2022年河北保定市滿城區(qū)七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷

1、2022年河北保定市滿城區(qū)七上期末語(yǔ)文試卷在下面的橫線上填寫出相應(yīng)的句子(1) 夕陽(yáng)西下， 。（馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思）(2) ，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（陸游十一月四日風(fēng)雨大作）(3) 諸葛亮的誡子書中，闡述學(xué)、才、志關(guān)系的句子是： ， 。(4) 曹操的觀滄海中開(kāi)篇點(diǎn)題，交代觀海地點(diǎn)的句子是： ， 。根據(jù)注音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)，給加著重號(hào)的詞語(yǔ)注音。(1) 所有黑鐵板窗都緊緊地關(guān)上，好像中間 （jn g）著不知多少死囚。(2) 為這件事，授給了她一枚二級(jí)國(guó)旗 （xn zhng）。(3) 全國(guó)唾罵一個(gè)無(wú)恥的彭允彝，而張內(nèi)閣始終庇護(hù) 他。(4) 歡迎領(lǐng)導(dǎo)蒞臨指導(dǎo)。下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀等活動(dòng)

2、，使我們從中深切領(lǐng)悟到了傳統(tǒng)文化的魅力。B5 月 10 日，大約一百名左右的青年志愿者在橘子洲參加了綠色騎行活動(dòng)。C在節(jié)能環(huán)保型社會(huì)里，人們的低碳意識(shí)正在進(jìn)一步增強(qiáng)。D在旅游旺季到來(lái)之際，我市推廣并通過(guò)了“美麗鄉(xiāng)村游”的休閑旅游政策。下列表述，不正確的一項(xiàng)是 A論語(yǔ)是記錄孔子及其弟子言行的一部書。共 20 篇。B孔子，名丘，字仲尼，春秋末期思想家、政治家、教育家。被后人尊稱為“亞圣”。C蒲松齡，字留仙，世稱聊齋先生，清代文學(xué)家。D誡子書中的“書”指的是“書信”。綜合性學(xué)習(xí)。 “中國(guó)式過(guò)馬路”是網(wǎng)友對(duì)部分國(guó)人集體闖紅燈現(xiàn)象的一種調(diào)侃，即“湊夠一組人就可以走了，和紅綠燈無(wú)關(guān)”，這也引起了人們對(duì)國(guó)民

3、素質(zhì)和安全意識(shí)的討論。為進(jìn)一步增強(qiáng)中學(xué)生的交通安全意識(shí)，號(hào)召大家爭(zhēng)做文明交通的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者。學(xué)校決定開(kāi)展“拒絕中國(guó)式過(guò)馬路”為主題的宣傳教育活動(dòng)。請(qǐng)你參加這項(xiàng)活動(dòng)并完成如下任務(wù)。(1) 星期天，學(xué)校組織中學(xué)生志愿者上街開(kāi)展“拒絕中國(guó)式過(guò)馬路”文明宣傳活動(dòng)。在個(gè)紅綠燈路口，一位母親帶著孩子在紅燈時(shí)要過(guò)馬路，面對(duì)這種情形，你將怎樣勸導(dǎo)這位母親？答： (2) 你所在的班級(jí)響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，準(zhǔn)備出一期以“拒絕中國(guó)式過(guò)馬路”為主題的黑板報(bào)，請(qǐng)你擬一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。答： 閱讀下面這首古詩(shī)，回答下列兩小題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊

4、。(1) 下面有關(guān)這首詩(shī)的解析不正確的一項(xiàng)是 A題目“次北固山下”中“次”是“停宿”的意思。B首聯(lián)運(yùn)用了對(duì)偶的修辭，寫出了詩(shī)人的漂泊羈旅之情，與尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”“歸雁”遙相呼應(yīng)。C尾聯(lián)在前文敘事、寫景的基礎(chǔ)上自然而然抒發(fā)作者的思鄉(xiāng)之情，同時(shí)還蘊(yùn)含著深刻的哲理。D這雖是一首思鄉(xiāng)詩(shī)，但并不像其他表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩(shī)那般傷感，整首詩(shī)呈現(xiàn)出一種輕松、樂(lè)觀的感情基調(diào)。(2) “海日生殘夜”中為何用“生”字而不是“升”字？閱讀下面的文言文，回答下列五小題。 （甲）子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”學(xué)而 曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎

