2022年湖北宜昌五峰縣九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷

1、2022年湖北宜昌五峰縣九上期末語(yǔ)文試卷請(qǐng)?jiān)谙铝芯渥拥睦ㄌ?hào)中，給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。(1) 須晴日，看紅zhung（ ）素裹，分外妖嬈（ ）。（選自沁園春雪）(2) 原來(lái)?xiàng)钚逓槿藄h（ ）才放曠，數(shù)（ ）犯曹操之忌。（選自楊修之死）請(qǐng)?jiān)谙旅胬ㄌ?hào)內(nèi)填上恰當(dāng)字，并解釋這個(gè)字的意思。(1) 心無(wú)旁（ ）意思： (2) 趨之若（ ）意思： 走，本義是“跑，疾行”，現(xiàn)用義多為“走路”。但在生活中，“走”不僅僅局限于“走路”，還延伸到各種名目繁多的說(shuō)法上。例如：商品銷路好叫走俏，遇到好運(yùn)吃得開叫走紅，泄漏消息叫走風(fēng)，改變?cè)步凶邩?。?qǐng)將下面的說(shuō)法補(bǔ)充完整。(1) 用心專心叫 (2) 誤看錯(cuò)看叫 請(qǐng)

2、根據(jù)語(yǔ)境和對(duì)字義的理解將下列四個(gè)漢字分別還原到原文中。（填序號(hào)） 古人稱精通行軍作戰(zhàn)為“ ”；稱清心凈慮、洞察真相為“ ”；稱醒來(lái)感知清晰為“覺”；稱明心見性、發(fā)現(xiàn)自我為“ ”；稱簡(jiǎn)單無(wú)我、自然率性為“ ”。A、慧；B、悟；C、禪；D、智下列詩(shī)句描繪的是古代哪一種文體活動(dòng)，請(qǐng)選擇正確的序號(hào)填到相應(yīng)的橫線里。 1.樂手無(wú)蹤洞簫吹，精靈盤絲任翻飛。 A.下圍棋 2.霧縠云綃妙剪裁，好風(fēng)相送上瑤臺(tái)。 B.抖空竹 3.浪設(shè)機(jī)關(guān)何所益，僅存邊角未為雄。 C.蕩秋干 4.來(lái)疑神女從云下，去似姮娥到月邊。 D.放風(fēng)箏閱讀短文，回答下列問題。 琴棋書畫合稱文人四藝，它綜合了一個(gè)求藝者的志趣追求和藝術(shù)修養(yǎng)，不但

3、能鍛煉人的意志，陶冶人的情操，而且還包含著極其豐富、深刻、博大的人生哲理和文化內(nèi)涵。【琴】 琴，神農(nóng)造也，削桐為琴，繩絲為弦，以通神明之德，合天地之和焉。至五帝時(shí)，始改為八尺六寸。虞舜改五弦，第一弦為宮，其次商、角、徵、羽，文王、武王各加一弦，以為少宮、少商，說(shuō)者不同?；缸T新論【棋】 古今之戲，流傳最久遠(yuǎn)者，莫如圍棋。其迷惑人不亞酒色，木野狐之名不虛矣。以為難，則村童俗士，皆精造其玄妙；以為易，則有聰明才辨之人，累世究之而不能精者。謝肇制五雜俎【書】 蘇子美常言明窗凈幾筆硯紙墨皆極精良亦自是人生一樂：然能得此樂者甚稀，其不為外物移其好者，又特稀也。余晩知此趣，恨字體不工，不能到古人佳處，若以為

4、樂，則自是有馀。歐陽(yáng)修試筆學(xué)書為樂【畫】 凡畫，人最難。次山水，次狗馬；臺(tái)榭一定器耳，難成而易好，不待遷想妙得也。以此巧厲，不能差其品也。顧愷之論畫【注釋】角（ju）、徵（zh）：是我國(guó)五聲音階中的名稱。木野狐：圍棋的別稱之一。(1) 請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，解釋文中加點(diǎn)詞的意思。i 始。ii 為。iii 特。iv 恨。(2) 請(qǐng)用三個(gè)“/”為【書】選段中畫波浪線的句子斷句。蘇 子 美 嘗 言 明 窗 凈 幾 筆 硯 紙 墨 皆 極 精 良 亦 自 是 人 生 一 樂。(3) 請(qǐng)翻譯【棋】選段中畫橫線的句子。(4) “木野狐”是圍棋的別稱之一，請(qǐng)寫出來(lái)“下圍棋”這一雅趣的另外種稱謂。(5) 在中國(guó)悠久的歷

5、史發(fā)展中，后人對(duì)那些在歷史上影響深遠(yuǎn)，高山仰止的人尊稱為“圣”，請(qǐng)你將文人四藝中的“圣人”對(duì)號(hào)入座。1.黃龍士 A.琴圣2.吳道子 B.棋圣3.俞伯牙 C.書圣4.王羲之 D.畫圣(6) 積累鏈接：請(qǐng)默寫出含有“琴”“棋”“書”“畫”中任意一字的一聯(lián)古詩(shī)。閱讀下面文章，完成后面小題。 林風(fēng)的清涼、山月的明亮、柴火的暖和、泉水的甘冽、野果的酸甜、鳥聲的悅耳，這樣的山居生活漸漸被越來(lái)越多城里人所向往。置身其間，方悟“紅顏棄軒冕，白首臥松云”，與林泉為伍，盡得山水之樂，乃智者上乘選擇。山居耕讀張劍鋒 山居需要熟悉幾樣工具：钁頭、砍柴刀、一管竹筆、一孔洞簫或者一架古琴。在中國(guó)古代，耕讀傳家是一切的根本

