小學(xué)學(xué)校校本教研計(jì)劃5篇

1、小學(xué)學(xué)校校本教研計(jì)劃模板5篇 時(shí)間一晃而過，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，寫一份工作計(jì)劃，為接下來的工作做打算吧!什么樣的工作計(jì)劃才是好的工作計(jì)劃呢?以下我在這給大家整理了一些小學(xué)學(xué)校校本教研計(jì)劃模板，希望對(duì)大家有幫助！ 小學(xué)學(xué)校校本教研計(jì)劃模板篇1 一、指導(dǎo)思想： 我校校本研修工作以課程改革為重點(diǎn)，以促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)和學(xué)生的進(jìn)展為根本，以大面積提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為載體，以信息技術(shù)為手段，以變革培訓(xùn)機(jī)制為動(dòng)力，以促進(jìn)老師進(jìn)展為中心，努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變，即老師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、老師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變、老師課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變。全面提高老師的師德水平和專業(yè)能力，促進(jìn)老師的專業(yè)化進(jìn)展。 二

2、、培訓(xùn)方式： 主題主題研討式培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)踐式培訓(xùn)、論壇溝通式培訓(xùn)、有效反思式培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教研式培訓(xùn)。 三、培訓(xùn)模式： 網(wǎng)狀教研培訓(xùn) 縱向： 1、專家引領(lǐng)。 2、骨干老師、學(xué)年學(xué)科組長(zhǎng)帶動(dòng)。 3、走出去、請(qǐng)進(jìn)來，提升老師理念，提高老師教學(xué)實(shí)踐能力。 橫向： 1、開展學(xué)年、學(xué)科跟進(jìn)課活動(dòng)。 2、教學(xué)實(shí)踐杯研討課活動(dòng)。 通過備課、上課、聽課、評(píng)課、反思、論壇溝通、討論課、觀摩課等活動(dòng)，提高老師的教學(xué)能力。 3、構(gòu)建老師學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮學(xué)年、學(xué)科組的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，開展優(yōu)秀老師，青年老師結(jié)對(duì)子，促進(jìn)了優(yōu)秀老師，青年老師共同成長(zhǎng)。 四、培訓(xùn)內(nèi)容： 1、課標(biāo)與教材培訓(xùn) 組織各學(xué)年專心落實(shí)網(wǎng)上教研活動(dòng)，組織老師

3、以學(xué)科學(xué)年為單位，觀看教材光碟，老師共同備課。提升老師實(shí)踐才智，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 2、加強(qiáng)老師的基本功培訓(xùn) 這學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行老師的粉筆字的訓(xùn)練。根據(jù)“寫字結(jié)構(gòu)十二法”，即主筆突出、疏密勻稱、首筆定位、借筆定位、筆畫串門、筆畫對(duì)稱、向上看齊、字無雙捺、說頭論腳、上蓋下出、上緊下松、內(nèi)緊外松。老師們依據(jù)結(jié)構(gòu)書寫，粉筆字板板有評(píng)比，板板有學(xué)分記錄。老師們周周展現(xiàn)著自己一手漂亮的好字。 3、加強(qiáng)教學(xué)課題討論的培訓(xùn)力度。 深入開展關(guān)注差異，分層教學(xué)課題討論，使老師提升理念、進(jìn)一步提高執(zhí)教能力，感悟小班化教學(xué)的優(yōu)越性，充分打算接受上級(jí)驗(yàn)收。 本學(xué)期我們學(xué)校與兄弟學(xué)校將繼續(xù)進(jìn)行聯(lián)誼教研，各學(xué)科老師將與名優(yōu)老