5、？”學(xué)而 子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！睘檎?子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！睘檎?子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！睘檎?子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉回也！”雍也 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！庇阂?子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！笔龆?子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！笔龆?子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！弊雍?子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！弊雍?子夏曰：“博學(xué)而篤志，

6、切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！弊訌?（乙）永公住吳興永欣寺，積年學(xué)書，后有禿筆頭十甕，每甕皆數(shù)石。人來(lái)覓書，并請(qǐng)題額者如市。所居戶限為之穿穴乃用鐵葉裹之人謂為“鐵門限”。后取筆頭瘞之，號(hào)為“退筆冢”。（注釋）永公：指智永，南北朝時(shí)書法家。禿筆頭：寫壞的毛筆頭。甕（wng）：一種盛水或酒等的陶器。石：古代重量單位，約一百二十斤。額：匾額。戶限：門檻。穿穴：踏破。瘞（y）：埋。冢（zhng）：墳?zāi)埂?1) 解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。i 不亦說(shuō)乎 說(shuō)： ii 四十而不惑 惑： iii 好之者不如樂(lè)之者 樂(lè)： iv 仁在其中矣 仁： (2) 請(qǐng)用“/”為下列句子斷句。（畫出兩處） 所 居 戶 限 為

7、之 穿 穴 乃 用 鐵 葉 裹 之 人 謂 為 “鐵 門 限”。(3) 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。i 不義而富且貴，于我如浮云。譯： ii 人來(lái)覓書，并請(qǐng)題額者如市。譯： (4) 請(qǐng)寫出出自（甲）文的兩個(gè)成語(yǔ)。答： (5) 請(qǐng)寫出你閱讀完（乙）文后的感悟。答： 閱讀下面的文字，回答下列各題。別樣收花生 我們這地方收花生叫“刨果子”，記事起刨果子時(shí)經(jīng)常趕上中秋節(jié)。下地回來(lái)能吃到月餅，那是孩子們最高興的事情。這些年大家用地膜播種，產(chǎn)量提高了。收獲的日子也因此提早，趕到了每年的暑假里。 那年暑假，正趕上要刨花生的時(shí)候，老天爺卻不停歇地下起了雨，接連幾天地里拔不出腳。眼瞅著成熟的花生不能收，大伙心急如

8、焚。 等到了能下地這天正是農(nóng)歷六月十八，大暑的節(jié)氣。一年中最難熬的酷暑。父親一人在家哪行？ 我和大姐回了老家。她找好拖拉機(jī)，我們準(zhǔn)備拔出花生來(lái)拉回家。結(jié)果秧拔出來(lái)花生全落在了地里。原來(lái)成熟的花生，發(fā)芽的發(fā)芽，落把的落把，早就和根分離了。怎么辦？大姐想了想，秧上沒(méi)果，要它干嘛？搬土坷垃！ 毒辣的太陽(yáng)，憋悶的空氣，整個(gè)莊稼地像一個(gè)大蒸籠。光是站這兒不動(dòng)都受不了十分鐘，還要搬死沉死沉的土坷垃！沒(méi)多會(huì)兒我便堅(jiān)持不住了，我感覺(jué)快中暑了，想瘋！ “姐，這法不行，太累！不干了，太熱！”氣喘吁吁的我一個(gè)字都不愿多說(shuō)。 大姐停了下來(lái)，抹了抹滿臉的汗，她的臉紅紅的。不用看我的也是，我能感覺(jué)得到。 “咱明天早來(lái)，不

