鈉的重要化合物教學設計（第一課時）

1、鈉的重要化合物教學設計高一學年組 黃曉峰 鈉的重要化合物教學設計【教學目標】1.知識與技能：了解氧化鈉和過氧化鈉的物理性質，通過對比和實驗探究使學生掌握過氧化鈉的化學性質。掌握碳酸鈉和碳酸氫鈉的化學性質和相互轉化關系及鑒別。2.過程和方法：（1）采用歸納、比較的方法形成知識體系并對某些金屬化合物特性加深認識。（2）運用課本設置的“思考與交流”、“科學探究”深入認識金屬化合物 一些性質，并意識到性質決定物質用途，關心它們的用途，多聯(lián)系生活實際。3.情感態(tài)度與價值觀：通過碳酸鈉和碳酸氫鈉的相互轉化，對學生進行辨證唯物主義教育。認識金屬化合物的廣泛存在和用途，增強學好化學、服務社會的意識?！窘虒W重點

2、】過氧化鈉的化學性質。碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質?！窘虒W難點】碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質【教學方法】實驗 類比 歸納 【教學活動設計】情景設計教師活動學生活動設計意圖【復習】：説出Na與O2反應、Na和H2O反應、Al和NaOH反應現(xiàn)象，寫出化學方程式。提出問題，及時對學生進行糾錯。說出反應現(xiàn)象，書寫化學方程式。溫故知新。提供對比Na2O 和Na2O2表格投影表格，配合學生完成部分對比回顧舊知，交流結果通過對比，獲取對Na2O2探究的思路?！咎岢鰡栴}】Na2O2和H2O反應會怎樣呢？探究實驗1Na2O2和H2O反應引導學生正確操作和觀察，并培養(yǎng)學生分析化學反應的能力?；卮饘嶒灛F(xiàn)象和結論，通過分析寫出化

3、學反應方程式:2Na2O22H2O4NaOH O2師生互動，認清Na2O2和H2O反應原理，以培養(yǎng)學生探究物質性質的過程和方法。酚酞溶液加入后的溶液顏色變化現(xiàn)象提出問題：為什么溶液顏色變化？是那些物質發(fā)揮作用？并啟發(fā)學生展開豐富聯(lián)想。課后探究其褪色原理實驗學生討論，并選出代表闡述結果： = 1 * GB3 NaOH溶液使溶液變紅； = 2 * GB3 Na2O2具有強氧化性使其褪色； 可能產(chǎn)生了H2O2使其褪色發(fā)揮集體合作的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生實驗設計和操作的能力及探索精神，激發(fā)學生學習化學的興趣。充分認識實驗是化學的核心。Na2O2常用于飛船太空艙、潛艇艙和呼吸面具內，你想知道其應用原理嗎？投影圖

4、片并講解Na2O2和CO2反應原理，根據(jù)情況對學生進行啟發(fā)和評價，給出結果。學生書寫其反應方程式，從氧化還原反應角度分析。討論其和稀HCl反應現(xiàn)象和產(chǎn)物，形成猜想。讓學生掌握類比的方法學習。鞏固堿性氧化物概念。強化比較結果強調對比給我們帶來探究物質思維方式。整理對比結果，形成對Na2O2性質認識和學習物質思維方式。整理學習過程，形成認識物質的規(guī)律?！究茖W探究】 Na2CO3和NaHCO3的性質投影對比表格，進行實驗準備。學生閱讀課本P52師生合作，了解探究實驗內容，便于理解實驗的設計和觀察。（1）探究Na2CO3和NaHCO3的溶解性演示正確操作和師生共同完成實驗報告。觀察、描述現(xiàn)象，討論形成

5、結論，并能從化學角度表達出實驗原理和結論。運用探索性實驗的手段，形成正確的科學素養(yǎng)。（2）探究Na2CO3和NaHCO3的熱穩(wěn)定性【設問1】根據(jù)你所學的知識，Na2CO3和NaHCO3還有那些性質？啟發(fā)學生根據(jù)初中所學的物質間反應規(guī)律聯(lián)想。適時投影方程式。學生獨立思考并進行交流。鞏固知識，強化掌握規(guī)律的重要性?！驹O問2】你能鑒別Na2CO3和NaHCO3嗎？整理和補充鑒別方案。自由式闡述鑒別兩者的設計方案讓學生重視知識應用，并充分展現(xiàn)自我【設問3】你能鑒別Na2CO3、NaHCO3和 KHCO3嗎？提出問題，提醒學生預習下節(jié)內容，尋求解決方案。學生課后搜集知識，獲取解決方法。設計問題，為下節(jié)課埋下伏筆。【課堂小結】（師生共同回顧）（投影）【課后作業(yè)】1相互交流你學習本節(jié)課的體會，并完成課后習題1、11兩題。2課外興趣小組完成本課中提及的兩個課后探究實驗的設計和