4、師結(jié)對(duì)子，進(jìn)行一對(duì)一的互動(dòng)培訓(xùn)活動(dòng)。 4、加強(qiáng)老師的教學(xué)反思力度。使老師的教學(xué)在反思中成長(zhǎng)，教育理念不斷提升。老師通過對(duì)日常教學(xué)的回憶與再現(xiàn)、感知、體驗(yàn)自己在日常教學(xué)中的價(jià)值與趣味，提高了老師們的教育教學(xué)能力和水平。 5、開展書香伴我成長(zhǎng)的讀書溝通活動(dòng)，搭建溝通平臺(tái)，營(yíng)造深厚的讀書氛圍。 6、開展崗位練兵，老師樂觀參加。 7、繼續(xù)實(shí)施量化考核制度，逐步滲透考核的人文性、人本性。使老師通過考核評(píng)價(jià)，產(chǎn)生了樂觀主動(dòng)提高的愿望。 校本研修是促進(jìn)老師進(jìn)展、增長(zhǎng)老師教育才智的有效平臺(tái)。我們將以團(tuán)隊(duì)驅(qū)動(dòng)老師整體素養(yǎng)的提高，進(jìn)展老師、進(jìn)展學(xué)生、進(jìn)展學(xué)校。 五、校本研修原則 (一)分層推動(dòng)原則 主題把老師分成

5、待進(jìn)展型、進(jìn)展型、優(yōu)先進(jìn)展型三個(gè)層次進(jìn)行培訓(xùn)。即：一般老師、學(xué)科帶頭人、骨干老師。因師施教，分層培訓(xùn)，分類提高。 (二)師德為先的原則 主題根據(jù)公民道德建設(shè)綱要的要求，寓師德教育于校本研修工作全過程。切實(shí)加強(qiáng)師德教育討論，更新教育內(nèi)容，改進(jìn)教育方法，突出教育實(shí)效，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)構(gòu)建新型師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)老師角色的轉(zhuǎn)換，使老師自覺為學(xué)生服務(wù)，為教育改革服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)，樂觀投身新課程改革，立足本職崗位，敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)。通過潛心鉆研，在新課程改革中建功立業(yè)，真正使培訓(xùn)夯實(shí)老師的思想基礎(chǔ)，把握培訓(xùn)工作的方向性。 (三)學(xué)研結(jié)合的原則 研修要植根于教學(xué)活動(dòng)中，緊貼老師的教學(xué)實(shí)際，針對(duì)課程改革中出現(xiàn)的熱點(diǎn)

6、、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題，確定討論的專題。找準(zhǔn)老師適應(yīng)新課程的成長(zhǎng)點(diǎn)，從學(xué)科前沿的角度，強(qiáng)化學(xué)科與學(xué)科之間的綜合討論，信息技術(shù)與學(xué)科的整合討論，綜合實(shí)踐活動(dòng)的討論，校本課程開發(fā)討論。在前瞻性的教學(xué)理念、綜合性的教學(xué)目標(biāo)、整體性的教學(xué)內(nèi)容、自主性學(xué)習(xí)方式、創(chuàng)新性討論學(xué)習(xí)、開放性的問題設(shè)計(jì)、多元性的思維訓(xùn)練、情感性的經(jīng)歷體驗(yàn)、應(yīng)用性的實(shí)踐活動(dòng)及進(jìn)展性的教學(xué)評(píng)價(jià)等專題的討論方面取得突破性進(jìn)展。實(shí)施以“新三課”(全體老師上研討課、青年老師上探究課、骨干老師上示范課)為載體的專題討論和以研促學(xué)、以學(xué)促改、以改促創(chuàng)、以創(chuàng)促變的研修策略，突出研修工作的實(shí)效性。 (四)主體性原則 主題全體老師是研修的主體，調(diào)動(dòng)老師的

7、樂觀性，開發(fā)老師的才智與潛能，激勵(lì)老師樂觀參加，自主學(xué)習(xí)、自主探究、自我創(chuàng)新，提倡與老師的對(duì)話，提倡參加式、交互式、探究式、論壇式、溝通式，以及討論性學(xué)習(xí)等多種互動(dòng)研修形式，最大限度落實(shí)老師的主體地位，為廣闊老師創(chuàng)設(shè)進(jìn)展的空間，強(qiáng)調(diào)研修工作的創(chuàng)新性。 (五)遠(yuǎn)程教育原則 主題要充分利用我校網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，準(zhǔn)時(shí)吸納、傳輸具有時(shí)代意義的信息和討論的成果，形成掩蓋全校的信息網(wǎng)絡(luò)。通過“用中學(xué)”、“學(xué)中用”的方式促進(jìn)老師收集信息、處理信息、運(yùn)用信息能力的迅速提高。保持研修的先進(jìn)性。 附：主要工作安排 24月份： 1、老師第一、二輪選課 2、觀摩學(xué)習(xí)縣名優(yōu)老師線上教學(xué)活動(dòng) 3、20_年入職新老師第四、五次線上