6、。耕可以格物致知，體察萬(wàn)物；讀可以明心。一邊耕地，一邊讀書，俯仰之間萬(wàn)物與我合一。 清晨，當(dāng)水面上霧氣未散時(shí)，早起的人已經(jīng)打柴歸來(lái)。懂得住山的人，會(huì)在天氣尚不寒冷的季節(jié)就將松毛收集起來(lái)，用來(lái)引火。山中山嵐云霧往來(lái)，四季潮濕，變天的時(shí)候，山谷中水汽在空氣中上升，生火是一件不容易的事。在山中做飯吃飯，經(jīng)常會(huì)被濃密的煙嗆得一把鼻涕一把眼淚。燒火時(shí)，火心要空，會(huì)生火做飯，山居的滋味將會(huì)變得樸素而綿長(zhǎng)。 山中的食物，僅僅是面粉、玉米、土豆、大米，以及各種豆類做成的，菜就是滿山遍野的野菜。沒有醬油，沒有味精，但即便是用泉水煮野菜撒上鹽，味道也足夠回味。在山中，早飯常常是一碗土豆湯，一碟咸菜，幾個(gè)饅頭。清淡

7、的味道、山野的清香流連于齒唇間，你會(huì)不由地笑起來(lái)。 在煙火中，一天的時(shí)光裊裊而上，生活簡(jiǎn)單才慢慢知道，除了吃飯、睡覺、勞作，閑中能充實(shí)，忙里能偷閑，悠然喝一壺茶已經(jīng)足夠，除此之外，其他的事情都成了多余的。要獲得寧?kù)o并且使精神清潔，食物也要做得接近自然，清淡的飲食使人心靈清凈。能夠嚼著菜根品味岀滋味的人才配稱得上精神高潔，進(jìn)而能淡泊名利。明代時(shí)，一位山林中的隱士正是嚼著菜根，從容地洞徹世界，留下了一部流傳至今的經(jīng)典菜根譚。 住山總要懂得與土地打交道，看生命在四季的生發(fā)，會(huì)種地就會(huì)更加尊重泥土和大地，就不會(huì)辜負(fù)一切人和事。勞作之后將農(nóng)具掛上屋檐后墻，雨中正是讀書硏磨的好天氣，雨水帶著草木的清香，順

8、著屋檐流下。將雨水盛起來(lái)加以研磨，很適宜書寫。紙來(lái)自于終南山下村子里，古法制造，采樹皮打漿制成的。下筆先凈手焚香，靜氣凝神，然后使氣韻不得不發(fā)，氣韻帶動(dòng)筆桿。微雨宜寫楷書，雷雨宜寫行草。 住山越簡(jiǎn)單越好，若顧慮太多，等到萬(wàn)事俱備，住山則變成了負(fù)擔(dān)。只要心安，一切問題都不是問題；若心不安，即便細(xì)微的事情也無(wú)法翻越。清冽如水，淡至于無(wú)味，人的心靈才足夠空曠寂寥，人生也就無(wú)限蔚藍(lán)。選自問道終南山：隱士之地(1) 如何理解第段中的畫橫線的這句話？(2) 古法制造“竹筆”、“采樹皮打漿制成”的紙，無(wú)不顯示著古代勞動(dòng)人民的智慧。在漫長(zhǎng)的歷史演進(jìn)中，文房四寶產(chǎn)生了諸多的老字號(hào)，請(qǐng)你分別列舉一個(gè)“筆”、“紙”

9、的品牌名。(3) 結(jié)合第段的內(nèi)容，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“精神清潔”是一種怎樣的境界？(4) 作者在第段中說(shuō)“微雨宜寫楷書，雷雨宜寫行草”，你還覺得什么樣的情境適合寫哪一種書法字體？為什么？(5) 積累鏈接：請(qǐng)寫出桃花源記中通過(guò)選取兩個(gè)不同年齡階段的人來(lái)傳達(dá)桃花源里人們生活安樂自在的兩句。名著選讀，完成下列問題。 水滸傳是一部奇書。它為“造反者”樹碑立傳，渲染他們豪俠仗義、除暴安良的英雄壯舉，是中國(guó)歷史上第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇小說(shuō)。通過(guò)寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。 材料一 魯達(dá)喝道：“咄！你是個(gè)破落戶！若只和俺硬到底，灑家便饒你了！你如今對(duì)俺討?zhàn)?，灑家偏不饒你?/p>

10、” 又是一拳，太陽(yáng)上正著，卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng)，磬兒、錢兒、鐃兒一齊響。魯達(dá)看時(shí)，只見鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒有了入的氣，動(dòng)彈不得。魯提轄假意道：“你這廝詐死，灑家再打！”只見面皮漸漸的變了。 魯達(dá)尋思道：“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開?！卑尾奖阕?，回頭指著鄭屠尸道：“你詐死，灑家和你慢慢理會(huì)！”一頭罵，一頭大踏步去了。 材料二：李逵大鬧忠義堂 李逵便對(duì)太公說(shuō)道：“我實(shí)對(duì)你說(shuō)，則我便是梁山泊李逵，這個(gè)便是浪子燕青。既是宋江奪了你的女兒，我去討來(lái)還你?！碧葜x了，李逵、燕青逕望梁山泊來(lái)，直到忠義堂上。 宋江見了李逵、燕青回來(lái)，

