信息傳播學(xué)課程介紹

1、“信息傳播學(xué)原理與方法”課程談大軍(1041504298)信息傳播學(xué)學(xué)科簡介傳播是人類社會的一種普遍現(xiàn)象。人類文明是在傳播交流中發(fā)展起來的。任何一種知識的積累，任何一種觀點、理論見解得以為人們接受都離不開傳播。對傳播現(xiàn)象的研究可追溯到古希臘時期，但直到20世紀(jì)40年代， 傳播學(xué)才從其它學(xué)科中分化出來，成為一門獨立的學(xué)科。它是一門雖有漫長過去，但僅有短暫歷史的新興學(xué)科。但是傳播現(xiàn)象的研究卻開始于2000多年以前的亞里士多德時代。目前是一門應(yīng)用范圍廣的熱門學(xué)科。課程的教學(xué)目的與任務(wù)本課程主要介紹信息傳播學(xué)的基本原理，使學(xué)生掌握對傳播過程各環(huán)節(jié)、各種傳播媒介及傳播效果的分析和運用，以及對傳播主體和受

2、體的心理分析和調(diào)控，掌握人際傳播、大眾傳播等傳播的性質(zhì)和方法，并在此基礎(chǔ)上實踐訓(xùn)練，以嫻熟傳播技巧，提高傳播能力。 教學(xué)內(nèi)容一、信息傳播學(xué)概論二、傳播模式研究三、信息傳播者和受傳者分析四、信息傳播媒介分析五、傳播內(nèi)容分析六、傳播效果分析七、傳播學(xué)的研究方法八、人際傳播九、大眾傳播十、國際傳播教學(xué)方法以課堂教學(xué)為主， 做好課堂筆記；自學(xué)、課外作業(yè)為輔。平時考查占30%，期末考試占70%。平時作業(yè)1）每人1000字的讀書筆記(至少讀2本專著) 小組討論或者主題辯論2）每小組10分鐘的視頻(對專業(yè)選題的思考和研究) 同學(xué)和任課老師共同推薦8組同學(xué)的作品演示教材的選擇傳播學(xué)是一們新興的應(yīng)用廣泛的學(xué)科，

3、 目前國內(nèi)出版的教材和專著比較多。 教材主要面向信息學(xué)、新聞學(xué)、公共關(guān)系等不同專業(yè)編寫的。以前本課程選擇了傳播學(xué)邵培仁，高等教育出版社作為教材， 是一本較權(quán)威的教材。現(xiàn)在也是經(jīng)典教材。傳播學(xué)教程(第2版)(21世紀(jì)新聞傳播學(xué)系列教材)/郭慶光.中國人民大學(xué)出版社，2011.參考書目效果研究:人類傳受觀念與行為的變遷/周葆華著.- 復(fù)旦大學(xué)出版社，2008 本書超越傳統(tǒng)的“強弱強”模式，以“受眾觀”為線索，將效果研究及其主要理論歸結(jié)為五個階段：大眾傳播效果研究起步期、聚焦個體態(tài)度和行為的效果研究、人際關(guān)系視野中的效果研究、“積極受眾”影響下的效果研究、以認知為核心的效果研究。傳播學(xué)(新聞與傳播學(xué)

4、譯叢國外經(jīng)典教材系列)/韋爾德伯爾美.-中國人民大學(xué)出版社，2013國際傳播學(xué)(高等院校新聞傳播學(xué)研究生教材)/侯東陽.暨南大學(xué)出版社，2012人際傳播學(xué)(新版)(思源教材系列)/薛可余明陽.上海人民出版社，2012生活中的傳播. 朱莉亞伍德著.-北京大學(xué)出版社 2009. C912.1/W911非言語傳播學(xué)/宋昭勛著.-復(fù)旦大學(xué)出版社 2008 G206/S887(教育館3石牌1) 本書主要包括: 非言語傳播簡史, 非言語傳播功能與特性, 非言語傳播環(huán)境制約論, 言語中的非言語傳播副言語, 人際傳播中的非言語傳播, 大眾傳播過程的非言語傳播等內(nèi)容。傳播研究導(dǎo)論過程與符號：世界傳播學(xué)經(jīng)典教材中文版 /(美) 約翰費斯克著 許靜譯.-北京大學(xué)出版社 2008. 本書是關(guān)于研究“傳播學(xué)”的專著，書中概述了一系列分析傳播實例的方法，并闡述了支撐它們的各種基礎(chǔ)理論。以此為準(zhǔn)備，讀者就能從貌似簡單的傳播現(xiàn)象如新聞?wù)掌蛄餍须娨暀谀恐校崂沓霭挡氐奈幕瘍?nèi)涵，并用新的眼光去審視它們。 G206/F436(教育館1 石牌3)周慶山.傳播學(xué)概論.北京大學(xué)出版社，2004年9月張國良.現(xiàn)代大眾傳播學(xué).四川人民出版社，1998年月陳龍.現(xiàn)代大眾傳播學(xué).蘇州大學(xué)出版社，1997年12月施拉姆.傳播學(xué)概論(第2版). 北京大學(xué)出版社，2007年11月樊昌志.傳播學(xué)應(yīng)用教程. 湖南人民出版社，200