8、培訓(xùn) 4、線上教學(xué)案例收集 5、制定校本培訓(xùn)計(jì)劃 6、教育教學(xué)論文評(píng)比 7、第四屆市微課精品大賽 5月份： 1、縣名優(yōu)老師專題送教下鄉(xiāng) 2、20_年入職新老師開課周 3、縣各類教育科研課題結(jié)題培訓(xùn) 4、推動(dòng)讀書十大人物評(píng)比 5、“小文學(xué)家”評(píng)比 6、縣新常規(guī)新設(shè)計(jì)評(píng)比 7、各教研組各類研訓(xùn)活動(dòng)開頭 8、縣“愛閱讀”指導(dǎo)團(tuán)進(jìn)校園教學(xué)展現(xiàn) 6月份： 1、縣各學(xué)科優(yōu)秀教研組評(píng)比 2、各教研組線上教學(xué)線下連接研討 3、20_年入職新老師考核 4、研訓(xùn)活動(dòng)小結(jié) 5、期末質(zhì)量檢測(cè)與分析 小學(xué)學(xué)校校本教研計(jì)劃模板篇2 一、指導(dǎo)思想： 依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵進(jìn)展的需要，進(jìn)一步推動(dòng)校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教

9、學(xué)行為，提高教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，提升老師專業(yè)化進(jìn)展水平，構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制，努力培育有教養(yǎng)的學(xué)生，打造有素養(yǎng)的老師，創(chuàng)建有品位的學(xué)校。 二、現(xiàn)狀分析： 1、學(xué)校師資情況： 學(xué)校不斷對(duì)師資隊(duì)伍進(jìn)行整體優(yōu)化，并通過校本教研和培訓(xùn)，使得老師素養(yǎng)得到提高。學(xué)?，F(xiàn)有教職工80余人，其中高級(jí)老師5人，寧波市學(xué)科骨干老師1人，z區(qū)學(xué)科骨干老師4人，市區(qū)級(jí)教壇新秀20余人。這些優(yōu)秀的師資都為校本研修奠定了基礎(chǔ)。 2、研修氣氛深厚： 我校為z省校本教研示范學(xué)校，有著良好的討論氛圍，團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂觀進(jìn)取是我校教研組的一大特色。“會(huì)診式行動(dòng)討論”作為我校校本教研的基本模式，已取得了一定的成效，得到

10、了專家的肯定，并有效地促進(jìn)了老師間的溝通與合作討論，改進(jìn)了教學(xué)行為，提高了教學(xué)效率。2021年9月起，我們又推廣“三人行”互助式合作討論，老師們聚焦課堂教學(xué)，使校本教研得到持續(xù)進(jìn)展。 3、制度不斷完善： 學(xué)校各種規(guī)章制度不斷得到完善，營(yíng)造了“團(tuán)結(jié)向上”的校園氛圍，從制度上保證校本研修的良性開展。 4、存在問題： 老師在理解教育理念的同時(shí)，把理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐難度較大，老師教育實(shí)踐與科研水平進(jìn)展不平衡在研討培訓(xùn)中，對(duì)老師中的優(yōu)勢(shì)資源、老師間存在的差異還有待進(jìn)一步挖掘及利用老師的進(jìn)展需求呈多極化趨勢(shì)，以往的培訓(xùn)對(duì)老師的個(gè)性化進(jìn)展需求關(guān)注較少。 三、研訓(xùn)目標(biāo)： 1、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建

