人教版高中語文選修-語言文字應用《第四節(jié)　中華文化的智慧之花 -熟語》教學設計

1、 PAGE 5中華文化智慧之花熟語 一、教學目標 1、知識與能力：培養(yǎng)學生使用熟語的能力 2、過程與方法：了解詞和詞語的區(qū)別，整體認識現(xiàn)代漢語的詞匯系統(tǒng) 3、情感態(tài)度與價值觀：提高現(xiàn)代漢語的運用能力，正確使用熟語閱讀和寫作 二、重點、難點 1、掌握辨析熟語的方法，能正確辨析和使用熟語認識 2、理解熟語的內(nèi)涵 三、教學方法：討論法、歸納法四、教學過程 （一）導入設計語言是傳遞信息的工具，是人與人溝通的橋梁，是傳承文化的載體。中華民族歷史悠久，中華文化博大精深。今天我們就通過中華文化的智慧之花熟語來感受漢語言文化的魅力！課堂活動一：看圖猜熟語（課件展示）（二）熟語概念及類型熟語是語言在長期發(fā)展過程

2、中逐漸形成的、為人們所熟習、一般不能任意改變其結(jié)構(gòu)的定型的短語或句子。只能整個應用，不能隨意變動其中部分，并且往往不能按照一般的詞法來分析。（現(xiàn)代漢語） 熟 語 的 兄 弟 姐 妹 成語是人們長期使用后凝固下來的固定詞組，一般由四個字組成。 慣用語是指有特定含義的固定詞組。大多是貶義的，但也有褒義的。 歇后語是由近似謎面、謎底兩部分組成的帶有隱語性質(zhì)的口頭用語。 諺語是人民群眾口頭上流傳的通俗而含義深刻的固定短語（俗話也是諺語）。（一）成語1、成語是語言中經(jīng)過長期使用、錘煉而形成的固定短語。它是比詞大而語法功能又相當于詞的語言單位。成語一般都是四字格式，也有五字、六字、七字等成語。如“五十步笑

3、百步”、“欲速則不達”、“醉翁之意不在酒”。2、成語的來源 = 1 * GB3 . 神話寓言故事的縮寫 如：守株待兔、刻舟求劍、葉公好龍、狐假虎威 = 2 * GB3 . 歷史事件的概括 如：望梅止渴、三顧茅廬、指鹿為馬 = 3 * GB3 . 從古代文學作品中摘引的： 如：游目騁懷、醉翁之意不在酒 、高山流水。 = 4 * GB3 . 從神話或其它傳說中來的： 如：開天辟地、精衛(wèi)填海 、夸父追日、八仙過海、 各顯神通課堂活動2成語接龍：（1）1）向隅而（ ）不成（ ）淚俱（ ）里巴（ ）歡馬叫2）毛遂自（ ）賢舉（ ）者為（ ）出無（ ）落孫山 3）老生常（ ）虎色（ ）本加（ ）兵秣（ ）

4、到成功4）好景不（ ）歌當（ ）笑不（ ）天獨（ ）顏無恥5）潔身自（ ）事多（ ）杵成（ ）鋒相（ ）癥下藥 （二）慣用語：“打個比方”特點：語意具有雙層性，除字面的語義外，還具有深層次的比喻引申意義。背黑鍋：比喻代人受過 穿小鞋：比喻使人暗中吃虧 敲竹杠：比喻利用別人的弱點勒索財務，也比喻用某種口實抬高價碼 特點：1.結(jié)構(gòu)是固定的，固定性雖不如成語，但比歇后語和諺語要強，并且以三字格（動賓關系較多）為常見的代表。2.在句法功能上它同成語近似，在修辭功能上它有強烈的通俗性和口語色彩。歇后語和諺語是句子形式，有時可用作句子。成語雅的多，俗的少，慣用語幾乎都是俗的，雅的極少數(shù)，而且貶義的較多。