11、便問道：“兄弟，你兩個(gè)那里來(lái)？錯(cuò)了許多路，如今方到?！崩铄幽抢锎饝?yīng)，睜圓怪眼，拔出大斧，先砍倒了杏黃旗，把“替天行道”四個(gè)字扯做粉碎，眾人都吃一驚。宋江喝道：“黑廝又做甚麼？”李逵拿了雙斧，搶上堂來(lái)，逕奔宋江，詩(shī)曰：梁山泊里無(wú)奸佞，忠義堂前有諍臣。留得李逵雙斧在，世間直氣尚能伸。 當(dāng)有關(guān)勝、林沖、秦明、呼延灼、董平五虎將，慌忙攔住，奪了大斧，揪下堂來(lái)。宋江大怒，喝道：“這廝又來(lái)作怪！你且說(shuō)我的過(guò)失?！崩铄託庾鲆粓F(tuán)，那里說(shuō)得出。 材料三：武松打虎 老虎吼了一聲，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。將鐵棒似的尾巴倒豎起來(lái)。只一剪，武松卻又閃在一邊。老虎再吼一聲，兜將回來(lái)，武松乘機(jī)雙手掄起哨棒，使勁劈了下去。只聽啪噠一聲響，

12、哨棒打在枯樹上，折成兩截，一截尚在手里。 老虎性起，撲向武松。武松向后退了幾步，老虎兩爪恰好落在他的面前。武松丟掉半截哨棒，兩手抓住老虎頭頂花皮，向下一按，用盡平生力氣，一陣拳打腳踢，老虎口、鼻、眼頓時(shí)迸出鮮血來(lái)。武松見老虎已死，歇息了一會(huì)兒才向山下走去。(1) 積累古白話詞匯有利于我們閱讀古典小說(shuō)。請(qǐng)解釋文中加點(diǎn)詞的意思。i 灑家。ii 這廝。(2) 仔細(xì)閱讀這三則材料，并回答以下問題。i 照材料二的標(biāo)題，為材料一的內(nèi)容擬標(biāo)題。ii 材料二在敘事中插入一首詩(shī)的作用是什么？iii 材料三中畫橫線的有關(guān)老虎的描寫能否去掉？為什么？(3) 請(qǐng)分別寫出材料中這三個(gè)水滸英雄的綽號(hào)。(4) 讀名著還要善

13、于積累。下面是一位同學(xué)做的積累卡，他發(fā)現(xiàn)名著中許多故事都和數(shù)字有關(guān)，請(qǐng)幫他將卡片里的內(nèi)容填補(bǔ)完整。金陵 釵 桃園三結(jié)義 擒孟獲 一百單八將 打白骨精 六出祁山 面楚歌 千里走單騎(5) 積累鏈接：請(qǐng)寫出唐代詩(shī)人許渾在咸陽(yáng)城東樓中形象地寫山城暴雨即將來(lái)臨的情景，使讀者仿佛身臨其境的兩句。閱讀文章，回答下列問題。 從周游列國(guó)的孔子，到行遍各地的司馬遷，從酈道元、李白到顧炎武，無(wú)不在游學(xué)中開闊了知識(shí)視野，豐富了文化積淀?！白x萬(wàn)卷書，不如行萬(wàn)里路”，更是中國(guó)傳承至今家喻戶曉的教育古訓(xùn)。讓我們背起行囊，去一覽有著“園林之盛，甲于天下”之譽(yù)的瘦西湖吧！瘦西湖漫談陳從周 有人把杭州西湖比作豐滿嫵媚的少婦，有

14、一種雍容華貴的韻味，而把揚(yáng)州瘦西湖比作清秀婀娜的少女，有幾分纖柔羞怯的情意。揚(yáng)州瘦西湖由幾條河流組織成一個(gè)狹長(zhǎng)的水面，在最闊的湖面上，五亭橋及白塔突出水面，成為瘦西湖的特征。從釣魚臺(tái)兩圓拱門遠(yuǎn)眺，白塔與五亭橋正分別逗入兩園門中，構(gòu)成了極空靈的一幅畫圖。這種手法，在園林建筑上稱為“借景”，是我國(guó)造園藝術(shù)上最優(yōu)秀巧妙手法之一。 湖中最大一島名小金山，它是仿鎮(zhèn)山、金山而堆，卻冠以一“小”字，此亦正如西湖之上加一“瘦”字、城內(nèi)的秦淮河加一“小”字一樣，都是以極玲瓏婉約的字面來(lái)點(diǎn)出景物，如盆景一樣，雖小卻予人以“小中見大”的感覺。瘦西湖四周無(wú)高山，僅其西北有平山堂與觀音山，亦非峻拔凌云，唯略具山勢(shì)而已，

15、因此過(guò)去皆沿湖筑園。布置是以很多的私家園林環(huán)繞了瘦西湖，從北門直達(dá)平山堂，形成一個(gè)有合有分、互相“因借”的風(fēng)景區(qū)。 平山堂是瘦西湖一帶最高的據(jù)點(diǎn)，堂前可眺望江南山色。此堂遠(yuǎn)眺，正與隔江山平，故得名。平山堂下宜以點(diǎn)綴低平建筑，與瘦西湖蜿蜒曲折的湖尾相配合，這樣不但烘托了平山堂的高度，同時(shí)又不阻礙平山堂的視野。從瘦西湖湖面遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，柳色掩映，仿佛一幅仙山樓閣，憑闌處處成圖了。 瘦西湖湖面不大，水面狹長(zhǎng)曲折。要在這樣小的范圍中游覽欣賞，體會(huì)其人工風(fēng)景區(qū)的妙處，在游的方式上，亦經(jīng)推敲過(guò)一番。如疾車走馬，片刻即盡，則雨絲風(fēng)片，煙渚柔波，無(wú)從領(lǐng)略。如易以畫舫，從城內(nèi)小秦淮慢慢地?fù)u蕩入湖，這樣不但延長(zhǎng)了游程

