英語學(xué)習(xí)跟蹤

1、PAGE PAGE - 4 - 關(guān)于“跟蹤記錄袋”在小學(xué)英語學(xué)習(xí)過程中的嘗試及探索河南省安陽市人民大道小學(xué) 莫 黎【內(nèi)容提要】在小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，筆者積極嘗試?yán)糜⒄Z學(xué)習(xí)跟蹤記錄袋,收藏每一個(gè)學(xué)生具有代表性的學(xué)習(xí)成果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行記錄，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)管理，不僅關(guān)注終結(jié)性學(xué)習(xí)成績，更關(guān)注形成性學(xué)習(xí)過程，在一定范圍內(nèi)已經(jīng)收到了一定的良好效果?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)/英語/跟蹤記錄袋在小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐過程中，筆者完善、利用“跟蹤記錄袋”，一方面真實(shí)記錄了每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中經(jīng)歷的挫折與成功，同時(shí)也為學(xué)校、社會、家庭展示了真實(shí)多元的評價(jià)素材。“跟蹤記錄袋”多角度、全方位、動態(tài)地考察被跟蹤對象的學(xué)

2、力、情緒等智力和非智力的諸多因素，最終為培養(yǎng)具有自我反思、自我教育、自我管理習(xí)慣的自信、陽光，又具備一定收集、處理、整合、分享信息能力的少年兒童，起到了不可估量的積極作用。 “跟蹤記錄袋”的設(shè)計(jì)與內(nèi)容由于“跟蹤記錄袋”是體現(xiàn)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的真實(shí)反映，所以筆者就引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)其封面、內(nèi)容等。封面?？梢再N上自己喜歡的圖片、照片，寫上能激勵(lì)自己的英文小詩、名言、警句，等等。扉頁。自行設(shè)計(jì)新學(xué)期英語學(xué)習(xí)的設(shè)想和計(jì)劃。正文。1、跟蹤記錄表。主要記錄學(xué)生完成課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)、檢測，以及教師、家長、同學(xué)的觀察評語。2、跟蹤記錄主題活動。打開心靈之門的課前分享、營造班級英語氛圍的流動英語角（每學(xué)期均有不同主

3、題。本學(xué)期主題I love sharing! 我愛分享）、 “我”愛主題作業(yè)、“我”愛課本劇?！案櫽涗洿钡木唧w實(shí)施（一）第一階段向?qū)W生、家長宣傳介紹“跟蹤記錄袋”的基本理念，幫助學(xué)生樹立自信心。其后，每人準(zhǔn)備一個(gè)透明文件夾，一張彩色卡紙（做封面設(shè)計(jì)使用），一張能代表自我形象的照片。接下來，在使用中幫助學(xué)生建立“跟蹤記錄袋”的基本使用方法及模式。記錄袋中評價(jià)表格的使用：課堂表現(xiàn)使用星星表示，分為基本星（能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講），獎(jiǎng)勵(lì)星（發(fā)言積極或被單獨(dú)表揚(yáng)），小組獎(jiǎng)勵(lì)星（本節(jié)課本組在小組比賽中成績好），同時(shí)配合小組同學(xué)的評價(jià)語。作業(yè)使用小旗獎(jiǎng)勵(lì)，明天按要求完成作業(yè)即可獲得一面作業(yè)小旗，同

4、時(shí)每月由家長對家庭作業(yè)情況寫評價(jià)語。單元檢測中用小蘋果獎(jiǎng)勵(lì)，分為單詞測試和課文背誦測試兩個(gè)部分，由組長寫評價(jià)語。課本劇則使用照片留念，同時(shí)配合學(xué)生評價(jià)。 一、“打開心靈之門的課前分享”。目前，共設(shè)計(jì)了六個(gè)分享主題供學(xué)生選擇：1、我愛背單詞（以單詞為例，分享單詞記憶的方法）。2、有趣的詞組（搜集相近的有規(guī)律有意思的詞組教給大家）。3、西方的節(jié)日（分享西方節(jié)日，名稱，時(shí)間，來源，習(xí)俗）。4、我愛記歌詞（介紹一首英文歌曲并播放給大家欣賞，教給大家其中的一句歌詞）。5、英美國家的城市（介紹一個(gè)城市的名稱，位置，特色等）。6、我愛英語諺語。（分享一句英語諺語）。由組長組織本組孩子在小組中討論，最終每個(gè)小