5、（三）歇后語：“猜個謎語”1、諧音性歇后語小蔥拌豆腐一清（青）二白電線桿上綁雞毛好大膽（撣）子濕水棉花無法談（彈）2、喻意性歇后語八仙過海各顯神通張飛穿針大眼瞪小眼兩個啞巴睡一床無話可說 小試身手把下列的歇后語補充完整1、韓信點兵多多益善2、芝麻開花節(jié)節(jié)高3、叫花子唱山歌窮開心4、老虎拉車沒人敢（趕）5、老母雞看空窩不簡單（見蛋）（四）諺語根據(jù)表義內(nèi)容，諺語可分為兩類： 1、是關于自然和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺語。瑞雪兆豐年。谷雨前后，種瓜種豆。莊稼一枝花，全靠肥當家。2、是關于社會生活方面的諺語。人心齊，泰山移。寧做螞蟻腿，不做麻雀嘴。別人夸，一枝花；自己夸，爛冬瓜。（五）總結(jié)：熟語的特征：1、結(jié)構(gòu)上的

6、穩(wěn)固性2、意義上的整體性3、各自有特殊形式來源： （1）來自人們口頭廣泛流傳的現(xiàn)成語言。 （2）來自書面語言 (六)拓展探究：熟語與高考全國高考考點1、考查等級： E級，表達應用2、考查對象：成語3、考查的重點：常見、常用、常錯的成語 （日常生活中常用且常錯的成語；義項較多的 成語；運用靈活的成語）3、考查題型：填空、選擇題 高考類型之一：成語和其他熟語互換 有道是“到什么山唱什么歌”,企業(yè)要延年益壽“充”好“電”,就要及時把握自身發(fā)展的階段性特征。 個別看不起他的人,更是在私下說他是“癩蛤蟆想吃天鵝肉”。 當時獵人在仁和境內(nèi)捉獲了一只老虎,一些好阿諛奉承的讀書人便獻詩祝賀,說是官府行仁政的征

7、兆。 夜藏商店一番喬裝打扮，凌晨現(xiàn)形原是梁上君子。 之二：理解常見的熟語 歇后語“劉備借荊州”，可用于以下哪種情況（ ） A、向別人借東西前，先想好了充足的理由。 B、同學向你借用你的涂改液，最后只還你一個空瓶子。 C、同學問你商借涂改液，你因為沒法幫他而內(nèi)疚不已。 D、某同學十年前借去了你的一本參考書，但至今仍音訊渺然。 之三：判別熟語運用的正誤 （重點） 選出下列各句中熟語使用不正確的一組（ ） A、我笑小販將不知產(chǎn)地的果物都稱之為“上海的”,其實我也不過是以五十步笑百步,因為我儼然已經(jīng)將所有的櫻桃,認為都是來自玄武。 B、改革就是要敢想敢做，摸著石頭過河，怕這怕那，只會耽誤時機，看著別人

8、發(fā)展，怨天尤人。 C、 33歲的王松“吃不了兜著走”，將余下的飯菜打包帶走，沒想到他的“吝嗇”還獲得了飯店贈送的一張打折卡的獎勵。 D、人生不如意事十有八九,本人也無例外,但我活到現(xiàn)在還是很有幾件事讓我覺得寧為玉碎，不為瓦全。 13.下列各句中加點詞語的使用，全都正確的一項是（3分）（ ）（2016年全國卷）第二展廳的文物如同一部濃縮的史書，舉重若輕地展示了先民們在惡劣的自然條件下頑強戰(zhàn)爭、繁衍生息的漫長歷史。這部翻譯小說雖然是以家庭生活為題材的，卻多側(cè)面、多視角地展現(xiàn)出那個時代光怪陸離的社會生活畫卷。畢業(yè)后他的同學大都順理成章地走上了音樂創(chuàng)作之路，而他卻改換門庭，另有所愛，一頭扎進中國古代文化研究中。就對后世的影響來說，我們一致認為封神演義雖然比不上西游記，但和聊齋志異是可以并行不悖的。在那幾年的工作學習中，楊老師給了我很大的幫助，他的教導在我聽來如同空谷足音，給我啟示，帶我走出困惑。我國繪畫史上有一個時期把王石谷等四人奉為圭臬，凡是學畫，都以他們?yōu)樽冢械纳踔琳漳≌?/p>