11、立校本研修機(jī)制。 2、結(jié)合老師進(jìn)展的需要實(shí)際，切實(shí)幫助老師解決教學(xué)中的實(shí)際問題，提高研修的質(zhì)量。 3、建立一支師德高尚，素養(yǎng)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的老師隊(duì)伍。 四、詳細(xì)措施： 1、形成一個(gè)活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。 逐層開展專題性活動(dòng)、主題式教研和日?；萄?，形成三位一體的教研活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)校本教研的力度，努力打造一支才智型老師隊(duì)伍。備課組層面開展日常化教研，以“試卷(練習(xí))編制、講評(píng)”為主題，通過理論學(xué)習(xí)、上學(xué)期期末試卷分析、試卷編制溝通、試卷講評(píng)課等形式展開研討。教研組層面開展主題式教研，期初對(duì)老師在教育教學(xué)中感到困惑的教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行歸類、分析、綜合，確定主題，以“三人行”互助式

12、合作討論和“會(huì)診式行動(dòng)討論”相結(jié)合的教研方式展開課例討論。之后，通過博客溝通和課堂教學(xué)常規(guī)調(diào)研，準(zhǔn)時(shí)發(fā)現(xiàn)討論中的新問題，適度調(diào)整。期末形成小課題報(bào)告。教育處層面開展專題性活動(dòng)。 2、明確老師分層進(jìn)展目標(biāo) 學(xué)校探究和建立各級(jí)教壇新秀、學(xué)科骨干培育梯隊(duì)，明確校內(nèi)不同層次的老師階段奮斗目標(biāo)和前進(jìn)的方向。其詳細(xì)內(nèi)容為： (1)全體老師培訓(xùn)：進(jìn)一步提升老師專業(yè)素養(yǎng)。 開展立體讀書活動(dòng)，激勵(lì)老師通過閱讀提升自身素養(yǎng)，增加對(duì)教育教學(xué)的理性熟悉與思考。加強(qiáng)老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，11月份開展教學(xué)論壇“難忘的一段教育教學(xué)經(jīng)歷”共享會(huì)(葉盛、李吉、黃海波)。12月底，青年老師粉筆字書寫過關(guān)。 (2)青年老師培訓(xùn)：，真正起到

13、學(xué)校教學(xué)中堅(jiān)力氣的帶頭作用。 以“青聯(lián)會(huì)”為活動(dòng)平臺(tái)，本學(xué)期重點(diǎn)開展區(qū)教壇新秀評(píng)比歷練活動(dòng)。 (3)部分骨干老師：“不走平常路” 我校師資不管從年齡來講，還是從教學(xué)能力來講都出現(xiàn)了“瓶頸”現(xiàn)象，因而，要加大部分中青年骨干老師的培育力度。給予更多的機(jī)會(huì)參加區(qū)級(jí)以上的討論課、講座等，加強(qiáng)功底鑄造，樹立“不走平常路”的理念，努力在獨(dú)立深入教材、有制造性地解讀教材上潛心討論，在創(chuàng)新精神和實(shí)施能力方面有較大的提高。能在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，也為區(qū)一級(jí)骨干老師評(píng)比儲(chǔ)備人選。 3、搭建老師學(xué)習(xí)對(duì)話的平臺(tái) 沒有專業(yè)引領(lǐng)的討論活動(dòng)，老師的討論很難上升到一定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。除了老師個(gè)人的

14、學(xué)習(xí)鉆研之外，還可從以下三個(gè)方面給老師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 (1)校內(nèi)：要求大家相互聽課，匯報(bào)溝通教學(xué)情況，形成大家都深入課堂，討論教學(xué)的良好氛圍。 (2)校外：走出去請(qǐng)進(jìn)來。走出去，有計(jì)劃地安排老師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年老師在政策上要給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來，學(xué)校邀請(qǐng)專家、教研員來我校作報(bào)告、座談。 (3)學(xué)校承辦各類老師培訓(xùn)、教研活動(dòng)，給青年老師搭建一個(gè)展現(xiàn)熬煉的舞臺(tái)，讓他們?cè)谝恍┐笮脱杏憰?huì)上展露風(fēng)采。要求老師主動(dòng)參加各項(xiàng)活動(dòng)，傾聽各位專家們的報(bào)告，努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。 學(xué)校盡力為老師提供針對(duì)性的指導(dǎo)和培訓(xùn)，讓老師樹立成就學(xué)生也成就自己的思