16、，并且自畫舫中不同的窗框中窺湖上景物，構(gòu)成了無(wú)數(shù)生動(dòng)的構(gòu)圖，給游者以細(xì)細(xì)的咀嚼。王士禎詩(shī)說(shuō)：“日午畫船橋下過(guò)，衣香人影太匆匆?！蔽蚁爰鹊绞菸骱?，不妨細(xì)細(xì)領(lǐng)略一番，何必太匆匆地走馬看花呢。 瘦西湖是揚(yáng)州的風(fēng)景區(qū)，它利用自然的地形，加以人工的整理，由很多小園形成一個(gè)整體，其中有分有合，有主有賓，互相“因借”，雖范圍不大，而景物無(wú)窮。尤其在摹仿他處能不落因襲，處處顯示自己面貌，在我國(guó)古典園林中別具一格。由此可見，造園雖有法而無(wú)式，但能掌握“因地制宜”與“借景”等原則，那么高岡低坡、山亭水榭，都可隨宜安排，有法度可循，使風(fēng)花雪月長(zhǎng)駐容顏。選自中華書局出版園林清話(1) 文章開篇為何先寫杭州西湖？(2

17、) 葉圣陶在蘇州園林一文中說(shuō)：“設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一副完美的圖畫?！闭?qǐng)你在文中找兩個(gè)詞概括瘦西湖風(fēng)景區(qū)建園的方法。(3) 每年一到三月，腦海中最美的詩(shī)總繞不過(guò)那句“煙花三月下?lián)P州”。如果你去揚(yáng)州瘦西湖旅游，讀完這篇文章后你會(huì)選擇怎樣的最佳方式游玩呢？(4) “過(guò)江諸山到此堂下，太守之宴與眾賓歡”是嘉慶時(shí)揚(yáng)州知府伊秉綬在平山堂所撰的楹聯(lián)，這副對(duì)聯(lián)借用了哪位文學(xué)家哪篇文章中的句子？(5) 積累鏈接：杭州西湖美景天下聞名，而正因蘇軾在飲湖上初晴雨后中的一句出色比喻，以致“西子湖”成了西湖的別名，請(qǐng)你寫出這句詩(shī)。生命是一顆自然給予人類去雕琢的寶石，生命是

18、一眼滋潤(rùn)萬(wàn)物的清泉，生命是一杯沁人心脾的清茶，生命亦是一汪恬淡的湖水，用恬淡詮釋生命，無(wú)需回憶過(guò)去，無(wú)需畏懼未來(lái)，只需感受其可貴的美麗與燦爛。閱讀文章，回答問題。愿生命恬淡如湖水張麗鈞 睿智的莊子給我們留下一個(gè)發(fā)人深省的故事：一個(gè)博弈者用瓦盆做賭注，他的技藝可以發(fā)揮得淋漓盡致；而他拿黃金做賭注，則大失水準(zhǔn)。莊子對(duì)此的定義是“外重者內(nèi)拙”。 由于做事過(guò)度用力和意念過(guò)于集中，反而將平素可以輕松完成的事情搞糟了?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)稱之為“目的顫抖”。 太想紉好針的手在顫抖， ， 。華倫達(dá)原本有著一雙在鋼索上如履平地的腳，但是，過(guò)分求勝之心硬是使他的雙腳失去了平衡那著名的“華倫達(dá)心態(tài)”以華倫達(dá)的失足殞命而被賦予

19、了一種沉重的內(nèi)涵。 人生豈能無(wú)目的？然而，目的本是引領(lǐng)著你前行的， 將目的做成沙袋捆縛在身上，每前進(jìn)一步，巨大的牽累與莫名的恐懼 趕來(lái)羈絆你的手腳，如此，你將如何去約見那個(gè)成功的自我？“目的顫抖”是因?yàn)樾脑陬澏?。心態(tài)太低，遠(yuǎn)處的勝景便不幸被荒草雜樹所遮蔽，平庸的眼，注定無(wú)福飽覽那絕世的秀色。而太在乎了，太看重了，其結(jié)果，則恐懼蛀蝕了勇敢，失敗吞噬了成功。 “大體則有，具體則無(wú)”，把目光放得遠(yuǎn)一些，讓生命恬淡成一泓波瀾不驚的湖水，告訴自己：水窮之處待云起，危崖旁側(cè)覓坦途。(1) 文章第段中莊子的故事里運(yùn)用了什么手法？引述該故事是為了引出作者的什么觀點(diǎn)？(2) 請(qǐng)調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)，仿照第段畫波浪線語(yǔ)句