9、搬土了，攬出來(lái)，有多少好的收多少?！?“這么重搬回家了，里面還有太多漚的、爛的、生芽的?！蔽医又f(shuō)。 姐略想了一下，“對(duì)，太熱了，咱撤吧?！苯阋膊皇且桓睢?把田地挨著不落的翻一遍，盡量找出埋在土里的果實(shí)，我們都叫“攬”。 從我們住的縣城到老家三十里多一些，回來(lái)后，我們商量出了方案：明天凌晨三點(diǎn)，姐和姐夫開(kāi)三輪車和我們一起去。 真不錯(cuò)！幫忙干活的隊(duì)伍不但壯大啦，還解決了來(lái)回的交通問(wèn)題。我心里的焦慮減輕了許多。 酷暑的夜晚，更加悶熱，又想著要早起，翻來(lái)覆去已是凌晨?jī)牲c(diǎn)，索性起身，悄悄收拾一下，不停向樓下打量著。好在沒(méi)一會(huì)我看到了三輪車的亮光。 空落落的街使這個(gè)小縣城大了許多。在把光亮拋到身后的一

10、瞬，風(fēng)立時(shí)大了，陣陣涼意襲來(lái)，我禁不住接連打了幾個(gè)噴嚏。這是出縣城了。大姐急忙把她的長(zhǎng)褂給我披上。我說(shuō)我預(yù)備了，便把我的遞給二姐。又過(guò)了一會(huì)兒，二姐的衣服穿到了大姐的身上，就這樣，我們各自的衣服分別倒了個(gè)個(gè)兒。黑夜里，我們向前駛?cè)ァ?白天半個(gè)小時(shí)的路程，我們用了一個(gè)多小時(shí)，三輪車終于停下了。 趁著星光，我們甩開(kāi)了膀子，想大干一場(chǎng)。不知誰(shuí)刨下第一頭，撲哧笑了：“壞了，壞了，看不見(jiàn)果子！” 天！我們四個(gè)大人，都盤算了早來(lái)，早干，卻沒(méi)一個(gè)想到天不亮，會(huì)看不見(jiàn)！這樣的夜色僅能辨出東西的輪廓，當(dāng)然看不到小小的花生。 我們被黑色幽了一默。等吧，等吧。凌晨四點(diǎn)，我們披衣坐在地頭，等著天亮。 六點(diǎn)多，父親來(lái)到

11、田里，看到干活的我們和我們翻完的大片地，嘴巴張得老大，大呼：“我的娘啊，你們啥時(shí)候來(lái)的！”我們幾個(gè)彼此看一眼，大笑。 那年的花生父親到底收了多少，我一直沒(méi)問(wèn)。只記得我偷偷地在父親后面，把他撿好的花生繼續(xù)往外扔。那些是有一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)芽或發(fā)霉的。 這些年，父親年紀(jì)大了，弟弟仍然在外地打工。像其他打工的一樣，他們把地承包給了別人。租金微不足道，只是為了田地仍然有人在耕種，一季季，一年年。 如今的暑假，我雖然可以悠閑地吹著空調(diào)，欣賞好看的電視節(jié)目。卻常常想起那個(gè)凌晨：星星還在眨著眼，大地像是喝醉了，浸在微涼的夜風(fēng)中，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，由遠(yuǎn)而近，混著青草與泥土的氣息，蛙聲此起彼伏。我們坐在地頭，小聲地說(shuō)著過(guò)去的事情

12、，等待著天一點(diǎn)一點(diǎn)地亮起來(lái)(1) 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。答： (2) 選文中加線的句子都描寫了天氣的炎熱，請(qǐng)分別寫出這樣寫的作用。答： (3) 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章最后一段在內(nèi)容上的作用。答： (4) 生活中，你應(yīng)該也做過(guò)帶給父母或老師驚喜的事情，請(qǐng)用生動(dòng)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述這件事。答： 閱讀下面的文字，回答下面兩小題。 她便說(shuō)道：“母親的錢，你拿來(lái)用就是了，還不就是你的么？”我說(shuō)母親沒(méi)有錢，她就說(shuō)可以拿首飾去變賣；我說(shuō)沒(méi)有首飾，她卻道：“也許你沒(méi)有留心。到大廚的抽屜里，角角落落去尋去，總可以尋出一點(diǎn)珠子這類東西”(1) 本段文字節(jié)選自 （人名）寫的朝花夕拾中的 。(2) 文中的“她”是誰(shuí)？她