15、想。同時(shí)，學(xué)校樂觀激勵(lì)老師間合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、升高木桶短板，形成合力，實(shí)現(xiàn)共贏。 4、加強(qiáng)教研組建設(shè) (1)各教研組長(zhǎng)要起好紐帶作用，起好引領(lǐng)作用，帶動(dòng)自己的團(tuán)隊(duì)勤于討論、樂于討論、擅長(zhǎng)討論，促進(jìn)老師專業(yè)化的進(jìn)展。 (2)期末以以“創(chuàng)新與扎實(shí)”為主題開展星級(jí)教研組評(píng)比活動(dòng)。 五、考評(píng)機(jī)制： 1、通過對(duì)老師培訓(xùn)時(shí)的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況等進(jìn)行記錄，按優(yōu)秀、合格、不合格進(jìn)行過程考核。 2、結(jié)合我校教學(xué)常規(guī)要求，期末評(píng)比北斗小學(xué)教科研樂觀分子。 3、努力提高課堂教學(xué)監(jiān)控力度，“進(jìn)課堂”成為課堂教學(xué)常規(guī)管理的基本措施之一，檢查備課本、作業(yè)本等，對(duì)課堂教學(xué)問題與對(duì)學(xué)生作業(yè)中反映出來的問題準(zhǔn)時(shí)與

16、老師進(jìn)行溝通。 六、保障措施： 1、組織到位。學(xué)校將形成一個(gè)校長(zhǎng)親自抓、教育處詳細(xì)抓、教科室協(xié)同抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。 2、制度到位。學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)制度、聽課評(píng)課制度、師徒結(jié)對(duì)制度等，從制度上保證并激勵(lì)老師參加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。 3、學(xué)分到位。校本研修內(nèi)容經(jīng)上報(bào)通過都將納入學(xué)校老師培訓(xùn)學(xué)分管理。 4、經(jīng)費(fèi)到位。為了提高校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上予以大力支持。 5、管理到位。校長(zhǎng)室、教育處、教科室共同負(fù)責(zé)校本研修工作的日常管理。 小學(xué)學(xué)校校本教研計(jì)劃模板篇3 為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，更好地為教學(xué)工作服務(wù)，根據(jù)學(xué)校的工作實(shí)際，自身的進(jìn)展要求，特制定校本研修個(gè)人工作計(jì)劃

17、。 一、研修目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)，提高自身的師德修養(yǎng)，提高自身的業(yè)務(wù)水平，提高自身的科研水平，促進(jìn)自己對(duì)新課標(biāo)的理解。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。 二、研修內(nèi)容 (一)多讀對(duì)自己有用的書，進(jìn)行讀書研習(xí)。 廣泛閱讀各類書目，不斷充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識(shí)，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，留意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。 (二)在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研討。 目前進(jìn)行的新課改對(duì)我來說是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次難得的熬煉機(jī)會(huì)。我將繼續(xù)積樂觀參加校內(nèi)校外的教研活動(dòng)，平時(shí)就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生

18、的思想問題及解決方法等與同組老師溝通學(xué)習(xí)。 三、詳細(xì)實(shí)施方案 1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。 (1)堅(jiān)持不懈地學(xué)?；畹嚼?，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。 (2)多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀也要在 無字處 學(xué)習(xí)，豐富的教學(xué)閱歷，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在教學(xué)中理解應(yīng)用新課標(biāo)。 (3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特殊要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 2、多聽課，堅(jiān)持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力地提高自己的教學(xué)水平。 3、勤于動(dòng)筆

19、，提高教育科研水平。 (1)準(zhǔn)時(shí)積累專題討論的第一手資料。 (2)嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，把自己的專題討論從實(shí)踐層面提升至理論層面。在實(shí)踐中不斷積累閱歷，走進(jìn)學(xué)生心靈，制造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。 小學(xué)學(xué)校校本教研計(jì)劃模板篇4 學(xué)校是校本教研的主陣地，是校本教研的中心，教室即討論室，老師即討論者，因此，要搞好校本研修，就必須立足本校，依靠全體老師，面對(duì)全體學(xué)生。為更好的組織、開展本學(xué)期的工作，特制定本學(xué)期校本研修工作計(jì)劃。 一、上學(xué)期工作總結(jié)。 1、加強(qiáng)教研科研管理，建立健全科研管理制度，深化已有的經(jīng)典文化誦讀圖形格寫字課題討論，教科研氛圍日益深厚。 2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和研