20、再寫兩句。(3) 請(qǐng)?jiān)诘诙蔚睦ㄌ?hào)內(nèi)填上一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(4) 讀罷全文，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文題內(nèi)涵的理解。(5) 積累鏈接：請(qǐng)默寫出劉長(zhǎng)卿長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅中自憐之意溢于言表的兩句。按要求寫作。 成長(zhǎng)的路上，我們要超越重重困難，努力完成各種各樣的作品。他們或是有形的，或是無(wú)形的，都是我們成長(zhǎng)路上的痕跡。其中也許有你心目中最好的作品，也許最好的作品還在追尋的路上。 以上的文字你有什么樣的感悟或者是聯(lián)想，請(qǐng)以最好的作品為題，寫一篇 600 字以上的記敘文或議論文。 要求：嚴(yán)禁抄襲和套用任何其他同類作文；文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名。答案1. 【答案】(1) 裝；ro(2) 恃；shu【解析】(1) 本題考查學(xué)生

21、對(duì)漢字字音字形的掌握情況。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫，才能夠準(zhǔn)確無(wú)誤書寫出來(lái)，特別是同音字、形似字、易錯(cuò)字、多音字更應(yīng)引起注意?！把b”不要寫成“妝”。(2) 本題考查學(xué)生對(duì)漢字字音字形的掌握情況。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫，才能夠準(zhǔn)確無(wú)誤書寫出來(lái)，特別是同音字、形似字、易錯(cuò)字、多音字更應(yīng)引起注意?！笆选辈灰獙懗伞笆獭?，“數(shù)”是多音字，句中意思是“屢次、多次”,應(yīng)讀作“shu”。2. 【答案】(1) 鶩；追求。(2) 鶩；野鴨子?！窘馕觥?1) 本題考查形似字的字形和字義?！靶臒o(wú)旁騖”，意思是心里沒有另外的追求，形容心思集中，專心致志。其中“騖”意思是“追求”。(2) 本題考

22、查形似字的字形和字義?！摆呏酊F”，意思是像鴨子一樣成群跑過(guò)去，比喻人們成群地爭(zhēng)著前去。其中“鶩”意思是“野鴨”。3. 【答案】(1) 走心(2) 走眼【解析】(1) 本題考查詞義。詞的本義有兩種理解：一種是就詞的來(lái)源說(shuō)的，即該詞最初的意義；另一種理解是就詞的應(yīng)用來(lái)說(shuō)的。引申義是從基本義發(fā)展出來(lái)的，同基本義有相類似、相對(duì)立或相關(guān)聯(lián)的意義。此題考查的是引申義?！白咝摹本褪怯眯?，專心，放在上心。(2) 此題考查的是引申義?！白哐邸本褪强村e(cuò)、發(fā)生錯(cuò)誤。4. 【答案】D；A；B；C【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解與辨析。解答此題，要注意詞語(yǔ)的搭配和組合，正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義。結(jié)合四個(gè)字的

23、造字本義來(lái)分析，“智”造字本義為“談?wù)撟鲬?zhàn)謀略”，故處為“智”。“慧”的造字本義為“為心除塵，喻清心、凈心”，故處為“慧”?！拔颉痹熳直玖x為“明心見性、發(fā)現(xiàn)自我”，古代禪師認(rèn)為生的最高境界是體認(rèn)自性，超越生死，故處為“悟”。“禪”造字本義為“祭天求神，免于爭(zhēng)端與戰(zhàn)亂，賜予和平安寧”，引申義為“與世無(wú)爭(zhēng)，靜坐冥想，回歸率真境界”，故處為“禪”。據(jù)此分析選擇填空作答即可。5. 【答案】B；D；A；C【解析】本題考查文化常識(shí)。句“樂手無(wú)蹤洞簫吹，精靈盤絲任翻飛”是曹植寫的空竹賦的句子，“精靈盤絲”指抖空竹的繩子，根據(jù)“精靈盤絲任翻飛”可知是抖空竹；句“妙剪裁”指風(fēng)箏的造型剪裁精美，“好風(fēng)相送上瑤臺(tái)”

24、指風(fēng)箏借助風(fēng)力升上天空，是放風(fēng)箏；句“僅存邊角未為雄”的“邊角”指棋盤的邊角，應(yīng)是下圍棋；句“來(lái)疑神女從云下，去似姮娥到月邊”寫的是女子蕩秋千時(shí)優(yōu)美的樣子，是蕩秋千。據(jù)此分析選擇填空即可。6. 【答案】(1) i 才。ii 是。iii 很，非常。iv 遺憾。(2) 蘇子美嘗言/明窗凈幾/筆硯紙墨皆極精良/亦自是人生一樂。(3) 認(rèn)為圍棋（木野狐）難，然而村野小童、俗人都能了解它的玄妙；認(rèn)為它簡(jiǎn)單，聰明才辯的人，經(jīng)過(guò)多年研究也不能精通它。(4) 手談、對(duì)弈、烏鷺、黑白等。(5) BDAC(6) 琴：獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。棋：有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。書：烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。（詩(shī)句中“

25、書”不一定要理解為“書法”。）畫：銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。【解析】(1) i 本題考查文言詞詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。句意為：才改成八尺六寸長(zhǎng)。始：才。ii 句意為：第一弦是宮調(diào)。為：是。iii 句意為：又非常稀少。特：非常，很。iv 遺憾自己的字體不工穩(wěn)精巧。恨：遺憾。(2) 本題考查學(xué)生文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語(yǔ)法分析、對(duì)話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱、固定句式等。這句話意思是：蘇子美曾說(shuō)，窗戶明亮，幾案潔凈，用的筆硯紙墨都極其精美