5、組決定一個(gè)分享主題。決定了主題，就可以開始圍繞主題進(jìn)行資料搜集準(zhǔn)備。每節(jié)英語課前一個(gè)孩子到臺前來做課前分享主持人，圍繞小組主題進(jìn)行分享。要求全體學(xué)生參與。二、“主題作業(yè)”。1、關(guān)于主題作業(yè)的設(shè)計(jì)：緊密圍繞單元教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，用充滿創(chuàng)意的設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣。比如，關(guān)于主題My friend。要用學(xué)過的語言寫一段話描述你的好朋友，同時(shí)搭配好朋友的照片和圖像。2、關(guān)于制作。學(xué)生初次接觸到寫作，除了需要強(qiáng)烈的興趣支撐克服畏難情緒，更需要規(guī)范和指導(dǎo)。在完成主題作業(yè)前要求學(xué)生要在作業(yè)本上先寫話，然后教師進(jìn)行修改。然后再由學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行主題作業(yè)的設(shè)計(jì)制作。明確主題作業(yè)的格式，使用A4紙制作，圖文并茂，右下角寫班

6、級姓名，打印、手寫均可。3、初次完成主題作業(yè)后及時(shí)的評價(jià)，選出好的作品讓大家觀摩分享。為今后更好的完成設(shè)計(jì)主題作業(yè)做準(zhǔn)備。三、反饋及問題。關(guān)于本階段學(xué)生、家長的反饋：對于學(xué)習(xí)跟蹤記錄袋的使用和制作非常支持和感興趣，并很快完成了基本制作。在活動進(jìn)行中出現(xiàn)了如下問題：1、僅靠老師，課堂和作業(yè)星星小旗發(fā)放不夠及時(shí)，對記錄袋的管理難以做到細(xì)化。要考慮新的管理模式，更加高效、細(xì)致的管理好跟蹤記錄袋。2、在課前分享六大主題中，我愛記歌詞學(xué)生很感興趣，但分享效果不佳。這個(gè)主題是學(xué)生有興趣，但對能力要求較高的。學(xué)生希望推薦一些英文流行歌曲但是不能獨(dú)立完成教授一句歌詞的任務(wù)。應(yīng)重新考慮調(diào)整這個(gè)主題的設(shè)計(jì)。3、在

7、第一次主題作業(yè)制作中，格式不規(guī)范，書寫不規(guī)范的現(xiàn)象仍然存在，要加強(qiáng)講評。4、在同桌互評中，有評價(jià)不到位的現(xiàn)象，評價(jià)方式要重新調(diào)整，并加強(qiáng)指導(dǎo)。（二）第二階段一、矯正完善。進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生熟悉“跟蹤記錄袋”的使用流程，改革對記錄袋的評價(jià)管理模式，變教師集中管理為學(xué)生自主管理。培養(yǎng)小干部，通過對小組長的培訓(xùn)推進(jìn)記錄袋的管理工作。通過小組長進(jìn)行星、旗的發(fā)放。每個(gè)小組設(shè)立專門發(fā)放課堂星的組長和作業(yè)負(fù)責(zé)組長。同時(shí)指導(dǎo)小組長對小組成員“課堂表現(xiàn)、單元檢測、課本劇表演”進(jìn)行評價(jià)。設(shè)計(jì)評價(jià)語參考頁供小組長寫評語時(shí)參考使用。指導(dǎo)小組長對本組成員的情況進(jìn)行分析，有針對性的評價(jià)。真正起到以評價(jià)促進(jìn)組員發(fā)展的效果。針對