20、討，切實(shí)提高全體老師的教育理論水平和教育科研能力。樂觀執(zhí)行請(qǐng)進(jìn)來，走出去的策略，三次邀請(qǐng)區(qū)教研室教研員到校聽課指導(dǎo)，主動(dòng)聯(lián)系區(qū)域名校，帶領(lǐng)老師到東一路小學(xué)、潘南小學(xué)聽課學(xué)習(xí)，走進(jìn)名師的課堂、走進(jìn)名師工作室。激勵(lì)老師赴濟(jì)南、煙臺(tái)、鄒公平名校參觀學(xué)習(xí)邀請(qǐng)潘南小學(xué)“齊魯名師”趙國(guó)防老師到校作“老師專業(yè)成長(zhǎng)”報(bào)告，并建立了長(zhǎng)期的業(yè)務(wù)指導(dǎo)聯(lián)系。 樂觀開展校本研修活動(dòng)，規(guī)范周三下午老師辦公時(shí)間的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，集中觀看劉良華博士的“管理才智和教學(xué)才智”和魏書生的“班級(jí)管理”視頻。 3、聚焦課堂教學(xué)改革，以耕耘者杯課堂教學(xué)大賽為契機(jī)，開展基于農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源基礎(chǔ)上的說、作、評(píng)活動(dòng)。 4、扎實(shí)推動(dòng)校本研修工作，

21、促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。充分利用學(xué)校校本研修網(wǎng)，學(xué)校論壇，老師博客，使之成為老師學(xué)習(xí)、反思溝通、科研成果積累的平臺(tái)，以此來促進(jìn)老師個(gè)體之間的相互影響和主動(dòng)進(jìn)展。 5、繼續(xù)抓好課題的討論與實(shí)驗(yàn)工作。成功舉辦一次經(jīng)典文化誦讀成果展現(xiàn)和圖形格寫字成果展現(xiàn)、考核活動(dòng)。 二、本學(xué)期工作的指導(dǎo)思想。 以全面推動(dòng)和深化素養(yǎng)教育為總目標(biāo)，繼續(xù)堅(jiān)持和落實(shí)“討論真問題，真討論問題，真解決問題”的工作要求，規(guī)范課題管理，深入推動(dòng)校本研修工作，繼續(xù)鞏固上學(xué)期以來形成的良好氛圍。 三、主要工作與措施。 第一、繼續(xù)完善校本研修制度，提高校本研修實(shí)效。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員繼續(xù)掛包教研組，參加教研組活動(dòng)。要準(zhǔn)時(shí)了解、反饋和解決教學(xué)教

22、研工作中出現(xiàn)的問題，為教研組活動(dòng)提供幫助。 必要的規(guī)章制度也是順利開展教研工作的有力保證。在上學(xué)期健全“教學(xué)常規(guī)檢查方法”“教研組考核方法”的基礎(chǔ)上，結(jié)合上學(xué)期考核情況，繼續(xù)完善。同時(shí)，在“老師外出學(xué)習(xí)”“網(wǎng)絡(luò)研修”等方面，也要建立相應(yīng)成文的規(guī)定，使校本研修工作的順利開展有章可循，得到了制度上的保證。 第二、調(diào)動(dòng)老師參加教學(xué)討論的樂觀性，促進(jìn)校本研修深入持久地開展。本學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)激勵(lì)老師學(xué)習(xí)，為老師購(gòu)置更多的理論書籍。同時(shí)學(xué)校還將為老師推舉大量的優(yōu)秀老師課堂教學(xué)視頻，以轉(zhuǎn)變老師的教育教學(xué)觀念，開拓老師視野，提高教學(xué)水平。 第三，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以校本研修網(wǎng)為依托，展開校本研修。 執(zhí)行周三下午