26、，也是人生的一大樂事啊。根據(jù)句子意思劃分節(jié)奏即可。(3) 文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句，就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句，翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)字詞意思：造，了解；累世，多年；究，研究、探究。(4) 本題考查學(xué)生課外知識(shí)的積累。下圍棋，最常用的雅稱有對(duì)弈、手談，其他還有紋枰、忘憂、楸枰、坐隱、木野狐、黑白、烏鷺、河洛、爛柯、吳圖等，都有各自的典故。(5) 本題考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的積累。根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)和課外閱讀中了解的知識(shí)來(lái)判斷，畫圣吳道子書圣王羲之在歷史課本上都有介紹，難度不大。小學(xué)時(shí)候應(yīng)該學(xué)過(guò)“

27、高山流水”的故事，可知俞伯牙是琴圣。那么剩下的黃龍士，自然就是棋圣了。(6) 方法一：本題考查學(xué)生古詩(shī)詞的積累。含有“琴”“棋”“書”“畫”中任意一字的古詩(shī)，我們學(xué)過(guò)不少，準(zhǔn)確默寫出即可。如含有“琴”字的詩(shī)句“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯”；含有“棋”字的詩(shī)句“聞道長(zhǎng)安似弈棋，百年世事不勝悲”；含有“書”字的詩(shī)句“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”含有“畫”字的詩(shī)句“昨夜星辰昨夜風(fēng)，畫樓西畔桂堂東”“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”。注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。方法二：參考譯文： 【琴】琴，是神農(nóng)氏發(fā)明的，切削桐木做琴身，繃緊絲線做琴弦，用來(lái)融會(huì)貫通神明的德性，應(yīng)和天地的音律。到了五帝時(shí)，才把琴身定為八尺六寸長(zhǎng)。虞舜

28、改為五弦，第一弦為宮凋，其他弦依次為商、角、徵、羽調(diào)，文王、武王又各加了一根弦，分別對(duì)應(yīng)少宮、少商音，有不同的說(shuō)法。 【棋】從古到今的游戲，流傳最久遠(yuǎn)的，沒有能比得上圍棋的。圍棋使人的癡迷程度不亞于酒色，“木野狐”的別稱名不虛傳啊。認(rèn)為圍棋難，然而村野小童、俗人都能了解它的玄妙；認(rèn)為它簡(jiǎn)單，卻有很多聰明才辯的人，經(jīng)過(guò)多年研究也不能精通它。 【書】蘇子美曾說(shuō)，窗戶明亮，幾案潔凈，用的筆硯紙墨都極其精美，也是人生的一大樂事啊。但是能體會(huì)到這種樂趣的人很少，那些不因?yàn)橥馕锒淖儛酆玫模指酉∩?。我到了晚年才知道此中的樂趣，遺憾字體不工穩(wěn)精巧，不能達(dá)到古人的妙處，但是作為自己的愛好，自然是綽綽有余。

29、 【畫】凡是作畫，人物最難，其次是山水，再次是狗和馬；至于亭臺(tái)、樓閣，都是有固定形態(tài)的東西，雖然畫起來(lái)困難，但是易見成效，不一定要靠“遷想妙得”獲得。從人物到臺(tái)榭，所畫的種類非常多，水平的高低，難以計(jì)數(shù)。7. 【答案】(1) 在中國(guó)古代，耕讀傳家是一切的根本。耕種勞作是基于物質(zhì)層面，可以體察萬(wàn)物，探究事物的原理，從中獲得智慧；而讀書是基于精神層面，可以使人明事理，變得通達(dá)。二者相輔相成才能體會(huì)世間真理。(2) 筆：湖筆（浙江）、齊筆（山東）、侯筆（河北）、宣筆（安徽）等；紙：宣紙（安徽）、蜀箋（四川）等。(3) “精神清潔”是一種寧?kù)o、悠閑閑適、從容自在、淡泊名利的心境。(4) 大霧朦朧時(shí)宜寫

30、隸書，因?yàn)殡硽鑿浡?，難以流轉(zhuǎn)的水汽如隸書般厚重，迷蒙的水汽給萬(wàn)物都增添了一絲神秘之感，就像隸書集古今之韻于一體般迷人。(5) 黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。【解析】(1) 本題考查學(xué)生對(duì)句子的理解與分析能力。解答此題要結(jié)合句子的表層含義和深層含義來(lái)解答。細(xì)讀全文可知，作者崇尚耕讀生活，那是人類追求的一種極致。從表層上看，耕種可以使人更密切地接觸大自然，體會(huì)到萬(wàn)物生長(zhǎng)的真諦；閱讀可以使人靜下心來(lái)，明確自己內(nèi)心真正需要的東西。所以這句話點(diǎn)明了耕讀是人類生活的最高標(biāo)準(zhǔn)模式，融于自然，心靈澄澈，物我合一。據(jù)此分析作答即可。(2) 本題考查學(xué)生的積累和拓展能力。解答此題，一定要有充足的知識(shí)積累，這提醒我們要注重

31、對(duì)生活的積累，對(duì)知識(shí)的積累。關(guān)于“筆”“紙”的品牌有很多，說(shuō)出幾種即可。比如文房四寶的老字號(hào)“榮寶齋”“一海堂”“得力”“晨光”等。(3) 本題考查學(xué)生對(duì)句子內(nèi)容的理解。解答此題必須結(jié)合文章的內(nèi)容來(lái)理解。通讀文章可知，作者追求的是山居耕讀的生活，根據(jù)“除此之外，其他的事情都成了多余的”和“要獲得寧?kù)o并且使精神清潔，食物也要做得接近自然”等句子，我們可以理解到，“精神清潔”不僅僅是淡泊名利，還要能吃苦耐勞，既能淡泊名利，又不追求物欲享受，這才是真正的“精神清潔”。(4) 本題考查學(xué)生知識(shí)的積累與拓展。解答此題首先要讀懂“微雨宜寫楷書，雷雨宜寫行草”這一句的內(nèi)涵，即書法與情境吻合，然后必須對(duì)常見的

