使用規(guī)則）7.聲調(diào)符號的使用規(guī)則言：請同學(xué)們給“家、牛、歸”注音。（ppt適時呈現(xiàn)需要被注音的字，并在學(xué)生回答之后呈現(xiàn)對應(yīng)的漢語拼音。）ppt呈現(xiàn)相應(yīng)拼寫規(guī)則：聲調(diào)符號不好惹，位置多變情況多；只有一韻沒選擇，多韻之時a o e；三者相遇怎么辦，誰在前邊點誰首；i u相遇更不愁，一定標(biāo)在最后頭。行：書寫拼音。言：回答提問。行：觀看ppt，比對自己所寫的是否正確。行：齊讀拼寫規(guī)則。老師講學(xué)生練（方案的使用規(guī)則）8.漢語拼音大寫規(guī)則

13、言：請同學(xué)們給“人民路、我愛中國。”注音。（ppt適時呈現(xiàn)需要被注音的字，并在學(xué)生回答之后呈現(xiàn)對應(yīng)的漢語拼音。）ppt呈現(xiàn)相應(yīng)拼寫規(guī)則：漢語拼音不容易，書寫規(guī)范講道義；句子開頭要大寫，詩歌每行一樣的；專用名詞別忘記，每個詞語記心里；標(biāo)題全部須大寫，也可每詞大寫的。（為押韻把“的”讀成d）行：書寫拼音。言：回答提問。行：觀看ppt，比對自己所寫的是否正確。行：齊讀拼寫規(guī)則。學(xué)生自我建構(gòu)言：請同學(xué)快速讀一遍漢語拼音使用規(guī)則，然后指出兩位同學(xué)為“藥都亳州”的注音是否有問題呢？行：朗讀漢語拼音使用規(guī)則。行：指出兩位同學(xué)為“藥都亳州”的注音問題。課后學(xué)生自練（布置課后作業(yè);“我與漢語拼音”征文評選活動，詳見“中國語言文字網(wǎng)”）言：同學(xué)們，漢語拼音規(guī)則，不只是背下來，更重要的是，靈活用于實踐，這是我為大家準備的實踐作業(yè)，在下課后會發(fā)給你們，希望你們認真完成！另外，請同學(xué)們寫下一篇文章，或記敘學(xué)習(xí)漢語拼音的趣事，或闡發(fā)漢語拼音的價值，不拘一格，各傾才華行：聽老師的作業(yè)布置要求?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)言：同學(xué)們，60年前，中國偉大的語言學(xué)家、“漢語拼