創(chuàng)造形象 詩文有別“庖丁解牛”的多重解讀

1、創(chuàng)造形象詩文有別“庖丁解?！钡亩嘀亟庾x授課教師授課日期11月5日課題“庖丁解?！钡亩嘀亟庾x授課類型研究課教學目標1通過研討學生論文，理解寓言形象的多重含義。2通過評價學生論文，提高學生探究及審美能力。教學重點在準確把握寓言形象的基礎之上，形成對作品的準確解讀。教學難點理解寓言形象的多重含義。附：板書設計教學過程教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動第1頁學生活動導入新課回顧本單元所學內容，導入新課總結，提示糾正學生對寓意理解的偏差研討學生成果一：淡泊人生作者宣讀研究成果一、闡述形成觀點的依據(jù)評價分析，正確解讀寓意引導點評討論分析研讀比較好的成果，深入理解寓意研討學生成果二：探索成功作者宣讀研究成果二、闡述形

2、成觀點的依據(jù)明確依據(jù)文本，把握形象，理解寓意，形成觀點引導點評自主分析多重解讀寓意對“庖丁解?！钡亩嘀亟庾x說明觀點闡述理由相互交流第2頁結束語教師小結【教后記】借我一把庖丁之刀“庖丁解?！倍嘀亟庾x教學反思北京市廣渠門中學楊青“庖丁解?！倍嘀亟庾x的公開課已經結束了，那個45分鐘也已永遠地定格在了時空的坐標里，成為我永恒的回憶。我和與我一同苦戰(zhàn)了數(shù)周的同事們終于放下了一直懸著的心，松了一口氣，肆意地盡情享受北京深秋的暖陽。也許在來聽課的同行們的眼睛里，這節(jié)課還有很多這樣那樣的問題與不足，也或許有哪一個教學環(huán)節(jié)還能帶給人一些思考，但對于我來說，這節(jié)課的意義絕不僅僅在于已完成的這個結果。它是我的又一次

3、自我突破。最開始準備這節(jié)課時，只是確定由我來完成這次專題式學習的結題部分。但是怎么做，具體內容是什么，我們毫無頭緒。網上資料稀少，涉及具體操作內容的更是遍尋不得。怎么結合學生實際，上出一節(jié)既符合新課改精神有所創(chuàng)新，又對學生有幫助的課來？我們搜腸刮肚，苦惱不已。我忽然覺得，我要面對的這個艱巨的任務就像那龐然巨牛。在這樣的時候，真的是羨慕庖丁的目無全牛、游刃有余，而我從哪能借來庖丁之刀，解這難解之“?！蹦兀〉?頁讓我感到幸運的是，在與戰(zhàn)友們交流爭論的過程中，我們擦出思想的火花，激發(fā)了可貴的靈感；也是在劉宇新老師、韓明英老師這兩位不辭辛勞的教研員一次次的反復推敲中，我們推翻舊的，確立新的，最后呈現(xiàn)一

4、個簡潔而實用的教學過程。結合“創(chuàng)造形象，詩文有別”這個第四單元的單元重點，我最終確立了通過寓言庖丁解?？瓷⑽乃茉煨蜗蟮奶攸c這么一個課堂教學重點。最開始，我們考慮到學生課時緊張，積淀不足，面對專題式學習不能放開手來、自主探索，評價他人研究成果更是從個人興趣與喜好出發(fā)，沒有一定標準和原則，缺少科學性，所以我設計了一個有評價標準的表格，和三篇學生研究論文一起下發(fā)，讓學生自主評價。試講時，我在課堂上結合學生評價進行引導，糾正學生對寓言寓意理解的偏差，深入理解寓言形象，要求學生幫助理解有誤的文章作者修改，完善論文。但是因為在引導學生研討研究成果時，主要在進行綜合評價，包括語言表述和論證，所以沒能很好落實

5、利用文本作為依據(jù)進行評價，而且三篇文章的安排也沒有形成梯度，再加上我超快的語速，試講很不成功，課堂氣氛慘淡。在最后的這節(jié)課上，我對文章先后順序進行了調整。首先研討淡泊人生，糾正對寓意理解的偏差；然后研讀比較好第4頁的成果探索?成功，深入理解寓意，最后在多重解讀的部分，引入享受過程，做個性化解讀的范例。并且，我刪除了沒有實際效果的幫助修改文章的環(huán)節(jié)，而增添了學生的多重解讀環(huán)節(jié)，讓學生的認識能進一步深化，也使享受過程這篇具有個性眼光的文章自然地呈現(xiàn)給學生。這樣，整個教學過程就流暢了很多?？梢哉f，在這節(jié)課上，我順利地完成了教學目標：通過研討學生論文，理解寓言形象的多重含義；通過評價學生論文，提高學生

6、探究及審美能力。學生們踴躍發(fā)表個人見解，對同學的研究成果做出了中肯的評價，課堂氣氛明顯活躍了很多，而且在課堂上，同學們通過思想交鋒深化了認識。這是我樂于看到的現(xiàn)象。發(fā)現(xiàn)一個問題比解決一個問題重要。有交鋒，就說明學生是真的在自己思考問題。如果能堅持這樣去做，學生的思維能力將會得到提高，探究能力將會增強。能最后達成這個目標，與我們幾個互相聽課質疑，與劉韓二位老師不留情面的“挑刺”、批評有很大關系。正是因為有了這個反復斟酌、修改、完善的過程，我才做到自己心中有數(shù)，深入理解文本和其內涵，然后才能在課堂上指出學生不經意間暴露的問題淡泊人生這篇文章并沒有如學生們所言不依據(jù)文本，而是作者對庖丁的形象理解有偏差。到這個時候，我才感覺到，這段日子與大家的反復切磋琢磨，恰似庖丁數(shù)十年的解牛