32、書法字體有所了解，才能選擇一種情境與適合的書法字體作答。如：陰雨初晴宜寫隸書，因?yàn)殡`書化繁為簡(jiǎn)，化圓為方，化弧為直，體現(xiàn)的是一種變化之美。(5) 本題可以理解為一道遷移型的背誦默寫題。解答時(shí)，首先要熟背桃花源記，并能正確默寫，其次要能篩選出符合題目要求的句子?！巴ㄟ^(guò)選取兩個(gè)不同年齡階段的人來(lái)傳達(dá)桃花源里人們生活安樂自在”這個(gè)要求，關(guān)鍵詞是“兩個(gè)不同年齡階段的人”“生活安樂自在”，據(jù)此可以快速選出符合題目的句子，即“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”。注意“髫”的書寫。8. 【答案】(1) i 類似現(xiàn)代的“我”、“俺”、“咱”。ii 你這人。(2) i 魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西ii 此詩(shī)是對(duì)李逵的贊頌之詞，它不僅僅

33、使作品行文活潑、富有變化，而且借詩(shī)歌刻畫塑造了人物形象，使情節(jié)人物合為一體，以此反映了李逵的英雄氣概和俠義精神。iii 不能。通過(guò)描寫老虎的兇猛襯托出武松的機(jī)智和勇武。(3) 魯智深，綽號(hào)花和尚；李逵，綽號(hào)黑旋風(fēng)；武松，綽號(hào)行者。(4) 十二；七；三；四(5) 溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓?！窘馕觥?1) i “灑家”是宋元時(shí)代的北方口語(yǔ)，類似現(xiàn)代的“俺”“咱”等。ii “這廝”的“廝”屬于貶義詞，意思是這家伙，是不恭敬的稱呼。(2) i 本題考查故事情節(jié)的概括。根據(jù)材料二的題目形式，擬寫成“人物事件”的句式。材料一中的人物是魯提轄，事件是拳打鎮(zhèn)關(guān)西，因此可概括為“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”。ii

34、本題考查學(xué)生對(duì)故事中詩(shī)歌作用的分析。“梁山泊里無(wú)奸佞，忠義堂前有諍臣。留得李逵雙斧在，世間直氣尚能伸。”這首詩(shī)是對(duì)李逵的評(píng)論，直接贊頌李逵，使人物贊詞與故事情節(jié)有機(jī)結(jié)合，對(duì)塑造人物形象增色不少；而且使情節(jié)的行文活潑多變，增加了文學(xué)性。iii 本題考查側(cè)面描寫的作用。側(cè)面描寫又叫間接描寫，其特征是不直接對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行正面的刻畫，而是描寫與之有關(guān)的其它事物，或是通過(guò)其他人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，從側(cè)面烘托、映襯，表現(xiàn)出描寫對(duì)象的特征來(lái)。材料三中有關(guān)老虎的描寫屬于側(cè)面描寫，用老虎的兇猛襯托武松的武藝高強(qiáng)、機(jī)智勇猛，所以不能去掉。(3) 本題考查學(xué)生對(duì)水滸傳中人物和綽號(hào)的掌握。小說(shuō)中英雄好漢云集，每個(gè)好

35、漢都有自己獨(dú)特的綽號(hào)。文段中三位好漢是大家非常熟悉的，魯智深的綽號(hào)是“花和尚”，李逵的綽號(hào)是“黑旋風(fēng)”，武松的綽號(hào)是“行者”。(4) 本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容和成語(yǔ)的積累?！敖鹆晔O”是紅樓夢(mèng)中的人物，“七擒孟獲”是三國(guó)演義中與諸葛亮有關(guān)的情節(jié)，“三打白骨精”是西游記中有名的情節(jié)，“四面楚歌”是史記中的情節(jié)。(5) 本題考查學(xué)生古詩(shī)句積累。由“暴雨即將來(lái)臨”可以判斷咸陽(yáng)城東樓中相關(guān)的詩(shī)句是“溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”，此聯(lián)常用來(lái)比喻重大事件發(fā)生前的緊張氣氛，是千古傳頌的名句。9. 【答案】(1) 對(duì)比，將西湖雍容華貴之美與瘦西湖比較，突出瘦西湖瘦長(zhǎng)（清秀婀娜）的特點(diǎn)，引出下文對(duì)瘦西湖的介

36、紹。(2) 因地制宜，借景，因借（任答對(duì)兩個(gè)詞即可）。(3) 從小秦淮慢慢劃船入湖，從畫舫不同的窗框中欣賞湖上景物，細(xì)細(xì)品鑒。這樣會(huì)放緩速度，給游者以細(xì)細(xì)咀嚼的時(shí)間，還能以窗框?yàn)榻?，移步換景，體會(huì)人在畫中游的感覺。(4) 歐陽(yáng)修的醉翁亭記。(5) 欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。【解析】(1) 本題考查學(xué)生對(duì)文段作用的理解分析能力。解答本題應(yīng)依據(jù)第自然段第一句話分析，這里是分別概括杭州西湖的特點(diǎn)和揚(yáng)州瘦西湖的特點(diǎn)，從句意上分析，這是采用了對(duì)比的寫法。對(duì)比一般是突出后者，因此，這句話突出了揚(yáng)州瘦西湖的特點(diǎn)，結(jié)合內(nèi)容分析，可知突出它“纖柔羞怯”的特點(diǎn)。此外，這一段還通過(guò)對(duì)比，引出下文對(duì)“揚(yáng)州瘦西湖

