案例分析題專題訓練題

1、-. z.案例分析題專題訓練題有一位實習教師，在給小班幼兒上課時，教幼兒認識1和許多，講了很久，幼兒還是沒有一點興趣，根本就沒有看黑板，在做小動作，講小話，教案效果很差。請用有關教育原則分析這是為什么？你如何去教，請寫出教案過程。*幼兒園組織一次超市購物活動中，有個幼兒喜歡上一個玩具汽車，它的標價是三元，而每個小朋友手里只有一元錢，他很想買上這個玩具汽車，可是錢不夠，于是他向教師求助。教師：每個小朋友都有一元錢，你能不能和朋友一起想方法？在教師的暗示下，三人合伙買下那個玩具汽車。請分析：在這個事例中這位教師運用了什么樣的教育教案方式？在這里教師扮演了什么角色？這樣做有何好處？在醫(yī)院角色游戲中，

2、幼兒用筷子給病人打針，口里還不斷地說不痛，寶寶不哭。分析此游戲具有哪些功能？怎樣指導幼兒玩好此類游戲？多數(shù)幼兒把洗手間作為互通秘密的最正確地點。針對此現(xiàn)象，教師和幼兒在活動室的一角共同做了一小間房子，小房子的全部建筑材料是一個特大紙箱。小房子落成后，幼兒把自己最喜愛的作品*貼在小房子的外墻周圍，房子變得更別致。此后，小房子成了幼兒互訴心中秘密的自由天地。分析此案例中主要貫徹了哪些幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則？分析幼兒用積木搭一個公園的游戲具有功能？談談怎樣指導幼兒玩好此類游戲？*幼兒園小班，局部孩子在午睡時脫離外衣，教師認為是生活小事，并不重視。你認為教師的做法對嗎？結合幼兒園的工作實際，分析組織指導

3、幼兒日常生活活動應注意的問題。有人說，幼兒園大班以集體教案為主，就能減少幼小之間的差異，為幼兒小學入學作好準備。你認為這種觀點對嗎？為什么？假設你在工作，碰到以下情況，你將采取什么方法與家庭合作？把家園合作的內容寫下來。新生在家長離開時，有的孩子會哭鬧，這可以理解?？墒且郧暗目忌彩强蘅奁摹＿@是什么原因呢？有一天，我偶然聽見一位家長對孩子說：你在幼兒園要聽話，不聽話，教師要批評你。孩子可能不理解批評的含義，但他知道一定不會是愉快的事，于是他掉頭往幼兒園外面走。有人說，保教結合就是教師要與保育員溝通，相互幫助。你認為如何？說明理由。一天排隊做操時，孩子們發(fā)現(xiàn)操場上有一個陰溝洞，一向敏感的明明

4、大聲地問：教師，那個洞里面是什么？大概是臭水吧！教師不假思索地答復?；貋頃r，明明和幾個孩子不見了。一會兒后，孩子們興奮地告訴教師：那個洞里沒有臭水，是個機關，我們看見門房爺爺翻開洞里的機關，噴泉就冒水了！誰叫你們亂跑的，以后沒有教師的同意，不準亂跑。請用已學過的有關的幼兒教育理論分析該教師的做法是否正確？一些家長和教師認為，想讓孩子入小學后學習好，在入學前教孩子拼音、認字、做算術，在大班末期以集體教案為主，這樣就可以為幼兒入學做好準備。你認為這種觀點對嗎？為什么？請標明以下教師教案片斷中教案方式。1在*小班好玩的塑料袋的活動中，教師首先出示塑料袋，告訴幼兒塑料袋除了可裝東西外，還是一樣很好的玩

5、具。接著，教師演示：將一個塑料袋的袋口扎緊，變成氣球玩，并鼓勵幼兒自由選擇大小不同的塑料袋并探索它的多種玩法。 2幼兒很快找到了很多玩法，將塑料袋拋向空中；扎緊袋口當球踢；背在背上當背包；將兩只腳套進袋中學袋鼠跳；將袋子套在頭上裝蒙面人等待。 3當一個幼兒介紹自己用袋子扮演蒙面人的玩法時，教師提醒幼兒應注意平安。 4大約六分鐘后，大局部幼兒由于找不到更多的玩法而顯得有些無所事事了，觀察到這種情形，教師馬上請幼兒看一看他的新方法：撕開袋口圍在腰際變成裙子。 5在教師的提醒下，一些幼兒馬上用撕開、捆扎、粘貼等方法將塑料變成了頭巾、衣服、袋子娃娃等待，其他幼兒也紛紛效仿。13中班的東東聰明活潑，人見