8、課前分享中的“我愛記歌詞”主題的調(diào)整，可以由學(xué)生自選推薦一首英文歌，做簡單的歌曲背景大意介紹，或者改選其他能夠駕馭的主題。二、活動引領(lǐng)發(fā)展。深化課前分享活動，并進(jìn)行班級間優(yōu)秀課前分享主持人交流。讓優(yōu)秀的課前分享主持人走到兄弟班級的講臺上，引領(lǐng)更多的人。繼續(xù)進(jìn)行主題作業(yè)的設(shè)計(jì)制作。在提升學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，在不知不覺中溫故知新，學(xué)會仿寫英語作文。讓教室中的墻面英語角流動起來。設(shè)計(jì)每個(gè)班的墻面英語角，讓課前分享的精彩內(nèi)容和主題作業(yè)的優(yōu)秀作品通過墻面英語角再次展示交流。同時(shí)也提供給學(xué)生一個(gè)自主管理的崗位。英語學(xué)習(xí)跟蹤記錄袋中的材料活起來。兩次英語課本劇表演活動。第一次為自選課文

9、表演。在第一次進(jìn)行過后，由學(xué)生進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，說說我欣賞的地方和改進(jìn)的建議。為了提高課本劇排演的效率和質(zhì)量，滲透排演基本方法，第二次設(shè)計(jì)為指定課文表演。為了幫助小組掌握自主排練方法，我們先在課堂上進(jìn)行了課本劇排演觀摩。具體實(shí)施：隨機(jī)抽取一組學(xué)生到講臺上，開始分角色排演，由觀眾隨機(jī)舉手叫停進(jìn)行評價(jià)建議，根據(jù)觀眾建議隨時(shí)進(jìn)行改進(jìn)，直至排演完畢。進(jìn)行這個(gè)觀摩活動目的在于向?qū)W生展示從開始排演到成型的全過程，幫助學(xué)生了解在組內(nèi)排演的基本模式和步驟。三、培養(yǎng)小干部。進(jìn)一步加強(qiáng)對小干部的培養(yǎng)、管理，推進(jìn)自主管理模式。通過召開組長交流會，加強(qiáng)對小干部的培養(yǎng)。通過小干部推進(jìn)對英語學(xué)習(xí)跟蹤記錄袋的管理，讓管理更加細(xì)

10、致、高效。為學(xué)生提供自主管理的崗位，讓學(xué)生參與到教學(xué)管理中來，大大增強(qiáng)了學(xué)生的積極性和主人翁意識。讓學(xué)生真正成為課堂、班級、學(xué)校的主人。具體做法：隨機(jī)抽取一個(gè)小隊(duì)的英語學(xué)習(xí)跟蹤記錄袋。分發(fā)給參與交流會的小組長，由組長們翻看，然后交流：1）通過翻看跟蹤記錄表你對這個(gè)同學(xué)的課堂表現(xiàn)、作業(yè)等方面有什么了解？2）通過翻看你發(fā)現(xiàn)了什么問題？3）針對問題你有什么建議？再由隨機(jī)抽取的跟蹤記錄袋小組的組長談本組各個(gè)成員的表現(xiàn)，提出在管理上的問題？例如：某個(gè)組員課堂上愛說話，提醒不聽，怎么辦？其他小組組長談自己是如何解決類似問題的。最后，教師進(jìn)行教師總結(jié)、指點(diǎn)管理策略。學(xué)生對本階段反映：課前分享、主題作業(yè)、課本劇表演三個(gè)活動均受到學(xué)生的廣泛歡迎，學(xué)生反映喜歡這樣的形式和活動。盡管還不夠精彩，但通過全員參與，能夠推動整體發(fā)展。學(xué)生參與熱情高，主題作業(yè)完成的越來越輕松，反映寫作文原來很容易。小干部的責(zé)任心和主人翁意識不斷提高，跟蹤記錄袋的管理進(jìn)一步規(guī)范細(xì)致。下階段要解決的問題：1、在活動全員參與的情況下，如何讓活動進(jìn)行的更精彩？ 2、如何進(jìn)一步激發(fā)小干部參與管理