37、”的介紹。(2) 本題考查學(xué)生篩選概括文章信息的能力。這里要求篩選出文中能概括瘦西湖風(fēng)景區(qū)建園方法的兩個(gè)詞語(yǔ)。從結(jié)尾“由此可見，造園雖有法而無(wú)式，但能掌握因地制宜與借景等原則，那么高岡低坡、山亭水榭，都可隨宜安排，有法度可循，使風(fēng)花雪月長(zhǎng)駐容顏”可知，這句話簡(jiǎn)介了瘦西湖風(fēng)景區(qū)建園的兩種方法，即“因地制宜”和“借景”。(3) 本題考查學(xué)生的理解分析能力。文中第自然段，作者先介紹了瘦西湖湖面不大這一特點(diǎn)，接著重點(diǎn)介紹游湖的方式：一種是“疾車走馬”，一種是“細(xì)細(xì)的咀嚼”，而作者給出的建議是“我想既到瘦西湖去，不妨細(xì)細(xì)領(lǐng)略一番，何必太匆匆地走馬看花呢”。因此，我們應(yīng)采取的是后者。依據(jù)作者給出的建議概括

38、作答即可。(4) 本題考查學(xué)生名句積累的能力。從“過(guò)江諸山到此堂下，太守之宴與眾賓歡”一句中的“太守之宴與眾賓歡”可知，這句話與歐陽(yáng)修寫的醉翁亭記中的內(nèi)容一致。據(jù)此寫出答案即可。(5) 本題考查學(xué)生名句積累的能力。要求寫出出自蘇軾的飲湖上初晴雨后中的名句。此詩(shī)歌全文內(nèi)容為“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。其中采用比喻的名句是“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”，“西子”即中國(guó)古代的美女西施，“西子湖”的稱呼傳神地表現(xiàn)了西湖的神韻。10. 【答案】(1) 對(duì)比；“外重者內(nèi)拙”，即做事過(guò)度用力和意念過(guò)于集中，反而會(huì)將平素可以輕松完成的事情搞糟。(2) 太想踢進(jìn)球的腳

39、在顫抖；太想跨過(guò)欄的腿在顫抖。(3) 如果；就(4) 文題“愿生命恬淡如湖水”，運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)地揭示主題。即“要把目光放得遠(yuǎn)一些”，看淡得失名利，既不可無(wú)目的，亦不可目的太甚，“水窮之處待云起，危崖旁側(cè)覓坦途”。讓生命中充滿淡泊的恬淡，如一泓湖水波瀾不驚，達(dá)觀從容。(5) 寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯！【解析】(1) 本題考查對(duì)比寫法及其作用。從技藝角度，“博弈者用瓦盆做賭注”的結(jié)果是“他的技藝可以發(fā)揮得淋漓盡致”，而“拿黃金做賭注”的結(jié)果“則大失水準(zhǔn)”。因?yàn)橘€注的貴重與輕賤，導(dǎo)致結(jié)果大相徑庭，所以采用的是對(duì)比寫法。作者想借此說(shuō)明，做事太過(guò)關(guān)注結(jié)果反而容易失敗的觀點(diǎn)。這與第自然段中

40、的“于做事過(guò)度用力和意念過(guò)于集中，反而將平素可以輕松完成的事情搞糟了”意思一致。據(jù)此概括即可。(2) 本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。原句“太想紉好針的手在顫抖”是列舉生活現(xiàn)象，對(duì)第自然段作者的觀點(diǎn)進(jìn)行了形象化的闡述，說(shuō)明急于達(dá)到目標(biāo)反而容易失敗的道理。據(jù)此分析，可以寫生活中那些能說(shuō)明“太急于求成反而失敗”道理的現(xiàn)象。在寫現(xiàn)象的時(shí)候，字?jǐn)?shù)上、句式上應(yīng)與前文“太想紉好針的手在顫抖”基本一致。(3) 本題考查學(xué)生關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。根據(jù)句意的表述，“將目的做成沙袋捆縛在身上”是作者的一種假設(shè)，而“趕來(lái)羈絆你的手腳”是由此產(chǎn)生的結(jié)果。因此可填寫表示假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“如果就”。(4) 本題考查學(xué)生理解文章題目的含義的能力。題目“愿生命恬淡如湖水”本義是希望生命恬淡自然，像一潭平靜的湖水一樣，從容淡定。根據(jù)文章的內(nèi)容理解，這是希望生活中人們做事的時(shí)候一定要保持一顆平常、鎮(zhèn)定的心態(tài)做事，不要過(guò)度被外物牽累，不要被目標(biāo)牽絆，目光要長(zhǎng)遠(yuǎn)一些。(5) 本題考查學(xué)生古詩(shī)詞名句的積累能力。劉長(zhǎng)卿長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅全詩(shī)內(nèi)容是“三年謫宦此棲遲，萬(wàn)古惟留楚客悲。秋草獨(dú)尋人去后，寒林空見日斜時(shí)。漢文有道恩猶薄，湘水無(wú)情吊豈知。寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯！”其中表現(xiàn)題干意思的詩(shī)句是“寂寂江