13、還做過(guò)什么事，讓作者曾以為她是個(gè)好人？答： 閱讀下面的文字，回答下列四小題。懷李叔同先生 距今二十九年前，我十七歲的時(shí)候，最初在杭州的浙江省立第一師范學(xué)校里見(jiàn)到李叔同先生，即后來(lái)的弘一法師。那時(shí)我是預(yù)科生，他是我們的音樂(lè)教師。 我們上他的音樂(lè)課時(shí)，有一種特殊的感覺(jué)：嚴(yán)肅。搖過(guò)預(yù)備鈴，我們走向音樂(lè)教室，推門進(jìn)去，先吃一驚：先生早已端坐在講臺(tái)上了！先生們不總要遲到么？這位先生竟然來(lái)得這樣早！我們接著是低著頭，紅著臉，去端坐在自己的位子里。我們偷偷地仰起頭來(lái)看看，看見(jiàn)李先生的高高的瘦削的上半身穿著整潔的黑布馬褂，露出在講桌上，寬廣得可以走馬的前額，細(xì)長(zhǎng)的鳳眼，隆正的鼻梁，形成威嚴(yán)的表情。扁平而闊的嘴

14、唇兩端常有深渦，顯示和藹的表情。這副相貌，用“溫而厲”三個(gè)字來(lái)描寫，大概差不多了。 講桌上放著點(diǎn)名簿、講義，以及他的教課筆記簿、粉筆。鋼琴衣解開(kāi)著，琴蓋開(kāi)著譜表擺著，琴頭上又放著一只時(shí)表，閃閃的金光直射到我們的眼中。黑板（是上下兩塊可以推動(dòng)的）上早已清楚地寫好本課內(nèi)所應(yīng)寫的東西（兩塊都寫好,上塊蓋著下塊,用下塊的把上塊推開(kāi)）。在這樣布置的講臺(tái)上，李先生端坐著。坐到上課鈴響（后來(lái)我們知道他這脾氣，上音樂(lè)課必早到。故上課鈴響時(shí)，同學(xué)早已到齊），他站起身來(lái)，深深地一鞠躬，課就開(kāi)始了。這樣地上課，空氣嚴(yán)肅得很。 有一個(gè)人上音樂(lè)課時(shí)不唱歌而看別的書，有一個(gè)人上音樂(lè)課時(shí)吐痰在地板上，以為李先生看不見(jiàn)的，其

15、實(shí)他都知道。但他不立刻責(zé)備，等到下課后，他用很輕而嚴(yán)肅的聲音鄭重地說(shuō)：“某某等一等出去?！庇谑沁@位某某同學(xué)只得站著。等到別的同學(xué)都出去了，他又用輕而嚴(yán)肅的聲音向這某某同學(xué)和氣地說(shuō)：“下次上課時(shí)不要看別的書?！被蛘撸骸跋麓翁挡灰略诘匕迳??！闭f(shuō)過(guò)之后他微微一鞠躬，表示“你出去罷”。出來(lái)的人大都臉上發(fā)紅。又有一次下音樂(lè)課，最后出去的人無(wú)心把門一拉，碰得太重，發(fā)出很大的聲音。他走了數(shù)十步之后，李先生走出門來(lái)，滿面和氣地叫他轉(zhuǎn)來(lái)。等他到了，李先生又叫他進(jìn)教室來(lái)。進(jìn)了教室，李先生用很輕而嚴(yán)肅的聲音向他和氣地說(shuō)：“下次走出教室，輕輕地關(guān)門?！本蛯?duì)他一鞠躬，送他出門，自己輕輕地把門關(guān)了。 最不易忘卻的，是有

16、一次上彈琴課的時(shí)候。我們是師范生，每人都要學(xué)彈琴，全校有五六十架風(fēng)琴及兩架鋼琴。風(fēng)琴每室兩架，給學(xué)生練習(xí)用；鋼琴一架放在唱歌教室里，架放在彈琴教室里。上彈琴課時(shí)，十?dāng)?shù)人為一組，環(huán)立在琴旁，看李先生范奏。有一次正在范奏的時(shí)候，有一個(gè)同學(xué)放了一個(gè)屁，沒(méi)有聲音，卻是很臭。李先生及十?dāng)?shù)同學(xué)全部沉浸在亞莫尼亞氣體中。同學(xué)大都掩鼻或發(fā)出討厭的聲音。李先生眉頭一皺，管自彈琴（我想他一定屏息著）彈到后來(lái)，亞莫尼亞氣體散光了，他的眉頭方才舒展。教完以后，下課鈴響了。李先生立起來(lái)一鞠躬，表示散課。散課以后，同學(xué)還未出門，李先生又鄭重地宣告：“大家等一等再去，還有一句話?！贝蠹矣置C立了。李先生又用很輕而嚴(yán)肅的聲音和