23、集中學(xué)習(xí)與推舉文章、分散學(xué)習(xí)，相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，提高老師的理論層次。利用好學(xué)校校本研修網(wǎng)，使之成為學(xué)校老師校本研修的平臺(tái)。 第四是推行“賽研”互動(dòng)，激活老師自主、創(chuàng)新意識(shí)。發(fā)揮課堂教學(xué)評(píng)價(jià)委員會(huì)的評(píng)價(jià)、指導(dǎo)作用，結(jié)合上學(xué)年度考核情況，在全校范圍內(nèi)開展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。同時(shí)學(xué)校還將進(jìn)行了豐富多彩的校內(nèi)競(jìng)賽活動(dòng)，促使老師在活動(dòng)過程中成長(zhǎng)。激發(fā)調(diào)動(dòng)教研組長(zhǎng)的主觀能動(dòng)性，自主、創(chuàng)新性的開展活動(dòng)。 第五是隨堂聽課，督促老師快速成長(zhǎng)繼續(xù)執(zhí)行隨堂課聽課制度，提前一天通知任課老師，目的是準(zhǔn)時(shí)發(fā)現(xiàn)老師課堂中的問題，同時(shí)是從另一個(gè)側(cè)面更多地了解學(xué)生。聽課后，中午1：00進(jìn)行評(píng)課。對(duì)于特殊差的課堂，要提出更改要求，

24、下周跟蹤聽課，直至滿意為止。 第六是推行自我反思，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。把反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程之中，對(duì)于老師的備課檢查，把教學(xué)后記作為重點(diǎn)檢查項(xiàng)目。對(duì)其中優(yōu)秀者予以表?yè)P(yáng)，通過各種途徑推廣示范在教后記的基礎(chǔ)上，激勵(lì)老師對(duì)自己的教學(xué)反思進(jìn)行理論總結(jié)，寫出教研文章。 第七是向外界學(xué)習(xí)，獵取養(yǎng)分。繼續(xù)執(zhí)行“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方法，激勵(lì)老師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)邀請(qǐng)專家傳經(jīng)送寶。本學(xué)期的教研活動(dòng)，將以“名師課堂”引領(lǐng)為主，各教研組要深入開展此項(xiàng)活動(dòng)，創(chuàng)新形式，力爭(zhēng)抓出實(shí)效。繼續(xù)保持與區(qū)域名師的聯(lián)系，進(jìn)一步加強(qiáng)聯(lián)系，為名師與年輕老師搭建溝通平臺(tái)。樂觀聯(lián)系區(qū)域名校、名師、教研員，邀請(qǐng)他們到校授課，或組織老師前去聽課學(xué)習(xí)

25、。 第八努力開創(chuàng)校本研修新途徑： 1、推行老師成長(zhǎng)記錄袋。全程記錄老師思考與實(shí)踐，參加校本教研活動(dòng)情況，真實(shí)反映老師專業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷和成果。 2、繼續(xù)抓好學(xué)生經(jīng)典詩(shī)文誦讀和圖形格寫字訓(xùn)練，為老師搭建溝通平臺(tái)，做好成果積累。規(guī)范課題討論檔案，定期召開課題討論小組會(huì)議，提升討論層次。做好圖形格習(xí)字考核和經(jīng)典誦讀活動(dòng)評(píng)價(jià)。 3、引領(lǐng)老師開展微型課題討論。 4、低班級(jí)寫話訓(xùn)練要有新突破。 小學(xué)學(xué)校校本教研計(jì)劃模板篇5 一、指導(dǎo)思想 為適應(yīng)老師終身教育的需要，以提高老師思想政治和業(yè)務(wù)素養(yǎng)、提升學(xué)校辦學(xué)水平為目的，根據(jù)區(qū)教育局教育工作會(huì)議精神和區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校有關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際制定本學(xué)期學(xué)校校本培訓(xùn)工作計(jì)劃。 通過開展校本研修，促使廣闊老師樹立良好的師德風(fēng)范，把握先進(jìn)的教育理念和教育思想，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手，通過有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校老師隊(duì)伍