6、人愛，可最近總有小朋友告狀，說東東把班里的玩具拿回家。這天，當東東準備離園時，玲玲對教師說，東東又拿班里的玩具。教師叫住了東東，果然在他懷里發(fā)現(xiàn)了一把小手槍。東東媽媽見狀，厲聲責問：你怎么可以拿班里的玩具？。如果你是教師，你將怎樣處理這件事情呢？說說理由。教師看到幼兒搭了一艘漂亮的小船，但是它沒有欄桿，教師直接用語言指導說：你的小船很漂亮，但它沒有欄桿，人會掉到水里去的，快給它加上欄桿吧！幼兒連忙加上欄桿，使小船更像了。請分析該教師介入游戲的方式。*幼兒園小班，局部孩子在時不脫外衣，講小話，教師認為是生活小事，并不重視。起床時，小朋友是否洗臉、刷牙，教師也不管，總認為是小事。你認為教師的做法對

7、嗎？請從幼兒日常生活活動的教育作用去分析。*幼兒園小班，教師提供幼兒制作糕點的材料，試圖引發(fā)糕點廠的游戲，教師費了很大的力氣，試圖讓幼兒用橡皮泥制作糕點，放進電烤爐烤制。結果，幼兒根本不予理睬，糕點廠的游戲也沒有玩起來。請從角色游戲的組織指導去分析活動失敗的原因。有位新教師在選擇幼兒園教案內容時，由于自己喜歡語言和音樂方面的知識，在教育設計時就偏重于這兩個方面，而且所選內容沒有貼近幼兒的生活實際，偏難，幼兒不感興趣，所以教案效果總是不理想。請你運用教育學的有關理論分析這是為什么？明明是班里的佼佼者，開展較為全面，玲玲是個語言開展較好而動作開展較差的幼兒。教師在設計體育活動時，能否使用同一個規(guī)*

8、？請用幼兒教師的兒童觀去分析原因。東東是班里的佼佼者，開展較為全面，婷婷是個語言開展較好而動作開展較差異的幼兒。教師在設計體育活動時，能否使用同一個規(guī)*？請用幼兒園教育原則去分析原因。在一次幼兒園公開活動中，我們特意對孩子答復下列問題的時機做了統(tǒng)計，結果說明：全班孩子共40人，有8名幼兒有單獨答復下列問題的時機，其中7次時機的的有一人，有5次時機的有兩人，有3次時機的有三人，有2次時機的有三人，大約有10名幼兒完全游離于教師的活動之外。請問教師違背了什么幼兒園教育原則？為什么？假設你是這位教師，你將怎樣改變這種現(xiàn)象？20拔蘿卜的游戲具有哪些功能？如何指導幼兒玩好此類游戲？21大一班里，星星告訴

9、教師：我已經拼好圖，我想去畫畫，可以嗎？教師看到美術繪畫活動區(qū)較小，包裝活動區(qū)角還有空間，就指著包裝活動區(qū)角對星星說：你別畫畫了，到那兒去吧！星星為難的說：我不會。教師說：不會，可以讓其他小朋友教你啊！說著就拉星星到包裝角，旁邊的小朋友對星星說：我教你吧。但這時教師卻迅速拿出包裝紙教星星。剛開場紙?zhí)“涣耍處熈⒓磽Q了一*大紙，剪裁好后告訴星星如何包裝，然后就走開了。星星開場用教師所說的方法包了起來。 你認為這位教師的做法對嗎？說明理由。22下面是一位實習生為讓熱水快點變冷大班科學教育活動設計的活動目標。閱讀后，請答復后面的問題。讓熱水快點變冷大班科學教育活動設計的活動目標是：1教師告訴幼兒

10、使熱水變冷的各種方法，并為幼兒驗證多種熱水變冷的方法；2使幼兒樂意提出自己的設想，樂于交流；3開展幼兒的各種能力；提問：分析指出該實習生設計的教案活動目標中存在的主要問題。并修改上述目標。23在教師的眼里；斌斌是個笨孩子。因為他的記憶差，反響慢。他知道教師不喜歡自己。因此，在幼兒園很少說話。有一次學習舞蹈，斌斌怎么也學不會，教師很生氣，就在全班小朋友面前說他：哎呀，你真笨，這個也學不會。斌斌回家后對媽媽說:媽媽，我不去幼兒園了。教師的做法對嗎？請你根據(jù)幼兒園教育的有關原則進展分析。24，有一位教師在教完冰雪融化，果樹開花，種子發(fā)芽之后，她的學生只會識字，讀課文，不懂的什么是冰雪，果樹，種子，不知道冰雪融化，種子發(fā)芽是什么樣子，更不懂的冰雪是怎么融化，種子是怎樣發(fā)芽的。請從教案原則貫徹，教案方法的選擇與運用方面，分析這堂課失誤的原因。5.目前，我國由于升大學競爭和就業(yè)競爭的現(xiàn)實矛盾，學校教育