17、氣地說(shuō)：“以后放屁，到門外去，不要放在室內(nèi)?！苯又忠痪瞎?，表示請(qǐng)我們出去。同學(xué)們都忍著笑，一出門來(lái)，大家快跑，跑到遠(yuǎn)處去大笑一頓。 李先生用這樣的態(tài)度來(lái)教我們音樂(lè)，因此我們上音樂(lè)課時(shí)，覺(jué)得比上其他一切課更嚴(yán)肅。同時(shí)對(duì)于音樂(lè)教師李叔同先生，比對(duì)其他教師更敬仰。那時(shí)的學(xué)校，首重的是所謂“英、國(guó)、算”即英文、國(guó)文和算學(xué)。在別的學(xué)校里，這三門功課的教師最有權(quán)威，而在我們這師范學(xué)校里，音樂(lè)教師最有權(quán)威，因?yàn)樗抢钍逋壬木壒省?1) 選文表達(dá)了作者對(duì)李叔同先生怎樣的情感？ (2) 結(jié)合具體語(yǔ)境，按括號(hào)中的提示簡(jiǎn)析下面句子中加著重號(hào)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。i 我們接著是低著頭，紅著臉，去端坐在自己的位子里。（

18、從描寫角度分析） ii 寬廣得可以走馬的前額，細(xì)長(zhǎng)的鳳眼，隆正的鼻梁，形成威嚴(yán)的表情。（從修辭角度分析） (3) 閱讀選文中的畫線句子，分析同學(xué)們不當(dāng)場(chǎng)笑出聲來(lái)的原因。 (4) 作者眼中的李叔同先生是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。 “溫暖”的意思是：天氣暖和。使感到暖和。溫存。其實(shí)，溫暖是一種感受一種來(lái)自內(nèi)心的感受。心暖才是真正的溫暖。請(qǐng)以“溫暖”為話題，寫一篇作文。要求：內(nèi)容具體，中心明確，有真情實(shí)感。用現(xiàn)行規(guī)范的漢語(yǔ)言文字表達(dá)。除詩(shī)歌外，文體不限。結(jié)構(gòu)合理，詳略得當(dāng)，語(yǔ)言通順，不少于 550 字。文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。答案1. 【答案】(1) 斷腸人在天涯 (2) 夜闌臥聽(tīng)風(fēng)

19、吹雨(3) 非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。(4) 東臨碣石，以觀滄海。2. 【答案】(1) 禁錮(2) 勛章(3) b h(4) l ln3. 【答案】C4. 【答案】B5. 【答案】(1) 示例：阿姨，您好！紅燈亮了，請(qǐng)不要過(guò)馬路。您應(yīng)該給孩子帶個(gè)好頭，讓我們養(yǎng)成“紅燈停，綠燈行”的好習(xí)慣。(2) 示例：遵守交通信號(hào)，安全文明出行。6. 【答案】(1) C(2) “升”字表現(xiàn)的只是一種動(dòng)態(tài)的狀態(tài)，而“生”字采用擬人手法，賦予“日”人的意志和情思，“生”表示孕育、生長(zhǎng)，是有情感、有境界、有生命、有靈魂的。（意思對(duì)即可）7. 【答案】(1) i 同“悅”，愉快。ii 迷惑，疑惑。iii 以為快樂(lè)。iv 仁德。(2) 所居戶限為之穿穴/乃用鐵葉裹之/人謂為“鐵門限”。(3) i 用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，對(duì)于我來(lái)講就像是天上的浮云一樣。ii 前來(lái)求取墨跡（或書法）并請(qǐng)（他）寫匾額的人多得像趕集的一樣（或多得像鬧市）。(4) 示例：溫故知新、三十而立、擇善而從等。(5) 示例：我明白